排座位是最難的排列組合題

在每個(gè)人的中小學(xué)生活中，座位問題總是一件說大不大、說小不小的事兒。

作為學(xué)生，有個(gè)什么樣的“鄰居”，在很大程度上影響著自己的“生活質(zhì)量”。而作為老師，怎樣把班里的幾十名學(xué)生以一種效率最高的方式排列組合在一起，一直是讓他們頭疼的問題。

有人總結(jié)出排座位的原則：優(yōu)劣互補(bǔ)、照顧視力、男女搭配、定期輪換。但無論如何，似乎都讓人走不出左右為難的困境。

選座位的三項(xiàng)基本原則

“排座位是一道最難的排列組合題！”在北京166中學(xué)當(dāng)班主任的張老師這樣說道，“身高、視力、性別、個(gè)性、成績(jī)等各方面的因素交叉在一起，無論我怎么排，都會(huì)有學(xué)生不滿意，眾口難調(diào)嘛。所以，不如把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生！”

這個(gè)學(xué)期開學(xué)初，張老師組織了一次主題班會(huì)，讓大家暢所欲言，聊聊座位到底該怎么排。結(jié)果同學(xué)們達(dá)成了三條基本原則：小個(gè)同學(xué)應(yīng)該排在大個(gè)同學(xué)的前面；視力不好的同學(xué)應(yīng)該盡量往前坐；座位應(yīng)該按規(guī)定的順序每周輪換一次。

達(dá)成共識(shí)后，張老師笑著告訴大家：在不違背這三條原則的前提下，這個(gè)學(xué)期的座位由同學(xué)們自己來選擇。

張老師把全班42名同學(xué)帶到操場(chǎng)上，讓同學(xué)們根據(jù)三條基本原則自由組合，排成6列7排。半個(gè)多小時(shí)之后，大多數(shù)人都選到了自己的理想位置，只有個(gè)別的幾名同學(xué)因?yàn)橄嘀辛送粋€(gè)位置而無法順利地排到隊(duì)伍中。

張老師也給這幾名同學(xué)規(guī)定了輪流“坐莊”的辦法，也就是說每個(gè)人在自己相中的位置上坐一周后，再與對(duì)方交換位置。這樣，剩余的幾個(gè)同學(xué)也都順利地找到了自己的位置。

按照隊(duì)伍的排列順序來到教室坐好之后，大家一下子笑了。因?yàn)橥瑢W(xué)們很快就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的位置雖然是自己選的，但是和以前的座次居然沒有太大的變化。

一個(gè)學(xué)期快要過去了，以前大家經(jīng)常因?yàn)樽粏栴}而產(chǎn)生的矛盾，這個(gè)學(xué)期竟然一次也沒有發(fā)生。有一個(gè)家長(zhǎng)曾經(jīng)很不滿地找到張老師，說：“為什么讓我的孩子坐在后排的角落里？”張老師笑著告訴她，這是孩子自己的選擇。家長(zhǎng)十分驚訝地問孩子：“你傻啊，選這種座位？”可是孩子卻心平氣和地告訴媽媽，這個(gè)位置視野其實(shí)挺好的，而且從不受干擾。

憑什么她想坐哪兒就坐哪兒

今年上初二的李娜，最近天天嚷嚷著要轉(zhuǎn)學(xué)。

轉(zhuǎn)學(xué)的原因，不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好、師資力量不強(qiáng)，也不是因?yàn)榘嗉?jí)風(fēng)氣惡劣，而是排座位引發(fā)的風(fēng)波。

“他們老在背后說我！”李娜這樣概括自己想轉(zhuǎn)學(xué)的原因。而對(duì)于自己的同學(xué)們，李娜似乎沒有一點(diǎn)兒留戀。這是為什么呢？

原來，李娜的媽媽和班主任是朋友。于是，每次排座位，為了朋友的面子，班主任總會(huì)對(duì)李娜特別照顧，把前排中間的位置留給她。有一次，李娜跟同桌因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事吵得不可開交，一直吵到班主任辦公室?！拔铱拗尠嘀魅谓o我再換個(gè)座位?！崩钅然貞浧甬?dāng)時(shí)的情景，又辯解道：“你不知道，那個(gè)同桌真的很討厭，仗著自己英語成績(jī)不錯(cuò)就瞧不起人?！?/p>

不知道那個(gè)同桌是否真的“很討厭”，但可以肯定的是，班主任滿足了李娜的要求，再一次幫她調(diào)換了座位，讓她和一名成績(jī)優(yōu)異的課代表坐在一起。

全班一片嘩然。

結(jié)果，李娜被同學(xué)們徹底地孤立了?！皯{什么她想坐哪兒就坐哪兒？”“狐假虎威！”“裝模作樣！”只要是班主任不在的場(chǎng)合，身邊的同學(xué)都會(huì)對(duì)她冷嘲熱諷。甚至連老師上課提問，只要她站起來回答，臺(tái)下就會(huì)噓聲一片。課間同學(xué)們?nèi)齼蓛闪牡瞄_心，但只要她一走過來，大家就立刻四散走開。放學(xué)的時(shí)候，更沒有人搭理她，她只能孤零零地推著腳踏車，慢慢地走出校門。

這一切讓這個(gè)14歲的女孩覺得難以承受，堅(jiān)決要求轉(zhuǎn)學(xué)。

而李娜的一個(gè)同學(xué)表示，其實(shí)她并不覺得李娜有多壞，但就是覺得心里不服氣?！按蠹叶枷胱詈玫奈恢?，大家都想有個(gè)好同桌，但為什么老師只向著李娜呢？這太不公平了。好的班主任，最重要的就是要一碗水端平。班主任處處袒護(hù)她，我們都覺得很過分。”她說，自己由于成績(jī)不好，長(zhǎng)期被安排在倒數(shù)幾排。她還說，雖然成績(jī)差，可自己也有上進(jìn)心，也想往前坐。但前面的座位不是留給尖子生，就是留給李娜這樣的“關(guān)系戶”，這讓她“很受傷”。

“時(shí)間長(zhǎng)了，看見李娜就覺得莫名其妙心里不爽！”這個(gè)同學(xué)毫不猶豫地說。

同桌不洗腳，熏得我頭暈眼花

教初二數(shù)學(xué)的李老師是學(xué)生中的“孩子王”，當(dāng)班主任的他每次給學(xué)生排座位也會(huì)遇到各種“抗議”，不過他卻有著自己的獨(dú)門秘籍，那就是“心理戰(zhàn)”。

一周前，李老師的班級(jí)剛剛調(diào)換了座位。沒過兩天，一個(gè)氣鼓鼓的女生就沖進(jìn)了辦公室，張口便說：“老師，我要求再換一下位置！”她的理由讓辦公室的老師們聽了忍俊不禁：“天開始熱了，同桌不洗腳，熏得我頭暈眼花，根本不能安心聽課，我從家里帶了一盒空氣清新劑放在課桌上都沒用！”

青春期的孩子，心理都很敏感。這個(gè)被“投訴”的男生粗枝大葉但又性格倔強(qiáng)，平時(shí)很有幾分桀驁不馴，“換位置”問題解決不好，還會(huì)讓師生關(guān)系受影響。想到這里，李老師在放學(xué)的時(shí)候，裝作不經(jīng)意地叫住了那個(gè)男生。

“這幾天和新同桌相處得怎么樣？我們班下個(gè)月還要調(diào)換座位，你還想和她坐一起嗎？”

那男生嘿嘿一笑，“想啊。”

李老師在心里也樂了：這小子，又喜歡和美女坐同桌，又要用臭腳熏人家！但他還是忍住笑，和藹地說：“那就好，同學(xué)之間就是要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。她告訴我，你各方面表現(xiàn)都很好，如果個(gè)人衛(wèi)生上再注意一點(diǎn)，就更好了。管理好個(gè)人衛(wèi)生，也是男子漢責(zé)任和能力的體現(xiàn)?！?/p>

男生有點(diǎn)不好意思地?fù)蠐项^，黝黑的臉上現(xiàn)出少有的羞赧笑容：“我知道啦，老師?！?/p>

幾天之后，李老師發(fā)現(xiàn)，女生桌上的空氣清新劑已經(jīng)不見了蹤影，而女生也再?zèng)]因?yàn)椤按笠?guī)模殺傷性毒氣”而找過老師。

“其實(shí)同學(xué)們換了新的座位，一開始的時(shí)候，都會(huì)有這樣那樣的不滿意。但是呢—”李老師拖長(zhǎng)了音調(diào)，顯出幾分得意，“其實(shí)排座位，也是教育工作的一部分。什么是教育？就是以一個(gè)人的心靈去精細(xì)地接觸另外一個(gè)人的心靈。我們一定要琢磨學(xué)生在想什么，才能解決排座位中遇到的問題。”

其實(shí)坐在哪里都一樣

吳真是清華附中初三某班的班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)出色的她，在班里的座位卻很不顯眼——第五排，靠窗戶。

“我覺得其實(shí)坐在哪里都能好好學(xué)習(xí)呀！”吳真笑嘻嘻地說，“我們班學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)都被老師‘打散’在班級(jí)的各個(gè)角落里了，這樣可以帶動(dòng)全班的學(xué)風(fēng)?！?/p>

吳真所在班的班主任趙老師介紹說，如此排座位，是為了避免兩極分化，也是為了對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。“根據(jù)成績(jī)、性格、性別等來進(jìn)行搭配，形成以尖子生為中心的幾個(gè)學(xué)區(qū)，并且讓這樣的學(xué)區(qū)分布在班級(jí)的各個(gè)角落。這樣營(yíng)造出好的學(xué)習(xí)氛圍，座位就沒有好壞之分了。”趙老師說。

雖然是午間休息，但不少同學(xué)都在討論習(xí)題。吳真指了指一個(gè)坐在后排中間的男生，很佩服地說：“那是我們班的學(xué)習(xí)委員，各科成績(jī)都很牛。雖然座位靠后，但是絲毫不影響他的學(xué)習(xí)效果。而且他周圍的同學(xué)有不懂的，還可以請(qǐng)教他?！?/p>

吳真的好朋友是一個(gè)成績(jī)一般的女孩子，也坐在吳真的斜后方，兩人放學(xué)后還