定崗定編原理與操作定崗定編原理與操作定崗定編原理與操作定崗定編原理與操作且錄■崗位的概念影響崗位設(shè)計的基本要素定崗■定編操作示例隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，也引起了教育方式的快速變革。尤其是多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等新型教學(xué)手段受到許多老師與同學(xué)們的厚愛。而在我國一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，這方面相對起步晚，如今有些教師的教學(xué)觀念還未跟上時代步伐，授課方法缺乏創(chuàng)新，學(xué)生思想和視野不夠開闊，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。特別是在農(nóng)村欠發(fā)達(dá)地區(qū)，初中語文教學(xué)中，由于教師不利用或不具備這些條件，導(dǎo)致一些農(nóng)村中學(xué)生輕語文、厭語文的現(xiàn)象十分突出，學(xué)生的語文基本功普遍不夠扎實，能夠接觸和閱讀的經(jīng)典書籍、受到文學(xué)熏陶的機(jī)會少，這些原因?qū)е聦W(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性低，從而很難從根本上解決學(xué)生語文普遍落后的現(xiàn)象。事實上，農(nóng)村初中語文多媒體教學(xué)有自己的空間和特點，只要能夠挖掘隱藏的資源，合理運用，農(nóng)村語文教學(xué)中有很多問題是可以解決的，枯燥乏味的語文課堂教學(xué)也會變得生動有趣。一、運用多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀分析1.教學(xué)資源不足或信息技術(shù)應(yīng)用不夠，教學(xué)效率低下隨著教育形勢的發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，基礎(chǔ)教育的手段和模式也趨于多樣化，多媒體技術(shù)也廣泛進(jìn)入課堂，為語文教學(xué)開辟了一片新的天地。然而，許多農(nóng)村第一線的語文教育工作者教學(xué)理念滯后，現(xiàn)代教育意識不強(qiáng)，還靠著一張嘴和一支粉筆經(jīng)營著蒼白的課堂，導(dǎo)致老師辛苦學(xué)生累，教學(xué)效率低。歸根結(jié)底，還是教學(xué)手段落后，教學(xué)資源不足，使得教者根本發(fā)揮不了主觀能動性。2.教學(xué)觀念陳舊，課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新在農(nóng)村初中語文教學(xué)中，不少教師受文化層次、年齡結(jié)構(gòu)的影響，還是習(xí)慣于粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)，認(rèn)識不到多媒體的重要性，特別是廣大中老年教師，由于沒有參加信息技術(shù)培訓(xùn)或培訓(xùn)時間少，在平時工作中又嫌麻煩，不愿運用多媒體技術(shù)來輔助語文教學(xué)；而部分青年教師即使有熟練的信息操作技術(shù)，但因使用目的不明確，信息過多，學(xué)生收獲的少，導(dǎo)致語文教學(xué)陷入華而不實的境地。3.教學(xué)方法單一，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)語文教學(xué)需要長期的積累才能初顯成效。然而，在以學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)論英雄的今天，很少有語文教師敢動大手筆，去花大量時間讓學(xué)生去積累文學(xué)知識、鍛煉語文基本功，最保險的方法只能是繼續(xù)發(fā)揚"多講多練"的傳統(tǒng)，使得學(xué)生在繁瑣的講解、繁重的練習(xí)中消磨了個性，抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但如果靈活運用多媒體技術(shù)，會幫助學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲取大量的知識信息，會達(dá)到事半功倍的效果，而且，多媒體技術(shù)會通過圖像、聲音等傳遞信息，學(xué)生會有一種新鮮的感覺，課堂會顯得聲情并茂，增加學(xué)生接受知識的主動性，逐漸喜歡上這種授課方式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的。那么，如何讓多媒體等信息技術(shù)成為提高語文教學(xué)質(zhì)量的助推器呢？二、改變農(nóng)村語文多媒體教學(xué)現(xiàn)狀的對策1.學(xué)校鼓勵教師參加多媒體教學(xué)的培訓(xùn)，學(xué)會制作課件來輔助語文教學(xué)。在培訓(xùn)的過程中，做到教學(xué)實踐與理論的有機(jī)結(jié)合。在培訓(xùn)中，重視教師制作課件等能力培養(yǎng)，并學(xué)會如何靈活運用各種課件的整合與處理加工，特別是中老年教師遇到不懂的可以請教年輕老師，大膽借用別的老師的經(jīng)驗，在互相交流中學(xué)習(xí)，從而提升自己的多媒體教學(xué)水平。這樣一來，不僅可以增強(qiáng)教師之間的競爭力，而且通過課件制作的交流，可以提高教師互相學(xué)習(xí)的動力，從而使課堂變得生動有趣，提高語文教學(xué)的效果。2.合理運用多媒體技術(shù)來優(yōu)化語文課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)雖然是現(xiàn)代科技的驕子，但它在課堂教學(xué)中只能起到配角作用，是為了輔助教學(xué)。我們在教學(xué)時，應(yīng)用多媒體技術(shù)要恰到好處，在一些課文的講解中，我們可以利用多媒體給學(xué)生只提供一些相關(guān)的圖片、文字資料等素材，并針對性的提出一些有難度梯度的問題，老師可不做過多的講解，而是讓學(xué)生自己去動腦筋找答案，這樣既能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能幫助學(xué)生強(qiáng)化對知識的理解、記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率。3.傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合。自多媒體走入學(xué)校課堂，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大量多媒體設(shè)備的綜合運用，使課堂象一個小劇場，充滿影音聲畫等效果，學(xué)生感覺新鮮，學(xué)習(xí)興趣濃厚。但使用黑板和粉筆的傳統(tǒng)課堂也有其不可忽視的優(yōu)點。所以，我們在語文教學(xué)中，要采取靈活的方式，多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，交叉滲透兩種教法，使其優(yōu)勢互補(bǔ)，揚長避短，合理創(chuàng)建現(xiàn)代語文課堂。4.應(yīng)用多媒體語文教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在運用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)廣闊的空間中，辨別真?zhèn)危Y選、分析、利用有效資源，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，適時引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究，小組合作共同完成選定的主題任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和自主探究、交流合作的能力，使語文教學(xué)發(fā)生根本性變化。總而言之，語文是所有課程中的基礎(chǔ)課程，學(xué)好語文有助于學(xué)生學(xué)好其他的課程。所以我們必須認(rèn)真落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，大膽采用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的信息技術(shù)，從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做到傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)相結(jié)合，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使他們喜歡語文，愛學(xué)語文，學(xué)好語文。一、農(nóng)村中學(xué)生物新課程實施的現(xiàn)狀1.學(xué)校對生物教學(xué)重視不夠,據(jù)我所知,現(xiàn)有不少學(xué)校對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的考核依據(jù),仍然是以學(xué)生統(tǒng)考成績和升學(xué)分?jǐn)?shù)作為量化的主要指標(biāo),導(dǎo)致學(xué)校不重視生物學(xué)科的教學(xué)和教學(xué)工作。2.教師教學(xué)缺乏熱情,骨干教師嚴(yán)重流失,生物課程結(jié)構(gòu)的改變,加上學(xué)校的不重視,使不少教師缺乏從事生物教學(xué)的熱情,不愿再從事生物教學(xué)工作,特別是一批骨干生物教師嚴(yán)重流失。這無疑使生物教學(xué)工作缺少學(xué)科帶頭人,生物教研工作缺少骨干力量。3.生物教學(xué)活動內(nèi)容單調(diào),生物教學(xué)的不完善,生物教學(xué)活動可有可無,少數(shù)學(xué)校開展的生物教學(xué)活動,不外乎是講課、聽課,純?yōu)橥瓿扇蝿?wù),流于形式,無法體現(xiàn)教學(xué)的目的和意義。4.在開展探究性實驗中,因受客觀因素的影響,學(xué)生在搜集和分析資料、實驗儀器、實驗的操作技能等方面受到影響,探究過程往往不能進(jìn)行或在更深層次上的開展活動。生物實驗無法開展。這就使生物教師也感到厭倦,逐漸對生物教學(xué)活動失去了興趣。二、在生物新課程實施中的對策(一)更新觀念1.要有新的質(zhì)量觀。分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),要把一個學(xué)生的個性、特長、能力等結(jié)合起來綜合考查,在教學(xué)過程中,要由長期存在的單純追求分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,具有創(chuàng)新精神和實踐能力,具有健康的身體和良好的心理素質(zhì)。2.要有新的人才觀?？茖W(xué)家是人才,技術(shù)工人、清潔工人也是社會必需的人才。人才是多規(guī)格、多層次的。作為一名教師,對學(xué)生一定要一視同仁,堅信每個學(xué)生都能成才。3.要有新的教學(xué)觀。在教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)師生交往、互動,通過教師的設(shè)計營造寬松和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生積極主動探索的欲望,敢問、多思、主動創(chuàng)新,使教學(xué)過程真正成為一個師生密切合作、積極開拓和探索的雙向認(rèn)識過程。4.要有新的思想觀。(1)堅持教育方針,爭取學(xué)校行政部門的支持,中學(xué)教育是要使學(xué)生得到全面發(fā)展,教學(xué)大綱規(guī)定生物課是義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課,中學(xué)階段的任何一門學(xué)科都應(yīng)有同等的地位,不存在有“主科”與“副科”之分。(2)教師要正確認(rèn)識生物教學(xué)的目的,由于受長期的應(yīng)試教育的影響,一旦不考生物學(xué),教師就表現(xiàn)出一種失落感,好像不考試就無法施展自己的才能。要放下包袱,輕裝上陣,投身于對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的研究,投身于生物教學(xué)改革的研究。(3)教師積極開展教學(xué)研究,開展生物教改實驗,并積極地為自身教學(xué)創(chuàng)造條件,使自己在各級各類教研活動中發(fā)揮才能,獲得榮譽(yù),在生物教學(xué)中起到示范作用,在生物教研和教改方面起到帶頭作用。(4)增強(qiáng)改革意識,探索適應(yīng)現(xiàn)行生物教學(xué)的評估方案,應(yīng)面對當(dāng)前生物教學(xué)的現(xiàn)狀,根據(jù)本地區(qū)、本校實情,以素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)為目的,大膽改革對生物教學(xué)的評估手段,探索和研究適于現(xiàn)行生物教學(xué)的評估方案,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,調(diào)動生物教師的積極性,從而有效地推動生物教學(xué)的開展。(二)掌握現(xiàn)代教育理論,不斷總結(jié)經(jīng)驗,探索規(guī)律教師的工作永遠(yuǎn)是一種復(fù)雜的創(chuàng)造性的勞動,實施課程改革給教師提出了新的要求,教師要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的內(nèi)涵,對教學(xué)中出現(xiàn)的新問題不斷研究,總結(jié)經(jīng)驗。此時離不開正確理論的指導(dǎo),因此要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》《教學(xué)論》《教育管理學(xué)》《中外教育史》《教材研究》《教學(xué)指導(dǎo)方法》等,提高自身的教育理論水平。(三)掌握現(xiàn)代教學(xué)方法,不斷實踐,因材施教新課程改革是面向全體學(xué)生因材施教,使每個學(xué)生的個性全面發(fā)展。學(xué)生的知識和智力發(fā)展不同,依據(jù)學(xué)生的知識和智力發(fā)展的水平,將學(xué)生分出不同的層次。只有掌握現(xiàn)代教育、教學(xué)方法,才能因材施教。為了實現(xiàn)“學(xué)生主體”“教師主導(dǎo)”的有機(jī)結(jié)合,在教學(xué)中無論采取何種教法,都要貫徹啟發(fā)式的要求。在教學(xué)過程中,教師要善于設(shè)疑、激疑、解疑,打破學(xué)生腦海中的平靜,使學(xué)生在聽課時波濤迭起。(四)提高教師的專業(yè)知識水平生物教師的專業(yè)知識水平,不僅指表達(dá)能力、組織管理能力、評價能力等教師專業(yè)能力,還包括植物學(xué)、動物學(xué)、植物生理學(xué)、動物生理學(xué)、遺傳學(xué)、進(jìn)化論、生態(tài)學(xué)、微生物學(xué)等生物專業(yè)知識水平,更要有指導(dǎo)學(xué)生實驗,組織生物活動小組的能力。課程改革是對生物教師實驗指導(dǎo)能力的綜合檢驗。(五)團(tuán)結(jié)協(xié)作,提高教研科研能力1.在備課組、教研組內(nèi)形成濃郁的教研氛圍?；ハ嗦犝n、評課,取長補(bǔ)短,共同提高,找到適合本校實際的教學(xué)方法。2.通過達(dá)標(biāo)課、公開課、示范課、專題研究課等活動,把自己的教學(xué)思想、教學(xué)方法展示專家和同伴面前,虛心尋求同伴互助,以期提高生物教學(xué)水平。3.成立教研專題小組,搞一些力所能及的科研項目,通過試驗、檢驗和實踐,將成果總結(jié),撰寫成論文或行動研究報告。(六)掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體課改中教師是學(xué)習(xí)者,也是課程的設(shè)計者、開發(fā)者、研究者。應(yīng)用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué),能夠形象地演示生命過程,有效地創(chuàng)設(shè)情境,有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。老教師要克服恐懼心理,通過不斷參加繼續(xù)教育培訓(xùn)和自學(xué),掌握PowerPoint課件制作方法,初步學(xué)會應(yīng)用Photoshop、Authorware、Flash等軟件制作生物學(xué)課件,也可通過上網(wǎng)下載現(xiàn)成的課件,然后根據(jù)自己教學(xué)意圖修改,為我所用。綜上所述,在新課程實施過程中,我想絕大多數(shù)教師面對現(xiàn)狀時比我做得更好。在這里只是拋磚引玉,不當(dāng)之處請指教。定崗定編原理與操作定崗定編原理與操作定崗定編原理與操作定崗定1定崗定編原理與操作定崗定編原理與操作2且錄■崗位的概念影響崗位設(shè)計的基本要素定崗■定編操作示例且錄3且錄■崗位的概念影響崗位設(shè)計的基本要素定崗定編操作示例且錄4前言■定崗定編是確定崗位和確定崗位編制的合稱,前者是設(shè)計組織中的承擔(dān)具體工作的崗位,而后者是設(shè)計從事某個崗位的人數(shù)。但在實際工作中分的,當(dāng)一個崗位被確定之后,就會自動有人的數(shù)量和質(zhì)量的概念產(chǎn)生■有的企業(yè)還把與定崗有關(guān)的人員素質(zhì)的問題單獨提出來,稱之為“定員”?！岸▎T”與“定崗定編”一起被稱之為“三定”。我們這里只涉及定崗定編定特世合趣各型拜級右(定的民的蹩x出根音情況在不同的時期運用不同的方法。集險級場家我國計劃經(jīng)濟(jì)時代是由國家有關(guān)部門來承擔(dān)的,當(dāng)時的企業(yè)并定編已經(jīng)成為許多企業(yè)急需考慮和解決的一個重要問題前言5什么是崗位?什么是崗位設(shè)計?■崗位是指組織中為完成某項任務(wù)而設(shè)立的工作職位定崗的過程就是崗位設(shè)計的過程。崗位設(shè)計也稱為工作設(shè)計,是指根據(jù)組織業(yè)務(wù)目標(biāo)的需要,并兼顧個人的需要,規(guī)定某個崗位的任務(wù)、責(zé)任、權(quán)力以及在組織中與其他崗位的關(guān)系的過程。它所要解決的主要問題是組織向其成員分配工作任務(wù)和職責(zé)的方式。亞當(dāng).斯密在其《國富論》中論及到崗位設(shè)計。他以制針業(yè)為例說明了崗位的專業(yè)化分工的效泰勒所進(jìn)行的“時間一動作”研究,實際上也是一種崗位設(shè)計。他將崗位的工作程序和操作方法標(biāo)準(zhǔn)化,大大提高了勞動生產(chǎn)率。崗位角色角色技巧,知織,力佑懇、芥面是段備恩、芥面是段各什么是崗位?什么是崗位設(shè)計?6崗位設(shè)計的意義■崗位設(shè)計是通過滿足員工與工作有關(guān)的需求來提高工作效率的一種管理方法,因此,工作設(shè)計是否得當(dāng)對激發(fā)員工作熱情、提高工作效率都有重大影響崗位設(shè)計把整個業(yè)務(wù)戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)目標(biāo)分解到每個員工的層次。如果在系統(tǒng)或流程的變革中沒有對崗位進(jìn)行相應(yīng)的改變,這種變革注定不會成功。戰(zhàn)略咯文化斤為技術(shù)組織結(jié)構(gòu)人力資源管理框架崗位崗位設(shè)計的意義7崗位設(shè)計的驅(qū)動因素影響位設(shè)計的主要驅(qū)動因素術(shù)是能夠從根本上改變現(xiàn)有崗位的一個新的推動力技術(shù)在各個業(yè)務(wù)之間提高標(biāo)準(zhǔn)化程度,增強(qiáng)相互之間的協(xié)調(diào)性;使過去手工的流程自動化;增加相關(guān)的數(shù)據(jù)信息量競爭競爭全球化對市場中的各個組織及其崗位有著巨大的影響,推了組織及其崗位的變化成本與效益的壓力會推動公司營運更有效率,并最大限度地利用成本壓力>資源,尤其是入力資源崗位設(shè)計的驅(qū)動因素8崗位設(shè)計的原則■因事設(shè)崗原則。從“理清該做的事”開始,“以事定崗、以崗定人”。設(shè)置崗位既要著眼于企業(yè)現(xiàn)實,又要著眼于企業(yè)發(fā)展。按照企業(yè)各部門職責(zé)范圍劃定崗位,而不應(yīng)因人設(shè)崗;崗位和人應(yīng)是設(shè)置和配置的關(guān)系,而不能顛倒■整分合原則。在企業(yè)組織整體規(guī)劃下應(yīng)實現(xiàn)崗位的明確分工,又在分工基礎(chǔ)上有效地綜合,使各崗位職責(zé)明確又能上下左右之間同步協(xié)調(diào),以發(fā)揮最大的企業(yè)效■最少崗位數(shù)原則。既考慮到最大限度地節(jié)約人力成本,又要盡可能地縮短崗位之間信息傳遞時間,減少“濾波”效應(yīng),提高組織的戰(zhàn)斗力和市場競爭力?！鲆?guī)范化原則。崗位名稱及職責(zé)范圍均應(yīng)規(guī)范。對企業(yè)腦力勞動的崗位規(guī)范不宜過細(xì),應(yīng)強(qiáng)調(diào)留有創(chuàng)新的余地■客戶導(dǎo)向原則。應(yīng)該滿足特定的內(nèi)部和外部顧客的需求般性原則。應(yīng)基于正常情況的考慮,不能基于例外情況。例如,90%情況下這個崗位需要多少工作量,多少工作強(qiáng)度。崗位設(shè)計的原則9崗位設(shè)計考慮的主要方面主要工作:平常這個崗位做哪些基本工作?為了實現(xiàn)相應(yīng)的崗位目標(biāo),這個崗位需要做哪些工作?在各個具體工作之間如何分配時間需要利用什么資源和工具為了達(dá)到閔位目標(biāo)應(yīng)該利用那些資源?系統(tǒng)、報告、文件、要求、其他。■能力要求做本崗位工作的應(yīng)具備何種條件?知識、能力、品質(zhì):人際交往、教育水平、背景與經(jīng)驗等?！鰳I(yè)績考核:該崗位工作的業(yè)績?nèi)绾慰己?主要考核指標(biāo)是什么?■匯報關(guān)系:該工作向誰匯報?該工作的同級是誰?下級是誰?與其他同事的權(quán)利和責(zé)任的劃■工作量:這個崗位需要處理多大的工作量?崗位設(shè)計考慮的主要方面10崗位設(shè)計在企業(yè)崗位管理流程中的位置戰(zhàn)略層面運營層面|得中位人則能力管理總、分公司崗位設(shè)計在企業(yè)崗位管理流程中的位置11定崗定編原理與操作課件12定崗定編原理與操作課件13定崗定編原理與操作課件14定崗定編原理與操作課件15定崗定編原理與操作課件16定崗定編原理與操作課件17定崗定編原理與操作課件18定崗定編原理與操作課件19定崗定編原理與操作課件20定崗定編原理與操作課件21定崗定編原理與操作課件22定崗定編原理與操作課件23定崗定編原理與操作課件24定崗定編原理與操作課件25定崗定編原理與操作課件26定崗定編原理與操作課件27定崗定編原理與操作課件28定崗定編原理與操作課件29定崗定編原理與操作課件30定崗定編原理與操作課件31定崗定編原理與操作課件32定崗定編原理與操作課件33定崗定編原理與操作課件34定崗定編原理與操作課件35定崗定編原理與操作課件36定崗定編原理與操作課件37定崗定編原理與操作課件38定崗定編原理與操作課件39定崗定編原理與操作課件40定崗定編原理與操作課件41定崗定編原理與操作課件42定崗定編原理與操作課件43定崗定編原理與操作課件44定崗定編原理與操作課件45定崗定編原理與操作課件46定崗定編原理與操作課件47定崗定編原理與操作課件48定崗定編原理與操作課件49定崗定編原理與操作課件50定崗定編原理與操作課件51定崗定編原理與操作課件52定崗定編原理與操作課件53定崗定編原理與操作課件54定崗定編原理與操作課件55定崗定編原理與操作課件56定崗定編原理與操作課件57定崗定編原理與操作課件58定崗定編原理與操作課件59定崗定編原理與操作課件60定崗定編原理與操作課件61定崗定編原理與操作課件62定崗定編原理與操作課件63定崗定編原理與操作課件64定崗定編原理與操作課件65定崗定編原理與操作課件66定崗定編原理與操作課件67定崗定編原理與操作課件68定崗定編原理與操作課件69定崗定編原理與操作課件70定崗定編原理與操作課件71定崗定編原理與操作課件72定崗定編原理與操作課件73定崗定編原理與操作課件74定崗定編原理與操作課件75定崗定編原理與操作課件76定崗定編原理與操作課件77定崗定編原理與操作課件78定崗定編原理與操作課件79定崗定編原理與操作課件80定崗定編原理與操作課件81定崗定編原理與操作課件82定崗定編原理與操作課件83定崗定編原理與操作課件84定崗定編原理與操作課件85定崗定編原理與操作課件86定崗定編原理與操作課件87定崗定編原理與操作課件88定崗定編原理與操作課件89定崗定編原理與操作課件90定崗定編原理與操作課件91定崗定編原理與操作課件92定崗定編原理與操作課件93定崗定編原理與操作課件94定崗定編原理與操作課件95定崗定編原理與操作課件9636、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!97定崗定編原理與操作定崗定編原理與操作定崗定編原理與操作定崗定編原理與操作且錄■崗位的概念影響崗位設(shè)計的基本要素定崗■定編操作示例隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，也引起了教育方式的快速變革。尤其是多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等新型教學(xué)手段受到許多老師與同學(xué)們的厚愛。而在我國一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，這方面相對起步晚，如今有些教師的教學(xué)觀念還未跟上時代步伐，授課方法缺乏創(chuàng)新，學(xué)生思想和視野不夠開闊，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。特別是在農(nóng)村欠發(fā)達(dá)地區(qū)，初中語文教學(xué)中，由于教師不利用或不具備這些條件，導(dǎo)致一些農(nóng)村中學(xué)生輕語文、厭語文的現(xiàn)象十分突出，學(xué)生的語文基本功普遍不夠扎實，能夠接觸和閱讀的經(jīng)典書籍、受到文學(xué)熏陶的機(jī)會少，這些原因?qū)е聦W(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性低，從而很難從根本上解決學(xué)生語文普遍落后的現(xiàn)象。事實上，農(nóng)村初中語文多媒體教學(xué)有自己的空間和特點，只要能夠挖掘隱藏的資源，合理運用，農(nóng)村語文教學(xué)中有很多問題是可以解決的，枯燥乏味的語文課堂教學(xué)也會變得生動有趣。一、運用多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀分析1.教學(xué)資源不足或信息技術(shù)應(yīng)用不夠，教學(xué)效率低下隨著教育形勢的發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，基礎(chǔ)教育的手段和模式也趨于多樣化，多媒體技術(shù)也廣泛進(jìn)入課堂，為語文教學(xué)開辟了一片新的天地。然而，許多農(nóng)村第一線的語文教育工作者教學(xué)理念滯后，現(xiàn)代教育意識不強(qiáng)，還靠著一張嘴和一支粉筆經(jīng)營著蒼白的課堂，導(dǎo)致老師辛苦學(xué)生累，教學(xué)效率低。歸根結(jié)底，還是教學(xué)手段落后，教學(xué)資源不足，使得教者根本發(fā)揮不了主觀能動性。2.教學(xué)觀念陳舊，課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新在農(nóng)村初中語文教學(xué)中，不少教師受文化層次、年齡結(jié)構(gòu)的影響，還是習(xí)慣于粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)，認(rèn)識不到多媒體的重要性，特別是廣大中老年教師，由于沒有參加信息技術(shù)培訓(xùn)或培訓(xùn)時間少，在平時工作中又嫌麻煩，不愿運用多媒體技術(shù)來輔助語文教學(xué)；而部分青年教師即使有熟練的信息操作技術(shù)，但因使用目的不明確，信息過多，學(xué)生收獲的少，導(dǎo)致語文教學(xué)陷入華而不實的境地。3.教學(xué)方法單一，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)語文教學(xué)需要長期的積累才能初顯成效。然而，在以學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)論英雄的今天，很少有語文教師敢動大手筆，去花大量時間讓學(xué)生去積累文學(xué)知識、鍛煉語文基本功，最保險的方法只能是繼續(xù)發(fā)揚"多講多練"的傳統(tǒng)，使得學(xué)生在繁瑣的講解、繁重的練習(xí)中消磨了個性，抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但如果靈活運用多媒體技術(shù)，會幫助學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲取大量的知識信息，會達(dá)到事半功倍的效果，而且，多媒體技術(shù)會通過圖像、聲音等傳遞信息，學(xué)生會有一種新鮮的感覺，課堂會顯得聲情并茂，增加學(xué)生接受知識的主動性，逐漸喜歡上這種授課方式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的。那么，如何讓多媒體等信息技術(shù)成為提高語文教學(xué)質(zhì)量的助推器呢？二、改變農(nóng)村語文多媒體教學(xué)現(xiàn)狀的對策1.學(xué)校鼓勵教師參加多媒體教學(xué)的培訓(xùn)，學(xué)會制作課件來輔助語文教學(xué)。在培訓(xùn)的過程中，做到教學(xué)實踐與理論的有機(jī)結(jié)合。在培訓(xùn)中，重視教師制作課件等能力培養(yǎng)，并學(xué)會如何靈活運用各種課件的整合與處理加工，特別是中老年教師遇到不懂的可以請教年輕老師，大膽借用別的老師的經(jīng)驗，在互相交流中學(xué)習(xí)，從而提升自己的多媒體教學(xué)水平。這樣一來，不僅可以增強(qiáng)教師之間的競爭力，而且通過課件制作的交流，可以提高教師互相學(xué)習(xí)的動力，從而使課堂變得生動有趣，提高語文教學(xué)的效果。2.合理運用多媒體技術(shù)來優(yōu)化語文課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)雖然是現(xiàn)代科技的驕子，但它在課堂教學(xué)中只能起到配角作用，是為了輔助教學(xué)。我們在教學(xué)時，應(yīng)用多媒體技術(shù)要恰到好處，在一些課文的講解中，我們可以利用多媒體給學(xué)生只提供一些相關(guān)的圖片、文字資料等素材，并針對性的提出一些有難度梯度的問題，老師可不做過多的講解，而是讓學(xué)生自己去動腦筋找答案，這樣既能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能幫助學(xué)生強(qiáng)化對知識的理解、記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率。3.傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合。自多媒體走入學(xué)校課堂，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大量多媒體設(shè)備的綜合運用，使課堂象一個小劇場，充滿影音聲畫等效果，學(xué)生感覺新鮮，學(xué)習(xí)興趣濃厚。但使用黑板和粉筆的傳統(tǒng)課堂也有其不可忽視的優(yōu)點。所以，我們在語文教學(xué)中，要采取靈活的方式，多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，交叉滲透兩種教法，使其優(yōu)勢互補(bǔ)，揚長避短，合理創(chuàng)建現(xiàn)代語文課堂。4.應(yīng)用多媒體語文教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在運用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)廣闊的空間中，辨別真?zhèn)?，篩選、分析、利用有效資源，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，適時引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究，小組合作共同完成選定的主題任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和自主探究、交流合作的能力，使語文教學(xué)發(fā)生根本性變化?？偠灾Z文是所有課程中的基礎(chǔ)課程，學(xué)好語文有助于學(xué)生學(xué)好其他的課程。所以我們必須認(rèn)真落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，大膽采用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的信息技術(shù)，從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做到傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)相結(jié)合，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使他們喜歡語文，愛學(xué)語文，學(xué)好語文。一、農(nóng)村中學(xué)生物新課程實施的現(xiàn)狀1.學(xué)校對生物教學(xué)重視不夠,據(jù)我所知,現(xiàn)有不少學(xué)校對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的考核依據(jù),仍然是以學(xué)生統(tǒng)考成績和升學(xué)分?jǐn)?shù)作為量化的主要指標(biāo),導(dǎo)致學(xué)校不重視生物學(xué)科的教學(xué)和教學(xué)工作。2.教師教學(xué)缺乏熱情,骨干教師嚴(yán)重流失,生物課程結(jié)構(gòu)的改變,加上學(xué)校的不重視,使不少教師缺乏從事生物教學(xué)的熱情,不愿再從事生物教學(xué)工作,特別是一批骨干生物教師嚴(yán)重流失。這無疑使生物教學(xué)工作缺少學(xué)科帶頭人,生物教研工作缺少骨干力量。3.生物教學(xué)活動內(nèi)容單調(diào),生物教學(xué)的不完善,生物教學(xué)活動可有可無,少數(shù)學(xué)校開展的生物教學(xué)活動,不外乎是講課、聽課,純?yōu)橥瓿扇蝿?wù),流于形式,無法體現(xiàn)教學(xué)的目的和意義。4.在開展探究性實驗中,因受客觀因素的影響,學(xué)生在搜集和分析資料、實驗儀器、實驗的操作技能等方面受到影響,探究過程往往不能進(jìn)行或在更深層次上的開展活動。生物實驗無法開展。這就使生物教師也感到厭倦,逐漸對生物教學(xué)活動失去了興趣。二、在生物新課程實施中的對策(一)更新觀念1.要有新的質(zhì)量觀。分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),要把一個學(xué)生的個性、特長、能力等結(jié)合起來綜合考查,在教學(xué)過程中,要由長期存在的單純追求分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,具有創(chuàng)新精神和實踐能力,具有健康的身體和良好的心理素質(zhì)。2.要有新的人才觀?？茖W(xué)家是人才,技術(shù)工人、清潔工人也是社會必需的人才。人才是多規(guī)格、多層次的。作為一名教師,對學(xué)生一定要一視同仁,堅信每個學(xué)生都能成才。3.要有新的教學(xué)觀。在教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)師生交往、互動,通過教師的設(shè)計營造寬松和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生積極主動探索的欲望,敢問、多思、主動創(chuàng)新,使教學(xué)過程真正成為一個師生密切合作、積極開拓和探索的雙向認(rèn)識過程。4.要有新的思想觀。(1)堅持教育方針,爭取學(xué)校行政部門的支持,中學(xué)教育是要使學(xué)生得到全面發(fā)展,教學(xué)大綱規(guī)定生物課是義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課,中學(xué)階段的任何一門學(xué)科都應(yīng)有同等的地位,不存在有“主科”與“副科”之分。(2)教師要正確認(rèn)識生物教學(xué)的目的,由于受長期的應(yīng)試教育的影響,一旦不考生物學(xué),教師就表現(xiàn)出一種失落感,好像不考試就無法施展自己的才能。要放下包袱,輕裝上陣,投身于對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的研究,投身于生物教學(xué)改革的研究。(3)教師積極開展教學(xué)研究,開展生物教改實驗,并積極地為自身教學(xué)創(chuàng)造條件,使自己在各級各類教研活動中發(fā)揮才能,獲得榮譽(yù),在生物教學(xué)中起到示范作用,在生物教研和教改方面起到帶頭作用。(4)增強(qiáng)改革意識,探索適應(yīng)現(xiàn)行生物教學(xué)的評估方案,應(yīng)面對當(dāng)前生物教學(xué)的現(xiàn)狀,根據(jù)本地區(qū)、本校實情,以素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)為目的,大膽改革對生物教學(xué)的評估手段,探索和研究適于現(xiàn)行生物教學(xué)的評估方案,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,調(diào)動生物教師的積極性,從而有效地推動生物教學(xué)的開展。(二)掌握現(xiàn)代教育理論,不斷總結(jié)經(jīng)驗,探索規(guī)律教師的工作永遠(yuǎn)是一種復(fù)雜的創(chuàng)造性的勞動,實施課程改革給教師提出了新的要求,教師要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的內(nèi)涵,對教學(xué)中出現(xiàn)的新問題不斷研究,總結(jié)經(jīng)驗。此時離不開正確理論的指導(dǎo),因此要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》《教學(xué)論》《教育管理學(xué)》《中外教育史》《教材研究》《教學(xué)指導(dǎo)方法》等,提高自身的教育理論水平。(三)掌握現(xiàn)代教學(xué)方法,不斷實踐,因材施教新課程改革是面向全體學(xué)生因材施教,使每個學(xué)生的個性全面發(fā)展。學(xué)生的知識和智力發(fā)展不同,依據(jù)學(xué)生的知識和智力發(fā)展的水平,將學(xué)生分出不同的層次。只有掌握現(xiàn)代教育、教學(xué)方法,才能因材施教。為了實現(xiàn)“學(xué)生主體”“教師主導(dǎo)”的有機(jī)結(jié)合,在教學(xué)中無論采取何種教法,都要貫徹啟發(fā)式的要求。在教學(xué)過程中,教師要善于設(shè)疑、激疑、解疑,打破學(xué)生腦海中的平靜,使學(xué)生在聽課時波濤迭起。(四)提高教師的專業(yè)知識水平生物教師的專業(yè)知識水平,不僅指表達(dá)能力、組織管理能力、評價能力等教師專業(yè)能力,還包括植物學(xué)、動物學(xué)、植物生理學(xué)、動物生理學(xué)、遺傳學(xué)、進(jìn)化論、生態(tài)學(xué)、微生物學(xué)等生物專業(yè)知識水平,更要有指導(dǎo)學(xué)生實驗,組織生物活動小組的能力。課程改革是對生物教師實驗指導(dǎo)能力的綜合檢驗。(五)團(tuán)結(jié)協(xié)作,提高教研科研能力1.在備課組、教研組內(nèi)形成濃郁的教研氛圍?；ハ嗦犝n、評課,取長補(bǔ)短,共同提高,找到適合本校實際的教學(xué)方法。2.通過達(dá)標(biāo)課、公開課、示范課、專題研究課等活動,把自己的教學(xué)思想、教學(xué)方法展示專家和同伴面前,虛心尋求同伴互助,以期提高生物教學(xué)水平。3.成立教研專題小組,搞一些力所能及的科研項目,通過試驗、檢驗和實踐,將成果總結(jié),撰寫成論文或行動研究報告。(六)掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體課改中教師是學(xué)習(xí)者,也是課程的設(shè)計者、開發(fā)者、研究者。應(yīng)用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué),能夠形象地演示生命過程,有效地創(chuàng)設(shè)情境,有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。老教師要克服恐懼心理,通過不斷參加繼續(xù)教育培訓(xùn)和自學(xué),掌握PowerPoint課件制作方法,初步學(xué)會應(yīng)用Photoshop、Authorware、Flash等軟件制作生物學(xué)課件,也可通過上網(wǎng)下載現(xiàn)成的課件,然后根據(jù)自己教學(xué)意圖修改,為我所用。綜上所述,在新課程實施過程中,我想絕大多數(shù)教師面對現(xiàn)狀時比我做得更好。在這里只是拋磚引玉,不當(dāng)之處請指教。定崗定編原理與操作定崗定編原理與操作定崗定編原理與操作定崗定98定崗定編原理與操作定崗定編原理與操作99且錄■崗位的概念影響崗位設(shè)計的基本要素定崗■定編操作示例且錄100且錄■崗位的概念影響崗位設(shè)計的基本要素定崗定編操作示例且錄101前言■定崗定編是確定崗位和確定崗位編制的合稱,前者是設(shè)計組織中的承擔(dān)具體工作的崗位,而后者是設(shè)計從事某個崗位的人數(shù)。但在實際工作中分的,當(dāng)一個崗位被確定之后,就會自動有人的數(shù)量和質(zhì)量的概念產(chǎn)生■有的企業(yè)還把與定崗有關(guān)的人員素質(zhì)的問題單獨提出來,稱之為“定員”?！岸▎T”與“定崗定編”一起被稱之為“三定”。我們這里只涉及定崗定編定特世合趣各型拜級右(定的民的蹩x出根音情況在不同的時期運用不同的方法。集險級場家我國計劃經(jīng)濟(jì)時代是由國家有關(guān)部門來承擔(dān)的,當(dāng)時的企業(yè)并定編已經(jīng)成為許多企業(yè)急需考慮和解決的一個重要問題前言102什么是崗位?什么是崗位設(shè)計?■崗位是指組織中為完成某項任務(wù)而設(shè)立的工作職位定崗的過程就是崗位設(shè)計的過程。崗位設(shè)計也稱為工作設(shè)計,是指根據(jù)組織業(yè)務(wù)目標(biāo)的需要,并兼顧個人的需要,規(guī)定某個崗位的任務(wù)、責(zé)任、權(quán)力以及在組織中與其他崗位的關(guān)系的過程。它所要解決的主要問題是組織向其成員分配工作任務(wù)和職責(zé)的方式。亞當(dāng).斯密在其《國富論》中論及到崗位設(shè)計。他以制針業(yè)為例說明了崗位的專業(yè)化分工的效泰勒所進(jìn)行的“時間一動作”研究,實際上也是一種崗位設(shè)計。他將崗位的工作程序和操作方法標(biāo)準(zhǔn)化,大大提高了勞動生產(chǎn)率。崗位角色角色技巧,知織,力佑懇、芥面是段備恩、芥面是段各什么是崗位?什么是崗位設(shè)計?103崗位設(shè)計的意義■崗位設(shè)計是通過滿足員工與工作有關(guān)的需求來提高工作效率的一種管理方法,因此,工作設(shè)計是否得當(dāng)對激發(fā)員工作熱情、提高工作效率都有重大影響崗位設(shè)計把整個業(yè)務(wù)戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)目標(biāo)分解到每個員工的層次。如果在系統(tǒng)或流程的變革中沒有對崗位進(jìn)行相應(yīng)的改變,這種變革注定不會成功。戰(zhàn)略咯文化斤為技術(shù)組織結(jié)構(gòu)人力資源管理框架崗位崗位設(shè)計的意義104崗位設(shè)計的驅(qū)動因素影響位設(shè)計的主要驅(qū)動因素術(shù)是能夠從根本上改變現(xiàn)有崗位的一個新的推動力技術(shù)在各個業(yè)務(wù)之間提高標(biāo)準(zhǔn)化程度,增強(qiáng)相互之間的協(xié)調(diào)性;使過去手工的流程自動化;增加相關(guān)的數(shù)據(jù)信息量競爭競爭全球化對市場中的各個組織及其崗位有著巨大的影響,推了組織及其崗位的變化成本與效益的壓力會推動公司營運更有效率,并最大限度地利用成本壓力>資源,尤其是入力資源崗位設(shè)計的驅(qū)動因素105崗位設(shè)計的原則■因事設(shè)崗原則。從“理清該做的事”開始,“以事定崗、以崗定人”。設(shè)置崗位既要著眼于企業(yè)現(xiàn)實,又要著眼于企業(yè)發(fā)展。按照企業(yè)各部門職責(zé)范圍劃定崗位,而不應(yīng)因人設(shè)崗;崗位和人應(yīng)是設(shè)置和配置的關(guān)系,而不能顛倒■整分合原則。在企業(yè)組織整體規(guī)劃下應(yīng)實現(xiàn)崗位的明確分工,又在分工基礎(chǔ)上有效地綜合,使各崗位職責(zé)明確又能上下左右之間同步協(xié)調(diào),以發(fā)揮最大的企業(yè)效■最少崗位數(shù)原則。既考慮到最大限度地節(jié)約人力成本,又要盡可能地縮短崗位之間信息傳遞時間,減少“濾波”效應(yīng),提高組織的戰(zhàn)斗力和市場競爭力?！鲆?guī)范化原則。崗位名稱及職責(zé)范圍均應(yīng)規(guī)范。對企業(yè)腦力勞動的崗位規(guī)范不宜過細(xì),應(yīng)強(qiáng)調(diào)留有創(chuàng)新的余地■客戶導(dǎo)向原則。應(yīng)該滿足特定的內(nèi)部和外部顧客的需求般性原則。應(yīng)基于正常情況的考慮,不能基于例外情況。例如,90%情況下這個崗位需要多少工作量,多少工作強(qiáng)度。崗位設(shè)計的原則106崗位設(shè)計考慮的主要方面主要工作:平常這個崗位做哪些基本工作?為了實現(xiàn)相應(yīng)的崗位目標(biāo),這個崗位需要做哪些工作?在各個具體工作之間如何分配時間需要利用什么資源和工具為了達(dá)到閔位目標(biāo)應(yīng)該利用那些資源?系統(tǒng)、報告、文件、要求、其他?！瞿芰σ笞霰緧徫还ぷ鞯膽?yīng)具備何種條件?知識、能力、品質(zhì):人際交往、教育水平、背景與經(jīng)驗等。■業(yè)績考核:該崗位工作的業(yè)績?nèi)绾慰己?主要考核指標(biāo)是什么?■匯報關(guān)系:該工作向誰匯報?該工作的同級是誰?下級是誰?與其他同事的權(quán)利和責(zé)任的劃■工作量:這個崗位需要處理多大的工作量?崗位設(shè)計考慮的主要方面107崗位設(shè)計在企業(yè)崗位管理流程中的位置戰(zhàn)略層面運營層面|得中位人則能力管理總、分公司崗位設(shè)計在企業(yè)崗位管理流程中的位置108定崗定編原理與操作課件109定崗定編原理