人的差異在于業(yè)余時間新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃人的差異在于業(yè)余時間新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃順方圈靈距業(yè)新思路新技術(shù)新方法建立銀寶山新個性優(yōu)勢信息化整體框雜建議案例分享BASISPTC技術(shù)團隊2016-04-17PTC制造業(yè)發(fā)展的訴求/驅(qū)動PTC合規(guī)性互聯(lián)性產(chǎn)品智能化外部力量重塑產(chǎn)品變得智能價值從根本上產(chǎn)品向服務(wù)這些力量預(yù)示著巨大的就制造業(yè)環(huán)境互連、仝球化戰(zhàn)和機會瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣。”這句話真知灼見地道出了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進行活動的最現(xiàn)實、最活躍的內(nèi)部動機。通過幾年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面來激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。一、加強目的性教育，明確學(xué)習(xí)英語的重要性在教學(xué)過程中，教師應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強調(diào)英語的重要地位及學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生了解到，英語是世界上運用最廣泛的語言之一。全世界70%以上的郵件是用英語書寫的或用英語書寫地址的。在全世界的廣播節(jié)目中，60%是用英語進行的。絕大部分的國際會議是用英語作為第一通用語言的。世界上絕大部分的科技資料是用英語發(fā)表的。英語是聯(lián)合國的正式工作語言之一。英語更是因特網(wǎng)所使用的國際性語言，據(jù)統(tǒng)計，全球80%以上的網(wǎng)頁為英語網(wǎng)頁。仔細(xì)分析一下那些對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、缺乏學(xué)習(xí)動力而成績較差的學(xué)生，他們在困難――不感興趣――成績差――更困難――更不感興趣――成績更差的軌道上惡性循環(huán)。所以幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)困難，教給學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是英語教師的重要職責(zé)。二、用口訣幫助記憶，提高學(xué)習(xí)英語的熱情英語的語法規(guī)則、短語的句型結(jié)構(gòu)、單詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑，容易產(chǎn)生混淆。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)英語的熱情升溫。例如對七年級學(xué)生講“be”的用法時，記住口訣：“I用am，you用are，Is跟著他、她、它。要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are?！庇秩缫?guī)則動詞的過去式以及過去分詞的讀音規(guī)則，可以總結(jié)為：“清對清，濁對濁，td之后讀[id]，元音之后要讀濁。”教師只要常歸納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會涌涌不斷，教學(xué)也定會妙趣橫生。三、讓學(xué)生制作直觀教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣心理學(xué)研究表明，讓人識別一種東西所用的方法不同，所需的時間也不一樣。如：語言描述需2.8秒，線條圖畫需1.5秒，黑白照片需1.2秒，彩色照片需0.9秒，而直接觀看物體的原狀只需0.4秒。這幾組數(shù)字清楚地表明，越接近實物的原狀，人的感官接收信號所花的時間就越少，信息傳輸?shù)乃俣纫簿驮娇?。這種心理學(xué)的感官原理被用于語言教學(xué)中也就成了直觀原理，直至發(fā)展成直觀教學(xué)。由于條件限制，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校普遍缺乏必要的掛圖、幻燈片等直觀教具。我們可以發(fā)動學(xué)生自己動手制作。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體驗到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，使他們愿意上英語課。此外，畫圖片還培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，也讓他們先熟悉一下要學(xué)的新課，達到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得！四、重視語言實踐，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性初中教材里的許多口語練習(xí)都是采用對話形式，這有利于鼓勵學(xué)生積極參加課堂教學(xué)活動，自然地運用英語進行交際活動。所以，在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)實際需要創(chuàng)造一些真實的“看病（Seeingadoctor）”、“購物（Shopping）”、“談?wù)撎鞖猓═alkingabouttheweather）”、“問路（Askingtheway）”等情境，讓學(xué)生自由談?wù)摚‵reetalk）。在課余時間，我們還可以開展豐富多彩的第二課堂活動，如辦英語角、辦英語手抄報、做英語賀卡、演講比賽等等。學(xué)生運用所學(xué)的英語知識發(fā)掘自己的潛力，自然地運用于各種活動中。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識有用武之地時，就會產(chǎn)生極大的興趣。所以，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，開發(fā)他們的智力，擴大他們的知識面，提高他們的英語交際能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？死暾J(rèn)為：教說話的最好方法，也是唯一的方法，便是給學(xué)習(xí)者提供可理解的輸入信息。因此，教師要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境氛圍。五、開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣初中學(xué)生有很強的進取心、榮譽感和競爭意識。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中是一種行之有效的方法。根據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)造一種積極的競爭氛圍，對學(xué)生的行為會起到強化定向的作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。比如，一個“非常滿意”的肯定，一個贊揚的眼神，一句“verygood”等等，都會使學(xué)生感到愉悅和滿足。教學(xué)中教師要特別注重給學(xué)生以成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功，即使他的成功只不過是寫對了一個句子甚至只是一個單詞，但如果能夠得到老師的肯定與贊揚，學(xué)生也會感到非常高興，繼而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的興趣，必然也會引發(fā)出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次……乃至于更多的成功邁進，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在英語教學(xué)的四項基本技能培養(yǎng)訓(xùn)練中，包含了聽、說、讀、寫，其中說是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。注重口語教學(xué)，即注重語言運用和交際能力的培養(yǎng)是新課程改革的要求。強化對“說”的培養(yǎng)訓(xùn)練，有助于聽、讀和寫技能的提高和進步。但在農(nóng)村初中的英語教學(xué)，特別是英語口語的教學(xué)不夠理想。本文聯(lián)系農(nóng)村初中英語口語教學(xué)實際，結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的運用，探析如何更好地進行課堂口語教學(xué)，提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語口語表達能力?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》明確提出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，初中階段學(xué)生應(yīng)能就日常生活的各種話題與他人交換信息，并陳述自己的意見，表達簡單的觀點和意見，參與討論，能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能在口語表達中適當(dāng)?shù)刈晕倚拚?；能有效地詢問信息和請求幫助；能根?jù)話題進行情景對話；能用英語表演短?。荒茉谝陨峡谡Z活動中語音、語調(diào)自我自然，語氣恰當(dāng)?！庇捎谖倚４蟛糠謱W(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件落后，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，詞匯貧乏，沒有良好的語言環(huán)境以及家長的重視程度不夠等因素造成學(xué)生口語表達能力與課標(biāo)中的要求有較大差距：怕開口，少開口，甚至不開口，參與口語活動的積極性不高；部分學(xué)生雖然有參與活動的積極性，但是口語表達的意思不完整，不連貫，經(jīng)常出現(xiàn)中文式英語的表達形式等等。鑒于上述客觀原因，要提高學(xué)生的口語水平，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，了解學(xué)生的情況，從實際出發(fā)，創(chuàng)造有利環(huán)境，充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源運用到教學(xué)中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性以及口語表達能力?，F(xiàn)聯(lián)系農(nóng)村初中英語口語教學(xué)實際，結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，實施課堂英語口語教學(xué)：一、實施課堂英語口語教學(xué)的前提條件在口語教學(xué)過程中，教師是課程資源的開發(fā)者，教學(xué)過程的導(dǎo)演者，參與者以及評價者。為了保證英語口語有效地順利實施，提高口語教學(xué)的效果，教師首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，保證自身的口語語音盡量準(zhǔn)確。教學(xué)實踐證明，教師的教學(xué)熱情會深深感染著學(xué)生。在口語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該以飽滿的熱情投入到教學(xué)中來，用真摯的感情熱愛、幫助學(xué)生，與學(xué)生建立友好和諧的關(guān)系。二、建立靈活多樣的口語教學(xué)活動形式，培養(yǎng)學(xué)生口語表達的興趣只有激發(fā)學(xué)生對口語表達的濃厚興趣，才能更好地使口語教學(xué)有聲有色地開展起來。在準(zhǔn)備口語教學(xué)活動時，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，制定符合學(xué)生年齡特點，學(xué)生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)情景，不斷地給學(xué)生表達的機會，不斷提高他們的口語表達能力。在口語教學(xué)活動形式的選取中，農(nóng)遠(yuǎn)資源給了我很多可供選擇的案例，供我參考，結(jié)合實際，借鑒其中優(yōu)秀的部分，創(chuàng)設(shè)出好的口語活動，學(xué)生樂于參與。現(xiàn)就教學(xué)實際，將其中的一節(jié)運用農(nóng)遠(yuǎn)資源的課敘述如下：在新目標(biāo)英語八年級下Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived？SectionA，activity1a-1c的這節(jié)課中，結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)資源，我是這樣來完成教學(xué)的。1.課前熱身很重要這里的熱身不是教師獨自唱獨角戲，而是實實在在地帶動學(xué)生。要求學(xué)生每天在課前三到五分鐘進行DailyReport，先報告今天的日期，再描述天氣，最后報告當(dāng)天班內(nèi)校內(nèi)喜聞樂見的事情。開始時學(xué)生會畏懼和害羞，難以開口，這就需要教師經(jīng)常采用肯定性和激勵性的語言評價學(xué)生，給學(xué)生以信心，讓他們逐步開口，后來是樂于開口，積極參與這一活動。2.堅持用英語授課教師盡量使用英語進行教學(xué)，營造良好的試聽氛圍。我是一名年輕教師，在口語方面盡量嚴(yán)格要求自己。課堂上教師教學(xué)語言要豐富有趣，通俗易懂，貼近學(xué)生的知識水平。由于農(nóng)村初中學(xué)生知識水平的局限性，剛一開始，他們可能聽不懂、不習(xí)慣，教師在教學(xué)時可放慢語速，配合動作、表情或適當(dāng)?shù)亟忉專纾寒?dāng)我表達“Shewassleeping.”時，一邊說一邊做出示范，讓他們更好地理解這一英語句子的含義。教師堅持用英語組織教學(xué)，使學(xué)生置身于英語的語言環(huán)境之中，反復(fù)感受，豐富學(xué)生的英語思維能力。3.了解學(xué)生，因材施教農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)起步晚，基礎(chǔ)不好，英語水平參差不齊。作為英語教師，必須充分了解學(xué)生的知識水平，接受能力，以及學(xué)生的興趣愛好，從實際出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)目谡Z活動，有針對性地教學(xué)，確定不同目標(biāo)，做到“關(guān)照兩頭，注意中間”的原則。設(shè)計形式多樣的教學(xué)模式，以便讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所得。比如在Pairwork這一活動的設(shè)置中，通常情況下我都會采取師與生，生與生，小組與小組，大組與大組的對話練習(xí)模式。首先是我和幾個口語表達較好的學(xué)生進行對話練習(xí)，目的是做示范，讓所有學(xué)生知道該怎樣進行對話練習(xí)。接著就是口語表達較好的學(xué)生帶動口語表達一般甚至有困難的學(xué)生進行對話練習(xí)。而且在實踐中得到證明，如果把對話練習(xí)從個人擴大到組與組之間，學(xué)生的積極性會得到提升，因為我專門設(shè)置了組與組之間的競賽，每一次活動都會有加分，到學(xué)期結(jié)束，按分?jǐn)?shù)高低給予不同的獎勵。4.及時評價，增強學(xué)生自信，提高課堂教學(xué)質(zhì)量堅持教師評價，學(xué)生互評和學(xué)生自評相結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極參與，說錯了不要緊，最重要的是你可以說，以肯定和鼓勵為主，調(diào)動學(xué)生積極性，增強學(xué)生自信，逐步提高學(xué)生的口語能力。農(nóng)村初中學(xué)生英語口語表達能力是需要英語教師必須正視和解決的一個現(xiàn)實問題，結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)資源，以上就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的促進學(xué)生口語表達能力的主要方法，有不足之處，望請各位專家和老師給予指正和幫助。人的差異在于業(yè)余時間新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃新企業(yè)信息化建設(shè)1順方圈靈距業(yè)新思路新技術(shù)新方法建立銀寶山新個性優(yōu)勢信息化整體框雜建議案例分享BASISPTC技術(shù)團隊2016-04-17PTC順方圈2制造業(yè)發(fā)展的訴求/驅(qū)動PTC合規(guī)性互聯(lián)性產(chǎn)品智能化外部力量重塑產(chǎn)品變得智能價值從根本上產(chǎn)品向服務(wù)這些力量預(yù)示著巨大的就制造業(yè)環(huán)境互連、仝球化戰(zhàn)和機會制造業(yè)發(fā)展的訴求/驅(qū)動3產(chǎn)品生命周期管理的典型需求PTC理項目及策劃保證項目間的可視性和及時決策能項目程標(biāo)準(zhǔn)化集成的項目據(jù)管理項日看板(下品規(guī)劃和需求驗證產(chǎn)是規(guī)這能力。需求的分解,表達,轉(zhuǎn),指導(dǎo)閉發(fā)>產(chǎn)是規(guī)劃力管理需求的全生命還期等的致?lián)恼?是高設(shè)計重用標(biāo)準(zhǔn)零部件體系建設(shè)及重用標(biāo)準(zhǔn)零部件建立優(yōu)逸庫建零部件重用4計能力共與重用構(gòu)建連接器單一產(chǎn)品數(shù)據(jù)源集中安全管理基于頂M且織快速重構(gòu)、查找、重用條發(fā)提范化統(tǒng)一沉程標(biāo)準(zhǔn),數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)流程、瑪?shù)臉?biāo)準(zhǔn)化,及可定我化6自效的圖文檔曾理灼建公司級別的圖文檔管理檔在淺設(shè)計文檔的本控包圣于產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的文檔管理7低變更數(shù)量建立有效變更管理閉更改過程是高淀計。工藝及制造并行開發(fā)能力數(shù)字化工藝過程體化變管理產(chǎn)品數(shù)向造的快速發(fā)布9設(shè)計量及品質(zhì)正可設(shè)計質(zhì)量全考期管理質(zhì)量計劉、執(zhí)行,跟蹤,改進產(chǎn)品生命周期管理的典型需求4PLM功能發(fā)展歷程PTC項目管理PLM產(chǎn)品開發(fā)系統(tǒng)ERP整合/協(xié)同開發(fā)DMU數(shù)字化樣機VPDM虛擬產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理配置管理PDMⅡ生命周期管埋工作流管理產(chǎn)品結(jié)構(gòu)管PDM產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理DM數(shù)據(jù)管理電子數(shù)據(jù)倉庫PLM功能發(fā)展歷程5產(chǎn)品生命周期管理涉及的業(yè)務(wù)領(lǐng)域PTC產(chǎn)品升衷生命用期V組織呆劃受念設(shè)計計去位驗證售后支持嚴(yán)組合香理〖職境色香量可營性香度更與理手統(tǒng)設(shè)計機也軟工程設(shè)誤設(shè)計與開發(fā)檢著和確形計與話受區(qū)旱身丹包管理計與制外包學(xué)理〖造過學(xué)工具設(shè)開與制造需求定義和管理產(chǎn)品支特分與概對售務(wù)米信息創(chuàng)建與學(xué)設(shè)備點帝用制餐理產(chǎn)品生命周期管理涉及的業(yè)務(wù)領(lǐng)域6PTCEPLM最新發(fā)展PTC系統(tǒng)需求與全面產(chǎn)品驗證菅理研發(fā)原材料合規(guī)設(shè)計計可視化與驗證軟件產(chǎn)品平臺發(fā)管理唯一設(shè)備項目管理PTCPLMSOLUTIONS零部件與制造過程應(yīng)商管理PTCEPLM最新發(fā)展7PTC信息化規(guī)劃概覽PTC8PTC信息化藍圖目標(biāo)企業(yè)現(xiàn)狀分析目錄藍圖框架應(yīng)用架構(gòu)建設(shè)路線PTC9規(guī)劃方法PTCwhy集團總體戰(zhàn)略目標(biāo)企業(yè)遠(yuǎn)景企業(yè)企業(yè)5年發(fā)展規(guī)劃企業(yè)10年發(fā)展規(guī)劃企業(yè)發(fā)展略提升企業(yè)哪些能力或核心克爭力業(yè)務(wù)策略的必要性業(yè)務(wù)策略提升上述能力的所需支揮技術(shù)What支技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢;)·平臺總體框架及在企業(yè)總體信息化中的走位技術(shù)路線描述。支撐方案實施路線圖;⑥⑥⑥⑥⑥⑥⑥預(yù)期價值經(jīng)費投入預(yù)估。施規(guī)劃規(guī)劃方法10信息化規(guī)劃的目標(biāo)和范圍一“三四三”戰(zhàn)略PTC2020規(guī)劃基礎(chǔ)初步成果優(yōu)勢確工企業(yè)目標(biāo)融匯尖端科技雕琢世界品牌,傾力打造世界級模具企業(yè)學(xué)以創(chuàng)新,面向未來業(yè)條戰(zhàn)四④四四四戰(zhàn)略方向產(chǎn)品來聯(lián)式務(wù)保正交付過與活是產(chǎn)品線:覲念到市四大主干系統(tǒng)十三大門戶造線:計劃到文付決策支持體系建設(shè)霧戶線:可羊到收外部協(xié)售后線:題到解決人員能力提升體系建立高效、可靠,可拉,可邊耳化佳賓踐,保證執(zhí)行效,提高決策輪成為能夠初硬仗的隊伍,能夠打仗的信息化規(guī)劃的目標(biāo)和范圍一“三四三”戰(zhàn)略11新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件12新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件13新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件14新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件15新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件16新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件17新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件18新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件19新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件20新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件21新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件22新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件23新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件24新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件25新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件26新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件27新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件28新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件29新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件30新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件31新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件32新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件33新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件34新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件35新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件36新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件37新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件38新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件39新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件40新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件41新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件42新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件43新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件44新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件45新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件46新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件47新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件48新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件49新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件50新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件51新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件52新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件53新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件54新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件55新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃課件5636、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什福科

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!57人的差異在于業(yè)余時間新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃人的差異在于業(yè)余時間新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃順方圈靈距業(yè)新思路新技術(shù)新方法建立銀寶山新個性優(yōu)勢信息化整體框雜建議案例分享BASISPTC技術(shù)團隊2016-04-17PTC制造業(yè)發(fā)展的訴求/驅(qū)動PTC合規(guī)性互聯(lián)性產(chǎn)品智能化外部力量重塑產(chǎn)品變得智能價值從根本上產(chǎn)品向服務(wù)這些力量預(yù)示著巨大的就制造業(yè)環(huán)境互連、仝球化戰(zhàn)和機會瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣。”這句話真知灼見地道出了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進行活動的最現(xiàn)實、最活躍的內(nèi)部動機。通過幾年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面來激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。一、加強目的性教育，明確學(xué)習(xí)英語的重要性在教學(xué)過程中，教師應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強調(diào)英語的重要地位及學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生了解到，英語是世界上運用最廣泛的語言之一。全世界70%以上的郵件是用英語書寫的或用英語書寫地址的。在全世界的廣播節(jié)目中，60%是用英語進行的。絕大部分的國際會議是用英語作為第一通用語言的。世界上絕大部分的科技資料是用英語發(fā)表的。英語是聯(lián)合國的正式工作語言之一。英語更是因特網(wǎng)所使用的國際性語言，據(jù)統(tǒng)計，全球80%以上的網(wǎng)頁為英語網(wǎng)頁。仔細(xì)分析一下那些對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、缺乏學(xué)習(xí)動力而成績較差的學(xué)生，他們在困難――不感興趣――成績差――更困難――更不感興趣――成績更差的軌道上惡性循環(huán)。所以幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)困難，教給學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是英語教師的重要職責(zé)。二、用口訣幫助記憶，提高學(xué)習(xí)英語的熱情英語的語法規(guī)則、短語的句型結(jié)構(gòu)、單詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑，容易產(chǎn)生混淆。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)英語的熱情升溫。例如對七年級學(xué)生講“be”的用法時，記住口訣：“I用am，you用are，Is跟著他、她、它。要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are?！庇秩缫?guī)則動詞的過去式以及過去分詞的讀音規(guī)則，可以總結(jié)為：“清對清，濁對濁，td之后讀[id]，元音之后要讀濁?！苯處熤灰w納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會涌涌不斷，教學(xué)也定會妙趣橫生。三、讓學(xué)生制作直觀教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣心理學(xué)研究表明，讓人識別一種東西所用的方法不同，所需的時間也不一樣。如：語言描述需2.8秒，線條圖畫需1.5秒，黑白照片需1.2秒，彩色照片需0.9秒，而直接觀看物體的原狀只需0.4秒。這幾組數(shù)字清楚地表明，越接近實物的原狀，人的感官接收信號所花的時間就越少，信息傳輸?shù)乃俣纫簿驮娇?。這種心理學(xué)的感官原理被用于語言教學(xué)中也就成了直觀原理，直至發(fā)展成直觀教學(xué)。由于條件限制，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校普遍缺乏必要的掛圖、幻燈片等直觀教具。我們可以發(fā)動學(xué)生自己動手制作。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體驗到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，使他們愿意上英語課。此外，畫圖片還培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，也讓他們先熟悉一下要學(xué)的新課，達到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得！四、重視語言實踐，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性初中教材里的許多口語練習(xí)都是采用對話形式，這有利于鼓勵學(xué)生積極參加課堂教學(xué)活動，自然地運用英語進行交際活動。所以，在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)實際需要創(chuàng)造一些真實的“看病（Seeingadoctor）”、“購物（Shopping）”、“談?wù)撎鞖猓═alkingabouttheweather）”、“問路（Askingtheway）”等情境，讓學(xué)生自由談?wù)摚‵reetalk）。在課余時間，我們還可以開展豐富多彩的第二課堂活動，如辦英語角、辦英語手抄報、做英語賀卡、演講比賽等等。學(xué)生運用所學(xué)的英語知識發(fā)掘自己的潛力，自然地運用于各種活動中。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識有用武之地時，就會產(chǎn)生極大的興趣。所以，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，開發(fā)他們的智力，擴大他們的知識面，提高他們的英語交際能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？死暾J(rèn)為：教說話的最好方法，也是唯一的方法，便是給學(xué)習(xí)者提供可理解的輸入信息。因此，教師要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境氛圍。五、開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣初中學(xué)生有很強的進取心、榮譽感和競爭意識。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中是一種行之有效的方法。根據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)造一種積極的競爭氛圍，對學(xué)生的行為會起到強化定向的作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。比如，一個“非常滿意”的肯定，一個贊揚的眼神，一句“verygood”等等，都會使學(xué)生感到愉悅和滿足。教學(xué)中教師要特別注重給學(xué)生以成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功，即使他的成功只不過是寫對了一個句子甚至只是一個單詞，但如果能夠得到老師的肯定與贊揚，學(xué)生也會感到非常高興，繼而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的興趣，必然也會引發(fā)出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次……乃至于更多的成功邁進，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在英語教學(xué)的四項基本技能培養(yǎng)訓(xùn)練中，包含了聽、說、讀、寫，其中說是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。注重口語教學(xué)，即注重語言運用和交際能力的培養(yǎng)是新課程改革的要求。強化對“說”的培養(yǎng)訓(xùn)練，有助于聽、讀和寫技能的提高和進步。但在農(nóng)村初中的英語教學(xué)，特別是英語口語的教學(xué)不夠理想。本文聯(lián)系農(nóng)村初中英語口語教學(xué)實際，結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的運用，探析如何更好地進行課堂口語教學(xué)，提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語口語表達能力?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》明確提出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，初中階段學(xué)生應(yīng)能就日常生活的各種話題與他人交換信息，并陳述自己的意見，表達簡單的觀點和意見，參與討論，能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能在口語表達中適當(dāng)?shù)刈晕倚拚?；能有效地詢問信息和請求幫助；能根?jù)話題進行情景對話；能用英語表演短劇；能在以上口語活動中語音、語調(diào)自我自然，語氣恰當(dāng)?！庇捎谖倚４蟛糠謱W(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件落后，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，詞匯貧乏，沒有良好的語言環(huán)境以及家長的重視程度不夠等因素造成學(xué)生口語表達能力與課標(biāo)中的要求有較大差距：怕開口，少開口，甚至不開口，參與口語活動的積極性不高；部分學(xué)生雖然有參與活動的積極性，但是口語表達的意思不完整，不連貫，經(jīng)常出現(xiàn)中文式英語的表達形式等等。鑒于上述客觀原因，要提高學(xué)生的口語水平，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，了解學(xué)生的情況，從實際出發(fā)，創(chuàng)造有利環(huán)境，充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源運用到教學(xué)中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性以及口語表達能力。現(xiàn)聯(lián)系農(nóng)村初中英語口語教學(xué)實際，結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，實施課堂英語口語教學(xué)：一、實施課堂英語口語教學(xué)的前提條件在口語教學(xué)過程中，教師是課程資源的開發(fā)者，教學(xué)過程的導(dǎo)演者，參與者以及評價者。為了保證英語口語有效地順利實施，提高口語教學(xué)的效果，教師首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，保證自身的口語語音盡量準(zhǔn)確。教學(xué)實踐證明，教師的教學(xué)熱情會深深感染著學(xué)生。在口語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該以飽滿的熱情投入到教學(xué)中來，用真摯的感情熱愛、幫助學(xué)生，與學(xué)生建立友好和諧的關(guān)系。二、建立靈活多樣的口語教學(xué)活動形式，培養(yǎng)學(xué)生口語表達的興趣只有激發(fā)學(xué)生對口語表達的濃厚興趣，才能更好地使口語教學(xué)有聲有色地開展起來。在準(zhǔn)備口語教學(xué)活動時，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，制定符合學(xué)生年齡特點，學(xué)生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)情景，不斷地給學(xué)生表達的機會，不斷提高他們的口語表達能力。在口語教學(xué)活動形式的選取中，農(nóng)遠(yuǎn)資源給了我很多可供選擇的案例，供我參考，結(jié)合實際，借鑒其中優(yōu)秀的部分，創(chuàng)設(shè)出好的口語活動，學(xué)生樂于參與?，F(xiàn)就教學(xué)實際，將其中的一節(jié)運用農(nóng)遠(yuǎn)資源的課敘述如下：在新目標(biāo)英語八年級下Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived？SectionA，activity1a-1c的這節(jié)課中，結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)資源，我是這樣來完成教學(xué)的。1.課前熱身很重要這里的熱身不是教師獨自唱獨角戲，而是實實在在地帶動學(xué)生。要求學(xué)生每天在課前三到五分鐘進行DailyReport，先報告今天的日期，再描述天氣，最后報告當(dāng)天班內(nèi)校內(nèi)喜聞樂見的事情。開始時學(xué)生會畏懼和害羞，難以開口，這就需要教師經(jīng)常采用肯定性和激勵性的語言評價學(xué)生，給學(xué)生以信心，讓他們逐步開口，后來是樂于開口，積極參與這一活動。2.堅持用英語授課教師盡量使用英語進行教學(xué)，營造良好的試聽氛圍。我是一名年輕教師，在口語方面盡量嚴(yán)格要求自己。課堂上教師教學(xué)語言要豐富有趣，通俗易懂，貼近學(xué)生的知識水平。由于農(nóng)村初中學(xué)生知識水平的局限性，剛一開始，他們可能聽不懂、不習(xí)慣，教師在教學(xué)時可放慢語速，配合動作、表情或適當(dāng)?shù)亟忉?，如：?dāng)我表達“Shewassleeping.”時，一邊說一邊做出示范，讓他們更好地理解這一英語句子的含義。教師堅持用英語組織教學(xué)，使學(xué)生置身于英語的語言環(huán)境之中，反復(fù)感受，豐富學(xué)生的英語思維能力。3.了解學(xué)生，因材施教農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)起步晚，基礎(chǔ)不好，英語水平參差不齊。作為英語教師，必須充分了解學(xué)生的知識水平，接受能力，以及學(xué)生的興趣愛好，從實際出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)目谡Z活動，有針對性地教學(xué)，確定不同目標(biāo)，做到“關(guān)照兩頭，注意中間”的原則。設(shè)計形式多樣的教學(xué)模式，以便讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所得。比如在Pairwork這一活動的設(shè)置中，通常情況下我都會采取師與生，生與生，小組與小組，大組與大組的對話練習(xí)模式。首先是我和幾個口語表達較好的學(xué)生進行對話練習(xí)，目的是做示范，讓所有學(xué)生知道該怎樣進行對話練習(xí)。接著就是口語表達較好的學(xué)生帶動口語表達一般甚至有困難的學(xué)生進行對話練習(xí)。而且在實踐中得到證明，如果把對話練習(xí)從個人擴大到組與組之間，學(xué)生的積極性會得到提升，因為我專門設(shè)置了組與組之間的競賽，每一次活動都會有加分，到學(xué)期結(jié)束，按分?jǐn)?shù)高低給予不同的獎勵。4.及時評價，增強學(xué)生自信，提高課堂教學(xué)質(zhì)量堅持教師評價，學(xué)生互評和學(xué)生自評相結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極參與，說錯了不要緊，最重要的是你可以說，以肯定和鼓勵為主，調(diào)動學(xué)生積極性，增強學(xué)生自信，逐步提高學(xué)生的口語能力。農(nóng)村初中學(xué)生英語口語表達能力是需要英語教師必須正視和解決的一個現(xiàn)實問題，結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)資源，以上就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的促進學(xué)生口語表達能力的主要方法，有不足之處，望請各位專家和老師給予指正和幫助。人的差異在于業(yè)余時間新企業(yè)信息化建設(shè)總體規(guī)劃新企業(yè)信息化建設(shè)58順方圈靈距業(yè)新思路新技術(shù)新方法建立銀寶山新個性優(yōu)勢信息化整體框雜建議案例分享BASISPTC技術(shù)團隊2016-04-17PTC順方圈59制造業(yè)發(fā)展的訴求/驅(qū)動PTC合規(guī)性互聯(lián)性產(chǎn)品智能化外部力量重塑產(chǎn)品變得智能價值從根本上產(chǎn)品向服務(wù)這些力量預(yù)示著巨大的就制造業(yè)環(huán)境互連、仝球化戰(zhàn)和機會制造業(yè)發(fā)展的訴求/驅(qū)動60產(chǎn)品生命周期管理的典型需求PTC理項目及策劃保證項目間的可視性和及時決策能項目程標(biāo)準(zhǔn)化集成的項目據(jù)管理項日看板(下品規(guī)劃和需求驗證產(chǎn)是規(guī)這能力。需求的分解,表達,轉(zhuǎn),指導(dǎo)閉發(fā)>產(chǎn)是規(guī)劃力管理需求的全生命還期等的致?lián)恼?是高設(shè)計重用標(biāo)準(zhǔn)零部件體系建設(shè)及重用標(biāo)準(zhǔn)零部件建立優(yōu)逸庫建零部件重用4計能力共與重用構(gòu)建連接器單一產(chǎn)品數(shù)據(jù)源集中安全管理基于頂M且織快速重構(gòu)、查找、重用條發(fā)提范化統(tǒng)一沉程標(biāo)準(zhǔn),數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)流程、瑪?shù)臉?biāo)準(zhǔn)化,及可定我化6自效的圖文檔曾理灼建公司級別的圖文檔管理檔在淺設(shè)計文檔的本控包圣于產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的文檔管理7低變更數(shù)量建立有效變更管理閉更改過程是高淀計。工藝及制造并行開發(fā)能力數(shù)字化工藝過程體化變管理產(chǎn)品數(shù)向造的快速發(fā)布9設(shè)計量及品質(zhì)正可設(shè)計質(zhì)量全考期管理質(zhì)量計劉、執(zhí)行,跟蹤,改進產(chǎn)品生命周期管理的典型需求61PLM功能發(fā)展歷程PTC項目管理PLM產(chǎn)品開發(fā)系統(tǒng)ERP整合/協(xié)同開發(fā)DMU數(shù)字化樣機VPDM虛擬產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理配置管理PDMⅡ生命周期管埋工作流管理產(chǎn)品結(jié)構(gòu)管PDM產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理DM數(shù)據(jù)管理電子數(shù)據(jù)倉庫PLM功能發(fā)展歷程62產(chǎn)品生命周期管理涉及的業(yè)務(wù)領(lǐng)域PTC產(chǎn)品升衷生命用期V組織呆劃受念設(shè)計計去位驗證售后支持嚴(yán)組合香理〖職境色香量可營性香度更與理手統(tǒng)設(shè)計機也軟工程設(shè)誤設(shè)計與開發(fā)檢著和確形計與話受區(qū)旱身丹包管理計與制外包學(xué)理〖造過學(xué)工具設(shè)開與制造需求定義和管理產(chǎn)品支特分與概對售務(wù)米信息創(chuàng)建與學(xué)設(shè)備點帝用制餐理產(chǎn)品生命周期管理涉及的業(yè)務(wù)領(lǐng)域63PTCEPLM最新發(fā)展PTC系統(tǒng)需求與全面產(chǎn)品驗證菅理研發(fā)原材料合規(guī)設(shè)計計可視化與驗證軟件產(chǎn)品平臺發(fā)管理唯一設(shè)備項目管理PTCPLMSOLUTIONS零部件與制造過程應(yīng)商管理PTCEPLM最新發(fā)展64PTC信息化規(guī)劃概覽PTC65PTC信息化藍圖目標(biāo)企業(yè)現(xiàn)狀分析目錄藍圖框架應(yīng)用架構(gòu)建設(shè)路線PTC66規(guī)劃方法PTCwhy集團總體戰(zhàn)略目標(biāo)企業(yè)遠(yuǎn)景企業(yè)企業(yè)5年發(fā)展規(guī)劃企業(yè)10年發(fā)展規(guī)劃企業(yè)發(fā)展略提升企業(yè)哪些能力或