實(shí)驗(yàn)課時(shí)授課教案年月日第周授課班次：實(shí)驗(yàn)名稱：放大鏡及使用實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡科學(xué)書或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。實(shí)驗(yàn)過程：1放大鏡的正確使用方法。請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。2選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。3交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納。三、放大鏡的特點(diǎn)4學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）5師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和結(jié)論：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。思考與討論：放大鏡為什么也叫“凸透”鏡實(shí)驗(yàn)課時(shí)授課教案年月日第周授課班次：實(shí)驗(yàn)名稱：放大鏡下的昆蟲實(shí)驗(yàn)器材：昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡實(shí)驗(yàn)過程：1用肉眼觀察昆蟲肢體1

師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。2

分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。2用放大鏡觀察昆蟲肢體1

用上放大鏡，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。2

交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和結(jié)論：使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體，復(fù)眼——由小眼組成，觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異，足——密布細(xì)毛，有鉤爪。思考與討論：用放大鏡觀察時(shí)要注意些什么實(shí)驗(yàn)課時(shí)授課教案年月日第周授課班次：實(shí)驗(yàn)名稱：放大鏡下的晶體實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……實(shí)驗(yàn)過程：用放大鏡觀察晶體1觀察提示：（1）仔細(xì)觀察三種晶體的顆粒形狀，用牙簽撥動(dòng)它們，觀察晶體的各個(gè)面。（2）一粒粒觀察，多觀察幾粒，將觀察到的顆粒形狀分別畫在相應(yīng)表格中。（3）獨(dú)立觀察結(jié)束后，同學(xué)們把各自的觀察結(jié)果在小組內(nèi)交流，準(zhǔn)備好向全班同學(xué)匯報(bào)。2學(xué)生觀察，教師巡視，了解學(xué)情3學(xué)生匯報(bào)匯報(bào)完后請(qǐng)學(xué)生概括：誰能來總結(jié)性的說說觀察的結(jié)果生回答。3觀察其它晶體，概括晶體的共同特征實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和結(jié)論：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。思考與討論：固體物質(zhì)都是晶體嗎實(shí)驗(yàn)課時(shí)授課教案年月日第周授課班次：實(shí)驗(yàn)名稱：怎樣放得更大實(shí)驗(yàn)器材：：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。實(shí)驗(yàn)過程：做個(gè)簡易顯微鏡1師指導(dǎo)自制顯微鏡：找兩個(gè)放大倍數(shù)不同的凸透鏡、調(diào)整他們之間距離觀察物體、直到圖像清晰為止、找膠布把兩個(gè)凸透鏡固定。2小組內(nèi)合作完成顯微鏡制作。3

用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和結(jié)論：兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。思考與討論：自制顯微鏡有哪些需要注意的地方實(shí)驗(yàn)課時(shí)授課教案年月日第周授課班次：實(shí)驗(yàn)名稱：用顯微鏡觀察洋蔥表皮實(shí)驗(yàn)器材：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。實(shí)驗(yàn)過程：一、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本1．師講解并演示。2學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮1．先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁）2．材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。3．交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮1．

師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級(jí)時(shí)已使用過，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見13頁）2。

每2人一個(gè)顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)可根據(jù)13頁的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對(duì)不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。3．

交流我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和結(jié)論：洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。思考與討論：了解洋蔥表皮完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)課時(shí)授課教案年月日第周授課班次：實(shí)驗(yàn)名稱：用顯微鏡觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)器材：幾種動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡。實(shí)驗(yàn)過程：生物細(xì)胞的觀察1師在黑板上張貼洋蔥表皮細(xì)胞的手繪圖片，盡量細(xì)致，用于給學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察記錄。2學(xué)生觀察。提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個(gè)顯微鏡一個(gè)裝片一張白紙。觀察時(shí)可先將觀察到的圖畫到科學(xué)記錄本上，然后再用粗記號(hào)筆，畫到A4紙上。3各組將所畫的細(xì)胞張貼在黑板上。4如果先畫完的組時(shí)間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細(xì)胞。5交流我們的發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和結(jié)論：1．

生物都是由細(xì)胞組成的。2．

生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同的。思考與討論：不同的細(xì)胞對(duì)于生命體有什么意義呢實(shí)驗(yàn)課時(shí)授課教案年月日第周授課班次：實(shí)驗(yàn)名稱：用顯微鏡觀察微生物實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。實(shí)驗(yàn)過程：1．導(dǎo)入：今天我們借助顯微鏡來觀察和認(rèn)識(shí)一些水中的微生物。2．制作裝片（1）準(zhǔn)備好一塊載玻片（2）在玻片中央放少量脫脂棉纖維（3）在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上（4）輕輕蓋上蓋玻片（5）用吸水紙吸去多余水分3．搜索觀察顯微鏡下的微生物（1）

將裝片放到載物臺(tái)上將要觀察的中心部分對(duì)準(zhǔn)通光孔中央（2）調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像（3）

移動(dòng)裝片，搜索裝片上的生物（4）

找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰（5）

初步辨別是否是生物（動(dòng)物會(huì)動(dòng)，生物一般都有較規(guī)則、完整的個(gè)體）a畫下觀察到的微生物兩個(gè)學(xué)生一組，將觀察到的微生物畫在科學(xué)記錄本或18頁上。b辨別認(rèn)識(shí)微生物實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和結(jié)論：1．

用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。2．

在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。思考與討論：微生物對(duì)我們的生活有什么影響實(shí)驗(yàn)課時(shí)授課教案年月日第周授課班次：實(shí)驗(yàn)名稱：物質(zhì)在變化實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙實(shí)驗(yàn)過程：1．師演示捏扁易拉罐、水結(jié)冰同樣是物質(zhì)發(fā)生了變化，它們有什么相同和不同點(diǎn)呢我們生活里還有沒有這樣的例子2．分組實(shí)驗(yàn)（1）點(diǎn)燃火柴觀察火柴燃燒過以后變成的物質(zhì)。（2）觀察鐵釘和鐵銹實(shí)驗(yàn)討論：火柴燃燒過以后變成了什么物質(zhì)和之前一樣么鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)么3．比較前后兩種實(shí)驗(yàn)：這兩組實(shí)驗(yàn)有什么相同和異同點(diǎn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和結(jié)論：世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。思考與討論：世界上有不變的物質(zhì)么說出你的依據(jù)。實(shí)驗(yàn)課時(shí)授課教案年月日第周授課班次：實(shí)驗(yàn)名稱：物質(zhì)發(fā)生了什么變化實(shí)驗(yàn)器材：每組一次性杯子、沙子、豆子組合，銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖實(shí)驗(yàn)過程：一、豆子和沙子混合實(shí)驗(yàn)：1．實(shí)驗(yàn)前的觀察：豆子和沙子2．混合實(shí)驗(yàn)。思考：豆子和沙子是否發(fā)生變化會(huì)和它們的攪拌程度有關(guān)么3．混合實(shí)驗(yàn)后觀察豆子和沙子的變化。怎樣觀察的更清晰4．分離實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)思考，用什么方法分離怎樣分離，根據(jù)所想方法選擇實(shí)驗(yàn)品實(shí)驗(yàn)。5．觀察比較：分離出的豆子和沙子和我們預(yù)存的實(shí)驗(yàn)前的樣本進(jìn)行比較，觀察是不是發(fā)生了變化。6．小結(jié)。二、糖的加熱實(shí)驗(yàn)1．相對(duì)于物理變化的是化學(xué)變化。觀察白糖特點(diǎn)，記錄表格中。2．預(yù)測(cè)：給白糖加熱，會(huì)發(fā)生哪些變化填在表格中。3．實(shí)驗(yàn)：a、說明實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。b、從實(shí)驗(yàn)盒取出實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。c、教師在巡視中指導(dǎo)觀察和記錄以及安全事項(xiàng)。4．交流小結(jié)。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和結(jié)論：在變化中能產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化我們稱為化學(xué)變化，不能產(chǎn)生新物質(zhì)的我們稱為物理變化，但我們生活中的許多變化不單純屬于物理或者化學(xué)的變化，有時(shí)像糖加熱和蠟燭燃燒一樣同時(shí)出現(xiàn)。思考與討論：蠟燭燃燒的過程中，蠟燭的燃燒是怎樣的變化呢實(shí)驗(yàn)課時(shí)授課教案年月日第周授課班次：實(shí)驗(yàn)名稱：淀粉與碘酒的變化實(shí)驗(yàn)器材：米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物實(shí)驗(yàn)過程：一、淀粉實(shí)驗(yàn)：1．出示淀粉，觀察感受淀粉。2．實(shí)驗(yàn)感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。一定提醒學(xué)生滴管頭不能碰到實(shí)驗(yàn)品。3．用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說明了什么驗(yàn)證了我們的資料。4．思考：藍(lán)色的物質(zhì)還我們的米飯和淀粉么是一種新物質(zhì)么這是一種化學(xué)變化。二、食物淀粉鑒別：活動(dòng)：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。推測(cè)并驗(yàn)證你們的食物吧，記錄在31頁表格上。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和結(jié)論：淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。思考與討論：在革命時(shí)期，需要要寫一封無字密信傳遞信息，（出示事先準(zhǔn)備好的密信），誰能幫我們解讀實(shí)驗(yàn)課時(shí)授課教案年月日第周授課班次：實(shí)驗(yàn)名稱：小蘇打和白醋的變化實(shí)驗(yàn)器材：小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片實(shí)驗(yàn)過程：一、觀察小蘇打和白醋：1．材料員領(lǐng)取教師事先準(zhǔn)備好量的小蘇打：觀察特點(diǎn)，描述，記錄特征，判斷物品。2．領(lǐng)取白醋，觀察描述，記錄特征，判斷。二、混合小蘇打和白醋實(shí)驗(yàn)1、如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起，會(huì)是怎樣的狀況呢為什么說說理由。2．學(xué)生討論回答猜想。3．實(shí)驗(yàn)：Ａ我們?cè)撛鯓幼鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀禄旌系谋壤蠹s多少呢可以參閱課本。Ｃ仔細(xì)觀察發(fā)生現(xiàn)象（看、聽、摸等）4．實(shí)驗(yàn)交流：在實(shí)驗(yàn)中，怎么做的有什么現(xiàn)象發(fā)生（重點(diǎn)引導(dǎo)氣泡的產(chǎn)生、1．引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)一：燃燒的細(xì)木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)象說明什么2．引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面?？吹绞裁船F(xiàn)象說明什么3．根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說明為什么。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和結(jié)論：小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。思考與討論：閱讀３３頁，思考科學(xué)家是怎樣確定氣體成分的實(shí)驗(yàn)課時(shí)授課教案年月日第周授課班次：實(shí)驗(yàn)名稱：鐵生銹了實(shí)驗(yàn)器材：鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子實(shí)驗(yàn)過程：1．提出問題，明了探究任務(wù)：鐵銹是從鐵變來的，那么鐵銹是鐵么怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢2．取出鐵、銹鐵、鐵銹（刮下來的），仔細(xì)觀察回答，如何支持我們的看法3．引導(dǎo)思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗(yàn)證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實(shí)驗(yàn)探討填寫３５頁表格。（指出：是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，注意可變因素的唯一性，以及實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)）4．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。5反饋交流探討結(jié)果，展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說明你的看法的6．小結(jié)。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和結(jié)論：通過觀察和敲擊、導(dǎo)電、磁鐵的吸引等實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果都說明鐵銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學(xué)變化。思考與討論：鐵為什么生銹鐵生銹與什么因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)課時(shí)授課教案年月日第周授課班次：實(shí)驗(yàn)名稱：化學(xué)變化的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)器材：每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子實(shí)驗(yàn)過程：1．介紹硫酸銅溶液。觀察特征。2．演示并說明實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和注意事項(xiàng)：我們要用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中約２分鐘，觀察它們的反應(yīng)，記錄下來，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘?shù)倪h(yuǎn)原樣進(jìn)行比較。3．各組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提示觀察要細(xì)致，記錄要清晰。4．反饋交流：大家看到了怎樣的現(xiàn)象注重比較和推理。5．引導(dǎo)思考：硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻?yīng)屬于化學(xué)變化么你能利用什么證據(jù)證明生答補(bǔ)充。6．小結(jié)。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和結(jié)論：可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學(xué)變化，這也是我們判斷是否發(fā)生化學(xué)變化的方法之一。思考與討論：生活中你發(fā)現(xiàn)了什么化學(xué)變化現(xiàn)象或判斷理由是什么實(shí)驗(yàn)課時(shí)授課教案年月日第周授課班次：實(shí)驗(yàn)名稱：造環(huán)形山實(shí)驗(yàn)器材：沙、細(xì)石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射器、細(xì)膠管、水、卷尺等。實(shí)驗(yàn)過程：1．提出：我們來造“環(huán)形山”好嗎2．討論：怎樣人工制作月球上的“環(huán)形山”模型用什么方法這個(gè)方法的根據(jù)是什么3．集體交流，并作出判斷：哪些方法比較符合月球的實(shí)際情況。4．根據(jù)自己設(shè)定的方法，學(xué)生以小組為單位制造“環(huán)形山”。5．評(píng)價(jià)學(xué)生造好的“環(huán)形山”，主要從相似性方面評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和結(jié)論：1．環(huán)形山是月球地形的主要特征。2．環(huán)形山的形成與許多因素有關(guān)，隕石撞擊是主要原因。思考與討論：為什么人們將月球上的山脈稱為環(huán)形山實(shí)驗(yàn)課時(shí)授課教案年月日第周授課班次：實(shí)驗(yàn)名稱：填埋垃圾模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）