消費者的選擇行為1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。消費者的選擇行為消費者的選擇行為1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第三章消表者行為理論1、序言2、理性行為的假設3、基數(shù)效用論及其結(jié)論4、序數(shù)效用論及其結(jié)論5、消費者剩余6、租金2002-10-1經(jīng)濟學閆大衛(wèi)序言理論上:需求曲線的進一步解釋為什么是單調(diào)遞減的?實踐上:消費者如何進行消費選擇可以獲得最大的滿足感。消費者到底在干什么?在既定收入的約束之下,如何在眾多的商品中選擇一攬子商品(商品組合portfolio),使其可獲得最大的滿足感(即其所謂的“效用”)孔子曾說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！彪S著新課程教學理念的逐步深入和課程教學改革的不斷推進，自主、合作、探究式學習日益成為初中音樂課堂教學的主要課題任務。當前，“合作學習”已經(jīng)成為音樂教學中的熱門話題之一。所謂“小組合作學習”，就是指在課堂教學中，學生以小組形式為學習群體，充分體現(xiàn)以學生為主體，合作為手段，開展的有組織有指導的互教互學互幫的一種學習活動。一、初中音樂課堂合作學習現(xiàn)狀合作學習是一種非常具有創(chuàng)意與實效的教學方式和策略。但是在實際的課堂教學中，初中生好奇多動的性格特點決定了小組合作學習在他們之間開展的難度。首先體現(xiàn)在課堂秩序的混亂。初中學生大多對合作學習的概念模糊，對小組合作學習的目的和重要性認識不充分，音樂課堂上常常出現(xiàn)嘻嘻哈哈、討論激烈、偏離主題的現(xiàn)象，更甚者，音樂課教學時間變?yōu)閷W生放松娛樂的時間。這就使小組合作學習變得膚淺，在教學中失去了實在的意義。其次難以充分激發(fā)學生的學習興趣。有些老師在小組合作學習的內(nèi)容選取上較為簡單，表面上看人人都可以參與，但是實際上沒能引起人過多的探究欲望和深思，久之，就讓學生覺得這些知識可有可無，從而失去參與學習的興趣?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，興趣是學習的動力之源，如果缺乏學習的動力，對學生而言，不啻為一種學習的負擔，讓小組合作學習的理念與課堂的實踐背道而馳。最后，教師未能合理規(guī)劃合作時間和合作任務。教師也是影響合作學習最終效果的關(guān)鍵因素。在音樂課堂教學中，教師組織小組學習活動比較隨意，沒有做好時間和任務方面的規(guī)劃，以至于學生探討問題時不是有的放矢，而是隨性漫談，這樣不僅影響課堂效果，也影響到整堂課的質(zhì)量。二、初中音樂教學開展合作學習的對策建議1.營造互助氛圍，培養(yǎng)合作意識《音樂課程標準(實驗稿)》明確指出：“充分利用音樂藝術(shù)的集體形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力?！蔽覀冊陂_展初中音樂合作學習的時候，必須有意識地去培養(yǎng)初中生團結(jié)、互助的合作精神。通過多年的音樂教學實踐我們發(fā)現(xiàn)，學生之間的友好關(guān)系與他們討論的積極性成正比例關(guān)系，友好度越高，他們就更愿意與教師相處，也就更能促進學生的合作意識。在教學中營造一種和諧、友好的學習氛圍，可以采用以下方法：①建立合作小組。通過建立人員相對固定的合作學習小組，小組學習成員在經(jīng)過長期的合作學習之后，便會感覺到他們是一個共同的學習團體，自己是這一團體中的一員，長期以往便能潛移默化地培養(yǎng)學生的合作意識。②開展競賽活動。在音樂課堂教學中，通過適時開展一些小組合作的競賽活動，如小合唱比賽、“我愛記歌詞”、“歌詞大接龍”等，采用多元的評價方式，能有效激發(fā)學生合作學習的積極性，逐步形成良好的合作品質(zhì)。2.強化參與意識，激發(fā)學習欲望在初中音樂課堂教學中，我們要鼓勵學生充分地參與到小組合作學習中來，鼓勵他們分析觀點，互相請教問題，最大地激發(fā)學生的學習欲望和熱情。第一，讓學生學會表達和傾聽。初中音樂課堂的學習內(nèi)容需要學生們善于表達和傾聽。任何單方面的傾聽或者表達都不足以達成實質(zhì)性的合作。第二，讓學生學會互助和支持。比如在音樂模仿教學中，樂感能力強的學生可以主動幫助那些有待提高的同學；音樂表演或者舞蹈教學中，讓學生明白合作互助會使他們表演得更好。音樂教師要充分利用學生之間這一寶貴的合作互助資源，要從各個方面以鼓勵的形式褒揚互助。3.精心設計任務，提高學習質(zhì)量在目前的初中音樂課堂教學中，學生之間的合作學習更多的是流于一種形式，交給學生的那些任務即使不通過合作也能獨立完成。因此，要想有效提高音樂合作學習的教學質(zhì)量，我們必須精心設計若干教學任務，讓學生意識到只有通過小組成員之間以及小組與小組之間的合作學習才能順利地完成任務。這就需要我們合理地、適時地、恰當?shù)匕才湃蝿眨粌H能激發(fā)學生的學習動力，而且對他們也能夠形成一種挑戰(zhàn)?？偠灾?，通過初中音樂課堂的合作學習，我們可以培養(yǎng)學生合作互助、思維敏捷的個性，同時也能使學生體驗合作學習中的情感共鳴，有助于提升學生之間的團結(jié)友愛和互幫互助的高尚情操，從而真正實現(xiàn)使每一個學生都得到全面發(fā)展?！倔w育課是學校體育的基本組織形式，是教學計劃中規(guī)定的必修課。農(nóng)村學校體育質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到各地體育、健康和發(fā)展的水平。如何改變農(nóng)村體育教學，落實素質(zhì)教育，更好地進行中學體育教學的改革，對推動農(nóng)村初中體育教學改革的發(fā)展具有一定的積極意義。一、農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀及其存在的問題1、體育教學重視程度存在問題廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別、文化差異和傳統(tǒng)觀念的影響，家長們“望子成龍”、“望女成鳳”心切，以考取高一級學校、重點學校為目標，對孩子參加體育活動不重視。在很大程度上仍然是“分數(shù)第一”、“升學第一”。據(jù)調(diào)查了解，很多農(nóng)村學生家長認為搞體育“出息不大”，是“干苦力活”，跟自己種田沒什么不同，與自己期望的“跳農(nóng)門”思想相背。因此，對于體育課的開展，領導、教師、學生都是應付了事。這些新舊觀念給學校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，影響著學校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學的改革。2、學校體育觀念的落后相當一部分領導者認為體育就是跳跳蹦蹦，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認識，極大地阻礙了農(nóng)村學校體育的發(fā)展，在學校日常管理中放松對體育學科的管理，在教學設備的添置上忽略體育學科，每年的體育設施增加很少甚至沒有，對現(xiàn)有的設施也舍不得花錢去維修。另外，在大多數(shù)農(nóng)村中學里，一些領導對體育教師的地位低和作用不夠重視，體育教學成績跟其他學科教學成績獎勵有差別，評先、評優(yōu)、評職稱讓體育教師等待或靠邊站，體育教師得不到公正對待，挫傷了他們的積極性，久而久之，形成了“干多干少一個樣”，“干好干壞一個樣”的心理，未能充分發(fā)揮體育教師應有的作用。3、體育教師的素質(zhì)偏低體育教師的理論水平與實踐能力普遍偏低，不思進取的思想觀念普遍存在,傳統(tǒng)陳舊的教育教學思想根深蒂固。平時不注重業(yè)務學習,不刻苦鉆研專業(yè)知識，不重視實際工作能力的培養(yǎng)，對新的教學方法和前沿信息反應遲鈍,抱著得過且過、推天度日的思想。缺乏創(chuàng)新精神和競爭意識,教學隨意性較大。教師在教學中講解與示范能力弱；對口令應用節(jié)奏掌握不準，動作術(shù)語不清楚，抓不住重點和關(guān)鍵，示范的位置、距離不合理等等。4、體育設施嚴重滯后教學設施、場地、器材是學校體育教學得以正常開展的重要保障，同時又是改進教學方法、提高體育課堂質(zhì)量的重要條件。但是在農(nóng)村中學里，由于學校經(jīng)費緊張，有限的經(jīng)費用于正常的教學秩序都已舉步維艱，也就談不上更新、添置體育設備，有些學校甚至連最基本的田徑、球類器材等都難以保證。由于場地、器材陳舊、缺乏，體育教學無法正常進行，學生練習興趣難以調(diào)動，造成課堂練習密度不夠，運動量小，盡管許多學校體育教師費盡心機，想方設法采取一些新穎的教學手段，但巧婦難為無米之炊，教學效果難以令人滿意。二、解決農(nóng)村體育教學現(xiàn)實問題的對策根據(jù)素質(zhì)教育對體育教學的要求，結(jié)合現(xiàn)階段的實際，要解決農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)存問題，需采取以下對策：1、加強對體育價值和功能的輿論宣傳要加強對體育價值的輿論宣傳，走出體育教學認識的誤區(qū)，重新制定體育教學目標，樹立以素質(zhì)教育為指導的教育教學觀，把體育教學列入學校全面工作評價的條件，克服單純以升學率來評價學校的不良傾向。使每個公民真正了解體育工作的重要意義，而不是追求短期的，個別的效果，要把對學生的體質(zhì)檢測結(jié)果直接與其本人的利益掛鉤。學校更要重視學生的體質(zhì)鍛煉。2、加強各級教育行政部門領導的學習加強各級教育行政部門領導的學習，提高思想認識，使他們的懂得一些基本的體育知識，充分認識到學校體育的價值。對體育教師的培訓、進修給予保障；待遇給予改善，提高工作的積極性；對業(yè)務強、素質(zhì)高人員評職、評優(yōu)予以破格晉升與嘉獎等。把體育真正納入學校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，全面貫徹教育方針，提高對體育的參與意識和社會責任感。3、提高農(nóng)村中學體育教師的業(yè)務能力做一個合格的體育教師至少應該具備以下幾點素質(zhì)：（1）較高的文化素質(zhì)；（2）較強的理解能力；（3）較高的藝術(shù)素質(zhì)；（4）較強的語言表達能力；（5）較好的體態(tài)形象；（6）較好的示范動作；（7）準確而洪亮的口令。要使體育教師具備這些基本的素質(zhì)和能力，就必須對體育教師加強培訓。4、加強農(nóng)村中學體育場地、器材設備的建設目前，農(nóng)村學校財力不足是一個普遍現(xiàn)象。要想使學校增加體育經(jīng)費難度也很大。因此，我們提議學校擠一點，上級撥一點，學生適當籌一點，爭取社會贊助一點，從幾方面解決。同時要求我們的老師本著勤儉節(jié)約的原則，因陋就簡，因地制宜，自制一些器材為體育教學服務?？傊?，通過對農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀問題的分析和對策，可以使農(nóng)村中學體育教學工作得到良好的發(fā)展，使得學生通過體育課的學習，不僅要增強體質(zhì)，而且還要培養(yǎng)學生的體育參與意識，掌握體育知識，運動技能、發(fā)展個性，體育心理，提高體育品德，使學生身心得到全面發(fā)展。消費者的選擇行為1、不要輕言放棄，否則對不起自己。消費者的選1第三章消表者行為理論1、序言2、理性行為的假設3、基數(shù)效用論及其結(jié)論4、序數(shù)效用論及其結(jié)論5、消費者剩余6、租金2002-10-1經(jīng)濟學閆大衛(wèi)第三章消表者行為理論2序言理論上:需求曲線的進一步解釋為什么是單調(diào)遞減的?實踐上:消費者如何進行消費選擇可以獲得最大的滿足感。消費者到底在干什么?在既定收入的約束之下,如何在眾多的商品中選擇一攬子商品(商品組合portfolio),使其可獲得最大的滿足感(即其所謂的“效用”)序言3行力理化影說假設一個決策者面臨幾種可供選擇方案時,會選擇其中使他的效用達到最大滿足的那個方案1)假設行為主體知道自己想要什么;(2)假設行為選擇與目標之間具有邏輯一致性。理解這一基本假設需要注意幾點(1)它假設行為主體具有對自己福利和目標的判斷能力,但是并不假設目標和動機本身的好壞高下。(2)假設人們行為選擇與他們對自身福利和目標的理解具有邏輯一致性,但并不假設他們總是能夠達到預期目標。3)假設是對人們行為動機的簡化表達,并不排除影響人們選擇行為除了有理性因素之外,實際還有感情,道義,信仰等因素。行力理化影說4oButthereisaflyintheointment!Thisonlyworksifpeopleareabsolutelyrational.Absolutelyrationalpeoplenevermakemistakes,andalwaysmakethechoicesthatarebestforthem-neverfeelregretsbecausetheyhavenothingtoregret.Butrealpeopleareonlyrelativelyrational:wemakemistakes,andwhenweareawareofthemwetrytocorrectourerrors,butsometimeswearenotevenawareofthem.InEconomic,thingsarejustasneoclassicaleconomicsenvisionsthem,sothewillingness-to-paymeasurecanbeused.Butintherealworld,peoplemaychoosewhatiswrongforthem,sothattheirchoicesmaynot(directly)revealtheirsubjectivebenefits.Canthewillingness-to-paymeasurebeappliedintherealworld?oButthereisaflyintheoi5oItcanbeapplied,althoughitmustbeappliedcautiouslyandwithsomecorrectionsfrompsychology.Ihavenotbeenquitejusttoneoclassicaleconomists,afterall.Theneoclassicalsdonotreallyassumethatindividualsareabsolutelyrational.Rather,theneoclassicalideaisthatontheaverage,peoplechooseasiftheywereabsolutelyrational.Theneoclassicaleconomistadmitsthatpeoplemakemistakes,butarguesthat,justbecausethesemistakesareirrational,themistakesmustbeunpredictable,andsotheywillaverageoutoItcanbeapplied,although6不同的理論派別對消費者最優(yōu)的解決方案1.基數(shù)效用論認為消費者獲得的滿足程度是可以準確測量的(他們規(guī)定了一單位的滿足程度為1uti)2.序數(shù)效用論認為效用是不可以準確測量的,但消費者可以對其所面臨的一系列商品進行排序不同的理論派別對消費者最優(yōu)的解決方案71、基數(shù)效用論幾個重要的概念效用utility)、負效用(disutility)、總效用邊際效用、邊際效用遞減規(guī)律、單位貨幣的邊際效用λ邊際效用:消費者在消費商品的過程中增加或減少一單位商品引起的總效用的變化量。效用的本質(zhì)完全是一個主觀的概念,是消費者的主觀心理感受。它在不同的消費耆之間很不相同,即使在同一消費者身上,由于時間地點的改變也有很大差別。1、基數(shù)效用論8消費者的選擇行為課件9Theneoclassicistsexplainedmarketpricesaccordingtotheutilityorsatisfactionrenderedbythelast,ormarginal,unitconsumedMarginalutilityreferstothechangeinsatisfactionresultingfromconsumingalittlemoreoralittlelessofacommodity.Intheexampleshownhere,themarginalutilityofthefirstglassofwaterisgreaterthanthatofthethirdglass.Aseachglassofwaterisconsumed,themarginalutility(desireforonemore)diminishes.Theneoclassicistsexplainedm10基數(shù)效用論的難題事實上,效用是主觀的,是無法準確衡量的,因為根本就沒有一個統(tǒng)一的度量單位。或者說連他們所說的uti也是主觀的。這是基數(shù)效用論無法回避的事實但他們設法繞了過去。他們提出假定單位貨幣的效用對于每一個消費者是相等的,這樣付出一單位貨幣所得到的效用也就是相等的。(思考單位貨幣的邊際效用有什么特點?)基數(shù)效用論的難題11消費者的選擇行為課件12消費者的選擇行為課件13消費者的選擇行為課件14消費者的選擇行為課件15消費者的選擇行為課件16消費者的選擇行為課件17消費者的選擇行為課件18消費者的選擇行為課件19消費者的選擇行為課件20消費者的選擇行為課件21消費者的選擇行為課件22消費者的選擇行為課件23消費者的選擇行為課件24消費者的選擇行為課件25消費者的選擇行為課件26消費者的選擇行為課件27消費者的選擇行為課件28消費者的選擇行為課件29消費者的選擇行為課件30消費者的選擇行為課件31消費者的選擇行為課件32消費者的選擇行為課件33消費者的選擇行為課件34消費者的選擇行為課件35消費者的選擇行為課件36消費者的選擇行為課件37消費者的選擇行為課件38消費者的選擇行為課件39消費者的選擇行為課件40消費者的選擇行為課件41消費者的選擇行為課件42消費者的選擇行為課件43消費者的選擇行為課件44消費者的選擇行為課件45消費者的選擇行為課件46消費者的選擇行為課件4731、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里48消費者的選擇行為1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。消費者的選擇行為消費者的選擇行為1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第三章消表者行為理論1、序言2、理性行為的假設3、基數(shù)效用論及其結(jié)論4、序數(shù)效用論及其結(jié)論5、消費者剩余6、租金2002-10-1經(jīng)濟學閆大衛(wèi)序言理論上:需求曲線的進一步解釋為什么是單調(diào)遞減的?實踐上:消費者如何進行消費選擇可以獲得最大的滿足感。消費者到底在干什么?在既定收入的約束之下,如何在眾多的商品中選擇一攬子商品(商品組合portfolio),使其可獲得最大的滿足感(即其所謂的“效用”)孔子曾說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”隨著新課程教學理念的逐步深入和課程教學改革的不斷推進，自主、合作、探究式學習日益成為初中音樂課堂教學的主要課題任務。當前，“合作學習”已經(jīng)成為音樂教學中的熱門話題之一。所謂“小組合作學習”，就是指在課堂教學中，學生以小組形式為學習群體，充分體現(xiàn)以學生為主體，合作為手段，開展的有組織有指導的互教互學互幫的一種學習活動。一、初中音樂課堂合作學習現(xiàn)狀合作學習是一種非常具有創(chuàng)意與實效的教學方式和策略。但是在實際的課堂教學中，初中生好奇多動的性格特點決定了小組合作學習在他們之間開展的難度。首先體現(xiàn)在課堂秩序的混亂。初中學生大多對合作學習的概念模糊，對小組合作學習的目的和重要性認識不充分，音樂課堂上常常出現(xiàn)嘻嘻哈哈、討論激烈、偏離主題的現(xiàn)象，更甚者，音樂課教學時間變?yōu)閷W生放松娛樂的時間。這就使小組合作學習變得膚淺，在教學中失去了實在的意義。其次難以充分激發(fā)學生的學習興趣。有些老師在小組合作學習的內(nèi)容選取上較為簡單，表面上看人人都可以參與，但是實際上沒能引起人過多的探究欲望和深思，久之，就讓學生覺得這些知識可有可無，從而失去參與學習的興趣?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，興趣是學習的動力之源，如果缺乏學習的動力，對學生而言，不啻為一種學習的負擔，讓小組合作學習的理念與課堂的實踐背道而馳。最后，教師未能合理規(guī)劃合作時間和合作任務。教師也是影響合作學習最終效果的關(guān)鍵因素。在音樂課堂教學中，教師組織小組學習活動比較隨意，沒有做好時間和任務方面的規(guī)劃，以至于學生探討問題時不是有的放矢，而是隨性漫談，這樣不僅影響課堂效果，也影響到整堂課的質(zhì)量。二、初中音樂教學開展合作學習的對策建議1.營造互助氛圍，培養(yǎng)合作意識《音樂課程標準(實驗稿)》明確指出：“充分利用音樂藝術(shù)的集體形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。”我們在開展初中音樂合作學習的時候，必須有意識地去培養(yǎng)初中生團結(jié)、互助的合作精神。通過多年的音樂教學實踐我們發(fā)現(xiàn)，學生之間的友好關(guān)系與他們討論的積極性成正比例關(guān)系，友好度越高，他們就更愿意與教師相處，也就更能促進學生的合作意識。在教學中營造一種和諧、友好的學習氛圍，可以采用以下方法：①建立合作小組。通過建立人員相對固定的合作學習小組，小組學習成員在經(jīng)過長期的合作學習之后，便會感覺到他們是一個共同的學習團體，自己是這一團體中的一員，長期以往便能潛移默化地培養(yǎng)學生的合作意識。②開展競賽活動。在音樂課堂教學中，通過適時開展一些小組合作的競賽活動，如小合唱比賽、“我愛記歌詞”、“歌詞大接龍”等，采用多元的評價方式，能有效激發(fā)學生合作學習的積極性，逐步形成良好的合作品質(zhì)。2.強化參與意識，激發(fā)學習欲望在初中音樂課堂教學中，我們要鼓勵學生充分地參與到小組合作學習中來，鼓勵他們分析觀點，互相請教問題，最大地激發(fā)學生的學習欲望和熱情。第一，讓學生學會表達和傾聽。初中音樂課堂的學習內(nèi)容需要學生們善于表達和傾聽。任何單方面的傾聽或者表達都不足以達成實質(zhì)性的合作。第二，讓學生學會互助和支持。比如在音樂模仿教學中，樂感能力強的學生可以主動幫助那些有待提高的同學；音樂表演或者舞蹈教學中，讓學生明白合作互助會使他們表演得更好。音樂教師要充分利用學生之間這一寶貴的合作互助資源，要從各個方面以鼓勵的形式褒揚互助。3.精心設計任務，提高學習質(zhì)量在目前的初中音樂課堂教學中，學生之間的合作學習更多的是流于一種形式，交給學生的那些任務即使不通過合作也能獨立完成。因此，要想有效提高音樂合作學習的教學質(zhì)量，我們必須精心設計若干教學任務，讓學生意識到只有通過小組成員之間以及小組與小組之間的合作學習才能順利地完成任務。這就需要我們合理地、適時地、恰當?shù)匕才湃蝿?，不僅能激發(fā)學生的學習動力，而且對他們也能夠形成一種挑戰(zhàn)?？偠灾?，通過初中音樂課堂的合作學習，我們可以培養(yǎng)學生合作互助、思維敏捷的個性，同時也能使學生體驗合作學習中的情感共鳴，有助于提升學生之間的團結(jié)友愛和互幫互助的高尚情操，從而真正實現(xiàn)使每一個學生都得到全面發(fā)展?！倔w育課是學校體育的基本組織形式，是教學計劃中規(guī)定的必修課。農(nóng)村學校體育質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到各地體育、健康和發(fā)展的水平。如何改變農(nóng)村體育教學，落實素質(zhì)教育，更好地進行中學體育教學的改革，對推動農(nóng)村初中體育教學改革的發(fā)展具有一定的積極意義。一、農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀及其存在的問題1、體育教學重視程度存在問題廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別、文化差異和傳統(tǒng)觀念的影響，家長們“望子成龍”、“望女成鳳”心切，以考取高一級學校、重點學校為目標，對孩子參加體育活動不重視。在很大程度上仍然是“分數(shù)第一”、“升學第一”。據(jù)調(diào)查了解，很多農(nóng)村學生家長認為搞體育“出息不大”，是“干苦力活”，跟自己種田沒什么不同，與自己期望的“跳農(nóng)門”思想相背。因此，對于體育課的開展，領導、教師、學生都是應付了事。這些新舊觀念給學校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，影響著學校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學的改革。2、學校體育觀念的落后相當一部分領導者認為體育就是跳跳蹦蹦，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認識，極大地阻礙了農(nóng)村學校體育的發(fā)展，在學校日常管理中放松對體育學科的管理，在教學設備的添置上忽略體育學科，每年的體育設施增加很少甚至沒有，對現(xiàn)有的設施也舍不得花錢去維修。另外，在大多數(shù)農(nóng)村中學里，一些領導對體育教師的地位低和作用不夠重視，體育教學成績跟其他學科教學成績獎勵有差別，評先、評優(yōu)、評職稱讓體育教師等待或靠邊站，體育教師得不到公正對待，挫傷了他們的積極性，久而久之，形成了“干多干少一個樣”，“干好干壞一個樣”的心理，未能充分發(fā)揮體育教師應有的作用。3、體育教師的素質(zhì)偏低體育教師的理論水平與實踐能力普遍偏低，不思進取的思想觀念普遍存在,傳統(tǒng)陳舊的教育教學思想根深蒂固。平時不注重業(yè)務學習,不刻苦鉆研專業(yè)知識，不重視實際工作能力的培養(yǎng)，對新的教學方法和前沿信息反應遲鈍,抱著得過且過、推天度日的思想。缺乏創(chuàng)新精神和競爭意識,教學隨意性較大。教師在教學中講解與示范能力弱；對口令應用節(jié)奏掌握不準，動作術(shù)語不清楚，抓不住重點和關(guān)鍵，示范的位置、距離不合理等等。4、體育設施嚴重滯后教學設施、場地、器材是學校體育教學得以正常開展的重要保障，同時又是改進教學方法、提高體育課堂質(zhì)量的重要條件。但是在農(nóng)村中學里，由于學校經(jīng)費緊張，有限的經(jīng)費用于正常的教學秩序都已舉步維艱，也就談不上更新、添置體育設備，有些學校甚至連最基本的田徑、球類器材等都難以保證。由于場地、器材陳舊、缺乏，體育教學無法正常進行，學生練習興趣難以調(diào)動，造成課堂練習密度不夠，運動量小，盡管許多學校體育教師費盡心機，想方設法采取一些新穎的教學手段，但巧婦難為無米之炊，教學效果難以令人滿意。二、解決農(nóng)村體育教學現(xiàn)實問題的對策根據(jù)素質(zhì)教育對體育教學的要求，結(jié)合現(xiàn)階段的實際，要解決農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)存問題，需采取以下對策：1、加強對體育價值和功能的輿論宣傳要加強對體育價值的輿論宣傳，走出體育教學認識的誤區(qū)，重新制定體育教學目標，樹立以素質(zhì)教育為指導的教育教學觀，把體育教學列入學校全面工作評價的條件，克服單純以升學率來評價學校的不良傾向。使每個公民真正了解體育工作的重要意義，而不是追求短期的，個別的效果，要把對學生的體質(zhì)檢測結(jié)果直接與其本人的利益掛鉤。學校更要重視學生的體質(zhì)鍛煉。2、加強各級教育行政部門領導的學習加強各級教育行政部門領導的學習，提高思想認識，使他們的懂得一些基本的體育知識，充分認識到學校體育的價值。對體育教師的培訓、進修給予保障；待遇給予改善，提高工作的積極性；對業(yè)務強、素質(zhì)高人員評職、評優(yōu)予以破格晉升與嘉獎等。把體育真正納入學校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，全面貫徹教育方針，提高對體育的參與意識和社會責任感。3、提高農(nóng)村中學體育教師的業(yè)務能力做一個合格的體育教師至少應該具備以下幾點素質(zhì)：（1）較高的文化素質(zhì)；（2）較強的理解能力；（3）較高的藝術(shù)素質(zhì)；（4）較強的語言表達能力；（5）較好的體態(tài)形象；（6）較好的示范動作；（7）準確而洪亮的口令。要使體育教師具備這些基本的素質(zhì)和能力，就必須對體育教師加強培訓。4、加強農(nóng)村中學體育場地、器材設備的建設目前，農(nóng)村學校財力不足是一個普遍現(xiàn)象。要想使學校增加體育經(jīng)費難度也很大。因此，我們提議學校擠一點，上級撥一點，學生適當籌一點，爭取社會贊助一點，從幾方面解決。同時要求我們的老師本著勤儉節(jié)約的原則，因陋就簡，因地制宜，自制一些器材為體育教學服務。總之，通過對農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀問題的分析和對策，可以使農(nóng)村中學體育教學工作得到良好的發(fā)展，使得學生通過體育課的學習，不僅要增強體質(zhì)，而且還要培養(yǎng)學生的體育參與意識，掌握體育知識，運動技能、發(fā)展個性，體育心理，提高體育品德，使學生身心得到全面發(fā)展。消費者的選擇行為1、不要輕言放棄，否則對不起自己。消費者的選49第三章消表者行為理論1、序言2、理性行為的假設3、基數(shù)效用論及其結(jié)論4、序數(shù)效用論及其結(jié)論5、消費者剩余6、租金2002-10-1經(jīng)濟學閆大衛(wèi)第三章消表者行為理論50序言理論上:需求曲線的進一步解釋為什么是單調(diào)遞減的?實踐上:消費者如何進行消費選擇可以獲得最大的滿足感。消費者到底在干什么?在既定收入的約束之下,如何在眾多的商品中選擇一攬子商品(商品組合portfolio),使其可獲得最大的滿足感(即其所謂的“效用”)序言51行力理化影說假設一個決策者面臨幾種可供選擇方案時,會選擇其中使他的效用達到最大滿足的那個方案1)假設行為主體知道自己想要什么;(2)假設行為選擇與目標之間具有邏輯一致性。理解這一基本假設需要注意幾點(1)它假設行為主體具有對自己福利和目標的判斷能力,但是并不假設目標和動機本身的好壞高下。(2)假設人們行為選擇與他們對自身福利和目標的理解具有邏輯一致性,但并不假設他們總是能夠達到預期目標。3)假設是對人們行為動機的簡化表達,并不排除影響人們選擇行為除了有理性因素之外,實際還有感情,道義,信仰等因素。行力理化影說52oButthereisaflyintheointment!Thisonlyworksifpeopleareabsolutelyrational.Absolutelyrationalpeoplenevermakemistakes,andalwaysmakethechoicesthatarebestforthem-neverfeelregretsbecausetheyhavenothingtoregret.Butrealpeopleareonlyrelativelyrational:wemakemistakes,andwhenweareawareofthemwetrytocorrectourerrors,butsometimeswearenotevenawareofthem.InEconomic,thingsarejustasneoclassicaleconomicsenvisionsthem,sothewillingness-to-paymeasurecanbeused.Butintherealworld,peoplemaychoosewhatiswrongforthem,sothattheirchoicesmaynot(directly)revealtheirsubjectivebenefits.Canthewillingness-to-paymeasurebeappliedintherealworld?oButthereisaflyintheoi53oItcanbeapplied,althoughitmustbeappliedcautiouslyandwithsomecorrectionsfrompsychology.Ihavenotbeenquitejusttoneoclassicaleconomists,afterall.Theneoclassicalsdonotreallyassumethatindividualsareabsolutelyrational.Rather,theneoclassicalideaisthatontheaverage,peoplechooseasiftheywereabsolutelyrational.Theneoclassicaleconomistadmitsthatpeoplemakemistakes,butarguesthat,justbecausethesemistakesareirrational,themistakesmustbeunpredictable,andsotheywillaverageoutoItcanbeapplied,although54不同的理論派別對消費者最優(yōu)的解決方案1.基數(shù)效用論認為消費者獲得的滿足程度是可以準確測量的(他們規(guī)定了一單位的滿足程度為1uti)2.序數(shù)效用論認為效用是不可以準確測量的,但消費者可以對其所面臨的一系列商品進行排序不同的