語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元神鳥(niǎo)語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元神鳥(niǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本課生字新詞。

2.默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。

3.體會(huì)“既……也……”的用法并造句。

4.初步了解課文的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本課生字新詞。1.“神鳥(niǎo)”“神”是什么意思？2.神鳥(niǎo)神奇在哪兒呢？為什么稱(chēng)它為神鳥(niǎo)？

閱讀思考1.“神鳥(niǎo)”“神”是什么意思？閱讀思考碗躁婉燥淙伶cónglíng

碗躁淙伶cónglíng包袱在本文中的意思是“用布包起包”

?！拔覀円畔掳?，輕裝前進(jìn)”：指思想負(fù)擔(dān)?！岸栋ぁ?指相聲快書(shū)等曲藝中的笑料。包袱包袱在本文中的意思是“用布包起包”。包袱1.全文有幾個(gè)故事，它們之間有什么關(guān)系？2.讀了以后，你有什么感受和想法？1.全文有幾個(gè)故事，它們之間有什（1）神鳥(niǎo)的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？（2）從“非……不可”這組關(guān)聯(lián)詞你看出了什么？學(xué)習(xí)1—3自然段

（1）神鳥(niǎo)的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？學(xué)習(xí)1—3自然段（1）神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？（2）為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？

①兩人有約定。②故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情。③可汗富有同情心，被打動(dòng)，嘆了氣，違背了約定。學(xué)習(xí)4—16自然段（1）神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？學(xué)習(xí)4—16自然段

“既……也”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系？從中你體會(huì)到了什么？“既……也”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系？從中你體(1）分別讀3個(gè)小故事，畫(huà)出故事中的人物、動(dòng)物。(2)談?wù)剬?duì)他們的看法？(3)為什么好人也會(huì)辦錯(cuò)事？(1）分別讀3個(gè)小故事，畫(huà)出故事中的人物、動(dòng)物。1.這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感？2.是怎樣表達(dá)的？思考:①對(duì)聰明伶俐的神鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。②對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。③對(duì)可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。

通過(guò)故事情節(jié)的起伏變化，通過(guò)人物形象的生動(dòng)刻畫(huà)來(lái)表達(dá)的。1.這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感？思考:①對(duì)聰明伶俐的神鳥(niǎo)的

可汗說(shuō)“確實(shí)沒(méi)辦法捉它回家了”與課文開(kāi)頭中哪句話(huà)完全不同？為什么這么說(shuō)？學(xué)習(xí)課文第17自然段可汗說(shuō)“確實(shí)沒(méi)辦法捉它回家了”與課文開(kāi)頭中哪句1.能結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)神鳥(niǎo)聰明在哪兒?jiǎn)?2.讀了這個(gè)故事后，你受到什么教育？3.你怎么評(píng)價(jià)課文中的各種人物、動(dòng)物？1.能結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)神鳥(niǎo)聰明在哪兒?jiǎn)?1.抄寫(xiě)生字、積累新的詞語(yǔ)。2.完成造句。3.帶著課后思考題再次讀課文。4.把故事講給家人聽(tīng)。作業(yè)布置1.抄寫(xiě)生字、積累新的詞語(yǔ)。作業(yè)布置五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1單元1《神鳥(niǎo)》精選教學(xué)課件3語(yǔ)文S版我靜靜的站在角落里，看著這個(gè)世界，看著來(lái)來(lái)往往的人群。

每個(gè)人都步履匆匆的從我的身邊走過(guò)，漸行漸遠(yuǎn)。

似乎所有的人都處于已經(jīng)離開(kāi)我，或者將要離開(kāi)，以及正在離開(kāi)……

看著悄無(wú)聲息離去的人群，我恐懼不安，異常失落。

突然看清自己是一個(gè)極其懦弱的人。

原來(lái)，我是害怕寂寞的。

原來(lái)，我是在乎這些人的。

無(wú)論是在好朋友的包圍之中，還是在一個(gè)人的時(shí)候，

心里總像是有個(gè)很大的洞，空空的，什么都沒(méi)有，好像永遠(yuǎn)都填不滿(mǎn)。

總想說(shuō)一些話(huà)給誰(shuí)聽(tīng)，但很多時(shí)候似乎都只是在說(shuō)給自己聽(tīng)。

也許是我要的太多了。

而我要的，是看不見(jiàn)的，無(wú)法衡量，無(wú)法捕捉，更無(wú)法留住。

一個(gè)什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。

別人并不能給我，或者不能，或者不愿

又回到了這個(gè)讓我倍感孤獨(dú)的城市，我的日子也回到從前的單調(diào)無(wú)味。

其實(shí)我并不希望這么孤單的活著，

我渴望溫柔的疼愛(ài)，

我渴望被身邊的人喜歡。

我拒絕被不能忍受的忽略陪伴著，

我更厭倦了那些人嘲笑我的自哀自憐，

甚至有很多時(shí)候，我分辨不清人心的真?zhèn)巍?/p>

然而，

他們離去了，我卻又這樣的不情愿。

世界上的一切人或事都是容易被輕易遺忘的。

沒(méi)有什么可以永垂不朽，沒(méi)有什么是永遠(yuǎn)不能失去的。

曾經(jīng)擁有的，我漸漸失去了；

曾經(jīng)的人，漸漸離開(kāi)了。

友情與愛(ài)情，也敗給了偉大的時(shí)間。

我們離散在歲月的風(fēng)里，最后，不見(jiàn)了蹤影。

突然，我發(fā)現(xiàn)自己也在漸漸遺忘某些人，某些事，漸漸在遠(yuǎn)離一些人的生活。

安靜的走近，安靜的離開(kāi)。

離開(kāi)·遺忘

我不怕遺忘，只是心里會(huì)遺憾，

然而，面對(duì)人與人之間的感情，我們本就無(wú)力。

我想，我們都可以，空空的前行.一對(duì)從農(nóng)村來(lái)城里打工的姐妹，幾經(jīng)周折才被一家禮品公司招聘為業(yè)務(wù)員。

她們沒(méi)有固定的客戶(hù)，也沒(méi)有任何關(guān)系，每天只能提著沉重的鐘表、影集、茶杯、臺(tái)燈以及各種工藝品的樣品，沿著城市的大街小巷去尋找買(mǎi)主。五個(gè)多月過(guò)去了，她們跑斷了腿，磨破了嘴，仍然到處碰壁，連一個(gè)鑰匙鏈也沒(méi)有推銷(xiāo)出去。

無(wú)數(shù)次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出兩個(gè)人一起辭職，重找出路。姐姐說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，再堅(jiān)持一陣，興許下一次就有收獲。妹妹不顧姐姐的挽留，毅然告別那家公司。

第二天，姐妹倆一同出門(mén)。妹妹按照招聘廣告的指引到處找工作，姐姐依然提著樣品四處尋找客戶(hù)。那天晚上，兩個(gè)人回到出租屋時(shí)卻是兩種心境：妹妹求職無(wú)功而返，姐姐卻拿回來(lái)推銷(xiāo)生涯的第一張訂單。一家姐姐四次登門(mén)過(guò)的公司要招開(kāi)一個(gè)大型會(huì)議，向她訂購(gòu)二百五十套精美的工藝品作為與會(huì)代表的紀(jì)念品，總價(jià)值二十多萬(wàn)元。姐姐因此拿到兩萬(wàn)元的提成，淘到了打工的第一桶金。從此，姐姐的業(yè)績(jī)不斷攀升，訂單一個(gè)接一個(gè)而來(lái)。

六年過(guò)去了，姐姐不僅擁有了汽車(chē)，還擁有一百多平方米的住房和自己的禮品公司。而妹妹的工作卻走馬燈似地?fù)Q著，連穿衣吃飯都要靠姐姐資助。

妹妹向姐姐請(qǐng)教成功真諦。姐姐說(shuō)：“其實(shí)，我成功的全部秘訣就在于我比你多了一次努力。”

只相差一次努力啊，原本天賦相當(dāng)機(jī)遇相同的姐妹倆，自此走上了迥然不同的人生之路。

不只是這位姐姐，多少業(yè)績(jī)輝煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。我靜靜的站在角落里，看著這個(gè)世界，看著來(lái)來(lái)往往的人群。

每語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元神鳥(niǎo)語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元神鳥(niǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本課生字新詞。

2.默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。

3.體會(huì)“既……也……”的用法并造句。

4.初步了解課文的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本課生字新詞。1.“神鳥(niǎo)”“神”是什么意思？2.神鳥(niǎo)神奇在哪兒呢？為什么稱(chēng)它為神鳥(niǎo)？

閱讀思考1.“神鳥(niǎo)”“神”是什么意思？閱讀思考碗躁婉燥淙伶cónglíng

碗躁淙伶cónglíng包袱在本文中的意思是“用布包起包”

。“我們要放下包袱，輕裝前進(jìn)”：指思想負(fù)擔(dān)?！岸栋ぁ?指相聲快書(shū)等曲藝中的笑料。包袱包袱在本文中的意思是“用布包起包”。包袱1.全文有幾個(gè)故事，它們之間有什么關(guān)系？2.讀了以后，你有什么感受和想法？1.全文有幾個(gè)故事，它們之間有什（1）神鳥(niǎo)的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？（2）從“非……不可”這組關(guān)聯(lián)詞你看出了什么？學(xué)習(xí)1—3自然段

（1）神鳥(niǎo)的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？學(xué)習(xí)1—3自然段（1）神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？（2）為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？

①兩人有約定。②故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情。③可汗富有同情心，被打動(dòng)，嘆了氣，違背了約定。學(xué)習(xí)4—16自然段（1）神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？學(xué)習(xí)4—16自然段

“既……也”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系？從中你體會(huì)到了什么？“既……也”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系？從中你體(1）分別讀3個(gè)小故事，畫(huà)出故事中的人物、動(dòng)物。(2)談?wù)剬?duì)他們的看法？(3)為什么好人也會(huì)辦錯(cuò)事？(1）分別讀3個(gè)小故事，畫(huà)出故事中的人物、動(dòng)物。1.這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感？2.是怎樣表達(dá)的？思考:①對(duì)聰明伶俐的神鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。②對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。③對(duì)可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。

通過(guò)故事情節(jié)的起伏變化，通過(guò)人物形象的生動(dòng)刻畫(huà)來(lái)表達(dá)的。1.這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感？思考:①對(duì)聰明伶俐的神鳥(niǎo)的

可汗說(shuō)“確實(shí)沒(méi)辦法捉它回家了”與課文開(kāi)頭中哪句話(huà)完全不同？為什么這么說(shuō)？學(xué)習(xí)課文第17自然段可汗說(shuō)“確實(shí)沒(méi)辦法捉它回家了”與課文開(kāi)頭中哪句1.能結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)神鳥(niǎo)聰明在哪兒?jiǎn)?2.讀了這個(gè)故事后，你受到什么教育？3.你怎么評(píng)價(jià)課文中的各種人物、動(dòng)物？1.能結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)神鳥(niǎo)聰明在哪兒?jiǎn)?1.抄寫(xiě)生字、積累新的詞語(yǔ)。2.完成造句。3.帶著課后思考題再次讀課文。4.把故事講給家人聽(tīng)。作業(yè)布置1.抄寫(xiě)生字、積累新的詞語(yǔ)。作業(yè)布置五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1單元1《神鳥(niǎo)》精選教學(xué)課件3語(yǔ)文S版我靜靜的站在角落里，看著這個(gè)世界，看著來(lái)來(lái)往往的人群。

每個(gè)人都步履匆匆的從我的身邊走過(guò)，漸行漸遠(yuǎn)。

似乎所有的人都處于已經(jīng)離開(kāi)我，或者將要離開(kāi)，以及正在離開(kāi)……

看著悄無(wú)聲息離去的人群，我恐懼不安，異常失落。

突然看清自己是一個(gè)極其懦弱的人。

原來(lái)，我是害怕寂寞的。

原來(lái)，我是在乎這些人的。

無(wú)論是在好朋友的包圍之中，還是在一個(gè)人的時(shí)候，

心里總像是有個(gè)很大的洞，空空的，什么都沒(méi)有，好像永遠(yuǎn)都填不滿(mǎn)。

總想說(shuō)一些話(huà)給誰(shuí)聽(tīng)，但很多時(shí)候似乎都只是在說(shuō)給自己聽(tīng)。

也許是我要的太多了。

而我要的，是看不見(jiàn)的，無(wú)法衡量，無(wú)法捕捉，更無(wú)法留住。

一個(gè)什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。

別人并不能給我，或者不能，或者不愿

又回到了這個(gè)讓我倍感孤獨(dú)的城市，我的日子也回到從前的單調(diào)無(wú)味。

其實(shí)我并不希望這么孤單的活著，

我渴望溫柔的疼愛(ài)，

我渴望被身邊的人喜歡。

我拒絕被不能忍受的忽略陪伴著，

我更厭倦了那些人嘲笑我的自哀自憐，

甚至有很多時(shí)候，我分辨不清人心的真?zhèn)巍?/p>

然而，

他們離去了，我卻又這樣的不情愿。

世界上的一切人或事都是容易被輕易遺忘的。

沒(méi)有什么可以永垂不朽，沒(méi)有什么是永遠(yuǎn)不能失去的。

曾經(jīng)擁有的，我漸漸失去了；

曾經(jīng)的人，漸漸離開(kāi)了。

友情與愛(ài)情，也敗給了偉大的時(shí)間。

我們離散在歲月的風(fēng)里，最后，不見(jiàn)了蹤影。

突然，我發(fā)現(xiàn)自己也在漸漸遺忘某些人，某些事，漸漸在遠(yuǎn)離一些人的生活。

安靜的走近，安靜的離開(kāi)。

離開(kāi)·遺忘

我不怕遺忘，只是心里會(huì)遺憾，

然而，面對(duì)人與人之間的感情，我們本就無(wú)力。

我想，我們都可以，空空的前行.一對(duì)從農(nóng)村來(lái)城里打工的姐妹，幾經(jīng)周折才被一家禮品公司招聘為業(yè)務(wù)員。

她們沒(méi)有固定的客戶(hù)，也沒(méi)有任何關(guān)系，每天只能提著沉重的鐘表、影集、茶杯、臺(tái)燈以及各種工藝品的樣品，沿著城市的大街小巷去尋找買(mǎi)主。五個(gè)多月過(guò)去了，她們跑斷了腿，磨破了嘴，仍然到處碰壁，連一個(gè)鑰匙鏈也沒(méi)有推銷(xiāo)出去。

無(wú)數(shù)次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出兩個(gè)人一起辭職，重找出路。姐姐說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，再堅(jiān)持一陣，興許下一次就有收獲。妹妹不顧姐姐的挽留，毅然告別那家公司。

第二天，姐妹倆一同出門(mén)。妹妹按照招聘廣告的指引到處找工作，姐姐依然提著樣品四處尋找客戶(hù)。那天晚上，兩個(gè)人回到出租屋時(shí)卻是兩種心境：妹妹求職無(wú)功而返，姐姐卻拿回來(lái)推銷(xiāo)生涯的第一張訂單。一家姐姐四次登門(mén)過(guò)的公司要招開(kāi)一個(gè)大型會(huì)議，向她訂購(gòu)二百五十套精美的工藝品作為與會(huì)代表的紀(jì)念品，總價(jià)值二十多萬(wàn)元。姐姐因此拿到