Unit2Yes,wecan.（第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教材分析1．教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)系教材《英語基礎(chǔ)教程》（1）第二單元的第三課時(shí)，包括Languageinuse中的語法部分，具體內(nèi)容為：情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法，能用can來描述個(gè)人能力。2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)⑴教學(xué)重點(diǎn)能用can來描述個(gè)人能力。⑵教學(xué)難點(diǎn)情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)⑴學(xué)生掌握以下詞匯和短語：onweekends，dealwithbusinessletters,workovertime.⑵學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法：-You/I/He/She/We/You/Theycan/can’t…-Canyou/I/he/she/we/you/they…?-Yes,I/you/she/we/you/theycan.-No,I/you/she/we/you/theycan’t.2.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能根據(jù)個(gè)人情況做簡單介紹。(2)學(xué)生能用情態(tài)動(dòng)詞can表述個(gè)人能力。3.情感目標(biāo)(1)學(xué)生能正確評(píng)價(jià)自我，了解未來職業(yè)要求的基本信息。(2)了解不同職業(yè)所需的技能，并明確自己在學(xué)習(xí)過程中需要掌握的技能。三、教學(xué)步驟StepOneLead-inGuesswhothegirlorboyis.T:Lastclass,eachstudenthasmadealistoftheirabilities(atleastsixabilities)onthecard.Atthebeginningofthisclass,oneofthestudentsrandomlychoosessomeofthecardsandreadsthecardstotheclassmates,andthenasksthemtoguesswhothegirlorboyis.(上節(jié)課讓學(xué)生已經(jīng)羅列了至少6個(gè)描述自己個(gè)人能力的句子，并寫在卡片上。本節(jié)課請(qǐng)學(xué)生隨意抽出一些卡片，并將這些句子進(jìn)行宣讀，其他學(xué)生猜這個(gè)同學(xué)是誰。老師根據(jù)猜對(duì)的個(gè)數(shù)給分。)Forexample：StudentA：She/Hecandance.She/Hecanplaytheviolin.She/Hecanrideabicycle.She/Hecanjump…StudentB：IssheXiaoMing?…（設(shè)計(jì)意圖:將上一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行了鞏固和復(fù)習(xí)，又順理成章地銜接到了本課時(shí)can的用法。學(xué)生上臺(tái)朗讀所寫內(nèi)容，鍛煉了口語能力，增強(qiáng)了自信心和膽量；同學(xué)們?cè)诓聹y(cè)擁有這個(gè)能力的主人公時(shí)，可以更加專注同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也牢牢吸引了學(xué)生的注意力，增進(jìn)彼此了解。還可以增進(jìn)同學(xué)的友誼和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。）StepTwoLanguageinuse1.Can&Can’t的用法：當(dāng)我們要用英語表達(dá)“能做什么”或“會(huì)做什么”的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)用到can。例如：1)Icanchatwithaforeigner.我能和外國人聊天。2)Hecanserveforeigncustomers.他能為外國客人服務(wù)。3)Icandriveacar.我會(huì)開車。4)ShecanreadEnglishmagazine.他能讀懂英文雜志。5)IcanwriteEnglishemails.我能寫英文郵件。在英語中，人們用can來表示能力。通過上面例句，我們可以看出can不隨人稱變化而改變，其后跟動(dòng)詞原形。當(dāng)我們要表達(dá)“不能做什么”或“不會(huì)做什么”的時(shí)候，就要用上can的否定形式，即cannot。一般來說，cannot常用于比較正式的書面表達(dá)，而在日常生活中，我們經(jīng)常用它的縮略形式，即can’t。例如：1)Ican’tswim.我不會(huì)游泳。2)Hecan’treadinEnglish.他不懂英文。3)Shecan’tcook.她不會(huì)做飯。當(dāng)我們?cè)儐査恕笆欠衲茏鍪裁础被颉笆欠駮?huì)做什么”的時(shí)候就要用上can的疑問句。例如：1)Canyouchatwithaforeigner?你能和外國人聊天嗎？2)Canhedriveacar?他會(huì)開車嗎？3)Whatcanyoudo?你會(huì)做什么？通過上面例句，我們可以看出，要把含有can的句子變成疑問句，我們需要把can提到句首，如果是特殊疑問句，還要在前面加上特殊疑問句。（設(shè)計(jì)意圖:講解can和can’t的用法，為下一步的學(xué)習(xí)做鋪墊。）2.Activity11.Lookandchoose.Studentschoosecanorcan’ttofillintheblanks.1)Arabbit______run,butit_____swim.2)Adog______run,butit______fly.3)Abird______fly,butit_______speak.4)Ahorse______run,butit_______read.（設(shè)計(jì)意圖:選擇can或者can’t填空，辨別其用法。）3.Activity12.Readandmatch.StudentsreadandmatchcolumnAwithcolumnB.1)A:Canyoutype?B:_______________2)A:Canyouspeakforeignlanguages?B:_________________3)A:CanyouwriteinEnglish?B:_______________4)A:Howdoyougetalongwithothers?B:________________5)A:Canyouworkonweekends?B:___________________a.Yes,Icanwritee-mailsinEnglish.b.Yes,IcanspeakEnglishandFrench.c.Icangetalongwellwithothers.d.Yes,Icanworkovertime.e.Yes,Ican.（設(shè)計(jì)意圖:將問題和答案進(jìn)行匹配，鞏固can的疑問句形式，肯定和否定回答。）4.Activity13.Thinkandwrite.Studentsthinkitoverandwritedowntheirabilities.secretarysalespersonwaiterteachercanspeakEnglishcanusethecomputercandealwithbusinesslettercanservethecustomerscanworkovertimecandriveacarbegoodatcanwritee-mailsinEnglishIwanttoapplyforthepositionof______________.Ican_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（設(shè)計(jì)意圖:思考并寫出所給職位對(duì)應(yīng)具備的能力。）5.Practice：Justrepeat.Arowisagroup.Everyoneinthefirstlineisassignedasentence(forexample:studentAcanjumpandstudentBcan’tride.)toreadandmemorize.Thenhe/shewhisperittotheoneinthesecondline.Thiswillgoontilltheoneinthelastline.Theoneinthelastlinetellsthesentencetotheclassandtobecheckedandjudgedbytheteacher.（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在游戲中習(xí)得can的用法，在快樂的過程中體驗(yàn)英語的樂趣。）StepThreeProductionPractice：Goodmemory.Showthestudentsagroupofpicturesonppt,andthepicturesareaboutone’sabilities.Andthentheteacherasksstudentssomequestions.(Forexample:Canhe/shedance?Canhe/shespeakEnglish?Canhe/sheplaybasketball?Andsoon.)（設(shè)計(jì)意圖:以一組圖片的形式展示一個(gè)人的能力，并快速地跳過這些圖片，然后用can的疑問句形式問學(xué)生Canhe/she…?學(xué)生進(jìn)行回答?；卮鹫_則得分?？此苾H僅考察學(xué)生的記憶力的活動(dòng)，其實(shí)復(fù)習(xí)了前面所學(xué)內(nèi)容以及本節(jié)課can的疑問句形式，肯定和否定回答形式等。通過換不同的圖片讓知識(shí)更加形象、具體、生動(dòng)。）StepFourSummaryMakeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.⑴詞匯和短語：onweekends，dealwithbusinessletters,workovertime.⑵情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法：-You/I/He/She/We/You/Theycan/can’t…-Canyou/I/he/she/we/you/they…?-Yes,I/you/she/we/you/theycan.-No,I/you/she/we/you/theycan’t.（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固小結(jié)，讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。）StepFiveHomeworkCompletethepart“multiplech