36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。攝影測量坐標系攝影測量坐標系36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。攝影測量坐標系第三章單張航攝像片解析本章用數學分析的方法,研究被攝物體在像片上的成像規(guī)律、像片與地面、像點與對應物點之間的聯(lián)系。像片解析是攝影測量的理論基礎?！?中心投影的基本知識投影、中心投影和正射投影投影--用一組投影光線,將空間物體投影到一個幾何面上,形成空間物體在該幾何面上的構像,稱為投影投影的幾何面通常是平面,稱為投影平面,投影面上的構像也稱投影中心投影--投影光線匯聚于一點的投影稱為中心投影?？萍嫉娘w速發(fā)展，使人們的生活發(fā)生著日新月異的變化。高樓、轎車已進入大多數人的日常生活中，信息技術帶來的便利更是使人眼花繚亂。身處農村的人們也不甘落后，紛紛進城打工，留守兒童也隨之誕生；也有部分家長望子成龍、望女成鳳的美好期望；家長之間關系緊張或離異；學校滯后的惟分數論的評價手段……所有的壓力均轉嫁到天真無辜的學生身上，加之豐富多彩的社會娛樂生活的吸引，致使部分農村小學生用逃學來表示自己的反抗。另外，學習上的壓力、父母與子女之間的矛盾也是導致學生離家出走的主要原因。曾有過一個學生，原是班干部，品學兼優(yōu)?？墒牵纤哪昙墪r，竟然逃學了！于是，我與她做朋友、談心。了解緣由后，我除了在思想上教育她，感化她，我還抓住她責任心強、樂于助人的特點，特意安排了一個數學學困生跟她坐，讓她在幫助同桌的同時，督促自己認真學，重新找回自信。她也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度，又回到了之前良好的學習狀態(tài)。學習上的壓力，主要在于害怕學習或厭煩學校的管教，有的是因為成績差，在學校里容易感覺自卑；有的是害怕考試，害怕老師檢查作業(yè)；有的是因為和同學的關系處得不好；也有的是因為父母外出打工，感覺自己與別人不一樣。我所帶班上一個學生曾染上了厭學的壞習慣，隔一兩個星期就有一天半天不來上學，反映到家里，他的父母才知道情況。因為他平時表現得很正常，忙于打工的父母沒有看出任何破綻。在得知兒子的不良表現后，對孩子進行了批評教育，但情況仍不見好轉，我也為此傷透了腦筋。與他多次接觸后發(fā)現是由于學業(yè)難度的加深，原本學習還算優(yōu)秀的他喪失了對學習的興趣，再加上偷懶的心理包袱，便經常找借口逃避上學。因此，我一方面要求家長密切配合，主動去關心兒子，彼此溝通。另一方面，我與其他科任老師通力合作，重視對該生的幫助，還發(fā)動班級同學一起配合，讓該生感到學校和集體的溫暖。我也多次與該生談心，進行心理疏導，并針對他對寫作感興趣的特點鼓勵其寫作，逐步樹立自信心，又重返學校正常學習了。從所接觸到的學生逃學個案分析，要矯正學生的逃學行為，我認為首先要做到早期預防。因為學生逃學是有預兆行為的，如給老師“編織”的請假的借口明顯不真實，或者學習成績明顯下降等。所以老師要重視有關逃學的跡象，查清學生是否有逃學的行為，及時與家長取得聯(lián)系。對于多次逃學的學生，不能簡單地給予嚴厲的責備和處罰，而必須先弄清逃學的原因，在明白癥結的基礎上，制訂教育和幫助的方案、措施，深入細致耐心地對逃學少年進行啟發(fā)引導，使他們提高對逃學離家危害的認識，增強自尊心，明確學生的責任感，用行動來克服學習障礙。其次，班主任必須與家庭密切配合，只靠學校或家庭的單方面努力是不行的；班主任還要注意師生全力合作，關心逃學學生，使他感到學校和師生有吸引力；矯正逃學行為不能操之過急，不能強迫行事，要真正解決問題，就不能讓學生逃避問題，老師和家長也不能逃避問題，一旦學生的心理癥結解除了，他們又會重新去學校學習的。再次，要轉變家長觀念，做“懂孩子”的家長。農村學校的家長多數沒有接受過良好的教育，只是憑自己的生活經歷，教育孩子簡單粗暴，不顧學生的自尊心，在大庭廣眾之下訓斥孩子，導致逃學學生的過激行為，對返回校園沒有方式，反而導致不可挽回的后果。因此，要請家長尊重學生，照顧學生的情緒，不要當著孩子的面吵架，更不要將家長之間的矛盾強加在孩子身上，要考慮孩子的感受。最后，提倡賞識教育。長期的應試教育使基礎教育“樹人”的根本職能嚴重錯位，分數成為評價學生的唯一標準。大量的“中差生”，經常會受到老師的批評，家長的指責、社會的歧視。個體的價值被人們忽視，很可能自暴自棄，逃學就是其中的一種逆反行為。另外，無論家長還是教師，都要定期和孩子交流溝通，對孩子的不良苗頭及消極情緒就能及時發(fā)現，并能采取適當的措施，防患于未然。這樣，孩子的逃學、厭學行為就有可能得到控制和制止?？傊P于農村小學生逃學行為的矯正，關鍵在于對孩子的理解、尊重和信任。在深入細致調查研究的基礎上，選擇孩子可接受的教育方式，有的放矢的教育，如此，相信問題是會得到解決的。閱讀本應是一個時代永恒的話題，但閱讀的缺失也已成整個社會的現實。作為社會精英與知識分子的高中教師，閱讀已成為時代發(fā)展對他們必然的要求。然而在湖南省教育科研十二五規(guī)劃研究基地課題“農村高中三位一體課外閱讀實踐與研究”的有關“高中教師閱讀現狀問卷調查”中，筆者意外地發(fā)現了一個令人難以理解的問題，那就是我們農村高中教師閱讀現狀堪憂，令人焦慮。2016年9月，課題組以湖南省長沙某地農村高中教師為調查對象，隨機選取教師100名，采取不計名問卷調查形式展開調查，共收取有效問卷98份。內容涉及教師家庭藏書量、教師的閱讀興趣、閱讀時間、閱讀書籍類別等16個方面。通過調查得知，藏書不到100本的教師竟然占到50.2%。?慕談ㄊ榧?外的閱讀書籍量來看，一年中有72.5%的教師只閱讀2本以內，僅有13.79%的教師能閱讀4本以上。從閱讀時間上看，教師平均每天的閱讀時間太短，其中每天閱讀不到高中教師閱讀現狀如此，一方面勢必會影響自己的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)形象，另一方面也不利于管理與教育學生。筆者認為，造成這種現狀的原因是多方面的，主要有以下幾個。一、對農村教育現狀的無奈改革開放給我國農村經濟帶來了極大的繁榮，農村物質生活水平大幅度提高，但農村地區(qū)物質文明與精神文明不能同步發(fā)展的矛盾比較突出，農村地區(qū)大部分群眾依然存在比較明顯的浮躁心理與功利追求，教師每天與外界有著這樣那樣的聯(lián)系，必然也受到不同程度的影響。素質教育實施以來，盡管在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力方面取得了比較顯著的成績，但就全國農村教育來看，應試教育的痕跡依然十分明顯。尤其是農村高中，高考升學的社會壓力依然存在。高中教師普遍工作任務重，工作時間長，工作壓力大。社會、家長對學校的期待越來越高，學校之間的競爭也日趨激烈，上級的各種評估驗收、檢查也越來越多，導致他們對農村依然存在的應試教育產生了無奈心理，只能緊張地備課、上課、批改作業(yè)，頻繁地開會、評比、總結，根本沒有時間與精力靜下心來讀書。二、對自身專業(yè)發(fā)展的無望目前，教師的待遇與地位較之以前有了較大的提高。但相對于公務員與一些社會新興階層，農村高中教師的收入還是不高。尤其是近年來開展專業(yè)技術人員崗位設置之后，農村高中教師職稱評定幾乎停滯，很多老師對于自己的專業(yè)發(fā)展失去了理想與期待，產生了無望的心理。他們對讀書的重要意義缺乏正確的認識，對終身學習的認識不深，落實不夠，終身讀書的觀念比較淡薄。因此安于現狀，對自己的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展要求不高。認為依照教材、教參、教輔，按照經驗教學應付重復性的高中教學工作綽綽有余，無需額外花力氣，也無須閱讀教材、教參、教輔之外的書籍，沒有了閱讀的動力。三、對社會急功近利的趨同在物質高度發(fā)達的當今社會，很多不良思想已經或正在侵蝕我們的人生觀與價值觀。金錢的獲得與名譽的摘取成為衡量人們成功與否的重要指標，人們尊師重教的觀念也發(fā)生了很大的改變。教育的一個主要規(guī)律就是循序漸進，教育的一個主要精神就是獨立自由。但面對社會的浮躁喧囂與急功近利，很多老師放棄了自己的理想與職業(yè)操守，選擇了趨同。因此，他們寧愿去追求教學之余補課的豐盈收入，追求工作之余打牌娛樂的安逸休閑，也不會主動開展閱讀，追求自己高層次的精神享受與專業(yè)發(fā)展。即使有少部分教師愿意閱讀，他們也缺乏閱讀的有效性和目的性，閱讀的書籍無非是一些報紙、雜志，關注內容也多半是娛樂、體育、股票、飲食、健康等知識，或者是被動完成學校和上級部門布置的讀書任務，自覺主動地去讀教育教學方面的書籍不多，更別說讀哲學、史學、中外經典等方面的書籍。四、對閱讀方式多元的焦慮隨著電視、電腦的普及，傳統(tǒng)的閱讀方式一次又一次受到沖擊與改變。電視的出現，分離了很大一部分人的閱讀興趣，使閱讀受到了很大的沖擊。電腦的出現，改變了以往閱讀單一的紙質載體，一部分學校與文化場所都配置了電子閱讀室。智能手機的出現，為QQ、微博、微信等現代交際工具的使用提供了平臺，閱讀再次受到了巨大的撕裂。在閱讀方式多元的情況下，面對一個閱讀碎片化的時代，微閱讀、快餐化閱讀和電子化閱讀鋪天蓋地，農村高中教師既感知了自己在學校閱讀上的責任重大，也知曉各種閱讀的利弊，但面對現實的沖擊與無奈，他們出現了一定的焦慮。他們既擔心、無奈，又自己也無法控制，同其他人一樣，即使偶爾有點時間，也放棄了閱讀，打開電視、電腦、手機，盡情享受碎片化的閱讀。這些閱讀盡管有一些作用，但收效甚微。碎片化的閱讀不能夠使他們的思想進入相對系統(tǒng)的思考，獲得屬于自己的真知灼見。農村高中教師是當前最為辛苦敬業(yè)的一個群體，由于對當前農村教育現狀的無奈，對自己專業(yè)成長的無望，再加上缺乏對社會浮躁喧囂與急功近利的準確研判，以及對閱讀方式多元的無所適從，他們自己也不能很好地讀書，這不僅會影響教師一生一世的工作、生活，也會影響他們的幸福與快樂，而且會影響學生的健康成長與學業(yè)學習。因此，我們要加強研究，認真分析，及時補救，多方聯(lián)動，從以上存在的問題出發(fā)制定相應策略，解決當前這一難題。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1第三章單張航攝像片解析本章用數學分析的方法,研究被攝物體在像片上的成像規(guī)律、像片與地面、像點與對應物點之間的聯(lián)系。像片解析是攝影測量的理論基礎。第三章單張航攝像片解析2§1中心投影的基本知識投影、中心投影和正射投影投影--用一組投影光線,將空間物體投影到一個幾何面上,形成空間物體在該幾何面上的構像,稱為投影投影的幾何面通常是平面,稱為投影平面,投影面上的構像也稱投影中心投影--投影光線匯聚于一點的投影稱為中心投影?！?中心投影的基本知識3SbaS4正射投影投影光線相互平行的投影稱為平行投影,投影光線垂直于投影平面的平行投影稱為正射投影。正射投影投影光線相互平行的投影稱5攝影測量坐標系課件6二、航攝像片是中心投影2QB二、航攝像片是中心投影7三、中心投影的正片位置和負片位置負片位置正片位置三、中心投影的正片位置和負片位置8四、中心投影的特別點線面像主點o像片主距f像底點n主垂面W主縱線vv攝影方向線主合點i合線hihi等比線hchc四、中心投影的特別點線面9五、透視變換的作圖方法1無限直線的構像五、透視變換的作圖方法102點的作圖步驟過A作WV的平行線,交TT于T1連接S、T與SA連T線相交于a,a即為所求A2點的作圖11攝影測量坐標系課件12攝影測量坐標系課件13攝影測量坐標系課件14攝影測量坐標系課件15攝影測量坐標系課件16攝影測量坐標系課件17攝影測量坐標系課件18攝影測量坐標系課件19攝影測量坐標系課件20攝影測量坐標系課件21攝影測量坐標系課件22攝影測量坐標系課件23攝影測量坐標系課件24攝影測量坐標系課件25攝影測量坐標系課件26攝影測量坐標系課件27攝影測量坐標系課件28攝影測量坐標系課件29攝影測量坐標系課件30攝影測量坐標系課件31攝影測量坐標系課件32攝影測量坐標系課件33攝影測量坐標系課件34攝影測量坐標系課件35攝影測量坐標系課件36攝影測量坐標系課件37攝影測量坐標系課件38攝影測量坐標系課件39攝影測量坐標系課件40攝影測量坐標系課件41攝影測量坐標系課件42攝影測量坐標系課件43攝影測量坐標系課件44攝影測量坐標系課件45攝影測量坐標系課件46攝影測量坐標系課件47攝影測量坐標系課件48攝影測量坐標系課件49攝影測量坐標系課件50攝影測量坐標系課件51攝影測量坐標系課件52攝影測量坐標系課件53攝影測量坐標系課件54攝影測量坐標系課件55攝影測量坐標系課件56攝影測量坐標系課件5751、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、5836、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。攝影測量坐標系攝影測量坐標系36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。攝影測量坐標系第三章單張航攝像片解析本章用數學分析的方法,研究被攝物體在像片上的成像規(guī)律、像片與地面、像點與對應物點之間的聯(lián)系。像片解析是攝影測量的理論基礎?！?中心投影的基本知識投影、中心投影和正射投影投影--用一組投影光線,將空間物體投影到一個幾何面上,形成空間物體在該幾何面上的構像,稱為投影投影的幾何面通常是平面,稱為投影平面,投影面上的構像也稱投影中心投影--投影光線匯聚于一點的投影稱為中心投影?？萍嫉娘w速發(fā)展，使人們的生活發(fā)生著日新月異的變化。高樓、轎車已進入大多數人的日常生活中，信息技術帶來的便利更是使人眼花繚亂。身處農村的人們也不甘落后，紛紛進城打工，留守兒童也隨之誕生；也有部分家長望子成龍、望女成鳳的美好期望；家長之間關系緊張或離異；學校滯后的惟分數論的評價手段……所有的壓力均轉嫁到天真無辜的學生身上，加之豐富多彩的社會娛樂生活的吸引，致使部分農村小學生用逃學來表示自己的反抗。另外，學習上的壓力、父母與子女之間的矛盾也是導致學生離家出走的主要原因。曾有過一個學生，原是班干部，品學兼優(yōu)。可是，上四年級時，竟然逃學了！于是，我與她做朋友、談心。了解緣由后，我除了在思想上教育她，感化她，我還抓住她責任心強、樂于助人的特點，特意安排了一個數學學困生跟她坐，讓她在幫助同桌的同時，督促自己認真學，重新找回自信。她也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度，又回到了之前良好的學習狀態(tài)。學習上的壓力，主要在于害怕學習或厭煩學校的管教，有的是因為成績差，在學校里容易感覺自卑；有的是害怕考試，害怕老師檢查作業(yè)；有的是因為和同學的關系處得不好；也有的是因為父母外出打工，感覺自己與別人不一樣。我所帶班上一個學生曾染上了厭學的壞習慣，隔一兩個星期就有一天半天不來上學，反映到家里，他的父母才知道情況。因為他平時表現得很正常，忙于打工的父母沒有看出任何破綻。在得知兒子的不良表現后，對孩子進行了批評教育，但情況仍不見好轉，我也為此傷透了腦筋。與他多次接觸后發(fā)現是由于學業(yè)難度的加深，原本學習還算優(yōu)秀的他喪失了對學習的興趣，再加上偷懶的心理包袱，便經常找借口逃避上學。因此，我一方面要求家長密切配合，主動去關心兒子，彼此溝通。另一方面，我與其他科任老師通力合作，重視對該生的幫助，還發(fā)動班級同學一起配合，讓該生感到學校和集體的溫暖。我也多次與該生談心，進行心理疏導，并針對他對寫作感興趣的特點鼓勵其寫作，逐步樹立自信心，又重返學校正常學習了。從所接觸到的學生逃學個案分析，要矯正學生的逃學行為，我認為首先要做到早期預防。因為學生逃學是有預兆行為的，如給老師“編織”的請假的借口明顯不真實，或者學習成績明顯下降等。所以老師要重視有關逃學的跡象，查清學生是否有逃學的行為，及時與家長取得聯(lián)系。對于多次逃學的學生，不能簡單地給予嚴厲的責備和處罰，而必須先弄清逃學的原因，在明白癥結的基礎上，制訂教育和幫助的方案、措施，深入細致耐心地對逃學少年進行啟發(fā)引導，使他們提高對逃學離家危害的認識，增強自尊心，明確學生的責任感，用行動來克服學習障礙。其次，班主任必須與家庭密切配合，只靠學校或家庭的單方面努力是不行的；班主任還要注意師生全力合作，關心逃學學生，使他感到學校和師生有吸引力；矯正逃學行為不能操之過急，不能強迫行事，要真正解決問題，就不能讓學生逃避問題，老師和家長也不能逃避問題，一旦學生的心理癥結解除了，他們又會重新去學校學習的。再次，要轉變家長觀念，做“懂孩子”的家長。農村學校的家長多數沒有接受過良好的教育，只是憑自己的生活經歷，教育孩子簡單粗暴，不顧學生的自尊心，在大庭廣眾之下訓斥孩子，導致逃學學生的過激行為，對返回校園沒有方式，反而導致不可挽回的后果。因此，要請家長尊重學生，照顧學生的情緒，不要當著孩子的面吵架，更不要將家長之間的矛盾強加在孩子身上，要考慮孩子的感受。最后，提倡賞識教育。長期的應試教育使基礎教育“樹人”的根本職能嚴重錯位，分數成為評價學生的唯一標準。大量的“中差生”，經常會受到老師的批評，家長的指責、社會的歧視。個體的價值被人們忽視，很可能自暴自棄，逃學就是其中的一種逆反行為。另外，無論家長還是教師，都要定期和孩子交流溝通，對孩子的不良苗頭及消極情緒就能及時發(fā)現，并能采取適當的措施，防患于未然。這樣，孩子的逃學、厭學行為就有可能得到控制和制止?？傊?，關于農村小學生逃學行為的矯正，關鍵在于對孩子的理解、尊重和信任。在深入細致調查研究的基礎上，選擇孩子可接受的教育方式，有的放矢的教育，如此，相信問題是會得到解決的。閱讀本應是一個時代永恒的話題，但閱讀的缺失也已成整個社會的現實。作為社會精英與知識分子的高中教師，閱讀已成為時代發(fā)展對他們必然的要求。然而在湖南省教育科研十二五規(guī)劃研究基地課題“農村高中三位一體課外閱讀實踐與研究”的有關“高中教師閱讀現狀問卷調查”中，筆者意外地發(fā)現了一個令人難以理解的問題，那就是我們農村高中教師閱讀現狀堪憂，令人焦慮。2016年9月，課題組以湖南省長沙某地農村高中教師為調查對象，隨機選取教師100名，采取不計名問卷調查形式展開調查，共收取有效問卷98份。內容涉及教師家庭藏書量、教師的閱讀興趣、閱讀時間、閱讀書籍類別等16個方面。通過調查得知，藏書不到100本的教師竟然占到50.2%。?慕談ㄊ榧?外的閱讀書籍量來看，一年中有72.5%的教師只閱讀2本以內，僅有13.79%的教師能閱讀4本以上。從閱讀時間上看，教師平均每天的閱讀時間太短，其中每天閱讀不到高中教師閱讀現狀如此，一方面勢必會影響自己的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)形象，另一方面也不利于管理與教育學生。筆者認為，造成這種現狀的原因是多方面的，主要有以下幾個。一、對農村教育現狀的無奈改革開放給我國農村經濟帶來了極大的繁榮，農村物質生活水平大幅度提高，但農村地區(qū)物質文明與精神文明不能同步發(fā)展的矛盾比較突出，農村地區(qū)大部分群眾依然存在比較明顯的浮躁心理與功利追求，教師每天與外界有著這樣那樣的聯(lián)系，必然也受到不同程度的影響。素質教育實施以來，盡管在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力方面取得了比較顯著的成績，但就全國農村教育來看，應試教育的痕跡依然十分明顯。尤其是農村高中，高考升學的社會壓力依然存在。高中教師普遍工作任務重，工作時間長，工作壓力大。社會、家長對學校的期待越來越高，學校之間的競爭也日趨激烈，上級的各種評估驗收、檢查也越來越多，導致他們對農村依然存在的應試教育產生了無奈心理，只能緊張地備課、上課、批改作業(yè)，頻繁地開會、評比、總結，根本沒有時間與精力靜下心來讀書。二、對自身專業(yè)發(fā)展的無望目前，教師的待遇與地位較之以前有了較大的提高。但相對于公務員與一些社會新興階層，農村高中教師的收入還是不高。尤其是近年來開展專業(yè)技術人員崗位設置之后，農村高中教師職稱評定幾乎停滯，很多老師對于自己的專業(yè)發(fā)展失去了理想與期待，產生了無望的心理。他們對讀書的重要意義缺乏正確的認識，對終身學習的認識不深，落實不夠，終身讀書的觀念比較淡薄。因此安于現狀，對自己的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展要求不高。認為依照教材、教參、教輔，按照經驗教學應付重復性的高中教學工作綽綽有余，無需額外花力氣，也無須閱讀教材、教參、教輔之外的書籍，沒有了閱讀的動力。三、對社會急功近利的趨同在物質高度發(fā)達的當今社會，很多不良思想已經或正在侵蝕我們的人生觀與價值觀。金錢的獲得與名譽的摘取成為衡量人們成功與否的重要指標，人們尊師重教的觀念也發(fā)生了很大的改變。教育的一個主要規(guī)律就是循序漸進，教育的一個主要精神就是獨立自由。但面對社會的浮躁喧囂與急功近利，很多老師放棄了自己的理想與職業(yè)操守，選擇了趨同。因此，他們寧愿去追求教學之余補課的豐盈收入，追求工作之余打牌娛樂的安逸休閑，也不會主動開展閱讀，追求自己高層次的精神享受與專業(yè)發(fā)展。即使有少部分教師愿意閱讀，他們也缺乏閱讀的有效性和目的性，閱讀的書籍無非是一些報紙、雜志，關注內容也多半是娛樂、體育、股票、飲食、健康等知識，或者是被動完成學校和上級部門布置的讀書任務，自覺主動地去讀教育教學方面的書籍不多，更別說讀哲學、史學、中外經典等方面的書籍。四、對閱讀方式多元的焦慮隨著電視、電腦的普及，傳統(tǒng)的閱讀方式一次又一次受到沖擊與改變。電視的出現，分離了很大一部分人的閱讀興趣，使閱讀受到了很大的沖擊。電腦的出現，改變了以往閱讀單一的紙質載體，一部分學校與文化場所都配置了電子閱讀室。智能手機的出現，為QQ、微博、微信等現代交際工具的使用提供了平臺，閱讀再次受到了巨大的撕裂。在閱讀方式多元的情況下，面對一個閱讀碎片化的時代，微閱讀、快餐化閱讀和電子化閱讀鋪天蓋地，農村高中教師既感知了自己在學校閱讀上的責任重大，也知曉各種閱讀的利弊，但面對現實的沖擊與無奈，他們出現了一定的焦慮。他們既擔心、無奈，又自己也無法控制，同其他人一樣，即使偶爾有點時間，也放棄了閱讀，打開電視、電腦、手機，盡情享受碎片化的閱讀。這些閱讀盡管有一些作用，但收效甚微。碎片化的閱讀不能夠使他們的思想進入相對系統(tǒng)的思考，獲得屬于自己的真知灼見。農村高中教師是當前最為辛苦敬業(yè)的一個群體，由于對當前農村教育現狀的無奈，對自己專業(yè)成長的無望，再加上缺乏對社會浮躁喧囂與急功近利的準確研判，以及對閱讀方式多元的無所適從，他們自己也不能很好地讀書，這不僅會影響教師一生一世的工作、生活，也會影響他們的幸福與快樂，而且會影響學生的健康成長與學業(yè)學習。因此，我們要加強研究，認真分析，及時補救，多方聯(lián)動，從以上存在的問題出發(fā)制定相應策略，解決當前這一難題。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得59第三章單張航攝像片解析本章用數學分析的方法,研究被攝物體在像片上的成像規(guī)律、像片與地面、像點與對應物點之間的聯(lián)系。像片解析是攝影測量的理論基礎。第三章單張航攝像片解析60§1中心投影的基本知識投影、中心投影和正射投影投影--用一組投影光線,將空間物體投影到一個幾何面上,形成空間物體在該幾何面上的構像,稱為投影投影的幾何面通常是平面,稱為投影平面,投影面上的構像也稱投影中心投影--投影光線匯聚于一點