第第頁狐貍和烏鴉優(yōu)秀教案

狐貍和烏鴉優(yōu)秀教案1

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當受騙的緣由。

2、引導幼兒從多種角度推想故事情節(jié)的進展，并用生動、連貫的語言續(xù)編故事內(nèi)容；

3、培育幼兒機敏敏捷，遇事能想方法自己解決問題的技能。

活動預備：

多媒體課件

活動過程：

一、引出故事

1、老師做狐貍的仿照動作，請幼兒猜一猜：這是誰？是一只怎樣的動物？

2、提問：烏鴉是一只怎樣的動物？它有什么缺點？

二、學習故事：〔邊看多媒體故事邊提問〕

1、觀賞第一、第二段故事后，提問：

狐貍看見了一片肉會怎樣？會打什么壞主意呢？

2、觀賞第三段故事后提問：

〔1〕狐貍是怎么騙烏鴉的？〔請仿照狐貍的語氣回答〕

〔2〕聽了狐貍的贊揚，烏鴉會怎樣呢？

3、觀賞第四段故事后，提問：

烏鴉為什么會上當呢？

三、看動畫，完整觀賞故事內(nèi)容

師：你們知道烏鴉為什么會上當？狐貍又為什么能騙到肉？

老師小結(jié)，引導幼兒理解故事寓意。

四、續(xù)編故事：

鼓舞幼兒從多種角度續(xù)編故事

1、講道理或求情

2、想方法再騙回來

3、采納戰(zhàn)斗的方法奪回來。

活動反思：

狐貍和烏鴉是一篇生動活潑的寓言故事。兩個小動物各自有各自鮮亮的性格。通過他們兩個動物之間的三次對話，揭示了一個不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對話，從而把握寓意呢？首先，我自己仔細理解這個特別有趣的童話故事，了解到幼兒喜愛看動畫片這一愛好特點，把整個故事制成了集聲像動畫于一體的課件，師幼在講授、問答、爭論中加強互動和聯(lián)系的活動方法。然后，依據(jù)該教學活動的目標來進行本次教學活動?；顒又欣蠋熢O(shè)置的問題太多，幼兒慢慢失去了學習的愛好，因此活動的目標并未真正達成。

狐貍和烏鴉優(yōu)秀教案2

教學目標：

1、能正確流暢地朗讀課文，并能分角色有感情地朗讀。

2、通過學習課文，讓同學明白愛聽好話就會上當受騙的道理。

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學領(lǐng)悟課文蘊含的意義，進行制造性想象。

教學重點

通過課文對話部分的學習，感悟出句子蘊含的道理，明白愛聽好話就會上當受騙的道理。

教學難點

對話部分的學習。

教學過程：

一、談話導入：

1、出示課件：一棵大樹，樹上有個窩和烏鴉，樹下有個洞和狐貍。

2、談話：小伙伴，上一節(jié)課我們已經(jīng)知道烏鴉住在大樹上，狐貍住在樹底下的洞里，他們兩個是鄰居，那他們之間到底發(fā)生了什么事呢？我們繼續(xù)來學習29課。

二、學習課文二、三自然段。

1、出示課件：學習課文第二自然段。

你們看，這一天，烏鴉在干什么？指導說話練習。

〔1〕、課文的第二自然段寫了出來，我們一起來讀讀。齊讀。

〔2〕、想想，烏鴉很興奮，會想些什么？出示句式：烏鴉心想指名同學說。

〔4〕、小結(jié)：烏鴉和孩子們可以美餐一頓了，誰能把烏鴉的興奮勁讀給大家聽聽。

〔3〕、指導朗讀。指名讀，齊讀等。

2、學習課文第三自然段。

這時候狐貍肚子也餓極了，它也出來找吃的，一抬頭就看見了烏鴉嘴里的那片肉?！餐瑢W接著說?！吵鍪菊n文第三自然段。

〔1〕、點口水圖：狐貍怎么樣？出示饞得直流口水。板書：饞。

〔2〕、指導讀。試讀，指名讀等。

〔3〕、這時，狐貍的小腦子想開了，它會想些什么？你能說給大家聽聽，指名說。

出示句式：狐貍心想：。板書：騙肉。

〔4〕、小結(jié)：烏鴉找到了一片肉，特別興奮，那狐貍在樹下動壞腦筋，想把肉騙到手，那狐貍怎樣騙到手的？

三、學習課文第四到第八自然段。

〔一〕、自讀課文。初步感知三次對話的內(nèi)容。

1、下面我們來學習課文的四到八自然段。自己去讀讀這幾段，想想這是一只怎樣的狐貍和烏鴉？為了得到這片肉狐貍動了幾次腦筋？請你用“”劃出來。烏鴉聽了，又有什么不同的反應？用“”劃出來。

2、溝通。

〔1〕、指名說這是一只怎樣的狐貍？

〔2〕、狐貍很會動腦筋，用說好話的方法來騙到肉的，那你找到了？出示狐貍說的三次話。

〔3〕、指名說這是一只怎樣的烏鴉？〔出示烏鴉的三次反應〕

〔4〕、每一次又有什么不同的反應？

出示烏鴉的三次不同的反應。

〔二〕再讀這些對話。細細弄懂三次對話所包含的內(nèi)在意思。

1、自己讀讀，小組爭論：動腦筋會說好話的狐貍你從狐貍的話中哪些地方看出來的？愛聽好話的烏鴉你又從哪里看出來？等會要請你們說說理由。

2、小組爭論。

3、溝通：讓同學充分發(fā)表看法，同時師生共同爭論理解句子的內(nèi)涵。結(jié)合朗讀指導。

溝通狐貍的話：〔課件可隨時出示有關(guān)的內(nèi)容?！?/p>

〔1〕、第一次：

讓同學說。理解狐貍用問好的方法來讓烏鴉開口說話。

可問同學狐貍是真的在問好嗎？這句話中哪里還能看狐貍在說好話，不是真心實意地問好？看課件：點紅“狐貍想了想”。

指導朗讀：用假裝親熱的語氣讀。

試讀，指名讀，齊讀。

〔2〕、第二次：

同學說。理解狐貍用孩子來打動烏鴉的心。

指導朗讀。試讀，指名讀，小組讀?！灿眉傺b關(guān)懷，親切的語氣讀〕

〔3〕、第三次：

同學說。這里你能詳細說說從什么地方看出來狐貍在說假話來討好烏鴉？

結(jié)合看課件：理解烏鴉的羽毛的'難看；

用課件聲音的演示讓同學理解烏鴉的嗓子難聽。

朗讀指導：看誰讀得能讓烏鴉動心。

試讀，指名讀，男女讀。

引讀：這三次狐貍的話；

狐貍動了不少的腦筋，好話說得一次比一次好聽，怪不得烏鴉要受騙了！

4、溝通烏鴉的話：

〔1〕、從哪里看出烏鴉愛聽好話？同學說。

〔2〕、理解烏鴉第一次還有所警惕。第二次就有點心動了。第三次就得意極了。板書：得意。

〔3〕、指導讀。

〔三〕、學習結(jié)果。

1、烏鴉在狐貍的一次又一次的甜言蜜語下怎么做的？

課件出示句子。

齊讀。理解剛……就……。板書：掉肉。

2、小結(jié)并完成板書。

四、分角色表演。

1、抽同學上來表演。

2、評價。

五、明理。

1、烏鴉的肉在狐貍的甜言蜜意中被走了，這時烏鴉會怎么想？

2、我們小伙伴以后要多動腦筋，認真辨別別人的話究竟是真是假，那就不會輕易上當了，相信你們都能成為聰慧的人。

狐貍和烏鴉優(yōu)秀教案3

知識與技能

1.學會8個生字，認讀7個字。能初步認識課文中的一類和二類生字。

2.能看拼音嫻熟的朗讀課文，培育同學獨立閱讀的習慣。

3.朗讀課文,培育同學們針對課文內(nèi)容參與爭論，發(fā)表見解的技能，以及培育同學觀測、想象和聯(lián)想的技能。

過程與方法

1.充分發(fā)揮同學學習的主體性，采納合作學習的方式，理解、感悟課文，體驗情感。

2.創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學習氛圍，發(fā)揮同學的學習主動性，排演課本劇。

情感立場與價值觀

1.充分利用彩色插圖，提高同學的學習愛好，援助同學了解課文內(nèi)容，培育同學觀測、想象和聯(lián)想的技能。

2.通過爭論開展想像，知道愛聽奉承話簡單上當受騙的道理。

教學重難點

1.抓住重點詞句，理解課文并有感情地朗讀課文。

2.通過文章的學習，讓同學懂得喜愛聽奉承話言易上當受騙的道理。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、今日，我們繼續(xù)學習11《狐貍和烏鴉》?？?，烏鴉來了〔出示書中烏鴉插圖〕，小伙伴，你從它的裝扮上可以看出它是一位〔〕。她找到了一片肉，可興奮了。她會想些什么呢？

2、這時候一只狐貍〔出示書中狐貍插圖〕出來找吃的，它看到了烏鴉嘴里的那片肉，它怎么樣？

出示句子：狐貍饞得直流口水?？磮D理解并有感情地朗讀。

3、齊讀課文第一自然段。

二、提出要求，自讀課文

狐貍特別想吃那片肉，所以它就去想方法了。課文的25自然段就寫了這個過程。請同學們打開書，邊讀邊畫〔出示自讀要求：狐貍對烏鴉說了什么?用“~~~”畫出來，烏鴉聽了狐貍的話又有什么反應？用“——”畫出來。〕

三、分析課文，理解內(nèi)容

〔一〕學習第25自然段

1、溝通：出示25自然段狐貍說的話是〔〕，烏鴉的反應是〔〕。

2、學習第一次對話

〔1〕指名讀

〔2〕“眼珠一轉(zhuǎn)”說明什么？

〔3〕狐貍是真心向烏鴉問好嗎？板書：您好

〔4〕感情朗讀

〔5〕烏鴉什么反應？板書：沒回答

3、學習第二次對話

〔1〕狐貍說話前是什么表情？你能賠個笑臉給我看看嗎？

〔2〕齊讀句子板書：孩子好嗎

〔3〕烏鴉聽了什么反應？沒回答為什么要看它一眼呢？板書：看一眼

4、學習第三次對話

〔1〕出示句子找一找狐貍一共說了幾句話？

〔2〕男生讀第一句這句話說了什么？讀好“真美麗”板書：美麗

女生讀第二句這句話說了什么？讀好“嗓子真好”、“誰”板書：嗓子好

〔3〕感情朗讀

〔4〕出示烏鴉和麻雀圖你覺得誰的羽毛好看？

請同學試學烏鴉的叫聲，你覺得好聽嗎？

〔5〕狐貍這樣說的根本目的是什么？

總結(jié)：烏鴉的羽毛原來就沒有麻雀好看，叫聲誰都不愛聽，可狐貍卻偏說好看、好聽。像這種明明不好卻說好的話，我們就叫它“奉承話”。板書：奉承話齊讀兩遍。

〔6〕烏鴉聽了奉承話是什么反應？板書：得意唱

結(jié)果怎么樣？〔幻燈演示肉掉下的過程〕

〔二〕學習第6自然段

出示句子什么叫“一溜煙”？為什么要跑這么快？

四、拓展說話

此時的烏鴉正難過的哭呢！〔播放哭聲：嗚嗚……我真懊悔呀……嗚嗚……〕

〔出示小伙伴打電話的圖〕誰來打個電話勸慰它一下。

五、對比板書，完成練習，總結(jié)全文

1、狐貍對烏鴉說了〔〕次話。他的目的只有一個，就是〔〕。烏鴉喜愛〔〕，所以上了狐貍的當，嘴里的肉掉下來被〔〕。

2、烏鴉該吸取教訓了。出示：閃光的東西并不都是金子，好聽的語言并不都是好話。莎士比亞反復朗讀句子

3、你們還想對狐貍說些什么呢？板書：上當受騙

六、作業(yè)

1、學習生字

2、編故事：發(fā)揮想象，以“肉被騙走之后”為題編一個小故事。

狐貍和烏鴉優(yōu)秀教案4

一、復習生字，激趣導入。

1、瞧小伙伴們個個精神飽滿的樣子，我們昨天新認識的生字寶寶們可快樂了！看，他們正手拉手來跟大家見面呢！

2、開火車認讀生字。

3、上課前，老師去了一趟動物王國，請來了兩位老伙伴，〔出示掛圖〕小伙伴們跟他們打個招呼吧！板書課題：狐貍和烏鴉

4、今日我們繼續(xù)學習《狐貍和烏鴉》的故事。

二、進入情境，精讀課文。

〔一〕學習第一段

1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內(nèi)容。

2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什么？

3、指名匯報，相機理解“叼”、指導讀“讒得直流口水”。

4、想象：假如你就是這只很餓很餓的狐貍，當你看到這片肉時，你會怎么想呢？

5、齊讀第一段。

〔二〕學習第二到第五自然段。

過渡：老師聽了小伙伴們的朗讀，知道了狐貍很想吃這片肉，開始動腦筋了，它是怎么做的呢？

1、請小伙伴們大聲讀課文第二到第五自然段，同桌同學合作，數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說了幾次話？并把狐貍的話用“?”畫出來，把烏鴉的反映用“――”畫出來。

2、同學匯報溝通，老師引導理解。

〔1〕狐貍和烏鴉一共說了幾次話？誰來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽？〔指名讀〕

〔2〕小伙伴們找得真準，老師找得跟你們一樣呢，看，〔出示小黑板〕

〔3〕請大家自己讀讀這三句話，找找狐貍說的話中哪些是一樣的？

生活中誰對誰說“心愛的”？狐貍稱烏鴉為“心愛的”，他心里是怎么想的呢？

〔4〕再找找狐貍對烏鴉說的三次話內(nèi)容有什么不一樣呢？

相機板書：您好孩子好羽毛美麗嗓子好

A、為什么狐貍要問起他的孩子呢？

B、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會狐貍的假話。

C、引讀，相機點紅“真美麗”“差不多”“真好”“都愛聽”

〔5〕細心的小伙伴們，你們發(fā)覺了嗎？狐貍每次說話時的動作表情不一樣呢，誰的眼睛尖找到了？

A、自己邊讀邊讀這幾個詞，邊讀邊學著狐貍做做動作。

B、從這幾個詞中，你覺得這是一只怎樣的狐貍？

〔6〕是啊，狐貍就這樣一次又一次，想盡方法用親熱的動作，好聽的語言討好烏鴉，那烏鴉每次的反映有什么不同呢？

〔7〕相機板書：沒回答看一眼得意唱

〔8〕指導朗讀。

A、你最想讀狐貍的哪次話，就讀哪一次，看誰最會討好烏鴉。

B、指名讀，評價

C、范讀

D、分角色演讀

E、指名上臺帶頭飾表演。評價

〔三〕學習第六段

1、引讀第六段。剛才聽小伙伴讀這段時，有個詞跳進了老師的腦里，不知有沒跳進你們的眼里呢？

理解“一溜煙”

2、看著狐貍一溜煙跑的沒蹤影，烏鴉才知道自己“上當受騙”了。

三、小結(jié)故事，領(lǐng)悟寓意

1、采訪，被騙了肉的烏鴉，你現(xiàn)在的心情怎樣？心里怎么想的呢？

2、你們有什么話要勸勸這只烏鴉嗎？

3、烏鴉聽到小伙伴們的真誠勸說，感動極了，他自己也從這件事中總結(jié)出了一句名言送給小伙伴呢。出示：閃光的東西并不都是金子，好聽的語言并不都是好話”

四、學習生字，指導書寫。

1、出示生字卡：肉、叼

2、你用什么方法記住這兩個字？

3、引導認真觀測，說說你有什么要提示大家的

4、同學描紅，師巡察，

5、練寫兩個

五、拓展延伸

狐貍和烏鴉的故事我們已經(jīng)學完了，這兩只小動物也該回到動物王國去了，他們給小伙伴們留下兩道作業(yè)當小禮物呢。

1、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。

2、烏鴉這次肉別騙走以后，他還會怎么做呢？下次再遇到這樣的狀況，他會怎么做呢？請開展想象，以《肉被騙走以后》為題，編一個小故事。

板書：狐貍和烏鴉

你好沒有回答

您的孩子好看沒有回答

羽毛美麗

得意唱

嗓子真好

狐貍和烏鴉優(yōu)秀教案5

第二課時

教學目標

1、能有感情地朗讀課文，并進行表演。

2、能感受原奉承話常駐騙上當，不能以不正值的手段獵取想得到的東西。

3、會給簡約的句子加上逗號。

教學重點、難點、關(guān)鍵

1、重點：朗讀課文，正確運用句式和標點符號；

2、難點：能讀出狐貍的不同語氣；感悟文中所蘊含的道理；

3、關(guān)鍵：抓關(guān)鍵詞句體會，朗讀。

教學預備：課件、頭飾等

一、復習檢查：

1、看拼音寫詞語?！?號生寫在小黑板上，其余同學做在練習紙上。〕

〔完成后各小組的1號與3號互查，2號與4號互查?！?/p>

2、選擇其中的詞語依據(jù)課文內(nèi)容說話?！部梢罁?jù)各自的技能選擇詞語的多少〕

二、讀議課文2-3自然段

是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍圍著一片肉而開展的。

1、出示圖片：誰能看圖說說烏鴉和狐貍對這片肉各有什么表現(xiàn)？〔讓生自由說〕

2、文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？〔2-3〕自由讀2-3自然段，想想分別應讀出怎樣的語氣。

3、練習朗讀。

此時此刻，烏鴉會怎么想？狐貍心里又在想些什么？〔讓生發(fā)揮想象，自由發(fā)表看法〕

三、精讀4-7自然段

烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來學習大家最想讀的部分4-7自然段。

1、四人小組在組長的帶領(lǐng)下依據(jù)學習提綱學習爭論。

小組學習提綱

〔1〕讀讀4-7自然段，用“--”劃出狐貍說的話，用“~~”劃出烏鴉的反應。

〔2〕議一議，你對這只狐貍有什么看法，并說明理由。你對這只烏鴉又有什么看法呢？

〔3〕想想狐貍說的話和烏鴉的話應當怎么讀，并試著讀一讀。

2、集體反饋。

〔1〕面對烏鴉口中的肉，狐貍說了些什么？

〔出示狐貍說的三次語言〕

你認為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來？

〔同學各抒已見〕

適時：狐貍這種使人聽興奮，討好別人的話又叫--甜言蜜語或甜言蜜語。

這三次語言該怎么讀呢？

〔指名讀--評議--自由讀--指名讀--小組競賽讀〕

〔2〕對狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應？

〔出示烏鴉反應的三句話〕談?wù)剬貘f的看法。

提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？〔愛聽好話〕

練習讀好這三句話。

3、引出結(jié)果。正由于烏鴉愛聽好話，所以它嘴里的肉就“掉”了下來，反被狐貍“叼”走了?！驳?、叼由同學自己進行歸納〕板書：掉叼

4、從中你明白了什么道理？

完成練習：

5、分角色朗讀。

四、表演課本劇。

1、同學自由組合，每組三人，進行試演。

2、指名三人上臺表演，其余當觀眾評議。

五、練習

A：1、加標點：

“您好〔〕心愛的烏鴉〔〕”

“心愛的烏鴉〔〕您的孩子好嗎〔〕”

“您的羽毛真美麗〔〕麻雀比起您來可就差多了〔〕您唱幾句吧〔〕”

2、自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。

B：只做第〔1〕題。

狐貍和烏鴉優(yōu)秀教案6

一、復習檢查生字詞。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習11課《狐貍和烏鴉》。老師想看看我們上節(jié)課學的生字詞掌控得怎么樣？

課件出示詞語：上節(jié)課我們初步學習了本課，老師來考考大家。文中涌現(xiàn)了許多的“一”，他們的讀音有改變。請同學們邊讀邊體會。

復習“一”的不同讀音

一片肉一溜煙

眼珠一轉(zhuǎn)剛一開口

直流口水沒有回答

搖搖尾巴唱了起來

二、研讀重點，探究感悟。

1、自由讀第一自然段。

師：通過讀書我們已經(jīng)知道狐貍在什么地方干什么？

師：狐貍找呀找呀，來到大樹下看到了誰?〔出示課件：一只叼著肉的烏鴉〕

師：這只烏鴉嘴里叼著一塊肉，“叼”是什么意思？你能表演一下嗎？教學“叼”字

〔出示掛圖〕明明是在樹林里，烏鴉的嘴里怎么會叼著一片肉。這肉究竟是從哪里來的？誰能告知我？

師小結(jié)：原來烏鴉這么辛苦才得到這塊肉，要給它的孩子吃，感謝你們，現(xiàn)在我明白了。

師：〔出示課件：狐貍圖〕這只狐貍已經(jīng)好幾天沒有吃東西了。它看到烏鴉叼的肉時，會怎樣想？〔出示課件：“狐貍會想些什么？”〕

師：狐貍心里是這樣想的，又有什么樣的反應呢？

師：〔出示課件：狐貍饞得直流口水圖、文〕“饞得直流口水”是什么意思？我們在什么時候也會“饞的”是啊，當我們看到美味的食物的時候，我們也會饞的直流口水。

師：齊讀最末一句話?！病昂傪挼弥绷骺谒??！薄?/p>

2、師：狐貍那么想吃這片肉，后來他有沒有得到這塊肉呢？請同學們選擇自己喜愛的方式讀2、3、4、5自然段?！舱n件出示：讀的時候，可以用“”劃出狐貍說的話。用“”劃出烏鴉的反應?！?/p>

師：小組爭論一下，狐貍說了幾次話？分別是怎么說的？烏鴉有什么反映？

師：狐貍說了幾次話？

師：現(xiàn)在我請一個小伙伴當“狐貍”，把狐貍說的話讀者給大家聽。

第①塊面：體會狐貍的“禮貌用語”

1、師：狐貍的這三句話里有什么相同的地方？點紅：心愛的您

2.師：從這兩個詞里你感受到了什么？是真的尊敬嗎？他對烏鴉多么的親切。

3.是真心的嗎？

4誰來讀出這種假意？個別讀，齊讀。

3、研讀第一句話?！舱n件出示：“心愛的烏鴉，您好嗎？”〕：我們先來看狐貍的第一句話第一次他關(guān)懷的誰？讀第一句話。

師：狐貍說話前，做了個什么動作？狐貍眼珠一轉(zhuǎn)〔板書〕，你知道這只狐貍在想什么嗎？〔生說〕

d、這時，烏鴉有什么反應？〔板書：沒有回答〕這時候烏鴉是怎么想的？

4、研讀狐貍第二次說的話?！舱n件出示：心愛的烏鴉，您的孩子好嗎？〕

。b、第二次狐貍關(guān)懷的又是誰？這次狐貍可是賠著笑臉〔板書〕的，這笑是裝出來的，目的是想讓烏鴉信任他。c、這一次，烏鴉有什么反應？〔板書：看了他一眼〕烏鴉又在想什么？

5、師：同學們，想不想跟老師一起演一演這兩次對話？

師：現(xiàn)在你們就是叼著一片肉的烏鴉，叼起肉來吧！老師來演那只饞狐貍。

師：請你們把肉放下，你們?yōu)槭裁床徽f話？

生：一開口說話肉就掉了。

師：第一次不說話，第二次為什么看了狐貍一眼呀？

6、研讀第三句話?！舱n件出示：第三句話〕

a、師：狐貍看烏鴉有點心動了，于是又說了第三次話。第三次烏鴉說的話可長了。他都說了些什么？他為了證明烏鴉的毛美麗，拿誰來和他比？還說了什么？〔烏鴉的喉嚨你喜愛聽，他喜愛聽，誰都喜愛聽?！痴l來讀

他說話前還對烏鴉搖起了尾巴，小狗我們都熟識，小狗對你搖尾巴是表示什么？表示對烏鴉的親熱，討好她。誰來討好的語氣讀讀。

狐貍說的話是真是假？你是怎么知道的？

1.是??！俗話說天下烏鴉一般黑，烏鴉有一身黑色的羽毛，狐貍卻夸烏鴉的羽毛美麗，烏鴉的羽毛真的比麻雀美麗嗎？請看圖，你覺得誰美麗？

2.人們通常把講不吉利的話的人叫做“烏鴉嘴”，說明烏鴉的叫聲很難聽。我們來聽一聽還有烏鴉的嗓子真的像狐貍說的那樣好聽嗎？。你愛聽嗎？

但是這只烏鴉沒有我們小伙伴們聰慧，我們來看一看，烏鴉聽了狐貍的話有什么反應？〔板書：特別得意〕烏鴉心里是怎么想的呢？它剛一開口。

狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了?！舱n件出示相應圖片〕理解“一溜煙”表示跑得很快。

8、師：唉，傻烏鴉還是上當了，我想，假如當時咱們小伙伴在場，提示提示他，或許他就不會上當了。

師：惋惜呀，你當時不在場，烏鴉還是上了狐貍的當。烏鴉上當受騙了，心情怎樣？

師：烏鴉由于聽什么樣的話上了狐貍的當？請看大屏幕，誰來說說這句話?！舱n件出示：“烏鴉喜愛聽，上了狐貍的當?！薄?/p>

師：烏鴉明明知道