小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2的授課方案小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2的授課方案一、教材解析：這是一篇采用詞串形式識(shí)字的課文。課文圍繞體育活動(dòng)，把12個(gè)詞語(yǔ)按必然的邏輯關(guān)系排成四行，隔行押韻。課文配有介紹各項(xiàng)體育活動(dòng)的12幅插圖及一幅運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)后舉鮮花向人們道謝的圖畫(huà)。圖文比較，既有利于學(xué)生理解詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一些體育知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，為國(guó)爭(zhēng)光的感情。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2優(yōu)選授課方案授課方案1、借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。2、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，成立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大理想。3、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)偏旁。三、授課重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，掌握字形，學(xué)會(huì)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。四、授課難點(diǎn)：成立遠(yuǎn)大理想，從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。五、授課準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、指導(dǎo)預(yù)習(xí)六、授課時(shí)間：課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。2、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，成立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大理想。3、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。授課過(guò)程：一、導(dǎo)入（出示獲獎(jiǎng)圖）瞧，當(dāng)國(guó)歌奏響，五星紅旗升起來(lái)了，我國(guó)的體操運(yùn)動(dòng)員又為國(guó)奪得一枚金牌，她手拿鮮花，胸帶金牌，是多么榮耀??！其實(shí)，我國(guó)有好多體育健兒像這位阿姨相同，經(jīng)過(guò)辛苦的訓(xùn)練為我國(guó)奪得了好多金牌。我國(guó)在乒乓、射擊、跳水等體育項(xiàng)目上獲取了優(yōu)異的成績(jī)。/article/我們因?yàn)橛辛怂麄兌杏X(jué)特別榮耀。小朋友們，你們喜歡什么體育項(xiàng)目呢？（學(xué)生談?wù)摚┒?、出示圖，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)1、這些項(xiàng)目中，你認(rèn)識(shí)哪一項(xiàng)，能介紹給大家嗎？（隨生介紹認(rèn)讀詞語(yǔ)）2、出示第一行：誰(shuí)會(huì)讀？這三行都是球類，齊讀除了這三行以外，你還認(rèn)識(shí)哪些球類？（相機(jī)出示詞語(yǔ)認(rèn)讀）3、出示第二行：指讀；這六項(xiàng)屬于田徑類；范讀、跟讀4、出示第三行：指讀、齊讀口耳目一年級(jí)語(yǔ)文授課稿口耳目一年級(jí)語(yǔ)文授課稿一、教材簡(jiǎn)析：本課是一年級(jí)新教材第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音后的第一組課文的第二課，屬于象形字歸類識(shí)字。所要學(xué)習(xí)的12個(gè)字按、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法顯現(xiàn)漢字演變的大體過(guò)程，以便讓學(xué)生理解字義，認(rèn)清字形，初步認(rèn)識(shí)漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會(huì)連”又舉了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感覺(jué)漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課學(xué)會(huì)的三個(gè)生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫(huà)。本課授課的重點(diǎn)：識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)字。難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)對(duì)這12個(gè)象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，初步掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字能力，感覺(jué)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。二、授課目的：1、認(rèn)識(shí)“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥(niǎo)、兔、木、禾、竹”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”三種新筆畫(huà)。2、認(rèn)識(shí)漢字的演變過(guò)程,理解字意,認(rèn)清字形，初步學(xué)會(huì)字理識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。3、感悟漢字的形象性，感覺(jué)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。三、教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片、象形字卡片、簡(jiǎn)化字卡片；寫(xiě)有課后練習(xí)和畫(huà)有田字格的小黑板。四、授課方法：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字授課要“側(cè)重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的授課手段，創(chuàng)立豐富多彩的授課情境。”本課所要學(xué)習(xí)的生字是典型的構(gòu)字率特別高的象形字，因此我試一試運(yùn)用字理授課法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)（字理授課就是依照漢字的構(gòu)字規(guī)律和理?yè)?jù)進(jìn)行識(shí)字和析詞的一種語(yǔ)文授課方法），讓學(xué)生形成初步的字理識(shí)字能力，為今后連續(xù)進(jìn)行字理識(shí)字、自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。五、授課過(guò)程：(一)故事導(dǎo)入，激趣激情，圖字比較，形成感知。故事是學(xué)生最感興趣的，我第一表達(dá)由12個(gè)象形字所編成的故事，讓學(xué)生觀察，知道象形字是我們的祖先在四千多年前所使用的，它和事物的圖形特別象。這種古老的文字我們叫它“甲骨文”。本環(huán)節(jié)初步經(jīng)過(guò)創(chuàng)立情境讓學(xué)生認(rèn)識(shí)象形字的表義功能，讓學(xué)生初步感知漢字的演變過(guò)程。（老師早先貼好古象形字。）教師指著古文字說(shuō)：“不久前出土了一塊“龜甲”，上面刻著好多奇怪的圖案，考古學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)原來(lái)這上面講的.是一個(gè)美麗的故事，經(jīng)過(guò)故事引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)古象形字。】(二)自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形、認(rèn)識(shí)字義?！缎抡n標(biāo)》重申要依照漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行識(shí)字授課。中央教科所戴汝潛教授認(rèn)為缺乏“規(guī)律”意識(shí)正是我國(guó)語(yǔ)文教育質(zhì)量長(zhǎng)遠(yuǎn)效率低下的根根源因。全國(guó)字理授課研究中心副理事長(zhǎng)黃亢美指出：要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就必定依照漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律最主要的是形象感知和意義識(shí)記，當(dāng)漢字像詩(shī)像畫(huà)一般出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，他們才會(huì)印象深刻，不易忘掉。因此這個(gè)環(huán)節(jié)中我努力依照新課程理念中所倡議的“自主、合作、研究”的學(xué)習(xí)方式，依照漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生觀察簡(jiǎn)化字和古代象形字、實(shí)物的相似之處，從而自主探望字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)字形、理解字義，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。為今后運(yùn)用這些象形字表義的規(guī)律自主認(rèn)識(shí)更多的象形字以及帶有這些象形字作為偏旁的形聲字打下基礎(chǔ)。1、讀準(zhǔn)字音。2、認(rèn)識(shí)字形認(rèn)識(shí)字義。觀察漢字的演變過(guò)程：觀察“圖畫(huà)──甲骨文──簡(jiǎn)化字”，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)化字所儲(chǔ)蓄的豐富的文化內(nèi)涵，從而識(shí)記字形、認(rèn)識(shí)字義。3、擴(kuò)展。依照學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)生字，并引出一些帶有這些偏旁的合體字讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、總結(jié)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些象形字在形聲字中的表義作用。4、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)三種新筆畫(huà)和“十、木、禾”三個(gè)字。(三)游戲識(shí)記，加強(qiáng)記憶，掌握規(guī)律，學(xué)致使用。１、“找朋友”：老師將現(xiàn)代字發(fā)給小朋友。爾后手舉甲骨文卡片，讓學(xué)生用手中的簡(jiǎn)化字卡片與之相對(duì)。將不相同卡片進(jìn)行分類貼在黑板上。初步認(rèn)識(shí)事物的分類。讀生字。2、“我會(huì)連”：出示課后的“魚(yú)、石、刀、網(wǎng)”的圖片、象形字和簡(jiǎn)化字。請(qǐng)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連？先小組合作，連連說(shuō)說(shuō)，并讀準(zhǔn)字音。本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì)一是為了牢固所知記的生字，初步培養(yǎng)歸類意識(shí)；二是運(yùn)用方才學(xué)到的字理識(shí)字方法認(rèn)識(shí)新字，牢固字理識(shí)字方法。（四）總結(jié)：我們的漢字自己就是一幅幅畫(huà)。我們仔細(xì)研究這些奇妙的漢字，它就是一個(gè)個(gè)幽默的故事。我們的漢字多了不起，我們可要好好學(xué)習(xí)它。本節(jié)課我努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文授課中工具性和人文性的友善一致。讓學(xué)生掌握字理識(shí)字方法，為今后連續(xù)運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他的象形字，并運(yùn)用象形字的表義規(guī)律以一代十地學(xué)習(xí)相關(guān)的形聲字打下基礎(chǔ)，表現(xiàn)了語(yǔ)文授課的工具性；通在授課過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字，并在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚廣博，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，從而喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想，表現(xiàn)了濃厚的人文性。一年級(jí)語(yǔ)文期中考試一試卷一年級(jí)語(yǔ)文期中考試一試卷小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷滿分：100分時(shí)間：60分鐘學(xué)校班級(jí)姓名等級(jí)一、我會(huì)按序次默寫(xiě)單韻母。(6分)二、我能在整體認(rèn)讀音節(jié)下面劃“—”。(8分)三、我能用下面的單韻母組成復(fù)韻母。(6分)aoeiuü四、我會(huì)讀拼音，寫(xiě)字詞。(10分)tiānshànɡxiǎoshǒudàrénbáiyúnshíyuè)rzirùkǒujiǔɡèqītiāntǔdì五、我會(huì)拼，我會(huì)連(8分)húdiépíqiútáidēnɡbáié六、我會(huì)選擇合適的字填在括號(hào)里。(8分)木目()耳()光()頭耳()禾和()苗()平我()你鋤(chu)()七、我會(huì)依舊子，找朋友。(12分)早來(lái)出開(kāi)無(wú)前入晚去有后關(guān)八、我會(huì)給字寶寶組詞。(10分)大()禾()日()天()木()白()人()上()火()下()九、我會(huì)加一筆，變成新字。(6分)大——()日——()口——()人——()二——()木——()十、按課文內(nèi)容填空(不會(huì)寫(xiě)的'字可用拼音代替)。(7分)1、曲項(xiàng)()()歌，()()浮綠()。2、()去()()里，煙村()五家。亭臺(tái)()()座，()()()枝花。十一、快樂(lè)閱讀。(9分)星期天下午，我坐在天臺(tái)上畫(huà)畫(huà)。我用綠色的水彩筆在紙上畫(huà)了一片森林，森林碧綠碧綠的，樹(shù)木長(zhǎng)得十分旺盛。我又在森林的上方，畫(huà)上藍(lán)藍(lán)的天空，天空中有朵朵潔白的云。我又在森林中畫(huà)幾個(gè)小鳥(niǎo)，黃黃的羽毛，尖尖的小嘴，很幽默。最后，我給圖畫(huà)寫(xiě)上小標(biāo)題：《小鳥(niǎo)的家》。1、短文有()自然段。2、填一填?！拔摇痹诩埳袭?huà)了、、、和。3、請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑?huà)出寫(xiě)顏色的詞。十二、看圖寫(xiě)話。(10分)請(qǐng)仔細(xì)觀察圖畫(huà)，張開(kāi)想象，寫(xiě)一段話。注意把句子寫(xiě)暢達(dá)，把寫(xiě)工整正確，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。提示：圖上畫(huà)了什么人?他們講了一件什么事?小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文授課方案：蘑菇授課方案授課目的:1、引導(dǎo)幼兒理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的語(yǔ)言，感覺(jué)散文中洋溢的生活情味。2、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好感情。3、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力、繪畫(huà)能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。授課重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒感覺(jué)散文中優(yōu)美的語(yǔ)言。2、培養(yǎng)幼兒優(yōu)異的口語(yǔ)表達(dá)能力。授課準(zhǔn)備：貼圖、頭飾、背景音樂(lè)授課時(shí)間：一課時(shí)（30—35分鐘）授課過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣1、師：小朋友，你們好！今天不只老師抵達(dá)你們這做客，同時(shí)呀！老師還帶來(lái)了一位小客人，你們想知道她是誰(shuí)嗎？（教師出示小女孩貼圖）師：哦！原來(lái)是一個(gè)小女孩呀！她的名字叫妞妞，我們大家和妞妞打個(gè)招呼吧?。ㄉ烘ゆぃ愫茫。?、現(xiàn)在就讓我們大家和妞妞一起去草地上走走，看看吧！你們看到草地上有些什么呢？（生：紅紅的花，綠綠的草，高高的山，美麗的蘑菇）4、這時(shí)，我們看看這美麗的草地上誰(shuí)出現(xiàn)了呢？（教師出示蘑菇貼圖）我們快和這個(gè)可愛(ài)的蘑菇娃娃打個(gè)招呼吧?。ㄉ耗⒐酵尥蓿愫茫。┱l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這蘑菇娃娃長(zhǎng)什么樣嗎？它像什么呢？二、教師有感情地朗誦散文，學(xué)生初步感覺(jué)散文的優(yōu)美可愛(ài)的蘑菇娃娃家今天發(fā)生了一件十分幽默的事情，我們和妞妞一起去看看，行嗎？我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！音樂(lè)背景下，教師邊朗誦邊表演散文三、利用活動(dòng)貼圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)散文的主題和內(nèi)容1、蘑菇娃娃家的故事我們聽(tīng)完了，誰(shuí)知道下完雨后，蘑菇娃娃它怎么樣了？2、我們一起來(lái)做蘑菇娃娃撐開(kāi)小傘的樣子好嗎？（教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做動(dòng)作）3、蘑菇娃娃撐開(kāi)了小傘時(shí)，我們看看草地上誰(shuí)飛來(lái)了呢？（教師出示小蜜蜂貼圖）我們和小蜜蜂打個(gè)招呼吧！4、誰(shuí)知道小蜜蜂最喜歡干什么？（生：采花蜜）那我們大家一起學(xué)學(xué)小蜜蜂采采花蜜吧！5、蘑菇娃娃見(jiàn)到小蜜蜂，它想把美麗的小傘送給小蜜蜂，小蜜蜂是怎么說(shuō)的呢？6、蘑菇娃娃的小傘那么美麗，小蜜蜂為什么不要呢？7、這時(shí)，我們看看誰(shuí)又飛到草地上了呢？（教師出示花蝴蝶圖）我們也和它打個(gè)招呼吧！8、美麗的花蝴蝶最喜歡干什么呢？（生：在花叢里跳舞）那現(xiàn)在我們把這當(dāng)作是花園，學(xué)學(xué)花蝴蝶跳跳舞，好嗎？9、蘑菇娃娃要把小傘送給花蝴蝶，花蝴蝶是怎么說(shuō)的呢？花蝴蝶為什么不要蘑菇娃娃的小傘呢？10、你們瞧！這時(shí)草地上誰(shuí)跑來(lái)了？（教師出示梅花鹿貼圖）我們快和它也打個(gè)招呼吧！11、梅花鹿最喜歡吃什么呢？12、蘑菇娃娃要把美麗的小傘送給梅花鹿，梅花鹿怎么說(shuō)的呢？梅花鹿為什么也不要蘑菇娃娃的小傘呢？13、這時(shí)候，我們大家想想，蘑菇娃娃還會(huì)把小傘送給誰(shuí)呢？他們會(huì)怎么說(shuō)呢？14、現(xiàn)在我們瞧瞧，站在一旁的妞妞見(jiàn)到小動(dòng)物們都不要蘑菇娃娃的小傘，這時(shí)，她會(huì)對(duì)蘑菇娃娃說(shuō)什么呢？她要蘑菇娃娃的小傘干什么呢？15、爺爺見(jiàn)到妞妞送的蘑菇小傘，為什么會(huì)樂(lè)得胡子翹？四、表演散文1、這