人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的?！旯私贪娓咧姓伪匦匏氖澜缡瞧毡槁?lián)系的人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的?！旯私贪姹匦?《生活與哲學(xué)》第三單元第七課第一框世界是普遍聯(lián)系的職第三單元∷思維方法與創(chuàng)新意識(唯物辯證法)總特征聯(lián)系觀(第七課)基本觀點(diǎn)發(fā)展觀(第八課)第三單元實(shí)質(zhì)與核心唯物辨證法根本觀點(diǎn)根本要求學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它教育方式相互促進(jìn)，相輔相成，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、保證人才培養(yǎng)的正確方向起著重要作用。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是黨中央從全局出發(fā)做出的重大決策。因此，必須充分發(fā)揮學(xué)校德育的潛力，調(diào)動師生的積極性，從而提高德育質(zhì)量。我們必須在日常工作中加強(qiáng)德育建設(shè)，下面談?wù)劰P者對中學(xué)德育工作的一點(diǎn)淺顯的看法。一、目標(biāo)管理，明確方向?qū)W校德育工作目標(biāo)要以中學(xué)德育大綱為依據(jù)，全面貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作若干意見》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神，參照《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際制定。培養(yǎng)“四有”新人是學(xué)校德育工作的基本目標(biāo)。我們學(xué)校依據(jù)這個目標(biāo)，制定了學(xué)校德育工作的學(xué)期目標(biāo)和長期規(guī)劃，定向?qū)Ш?，穩(wěn)步推進(jìn)。二、制度管理，保障執(zhí)行德育工作制定目標(biāo)和計(jì)劃后需要有切實(shí)可行的制度以保證實(shí)施。制度是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基本保證，是計(jì)劃得以實(shí)施的必要前提。我們學(xué)校制定了《德育工作管理制度》《文明班評比方案》等多項(xiàng)管理制度，使學(xué)校德育工作有章可循，保障了德育工作的順利開展。三、網(wǎng)絡(luò)管理，營造環(huán)境德育管理僅僅靠學(xué)校一方面的努力是不夠的，學(xué)校、社會、家庭必須結(jié)合起來，相互配合，加強(qiáng)德育工作管理，形成社會化管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生在校時間是有限的，社會才是生產(chǎn)實(shí)踐的大課堂，是德育教育的重要陣地。如果家庭、社會、學(xué)校結(jié)合起來把教育抓好了，就會取得事半功倍的效果。四、抓好學(xué)校德育工作的具體方法1.加強(qiáng)教師形象，為學(xué)生樹立楷模作為從事“太陽底下最光輝事業(yè)”的“靈魂工程師”，首先必須具備高尚的道德品質(zhì)和健康的思想觀念。2.學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)必須與德育和社會實(shí)踐融于一體培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，僅靠書本、教師的說教很難奏效，得讓學(xué)生親身體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用。在具體的道德實(shí)踐中，幫助他們開拓視野，提升人生品位，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史責(zé)任感。要把學(xué)生培養(yǎng)成有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和開拓創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，就必須遵循新課程提出的“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”這一原則，充分發(fā)揮他們的主體作用，引導(dǎo)他們自立、自強(qiáng)和自我完善。3.把德育工作滲透到教學(xué)中學(xué)好科學(xué)文化知識是學(xué)生的主要任務(wù)之一。結(jié)合文化科學(xué)知識的傳授進(jìn)行品德教育，將對學(xué)生的道德觀念和科學(xué)世界觀的形成起到潛移默化的作用，有利于提高德育工作效果。4.以德育促發(fā)展，加強(qiáng)心理教育學(xué)校心理健康教育就是學(xué)校有目的地培養(yǎng)受教育者良好心理素質(zhì)，調(diào)節(jié)心理機(jī)能，開發(fā)心理潛能，進(jìn)而促進(jìn)其德、智、體、美等整體素質(zhì)的提高和個性的和諧發(fā)展。初中學(xué)生心理發(fā)展還不成熟，容易沖動，因此，必須加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。加強(qiáng)對他們的心理健康教育，應(yīng)寓德育于心理素質(zhì)的培養(yǎng)之中，積極開展思想品德教育，這將有利于幫助他們克服消極情緒，樹立全新的基礎(chǔ)課程改革理念，從源頭上切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，消除學(xué)生的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。5.優(yōu)選符合中學(xué)生特點(diǎn)的行之有效的德育方法（1）立足德育的層次性和針對性。學(xué)校教育應(yīng)“以人為本”，以培養(yǎng)真正、全面、完整的人為己任。在德育工作中要針對不同年齡段的學(xué)生，了解掌握他們的心理特點(diǎn)，同時要注重個性差異，有層次、有針對性地進(jìn)行德育教育；（2）立足德育的人文性和時代性。現(xiàn)代的中學(xué)生講究實(shí)際，以自我為中心，迷戀網(wǎng)絡(luò)……反映學(xué)生實(shí)際情況的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，我們要以積極的態(tài)度去解決問題，重視學(xué)生的問題，為他們提供幫助，引導(dǎo)他們辯證思維、分析社會現(xiàn)象，使學(xué)校德育不失實(shí)效性；（3）立足德育的實(shí)踐性和生活性。現(xiàn)代的中學(xué)生思想活躍，有自己的看法和主張，德育工作要豐富多彩?？傊?，當(dāng)今學(xué)校的德育工作，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。作為學(xué)校要把握德育的方向和本真，積極探索策略，提高德育的實(shí)效性，提供給學(xué)生健康成長的土壤。這樣我們就要樹立以學(xué)生發(fā)展為本，以德治校、明確德育為素質(zhì)教育之首的理念，突出以人為本、尊重學(xué)生人格，體現(xiàn)個體價值，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、活動育人，教育工作者無論教育觀念還是教育方式方法、教育措施，都要做到與時俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展，提高德育工作的實(shí)效性。作為“人類靈魂的工程師”，我們不僅要教好書，更要育好人，培養(yǎng)出更多社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的復(fù)合型人才。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，素質(zhì)教育全面推進(jìn)，從面向少數(shù)學(xué)優(yōu)生的應(yīng)試教育到面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育是教育發(fā)展的必由之路，物理作為初中新課程體系的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是素質(zhì)教育的主要組成部分，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，“學(xué)困生”這一問題一直困擾我們教育工作者，學(xué)困生面積過大，整體合格率偏低的現(xiàn)象引起了我們的關(guān)注，也直接影響著九年制義務(wù)教育物理教學(xué)的合格率，如何更有效地幫助學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化及矯正，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)物理的成績，有著十分重要而深遠(yuǎn)的意義。下面就物理學(xué)困生成因和轉(zhuǎn)化策略談?wù)剛€人的一些做法。一、物理“學(xué)困生”的成因1、學(xué)科原因。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，具有嚴(yán)密的邏輯體系。其中的概念、定律、原理的文字?jǐn)⑹霰容^言簡、嚴(yán)謹(jǐn)而又意深，這樣就導(dǎo)致許多學(xué)生對基本概念、定理模糊不清，對公式、定理不能說明概念的體系。從教材的編排上看，八年級學(xué)生首先學(xué)習(xí)了高度抽象的物理概念，如壓強(qiáng)、功等概念，平時習(xí)慣于利用形象思維方式的初中生，突然使用抽象思維，這一過程不可避免會出現(xiàn)部份學(xué)生產(chǎn)生的畏難情緒，并不是所有的學(xué)生都能夠很順利地得以轉(zhuǎn)變。這些學(xué)科特點(diǎn)，都導(dǎo)致農(nóng)村初中更加容易產(chǎn)生學(xué)困生。2、教師的原因。農(nóng)村初中物理課程，課時相對較少的，教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)壓力自然很大；在教學(xué)過程中，為趕教學(xué)進(jìn)度，實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往能免則免，不能免就盡量減。加上農(nóng)村初中教育方式落后，部分教師教育藝術(shù)性不高，大都采用“填鴨式”的老方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的參與意識差，課堂氣氛不活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大受影響，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生對物理學(xué)科的厭學(xué)心理。3、學(xué)生的原因。在農(nóng)村初中中，優(yōu)生幾乎都被縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校招走了，留下來的學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對學(xué)習(xí)毫無興趣，視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，這類學(xué)生當(dāng)然成為學(xué)困生。另一類學(xué)生雖然想學(xué)，但學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，分析解決問題的能力差，學(xué)習(xí)自覺性差，自制力不強(qiáng)，而老師督促和關(guān)心不夠，久而久之也跟不上了，最終成為學(xué)困生。4、社會因素。在偏僻的農(nóng)村，讀書無用論的思想仍然存在，不少家長對孩子的教育不夠重視，再加上當(dāng)今社會的環(huán)境中存在著諸多不利于學(xué)生成長的因素，勢必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5、家庭因素。現(xiàn)在農(nóng)村以及一些小城市中的許多家長都外出打工掙錢，孩子只能由在家的爺爺奶奶看管，爺爺奶奶又沒有精力去管好這些孩子，平時給孩子的又是過多的溺愛，讓孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)、自私自利的習(xí)慣，從而導(dǎo)致許多孩子厭學(xué)、貪玩無心學(xué)習(xí)。二、物理“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化策略1、把初中物理學(xué)科的抽象性化為形象性。初中物理學(xué)科抽象性強(qiáng)，對農(nóng)村初中學(xué)生來說就更加難以理解和接受，轉(zhuǎn)化物理學(xué)困生重視形象思維的訓(xùn)練是很有必要的，只有在形象思維的訓(xùn)練的基礎(chǔ)上才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的抽象思維，讓學(xué)困生以形象的思維表達(dá)抽象的思維，真正領(lǐng)會物理學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)會、能做的目的。例如光的折射規(guī)律：光從空氣斜射入水或其他透明物質(zhì)中時，折射角小于入射角；光從水或其他透明物質(zhì)斜射入空氣時，折射角大于入射角。這個物理規(guī)律很抽象，物理學(xué)困生不易理解，為此物理教師可以通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，把這一抽象規(guī)律形成表象，達(dá)到理解這種抽象規(guī)律。以后碰到這一類題目時，學(xué)困生就會想起這一實(shí)驗(yàn)，用形象的思維表達(dá)抽象的規(guī)律來解答問題。2、降低難度，樹立信心。初中物理“學(xué)困生”主要表現(xiàn)為物理太難學(xué)，怕學(xué)物理，對物理學(xué)科存有恐懼、畏懼心理，缺乏自信心，學(xué)習(xí)被動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的困難。為此我們將教學(xué)目標(biāo)分解成若干遞進(jìn)層次，從易到難，由簡到繁，采取低起點(diǎn)、小步子，快反饋的方法。適當(dāng)降低難度是把學(xué)生的挫折降到最低限度，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，重新樹立信心。3、建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)困生進(jìn)行良好的溝通。列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。”我們知道物理學(xué)困生普遍存在著一種自卑心理，對批評較為敏感。為此對物理學(xué)困生的溝通與交流是有必要的，這就要求物理教師根據(jù)學(xué)生不同的年齡、性別、個體的差異等，尋找不同的情感溝通與交流的方法，在師生相互平等的地位情況下進(jìn)行交流，讓學(xué)生體會到，老師尊重我，愛護(hù)我，并沒有忽視我和放棄我。物理老師更要學(xué)會用寬容的心態(tài)對待“學(xué)困生”的每一次過失；用期待的心情去等待“學(xué)困生”的每一點(diǎn)進(jìn)步；用贊許情感去感動“學(xué)困生”的每一點(diǎn)成功。只有這樣能贏得學(xué)生的尊重與理解，營造融洽的師生關(guān)系，為教好物理學(xué)科做好情感鋪墊。4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。農(nóng)村初中的物理實(shí)驗(yàn)，存在的問題表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)儀器陳舊老化，損壞十分的嚴(yán)重，大多數(shù)學(xué)校沒有配備了實(shí)驗(yàn)員，許多老師認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課太麻煩，對實(shí)驗(yàn)重視得不夠，有的連演示實(shí)驗(yàn)的都沒有做，總是以為只要抓好教材，多做題目，考試獲到高分就可以，做不做物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)生影響不大。其實(shí)一個物理的分組實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，通過自己親自動手操作，解決問題的過程，是知識的生成過程的體驗(yàn)。完成一個實(shí)驗(yàn)，還需要本組同學(xué)相互配合共同努力才能得到完成，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與老師的講解是有很大的區(qū)別的。我們知道學(xué)生的動手過程也是動腦的過程，在這個過程中他們的思維活躍，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣高漲。人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)1人教版必修4《生活與哲學(xué)》第三單元第七課第一框世界是普遍聯(lián)系的人教版必修4《生活與哲學(xué)》2職第三單元∷思維方法與創(chuàng)新意識(唯物辯證法)總特征聯(lián)系觀(第七課)基本觀點(diǎn)發(fā)展觀(第八課)第三單元實(shí)質(zhì)與核心唯物辨證法根本觀點(diǎn)根本要求職3人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件41L課堂導(dǎo)入在西方有一首民謠:丟失一個釘子,壞了一只蹄鐵;壞了一只蹄鐵,折了一匹戰(zhàn)馬;折了匹戰(zhàn)馬,傷了一位騎士;傷了一位騎士,輸了一場戰(zhàn)斗;輸了一場戰(zhàn)斗,亡了一個帝國。馬蹄鐵上一個釘子是否丟失,本來是件非常小的事。但是它的長期效應(yīng)卻是讓一個帝國或存或亡,這便是軍事和政治領(lǐng)域中的[蝴蝶效應(yīng)]。丟失一枚釘子亡了一個帝國,為什么?1L課堂導(dǎo)入5蝴蝶效應(yīng)只南美洲亞馬遜河流坷熱帶雨林中的蝴蝶,偶爾扇動幾下翅膀,可以在兩周以后引起美國德克薩斯州的一場龍卷風(fēng)?！逼湓蚓褪呛葎映岚虻倪\(yùn)動,導(dǎo)致其身邊的空氣系統(tǒng)發(fā)生變化,并產(chǎn)生微弱的氣流,而微弱的氣流的產(chǎn)生又會引起四周空氣或其他系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的變化由此引起一個連鎖反應(yīng),最終導(dǎo)致其他系統(tǒng)的極大變化。一只南美洲的蝴蝶引起美國德克薩斯州的一場龍卷風(fēng),為什么?蝴蝶效應(yīng)6、世界是普遍聯(lián)系的)聯(lián)系的含義聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。、世界是普遍聯(lián)系的7全新首頁網(wǎng)絡(luò)直播網(wǎng)絡(luò)購物制造業(yè)取快遞手機(jī)點(diǎn)餐()任何事物都與周圍事物其他事物有聯(lián)系全新首頁8部手機(jī)由多少個零部件組成?(2)每一事物內(nèi)部的各個部分、要素之間是相互聯(lián)系的。部手機(jī)由多少個零部件組成?9(二)聯(lián)系的特點(diǎn):1、聯(lián)系的普遍性事物之間任何事物都與周圍其他事物聯(lián)系著聯(lián)系的事物內(nèi)部每一事物內(nèi)部的各個部分、要素是相互聯(lián)系的普遍性自然界整個世界{人類社會客觀世界普遍聯(lián)系的統(tǒng)一整人的思維一主觀世界體(二)聯(lián)系的特點(diǎn):1、聯(lián)系的普遍性10哲學(xué)的世界物質(zhì)(客觀)世界意識(主觀)世界自然界人類社會人的思維和意識售國出哲學(xué)的世界11人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件12人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件13人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件14人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件15人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件16人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件17人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件18人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件19人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件20人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件21人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件22人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件23人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件24人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件25人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件26人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件27人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件28人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件29人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件30人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件31人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件3256、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—33人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的。——雨果人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的。——雨果人教版必修4《生活與哲學(xué)》第三單元第七課第一框世界是普遍聯(lián)系的職第三單元∷思維方法與創(chuàng)新意識(唯物辯證法)總特征聯(lián)系觀(第七課)基本觀點(diǎn)發(fā)展觀(第八課)第三單元實(shí)質(zhì)與核心唯物辨證法根本觀點(diǎn)根本要求學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它教育方式相互促進(jìn)，相輔相成，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、保證人才培養(yǎng)的正確方向起著重要作用。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是黨中央從全局出發(fā)做出的重大決策。因此，必須充分發(fā)揮學(xué)校德育的潛力，調(diào)動師生的積極性，從而提高德育質(zhì)量。我們必須在日常工作中加強(qiáng)德育建設(shè)，下面談?wù)劰P者對中學(xué)德育工作的一點(diǎn)淺顯的看法。一、目標(biāo)管理，明確方向?qū)W校德育工作目標(biāo)要以中學(xué)德育大綱為依據(jù)，全面貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作若干意見》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神，參照《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際制定。培養(yǎng)“四有”新人是學(xué)校德育工作的基本目標(biāo)。我們學(xué)校依據(jù)這個目標(biāo)，制定了學(xué)校德育工作的學(xué)期目標(biāo)和長期規(guī)劃，定向?qū)Ш剑€(wěn)步推進(jìn)。二、制度管理，保障執(zhí)行德育工作制定目標(biāo)和計(jì)劃后需要有切實(shí)可行的制度以保證實(shí)施。制度是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基本保證，是計(jì)劃得以實(shí)施的必要前提。我們學(xué)校制定了《德育工作管理制度》《文明班評比方案》等多項(xiàng)管理制度，使學(xué)校德育工作有章可循，保障了德育工作的順利開展。三、網(wǎng)絡(luò)管理，營造環(huán)境德育管理僅僅靠學(xué)校一方面的努力是不夠的，學(xué)校、社會、家庭必須結(jié)合起來，相互配合，加強(qiáng)德育工作管理，形成社會化管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生在校時間是有限的，社會才是生產(chǎn)實(shí)踐的大課堂，是德育教育的重要陣地。如果家庭、社會、學(xué)校結(jié)合起來把教育抓好了，就會取得事半功倍的效果。四、抓好學(xué)校德育工作的具體方法1.加強(qiáng)教師形象，為學(xué)生樹立楷模作為從事“太陽底下最光輝事業(yè)”的“靈魂工程師”，首先必須具備高尚的道德品質(zhì)和健康的思想觀念。2.學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)必須與德育和社會實(shí)踐融于一體培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，僅靠書本、教師的說教很難奏效，得讓學(xué)生親身體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用。在具體的道德實(shí)踐中，幫助他們開拓視野，提升人生品位，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史責(zé)任感。要把學(xué)生培養(yǎng)成有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和開拓創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，就必須遵循新課程提出的“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”這一原則，充分發(fā)揮他們的主體作用，引導(dǎo)他們自立、自強(qiáng)和自我完善。3.把德育工作滲透到教學(xué)中學(xué)好科學(xué)文化知識是學(xué)生的主要任務(wù)之一。結(jié)合文化科學(xué)知識的傳授進(jìn)行品德教育，將對學(xué)生的道德觀念和科學(xué)世界觀的形成起到潛移默化的作用，有利于提高德育工作效果。4.以德育促發(fā)展，加強(qiáng)心理教育學(xué)校心理健康教育就是學(xué)校有目的地培養(yǎng)受教育者良好心理素質(zhì)，調(diào)節(jié)心理機(jī)能，開發(fā)心理潛能，進(jìn)而促進(jìn)其德、智、體、美等整體素質(zhì)的提高和個性的和諧發(fā)展。初中學(xué)生心理發(fā)展還不成熟，容易沖動，因此，必須加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。加強(qiáng)對他們的心理健康教育，應(yīng)寓德育于心理素質(zhì)的培養(yǎng)之中，積極開展思想品德教育，這將有利于幫助他們克服消極情緒，樹立全新的基礎(chǔ)課程改革理念，從源頭上切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，消除學(xué)生的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。5.優(yōu)選符合中學(xué)生特點(diǎn)的行之有效的德育方法（1）立足德育的層次性和針對性。學(xué)校教育應(yīng)“以人為本”，以培養(yǎng)真正、全面、完整的人為己任。在德育工作中要針對不同年齡段的學(xué)生，了解掌握他們的心理特點(diǎn)，同時要注重個性差異，有層次、有針對性地進(jìn)行德育教育；（2）立足德育的人文性和時代性?，F(xiàn)代的中學(xué)生講究實(shí)際，以自我為中心，迷戀網(wǎng)絡(luò)……反映學(xué)生實(shí)際情況的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，我們要以積極的態(tài)度去解決問題，重視學(xué)生的問題，為他們提供幫助，引導(dǎo)他們辯證思維、分析社會現(xiàn)象，使學(xué)校德育不失實(shí)效性；（3）立足德育的實(shí)踐性和生活性?，F(xiàn)代的中學(xué)生思想活躍，有自己的看法和主張，德育工作要豐富多彩。總之，當(dāng)今學(xué)校的德育工作，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。作為學(xué)校要把握德育的方向和本真，積極探索策略，提高德育的實(shí)效性，提供給學(xué)生健康成長的土壤。這樣我們就要樹立以學(xué)生發(fā)展為本，以德治校、明確德育為素質(zhì)教育之首的理念，突出以人為本、尊重學(xué)生人格，體現(xiàn)個體價值，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、活動育人，教育工作者無論教育觀念還是教育方式方法、教育措施，都要做到與時俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展，提高德育工作的實(shí)效性。作為“人類靈魂的工程師”，我們不僅要教好書，更要育好人，培養(yǎng)出更多社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的復(fù)合型人才。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，素質(zhì)教育全面推進(jìn)，從面向少數(shù)學(xué)優(yōu)生的應(yīng)試教育到面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育是教育發(fā)展的必由之路，物理作為初中新課程體系的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是素質(zhì)教育的主要組成部分，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，“學(xué)困生”這一問題一直困擾我們教育工作者，學(xué)困生面積過大，整體合格率偏低的現(xiàn)象引起了我們的關(guān)注，也直接影響著九年制義務(wù)教育物理教學(xué)的合格率，如何更有效地幫助學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化及矯正，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)物理的成績，有著十分重要而深遠(yuǎn)的意義。下面就物理學(xué)困生成因和轉(zhuǎn)化策略談?wù)剛€人的一些做法。一、物理“學(xué)困生”的成因1、學(xué)科原因。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，具有嚴(yán)密的邏輯體系。其中的概念、定律、原理的文字?jǐn)⑹霰容^言簡、嚴(yán)謹(jǐn)而又意深，這樣就導(dǎo)致許多學(xué)生對基本概念、定理模糊不清，對公式、定理不能說明概念的體系。從教材的編排上看，八年級學(xué)生首先學(xué)習(xí)了高度抽象的物理概念，如壓強(qiáng)、功等概念，平時習(xí)慣于利用形象思維方式的初中生，突然使用抽象思維，這一過程不可避免會出現(xiàn)部份學(xué)生產(chǎn)生的畏難情緒，并不是所有的學(xué)生都能夠很順利地得以轉(zhuǎn)變。這些學(xué)科特點(diǎn)，都導(dǎo)致農(nóng)村初中更加容易產(chǎn)生學(xué)困生。2、教師的原因。農(nóng)村初中物理課程，課時相對較少的，教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)壓力自然很大；在教學(xué)過程中，為趕教學(xué)進(jìn)度，實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往能免則免，不能免就盡量減。加上農(nóng)村初中教育方式落后，部分教師教育藝術(shù)性不高，大都采用“填鴨式”的老方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的參與意識差，課堂氣氛不活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大受影響，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生對物理學(xué)科的厭學(xué)心理。3、學(xué)生的原因。在農(nóng)村初中中，優(yōu)生幾乎都被縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校招走了，留下來的學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對學(xué)習(xí)毫無興趣，視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，這類學(xué)生當(dāng)然成為學(xué)困生。另一類學(xué)生雖然想學(xué)，但學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，分析解決問題的能力差，學(xué)習(xí)自覺性差，自制力不強(qiáng)，而老師督促和關(guān)心不夠，久而久之也跟不上了，最終成為學(xué)困生。4、社會因素。在偏僻的農(nóng)村，讀書無用論的思想仍然存在，不少家長對孩子的教育不夠重視，再加上當(dāng)今社會的環(huán)境中存在著諸多不利于學(xué)生成長的因素，勢必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5、家庭因素。現(xiàn)在農(nóng)村以及一些小城市中的許多家長都外出打工掙錢，孩子只能由在家的爺爺奶奶看管，爺爺奶奶又沒有精力去管好這些孩子，平時給孩子的又是過多的溺愛，讓孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)、自私自利的習(xí)慣，從而導(dǎo)致許多孩子厭學(xué)、貪玩無心學(xué)習(xí)。二、物理“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化策略1、把初中物理學(xué)科的抽象性化為形象性。初中物理學(xué)科抽象性強(qiáng)，對農(nóng)村初中學(xué)生來說就更加難以理解和接受，轉(zhuǎn)化物理學(xué)困生重視形象思維的訓(xùn)練是很有必要的，只有在形象思維的訓(xùn)練的基礎(chǔ)上才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的抽象思維，讓學(xué)困生以形象的思維表達(dá)抽象的思維，真正領(lǐng)會物理學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)會、能做的目的。例如光的折射規(guī)律：光從空氣斜射入水或其他透明物質(zhì)中時，折射角小于入射角；光從水或其他透明物質(zhì)斜射入空氣時，折射角大于入射角。這個物理規(guī)律很抽象，物理學(xué)困生不易理解，為此物理教師可以通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，把這一抽象規(guī)律形成表象，達(dá)到理解這種抽象規(guī)律。以后碰到這一類題目時，學(xué)困生就會想起這一實(shí)驗(yàn)，用形象的思維表達(dá)抽象的規(guī)律來解答問題。2、降低難度，樹立信心。初中物理“學(xué)困生”主要表現(xiàn)為物理太難學(xué)，怕學(xué)物理，對物理學(xué)科存有恐懼、畏懼心理，缺乏自信心，學(xué)習(xí)被動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的困難。為此我們將教學(xué)目標(biāo)分解成若干遞進(jìn)層次，從易到難，由簡到繁，采取低起點(diǎn)、小步子，快反饋的方法。適當(dāng)降低難度是把學(xué)生的挫折降到最低限度，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，重新樹立信心。3、建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)困生進(jìn)行良好的溝通。列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求?！蔽覀冎牢锢韺W(xué)困生普遍存在著一種自卑心理，對批評較為敏感。為此對物理學(xué)困生的溝通與交流是有必要的，這就要求物理教師根據(jù)學(xué)生不同的年齡、性別、個體的差異等，尋找不同的情感溝通與交流的方法，在師生相互平等的地位情況下進(jìn)行交流，讓學(xué)生體會到，老師尊重我，愛護(hù)我，并沒有忽視我和放棄我。物理老師更要學(xué)會用寬容的心態(tài)對待“學(xué)困生”的每一次過失；用期待的心情去等待“學(xué)困生”的每一點(diǎn)進(jìn)步；用贊許情感去感動“學(xué)困生”的每一點(diǎn)成功。只有這樣能贏得學(xué)生的尊重與理解，營造融洽的師生關(guān)系，為教好物理學(xué)科做好情感鋪墊。4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。農(nóng)村初中的物理實(shí)驗(yàn)，存在的問題表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)儀器陳舊老化，損壞十分的嚴(yán)重，大多數(shù)學(xué)校沒有配備了實(shí)驗(yàn)員，許多老師認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課太麻煩，對實(shí)驗(yàn)重視得不夠，有的連演示實(shí)驗(yàn)的都沒有做，總是以為只要抓好教材，多做題目，考試獲到高分就可以，做不做物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)生影響不大。其實(shí)一個物理的分組實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，通過自己親自動手操作，解決問題的過程，是知識的生成過程的體驗(yàn)。完成一個實(shí)驗(yàn)，還需要本組同學(xué)相互配合共同努力才能得到完成，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與老師的講解是有很大的區(qū)別的。我們知道學(xué)生的動手過程也是動腦的過程，在這個過程中他們的思維活躍，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣高漲。人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)34人教版必修4《生活與哲學(xué)》第三單元第七課第一框世界是普遍聯(lián)系的人教版必修4《生活與哲學(xué)》35職第三單元∷思維方法與創(chuàng)新意識(唯物辯證法)總特征聯(lián)系觀(第七課)基本觀點(diǎn)發(fā)展觀(第八課)第三單元實(shí)質(zhì)與核心唯物辨證法根本觀點(diǎn)根本要求職36人教版高中政治必修四世界是普遍聯(lián)系的課件371L課堂導(dǎo)入在西方有一首民謠:丟失一個釘子,壞了一只蹄鐵;壞了一只蹄鐵,折了一匹戰(zhàn)馬;折了匹戰(zhàn)馬,傷了一位騎士;傷了一位騎士,輸了一場戰(zhàn)斗;輸了一場戰(zhàn)斗,亡了一個帝國。馬蹄鐵上一個釘子是否丟失,本來是件非常小的事。但是它的長期效應(yīng)卻是讓一個帝國或存或亡,這便是軍事和政治領(lǐng)域中的[蝴蝶效應(yīng)]。丟失一枚釘子亡了一個帝國,為什么?1L課堂導(dǎo)入38蝴蝶效應(yīng)只南美洲亞馬遜河流坷熱帶雨林中的蝴蝶