互幫互助，有分寸互幫互助，有分寸1說說關(guān)于對“互幫互助”的俗語一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

多一個鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光。

孤雁難飛，孤掌難鳴。

說說關(guān)于對“互幫互助”的俗語一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。2誰的木桶能裝最多的水？假設(shè)每個小組都有一個這樣的木桶，請分組討論一下：誰的木桶能裝最多的水？假設(shè)每個小組都有一個這樣3

我們希望木桶裝更多的水，有哪些好辦法？（1）不要短木板？（2）長木板補(bǔ)短木板？（3）長、短木板各自提升高度……我們希望木桶裝更多的水，有哪些好辦法？著名的“木桶理論”：

一個木桶裝水量的多少，取決于長度最短的那一塊木板。著名的“木桶理論”：5盛水的木桶是由許多塊木板箍成的，盛水量也是由這些木板共同決定的。若其中一塊木板很短，則此木桶的盛水量就被短板所限制。這塊短板就成了這個木桶盛水量的“限制因素”（或稱“短板效應(yīng)”）。若要使此木桶盛水量增加，只有換掉短板或?qū)⒍贪寮娱L才成。人們把這一規(guī)律總結(jié)為“木桶原理”，或“木桶定律”，又稱“短板理論”。更進(jìn)一層，我們可以知道：1、比最低的木板高出的部分是沒有意義的，高出越多，浪費(fèi)越大；2、要想提高木桶的容量，就應(yīng)該設(shè)法加高最短的那塊木板的高度，這是最有效也是惟一的途徑。這是來自生活中的經(jīng)驗，但樸素的道理卻是人類智慧的結(jié)晶。木桶理論盛水的木桶是由許多塊木板箍成的，盛水量也是由這些木板共同決定6同學(xué)們有沒有想過：我們的班集體就象是一個木桶，在班集體的建設(shè)中，哪一種方法最好，最有效？互幫互助。

同學(xué)們有沒有想過：7總結(jié):

如果一個班集體是一個木桶，那么每一個同學(xué)就是這個木桶的每一塊木板。缺了任何一塊木板，這個木桶都裝不了水，不能成之為木桶。所以，我們應(yīng)該互幫互助。

總結(jié):

在我們的學(xué)生生涯中，我們每個人都希望自己生活在一個優(yōu)秀的，向上的，讓人自豪的班集體里。但是，一個良好的班集體的建設(shè)，離不開你，我，他。希望每一個同學(xué)都努力地提升自己的高度，希望我們的班集體成為我們未來人生最美麗的回憶！在我們的學(xué)生生涯中，我們每個人都希望自己生活在一個優(yōu)9我們的班級？班上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們發(fā)揚(yáng)？有哪些缺點(diǎn)需要我們改正？我們的班級？班上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們發(fā)揚(yáng)？10優(yōu)點(diǎn)——繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大！同學(xué)們相處的很融洽開心；班干部、科代表、組長都很認(rèn)真負(fù)責(zé)；大部分同學(xué)能團(tuán)結(jié)合作，會樂于助人；許多同學(xué)入班及時，學(xué)習(xí)積極、認(rèn)真；沒有或極少自私自利的現(xiàn)象；優(yōu)點(diǎn)——繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大！同學(xué)們相處的很融洽開心；不足——積極認(rèn)真改進(jìn)1.課堂氣氛不夠活躍，主動起身回答問題的只有少數(shù)幾個同學(xué)；2.同學(xué)們表達(dá)意見和建議時積極性不高，應(yīng)該增強(qiáng)自信心；3.自習(xí)時間紀(jì)律不夠好，部分同學(xué)不能全身心地投入學(xué)習(xí)，閑思、閑事、閑話較多，抬頭率控制不好；4.還沒有形成良好的學(xué)習(xí)及上課習(xí)慣，上課鈴響后沒有回到座位準(zhǔn)備好靜等老師；5.部分同學(xué)值日不夠自覺；6.班干部應(yīng)該大膽管理班級，批評違紀(jì)的同學(xué)，要形成一種正確的集體輿論；不足——積極認(rèn)真改進(jìn)1.課堂氣氛不夠活躍，主動起身回答問題的讓我們來看一個互幫互助的故事阿拉伯傳說中有兩個朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某點(diǎn)他們吵架了，一個還給了另外一個一記耳光。被打的覺得受辱，一言不語，在沙子上寫下：今天我的好朋友打了我一巴掌。他們繼續(xù)往前走。直到到了沃野，他們就決定停下。被打巴掌的那位差點(diǎn)淹死，幸好被朋友救起來了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友問說：為什么我打了你以后，你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？另一個笑笑的回答說：當(dāng)被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風(fēng)會負(fù)責(zé)抹去它；相反的如果被幫助，我們要把它刻在心里的深處，那里任何風(fēng)都不能抹滅它。朋友的相處傷害往往都是無心的，幫助卻是真心的！忘記那些無心的傷害，銘記那些對你真心的幫助，你會發(fā)現(xiàn)這世上你有很多真心的朋友...讓我們來看一個互幫互助的故事阿拉伯傳說中有兩個朋友在沙漠中旅同學(xué)之間，如何互幫互助？同學(xué)之間，如何互幫互助？幫人要有分寸幫人的分寸：第一，幫助應(yīng)該兩廂情愿。不要讓對方感覺．你的幫助不受歡迎、不被需要，這是非常重要的。但是有些時候，我們?nèi)狈@樣的意識。比如到西方國家去，如果遇到殘障人士，他坐著輪椅要上一個高坡，遮有點(diǎn)難度。按照我們的理解和習(xí)慣，這種情況下應(yīng)該艾不容辭地伸出援手給予熱情幫助，但是在西方國家就不同，我們要先問對方：“先生，需要我?guī)兔?？”幫人要有分寸幫人的分寸：第一，幫助?yīng)該兩廂情愿。不要讓對方元王實(shí)甫《西廂記》第五本第三折:"橫死眼，不識好人，招禍口，不知分寸。"《兒女英雄傳》第二三回:"你我向來相憐相愛，相敬如賓，就說閨房之中甚於畫眉，也要有個分寸。"《戰(zhàn)國策·齊策三》:"孟嘗君重非諸侯也，而奉我四馬百人之食。我無分寸之功而得此，然吾毀之以為之也。"明方孝孺《答鄭仲辯書》二:"仆守一官，無分寸補(bǔ)世教，近發(fā)有白者而已。"《北史·高允傳》:"允聞之，謂著作郎宗欽曰:'閔湛所營，分寸之間，恐為崔門萬世之禍，吾徒無類矣。'未幾而難作。"應(yīng)該怎樣理解分寸出處【詞目】分寸【拼音】fēncùn【基本解釋】說話或做事的適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)或限度。元王實(shí)甫《西廂記》第五本第三折:"橫死眼，不識好人，招禍分寸，往往是一個人生活長河上的一個分水嶺，人生做事最難的不是少做與多做，而是將事情做到何種程度。大千世界，古往今來，任何事都離不開“分寸”二字。人生在世，分寸無處不在、無處不有，人際關(guān)系需要把握分寸，成就事業(yè)需要把握分寸，推進(jìn)工作需要把握分寸，分寸既是一個理論問題，又是一個實(shí)踐問題。那些成功人士之所以能夠在人生的道路上順風(fēng)順?biāo)?，原因不僅僅在于他們的聰明，也不僅僅在于他們的勤奮，更不在于他們懂得多少方法與手段，而在于他們對人性的洞察，他們懂得什么叫恰如其分，什么叫不偏不倚，什么叫見好就收，一句話，他們善于把握分寸。做人做到恰如其分，是人生的最高境界。因此，把握好了人生分寸，就等于掌握了自己的命運(yùn)。漫漫人生，既是目的更是過程。人生之旅生命閃光處，不一定是草長鶯飛時，人生得意時，不一定是踏花歸來處。人生的成敗興衰，濃淡緩急，無不在把握分寸中見真曉。分寸，往往是一個人生活長河上的一個分水嶺，人生做事最難的不是人家?guī)臀?永志不忘；我?guī)腿思?莫記心上.

友情在我過去的生活里就像一盞明燈,照徹了我的靈魂,使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩.

有很多良友,勝于有很多財富.

真實(shí)的十分理智的友誼,是人生最美好的無價之寶.人家?guī)臀?永志不忘；我?guī)腿思?莫記心上.

友情在我過去的生活經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe寫在最后經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量寫19ThankYou在別人的演說中思考，在自己的故事里成長ThinkingInOtherPeople‘SSpeeches，GrowingUpInYourOwnStory講師：XXXXXXXX年XX月XX日ThankYou20互幫互助，有分寸互幫互助，有分寸21說說關(guān)于對“互幫互助”的俗語一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

多一個鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光。

孤雁難飛，孤掌難鳴。

說說關(guān)于對“互幫互助”的俗語一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。22誰的木桶能裝最多的水？假設(shè)每個小組都有一個這樣的木桶，請分組討論一下：誰的木桶能裝最多的水？假設(shè)每個小組都有一個這樣23

我們希望木桶裝更多的水，有哪些好辦法？（1）不要短木板？（2）長木板補(bǔ)短木板？（3）長、短木板各自提升高度……我們希望木桶裝更多的水，有哪些好辦法？著名的“木桶理論”：

一個木桶裝水量的多少，取決于長度最短的那一塊木板。著名的“木桶理論”：25盛水的木桶是由許多塊木板箍成的，盛水量也是由這些木板共同決定的。若其中一塊木板很短，則此木桶的盛水量就被短板所限制。這塊短板就成了這個木桶盛水量的“限制因素”（或稱“短板效應(yīng)”）。若要使此木桶盛水量增加，只有換掉短板或?qū)⒍贪寮娱L才成。人們把這一規(guī)律總結(jié)為“木桶原理”，或“木桶定律”，又稱“短板理論”。更進(jìn)一層，我們可以知道：1、比最低的木板高出的部分是沒有意義的，高出越多，浪費(fèi)越大；2、要想提高木桶的容量，就應(yīng)該設(shè)法加高最短的那塊木板的高度，這是最有效也是惟一的途徑。這是來自生活中的經(jīng)驗，但樸素的道理卻是人類智慧的結(jié)晶。木桶理論盛水的木桶是由許多塊木板箍成的，盛水量也是由這些木板共同決定26同學(xué)們有沒有想過：我們的班集體就象是一個木桶，在班集體的建設(shè)中，哪一種方法最好，最有效？互幫互助。

同學(xué)們有沒有想過：27總結(jié):

如果一個班集體是一個木桶，那么每一個同學(xué)就是這個木桶的每一塊木板。缺了任何一塊木板，這個木桶都裝不了水，不能成之為木桶。所以，我們應(yīng)該互幫互助。

總結(jié):

在我們的學(xué)生生涯中，我們每個人都希望自己生活在一個優(yōu)秀的，向上的，讓人自豪的班集體里。但是，一個良好的班集體的建設(shè)，離不開你，我，他。希望每一個同學(xué)都努力地提升自己的高度，希望我們的班集體成為我們未來人生最美麗的回憶！在我們的學(xué)生生涯中，我們每個人都希望自己生活在一個優(yōu)29我們的班級？班上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們發(fā)揚(yáng)？有哪些缺點(diǎn)需要我們改正？我們的班級？班上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們發(fā)揚(yáng)？30優(yōu)點(diǎn)——繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大！同學(xué)們相處的很融洽開心；班干部、科代表、組長都很認(rèn)真負(fù)責(zé)；大部分同學(xué)能團(tuán)結(jié)合作，會樂于助人；許多同學(xué)入班及時，學(xué)習(xí)積極、認(rèn)真；沒有或極少自私自利的現(xiàn)象；優(yōu)點(diǎn)——繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大！同學(xué)們相處的很融洽開心；不足——積極認(rèn)真改進(jìn)1.課堂氣氛不夠活躍，主動起身回答問題的只有少數(shù)幾個同學(xué)；2.同學(xué)們表達(dá)意見和建議時積極性不高，應(yīng)該增強(qiáng)自信心；3.自習(xí)時間紀(jì)律不夠好，部分同學(xué)不能全身心地投入學(xué)習(xí)，閑思、閑事、閑話較多，抬頭率控制不好；4.還沒有形成良好的學(xué)習(xí)及上課習(xí)慣，上課鈴響后沒有回到座位準(zhǔn)備好靜等老師；5.部分同學(xué)值日不夠自覺；6.班干部應(yīng)該大膽管理班級，批評違紀(jì)的同學(xué)，要形成一種正確的集體輿論；不足——積極認(rèn)真改進(jìn)1.課堂氣氛不夠活躍，主動起身回答問題的讓我們來看一個互幫互助的故事阿拉伯傳說中有兩個朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某點(diǎn)他們吵架了，一個還給了另外一個一記耳光。被打的覺得受辱，一言不語，在沙子上寫下：今天我的好朋友打了我一巴掌。他們繼續(xù)往前走。直到到了沃野，他們就決定停下。被打巴掌的那位差點(diǎn)淹死，幸好被朋友救起來了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友問說：為什么我打了你以后，你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？另一個笑笑的回答說：當(dāng)被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風(fēng)會負(fù)責(zé)抹去它；相反的如果被幫助，我們要把它刻在心里的深處，那里任何風(fēng)都不能抹滅它。朋友的相處傷害往往都是無心的，幫助卻是真心的！忘記那些無心的傷害，銘記那些對你真心的幫助，你會發(fā)現(xiàn)這世上你有很多真心的朋友...讓我們來看一個互幫互助的故事阿拉伯傳說中有兩個朋友在沙漠中旅同學(xué)之間，如何互幫互助？同學(xué)之間，如何互幫互助？幫人要有分寸幫人的分寸：第一，幫助應(yīng)該兩廂情愿。不要讓對方感覺．你的幫助不受歡迎、不被需要，這是非常重要的。但是有些時候，我們?nèi)狈@樣的意識。比如到西方國家去，如果遇到殘障人士，他坐著輪椅要上一個高坡，遮有點(diǎn)難度。按照我們的理解和習(xí)慣，這種情況下應(yīng)該艾不容辭地伸出援手給予熱情幫助，但是在西方國家就不同，我們要先問對方：“先生，需要我?guī)兔幔俊睅腿艘蟹执鐜腿说姆执纾旱谝?，幫助?yīng)該兩廂情愿。不要讓對方元王實(shí)甫《西廂記》第五本第三折:"橫死眼，不識好人，招禍口，不知分寸。"《兒女英雄傳》第二三回:"你我向來相憐相愛，相敬如賓，就說閨房之中甚於畫眉，也要有個分寸。"《戰(zhàn)國策·齊策三》:"孟嘗君重非諸侯也，而奉我四馬百人之食。我無分寸之功而得此，然吾毀之以為之也。"明方孝孺《答鄭仲辯書》二:"仆守一官，無分寸補(bǔ)世教，近發(fā)有白者而已。"《北史·高允傳》:"允聞之，謂著作郎宗欽曰:'閔湛所營，分寸之間，恐為崔門萬世之禍，吾徒無類矣。'未幾而難作。"應(yīng)該怎樣理解分寸出處【詞目】分寸【拼音】fēncùn【基本解釋】說話或做事的適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)或限度。元王實(shí)甫《西廂記》第五本第三折:"橫死眼，不識好人，招禍分寸，往往是一個人生活長河上的一個分水嶺，人生做事最難的不是少做與多做，而是將事情做到何種程度。大千世界，古往今來，任何事都離不開“分寸”二字。人生在世，分寸無處不在、無處不有，人際關(guān)系需要把握分寸，成就事業(yè)需要把握分寸，推進(jìn)工作需要把握分寸，分寸既是一個理論問題，又是一個實(shí)踐問題。那些成功人士之所以能夠在人生的道路上順風(fēng)順?biāo)?，原因不僅僅在于他們的聰明，也不僅僅在于他們的勤奮，更不在于他們懂得多少方法與手段，而在于他們對人性的洞察，他們懂得什么叫恰