普通心理學(xué)北師大精品課程共22頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁(yè)!態(tài)度表現(xiàn)在行為中：如“奮不顧身”與“明哲保身”。性格具有道德評(píng)價(jià)含義：即人格差異，有好壞之分，例如：“大公無(wú)私”與“損公濟(jì)私”。性格受環(huán)境影響很大，是在社會(huì)生活中逐漸形成的。性格與生物因素有關(guān)系：腦損傷者變得粗俗、頑固等。普通心理學(xué)北師大精品課程共22頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁(yè)!（二）自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的自控系統(tǒng)，對(duì)人格的各種成分進(jìn)行調(diào)控，保證人格的完整、統(tǒng)一與和諧。包括三個(gè)子系統(tǒng)：1、自我認(rèn)知：對(duì)自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評(píng)價(jià)。普通心理學(xué)北師大精品課程共22頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁(yè)!弗洛伊德的人格“三我”結(jié)構(gòu)1、本我（id）這是人格結(jié)構(gòu)的最底層，由先天本能、欲望組成的能量系統(tǒng)，具有較強(qiáng)沖動(dòng)力量，也被稱做“力比多”（libido），包括各種生理需要。本我是無(wú)意識(shí)的，非理性的，非社會(huì)化和混亂無(wú)序的。本我遵循快樂(lè)原則。普通心理學(xué)北師大精品課程共22頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁(yè)!3、超我（superego）位于人格結(jié)構(gòu)的最高層次，是道德化的自我，由社會(huì)規(guī)范、倫理道德、價(jià)值觀念內(nèi)化而來(lái)。超我的作用：抑制本我沖動(dòng)，對(duì)自我進(jìn)行監(jiān)控，追求善的境界。超我遵循道德原則。普通心理學(xué)北師大精品課程共22頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁(yè)!第二節(jié) 人格理論一、特質(zhì)論二、類型論普通心理學(xué)北師大精品課程共22頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁(yè)!普通心理學(xué)北師大精品課程共22頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁(yè)!中心特質(zhì)：構(gòu)成個(gè)體獨(dú)特性的幾個(gè)重要的特質(zhì)，每個(gè)人大約有5－10個(gè)。如林黛玉的清高、率直、聰慧、孤僻等。次要特質(zhì)：個(gè)體的一些不重要的特質(zhì)，往往只在特殊情況下表現(xiàn)出來(lái)，只有關(guān)系非常近的人才知道。普通心理學(xué)北師大精品課程共22頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁(yè)!對(duì)各種特質(zhì)的解釋：1、個(gè)別特質(zhì)和共同特質(zhì)與奧爾波特的特質(zhì)理論觀點(diǎn)相同。2、表面特質(zhì)和根源特質(zhì)表面特質(zhì)是從外部行為直接可以觀察到的特質(zhì)。如一個(gè)孩子“愛(ài)干家務(wù)活”，但它的原因可能各種各樣，如可能為了得到零花錢，也可能是為了讓媽媽多休息。普通心理學(xué)北師大精品課程共22頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁(yè)!普通心理學(xué)北師大精品課程共22頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁(yè)!4、動(dòng)力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)這三種特質(zhì)位于模型的最下層，同時(shí)受遺傳和環(huán)境兩方面影響。動(dòng)力特質(zhì)：具有動(dòng)力特征，包括生理驅(qū)力、態(tài)度和情操。能力特質(zhì)：表現(xiàn)在知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)方面的差異，包括流體智力和晶體智力。氣質(zhì)特質(zhì)：決定一個(gè)人情緒反應(yīng)速度與強(qiáng)度的特質(zhì)。普通心理學(xué)北師大精品課程共22頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁(yè)!2、“五因素模型”塔佩斯（Tupes&Christal,1961)用詞匯學(xué)方法對(duì)卡特爾的特質(zhì)變量進(jìn)行再分析，發(fā)現(xiàn)五個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的人格因素。后來(lái)學(xué)者們經(jīng)過(guò)進(jìn)一步驗(yàn)證，形成了“大五因素模型”（bigfivefactorsmodel）。五個(gè)因素：開(kāi)放性(openness)：具有想象、審美、情感豐富、求異、創(chuàng)造、智能等特質(zhì)。責(zé)任心（conscientiousness）：顯示了勝任、公正、條理、盡職、成就、自律、謹(jǐn)慎、克制等特質(zhì)。普通心理學(xué)北師大精品課程共22頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁(yè)!2、自我體驗(yàn)：伴隨自我認(rèn)知產(chǎn)生的內(nèi)心情感體驗(yàn)。3、自我調(diào)控：自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn)，對(duì)自我意識(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)。包括自我監(jiān)控、自我激勵(lì)、自我教育等成分。例如：當(dāng)一個(gè)學(xué)生知道學(xué)習(xí)重要，于是監(jiān)督鼓勵(lì)自己，在行為上表現(xiàn)出刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈。普通心理學(xué)北師大精品課程共22頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁(yè)!2、自我（ego）從本我中分化出來(lái)，處于人格結(jié)構(gòu)的中間層。自我調(diào)節(jié)本我與超我之間的矛盾。自我遵循現(xiàn)實(shí)原則。普通心理學(xué)北師大精品課程共22頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁(yè)!本我、自我與超我的關(guān)系：三者交織在一起，構(gòu)成人格整體，各自代表人格的不同方面，即生物本能我，心理社會(huì)我，和道德理想我。三者相互協(xié)調(diào)，人格才表現(xiàn)健康；三者發(fā)生沖突，人就會(huì)產(chǎn)生心理疾病。普通心理學(xué)北師大精品課程共22頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁(yè)!一、特質(zhì)論起源：人格特質(zhì)論起源于40年代的美國(guó)，代表人物有美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W爾波特和卡特爾。特質(zhì)論認(rèn)為，特質(zhì)（trait）是決定個(gè)體行為的基本特性，是人格的有效組成因素，是測(cè)評(píng)人格的基本單位。普通心理學(xué)北師大精品課程共22頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁(yè)!對(duì)幾種特質(zhì)的解釋：共同特質(zhì)：某一社會(huì)文化形態(tài)下，大多數(shù)人或一個(gè)群體所共有的、相同的特質(zhì)。個(gè)人特質(zhì)：個(gè)體身上獨(dú)具的特質(zhì)。首要特質(zhì)：一個(gè)人具有的最典型、最有概括性的特質(zhì)，它影響一個(gè)人行為的方方面面。如林黛玉的多愁善感就是她的首要特質(zhì)。普通心理學(xué)北師大精品課程共22頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁(yè)!普通心理學(xué)北師大精品課程共22頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁(yè)!根源特質(zhì)是相互聯(lián)系，而以相同原因?yàn)榛A(chǔ)的行為特質(zhì)。如有條理性不僅表現(xiàn)為生活理財(cái)方面，而且還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、工作方面?？ㄌ貭柕贸隽?6種根源特質(zhì)，在每個(gè)人身上都具有，只是量上不同。如下表：普通心理學(xué)北師大精品課程共22頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁(yè)!3、體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)從根源特質(zhì)可以區(qū)分出這兩種特質(zhì)。體質(zhì)特質(zhì)：由先天的生物因素決定，如16PF中的興奮性、情緒穩(wěn)定性等。環(huán)境特質(zhì)：由后天的環(huán)境因素因素決定，如16PF中的焦慮，有恒性等。普通心理學(xué)北師大精品課程共22頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁(yè)!（三）現(xiàn)代特質(zhì)理論1、“三因素模型”由艾森克根據(jù)因素分析法提出。

三個(gè)因素為：（1）外傾性：表現(xiàn)為內(nèi)、外傾向的差異上。（2）神經(jīng)質(zhì)：表現(xiàn)在情緒穩(wěn)定性上的差異。（3）精神質(zhì)：表現(xiàn)為孤獨(dú)、冷酷、敵視、怪異等負(fù)面人格特征上。艾森克根據(jù)自己的理論編制了艾森克人格問(wèn)卷（EPQ），在人格評(píng)價(jià)中得到了廣泛的應(yīng)用。普通心理學(xué)北師大精品課程共22頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁(yè)!外傾性（extraversion)：表現(xiàn)為熱情、社交、果斷、活躍、冒險(xiǎn)、樂(lè)觀等特質(zhì)。宜人性（agreeableness）：具有信