柳永之愛之再判斷柳永之愛之再判斷柳永之愛之再判斷::::望海潮制作張朝中國最早的歌壇偶像wwyFotosaycom家庭對學(xué)生未來的發(fā)展有關(guān)鍵影響，而班主任有很多機(jī)會與家長、學(xué)生接觸，能深入了解學(xué)生及其家庭情況，家長、學(xué)生對班主任也給予更多信任，所以班主任是最合適的家庭教育指導(dǎo)者。因此，初中班主任應(yīng)如何有效指導(dǎo)家庭教育是值得深入探究和實(shí)踐的重要課題。一、初中班主任在指導(dǎo)家庭教育中的重要性學(xué)校理應(yīng)指導(dǎo)家庭，因?yàn)閷W(xué)校是專門從事教育的機(jī)構(gòu)，教師懂得教育學(xué)、教育心理學(xué)等知識，清楚學(xué)生的身心特征及發(fā)展規(guī)律，所以指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任自然就落在了初中班主任的身上，因?yàn)榘嘀魅问羌议L、學(xué)生共同信賴的人，班主任在指導(dǎo)家庭教育中的地位不可替代。從指導(dǎo)家庭教育的角度來看，家庭教育的個(gè)性化、不可復(fù)制化異常強(qiáng)烈，而每一名學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們的家庭也不同、父母或監(jiān)護(hù)人也不同，這一系列的個(gè)性因素都會對學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的影響，并發(fā)生作用[1]。較家庭以外的組織或機(jī)構(gòu)指導(dǎo)家庭教育的情況而言，初中班主任指導(dǎo)家庭教育是不同的，班主任不僅連通了學(xué)校教育與家庭教育，還是接觸學(xué)生最多的非家庭成員，是距離家長最近的學(xué)校教育者，是每一個(gè)家庭培養(yǎng)學(xué)生的合作伙伴。因此，初中班主任應(yīng)將家庭視作學(xué)校重要的教育資源，對家長的教育觀念、方法等給予必要的、有效的指導(dǎo)，促使家庭能與學(xué)校形成學(xué)生教育合力，促使每一名學(xué)生都能健康成長、全面發(fā)展，這是初中班主任重要的、不可推卸的責(zé)任。二、初中班主任有效指導(dǎo)家庭教育的措施（一）更新家長的家庭教育觀念家庭教育是否有成效，家長的教育觀念是否正確是關(guān)鍵所在。家庭教育的走向由家庭教育觀念來決定，如果家長的家庭教育觀念有誤，教育就會適得其反[2]。因此，初中班主任有效指導(dǎo)家庭教育的緊迫任務(wù)就是更新家長的家庭教育觀念，向家長積極宣傳科學(xué)的、先進(jìn)的教育理念，幫助家長盡早形成正確的教育觀、親子觀、人才觀，為家庭教育提供行動(dòng)指南。例如，部分家長一味在物質(zhì)生活上滿足子女的所有要求，學(xué)生的家庭生活環(huán)境變得嬌慣、溺愛；對于子女的成長，家長要么選擇不聞不問，認(rèn)為教育是學(xué)校和教師的事，要么異?？量蹋笞优膶W(xué)習(xí)成績達(dá)到最高水平，許進(jìn)不許退。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都與家長錯(cuò)誤的家庭教育觀念密切相關(guān)，班主任應(yīng)花大力氣轉(zhuǎn)變和更新家長的教育觀念。當(dāng)然，初中班主任更新家長家庭教育觀念的做法應(yīng)恰當(dāng)，如果家長的文化素質(zhì)水平較高，班主任可注重與他們探討教育理論，消除他們在家庭教育理解上的失誤；如果家長的文化水平偏低，班主任則要善于運(yùn)用具體的、生動(dòng)的家庭教育案例對他們進(jìn)行指導(dǎo)，讓家長潛移默化更新家庭教育觀念。另外，初中班主任還可借助家長會這一平臺舉辦一個(gè)家庭教育超市，讓家長自主選擇自己所需的內(nèi)容，真正做到為家長服務(wù)、為指導(dǎo)家庭教育服務(wù)，從而促使家庭教育能成為班主任強(qiáng)大的教育輔助力量。（二）促進(jìn)自身與家長間的合作初中班主任的家庭教育指導(dǎo)工作成功與否并不能簡單地通過使用方法的多寡來判定，而取決于班主任是否認(rèn)真、長期、巧妙地利用指導(dǎo)方法達(dá)到有效指導(dǎo)家庭教育的目的。而教育并非學(xué)校也并非班主任單方面的責(zé)任，家庭教育也不可或缺，只有班主任與家長加強(qiáng)合作，共同在學(xué)生教育中發(fā)揮出建設(shè)性作用，才能形成教育合力，優(yōu)化教育質(zhì)量[3]。例如，班主任可選擇建立班級管理小組的方法，搭建一個(gè)溝通平臺，由班主任、學(xué)生、家長共同組成班級管理小組，從而利用家長優(yōu)勢來發(fā)揮家庭教育的作用。該小組成員包括多名家長代表、多名學(xué)生代表和班主任，它具有多方面職能，包括決策重大班級問題、為活動(dòng)出謀劃策以及協(xié)調(diào)任課教師、家長與學(xué)生之間的關(guān)系等。由于班主任、學(xué)生、家長的地位不同，所以他們考慮問題的角度也有差異，而通過溝通平臺就能加強(qiáng)相互之間的協(xié)調(diào)，營造和諧的教育環(huán)境。班主任也可選擇建立家庭教育檔案的方法，通過家庭教育檔案的建立全面掌握學(xué)生情況，促使家庭教育指導(dǎo)有的放矢。家庭教育檔案的資料來源于家訪，這就要求初中班主任要做到家訪經(jīng)常化、普遍化，且家訪之前必須做好準(zhǔn)備工作，家訪時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，學(xué)生也應(yīng)在場，要將表揚(yáng)作為家訪的主體內(nèi)容，避免將家訪變成向家長告狀。班主任還可建立班級家長群，發(fā)布家庭教育指導(dǎo)的建議，利用網(wǎng)上圖文并茂的資源，讓家長們意識到他們能在學(xué)生的成長中有所作為，從而積極參與學(xué)生教育工作。同時(shí)也可以及時(shí)收到家長們的反饋，或具體問題的求助，可以很有針對性地幫助解決。不管初中班主任選擇哪一種方法，關(guān)鍵在于指導(dǎo)家庭教育的實(shí)際效果。每一種方法在實(shí)施過程中都會受到各種條件的約束，班主任要盡量選擇成本低廉的、切實(shí)可行的合作方法，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。（三）加強(qiáng)與社會教育有機(jī)結(jié)合初中班主任只有做家庭教育指導(dǎo)的有心人，主動(dòng)探索家庭教育指導(dǎo)與社會教育有機(jī)結(jié)合的新型指導(dǎo)方式，解決家庭變化帶來的新的家庭教育、社會教育等問題，才能避免學(xué)生受到家庭的困擾，同時(shí)獲得社會生存能力[4]。需要特別指出的是初中班主任在指導(dǎo)家庭教育時(shí)必須要側(cè)重結(jié)合社會大課堂，讓家庭教育、學(xué)校教育都能繼續(xù)延伸、升華，幫助學(xué)生深入社會大課堂，在復(fù)雜多變的社會環(huán)境里持續(xù)增強(qiáng)應(yīng)變能力、分析能力。例如，在日常工作中，初中班主任可指導(dǎo)家長們到郊外的菜地勞動(dòng)，跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)播種、施肥、捉蟲、除草等，讓學(xué)生能走出校園、走出家園，憑借勞動(dòng)實(shí)踐去了解勞動(dòng)的真實(shí)意義，并初步掌握一些基本的勞動(dòng)技能，指導(dǎo)家長在日常生活中注重培養(yǎng)學(xué)生積極的勞動(dòng)態(tài)度以及自覺參加勞動(dòng)的興趣與熱情。這些是學(xué)生在學(xué)校和家里都看不到學(xué)不到的，而通過家庭教育指導(dǎo)與社會教育的有機(jī)結(jié)合，班主任就能逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育面向社會、社會參與學(xué)生教育的目的，從而有效促進(jìn)基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步分化以及家庭教育、學(xué)校教育等水平的提升，讓教育以學(xué)校為主，并與家庭、社會一起作用、相互配合、共同促進(jìn)初中學(xué)生的社會化，適應(yīng)教育社會化、社會教育化等目標(biāo)。因此，初中班主任只有有機(jī)結(jié)合家庭教育指導(dǎo)與社會教育，才能適應(yīng)現(xiàn)代科技、市場經(jīng)濟(jì)等對教育和人才提出的要求，讓初中學(xué)生充分發(fā)展智慧潛能，從而讓學(xué)生不斷豐富知識、開闊視野、增長智慧、提高社會實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)育人的目的。三、結(jié)語初中班主任是連通家庭與學(xué)校的橋梁，有效指導(dǎo)家庭教育不僅是班主任的工作職責(zé)，更是班主任提高自身工作水平的有效途徑。在工作實(shí)踐中，初中班主任應(yīng)充分認(rèn)識到自身在家庭教育指導(dǎo)中的重要性，并采取一系列行之有效的措施加強(qiáng)指導(dǎo)家庭教育，從而憑借創(chuàng)造性的工作逐漸成長為指導(dǎo)家庭教育的中堅(jiān)力量，促進(jìn)提升學(xué)校教育教學(xué)水平。要提高學(xué)生的寫作能力并非一朝一夕所能達(dá)到，這就需要從開始培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，培養(yǎng)從多角度，多方面，多用創(chuàng)新思維去認(rèn)識事物的能力。筆者認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫作可以從以下幾方面做起。一、重積累，提高寫作基礎(chǔ)“為學(xué)之道，厚積而薄發(fā)”，積累對于寫作尤為重要，它包括生活素材和語言文字的積累，除在課堂上積極引導(dǎo)他們關(guān)注生活，觀察生活外，更主要的地讓他們多讀課外書，拓展視野，豐富詞匯。1、向名著學(xué)，除了初中生必讀的名著外，盡量要求他們多讀書，并且隨時(shí)記下讀書心得，做到多得多寫，少得少寫，從而養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讀完之后與同學(xué)交流心得體會，探討問題，談心靈感悟，在交流中學(xué)習(xí)，在討論中進(jìn)步，而且老師在學(xué)生們讀完之后，適時(shí)地播放有關(guān)的片斷，以加深學(xué)生們對此的印象，并且適時(shí)的讓他們從中看其中的一個(gè)人物故事，以了解人物的性格，這樣每一個(gè)周舉行一次這樣的活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的感悟能力，還能讓學(xué)生們從中開始喜歡上閱讀，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。2、記隨筆。為了讓學(xué)生看到自己進(jìn)步的足跡，每周自選喜歡的文體，感興趣的題目，寫二篇隨筆，為了給作文積累一些鮮活素材，常記日記，感觸深的人、事、物以便寫作之時(shí)的參考之用。二、創(chuàng)新作文多角度、多思維去思考一個(gè)問題，從而寫出不同素材的作文?？v觀考場作文不難發(fā)現(xiàn)，大部分考生能寫出同出一轍的文章，體裁一樣，構(gòu)思一樣，形式一樣，針對這種現(xiàn)象，作文教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，比如說以“生命”為題，寫一句話，可用適當(dāng)?shù)男揶o，盡量不要出現(xiàn)重復(fù)，就有同學(xué)說：生命像一條流淌不息的小河；又有同學(xué)說：生命像花兒一樣美麗，這樣的訓(xùn)練之后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特思維所給自己帶來的光輝，從而有了學(xué)習(xí)寫作的沖動(dòng)，并且我們老師也發(fā)現(xiàn)學(xué)生不再寫像以前那樣的一個(gè)班里只有那么為數(shù)極少的作文了?？磥磉@樣的效果還是非常的明顯，讓我從中體會到了成功的喜悅。三、寫作文要學(xué)會捕捉生活中的細(xì)節(jié)一篇文章中最感人的莫過于細(xì)節(jié)的描寫，就如電影、電視中特顯鏡頭一樣，所謂特寫鏡頭，即對文章中的人或事等做細(xì)節(jié)的描寫，記敘文離不開描寫，因?yàn)榫唧w、形象的描寫可以讓人“如見其人”“如歷其事”“如臨其境”，從而大大地增強(qiáng)文章的感染力。尤其是細(xì)節(jié)描寫，它賦予人物以生命；賦予情感以活力；賦予中心以光華。細(xì)節(jié)描寫能將一刻定格，將平凡放大，如我們在課本中學(xué)到的一課《范進(jìn)中舉》，這篇文章中我們看到屠戶為女婿不斷的扯直衣服拍衣服一的泥土等處的細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地刻畫了屠戶的性格，豐富了文章的內(nèi)容。四、寫好作文更要駕馭好語言如果說好的題材是作品搏動(dòng)的心臟的話，那么優(yōu)美的語言該是美麗的面龐。一篇好的作文通篇都是文采飛揚(yáng)是很難做到的。一段或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，還能給人以心靈的感悟和啟迪。個(gè)別句子表達(dá)、句式多樣靈活，整散相間，不同語氣的句子交替使用，就能使文章更富表現(xiàn)力。此外恰當(dāng)運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，或引用名言警句都會給文章增色，起到畫龍點(diǎn)睛的作用總而言之，要寫好作文并非是一朝一夕的事，需要我們平時(shí)多積累、多觀察、多練筆、從點(diǎn)滴的生活中尋找素材，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事、細(xì)節(jié)都用我們的筆把它們記錄下，到我們用的時(shí)候可是一筆不小的財(cái)富?。∷自捳f：書到用時(shí)方恨少，就是我們平時(shí)不注意積累，才造成的結(jié)果，希望我以上的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)δ愕膶懽饔兴鶐椭?。柳永之愛之再判斷柳永之愛之再判斷柳永之愛之再判?:::1::::望海潮制作張朝::::2中國最早的歌壇偶像wwyFotosaycom中國3柳永:中國歷史上最早的歌壇偶像前些時(shí),熱鬧非凡的“超級女聲”轟動(dòng)大半個(gè)中國,節(jié)目空前火爆,“偶像”紅得發(fā)紫,這絕對與一大幫子鐵桿“粉絲”有關(guān)。雖然他們自稱“新新人類”,其實(shí)追根溯源,這“粉絲”也是古已有之,北宋著名詞人柳永,可以說是最早的歌壇偶像,他的“粉絲”,也是歷史上最狂熱最忠誠也最具規(guī)模的“粉絲”。論數(shù)量,當(dāng)時(shí)民謠說“凡有井水處,皆能歌柳詞”,就說明柳永的“粉絲”到處都有,遍布大江南北,長城內(nèi)外,多得不計(jì)其數(shù)。如果那時(shí)就有發(fā)短信技術(shù),恐怕支持柳永的粉絲”,又要讓電信局賺個(gè)缽滿盆溢,拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長幾個(gè)百分點(diǎn)。柳永:中國歷史上最早的歌壇偶像4論狂熱,柳永的“粉絲”也絲亳不輸于“超女”的“粉絲”。由于他寫得一手絕妙好詞,隨便給哪個(gè)歌妓寫上幾句,她就會身價(jià)倍增。于是,歌妓們對他愛得發(fā)狂。柳永又稱柳七,能和柳七殺熱唱和,哪怕是倒貼銀子,就成了歌妓們的最高愿望:“不愿君王召:,意得柳七叫不愿千黃金,愿得柳七心;不愿神仙見,愿識柳七面。”這順口溜不知怎么傳到宮里,仁宗醋意頓生,氣得差點(diǎn)葉血,心想“普天之下:莫非王土:率士之濱,莫非王臣”,怎么能讓這個(gè)小癟三搶了我的頭彩?但礙于身份,自己又不能和一個(gè)風(fēng)流文人爭嵐吃醋,只好在心里發(fā)狠。論狂熱,柳永的“粉絲”也絲亳不輸于“超5·論鐵桿,柳永的“粉絲”更是忠心不二,無人可匹。柳永死時(shí)家無余財(cái),是他的那幫歌妓“粉絲集資營葬。死后亦無親族祭奠,每年清明,認(rèn)識不認(rèn)識的“粉絲”們都相約赴其墳地祭掃,以至于相沿成習(xí),稱之為“吊柳七”或“吊柳會”。哪像現(xiàn)在的“粉絲”們,朝秦暮楚,這一陣兒追張三,過幾天又捧李四,追時(shí)奉若神明,棄時(shí)甩若敝屣?！ふ撹F桿,柳永的“粉絲”更是忠心不二,無人可6論影響,柳永的“粉絲”也是不得了的。連宋仁宗都成了他的最大“粉絲”,雖然他羞于承認(rèn),還對柳永有幾分嫉妒,可是他的“追星”記錄,從他對柳詞的熟悉程度便可略見一斑。柳永《鶴沖天》中有“忍把浮名,換了淺斟低唱”句,仁宗看到柳永的考試卷子,就不假思索信手批道“此人好去‘淺斟低唱’,何要‘浮名’?且填詞去。”這一下子,柳永就成了“奉旨填詞”的“天皇巨星”了。論影響,柳永的“粉絲”也是不得了的。連宋仁7·論“副作用”,柳永的“粉絲”也鬧出了驚天動(dòng)地的大動(dòng)作。追捧偶像,總難免有一定副作用,“超女”的副作用,除了使許多孩子不愿上學(xué)迷戀唱歌外,湖南還有個(gè)15歲的女“粉絲”,為參加超女比賽減肥過度成病相比較而言,柳永的副作用似乎更有詩意,氣魄也更大些。柳永名詞《望海潮》,中有佳句稱贊杭州之美“有三秋桂子,十里荷花?！毕氩坏奖凰Ю镏獾囊粋€(gè)著名“粉絲”金國國主亮看到了,于是就出現(xiàn)了這樣的效果,“此詞傳播,金國國主亮聞歌,欣然有慕于三秋桂子,十里荷花’,遂起投鞭渡江之志?！?羅大經(jīng)《鶴林玉露》)有這樣驚人的“副作用”,差一點(diǎn)兒被人當(dāng)成漢奸了,是柳永萬萬想不到的,不過也充分說明柳詞的巨大魅力。·論“副作用”,柳永的“粉絲”也鬧出了驚天動(dòng)地的大8·“江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”,柳永及其“粉絲”早已作古,隨風(fēng)遠(yuǎn)去,愿我們今天的偶像與“粉絲”都能比柳永們更精彩、更健康、更灑脫也更有品位,同時(shí)也少一點(diǎn)“副作用”·“江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”,柳9柳永之愛之再判斷課件10里胃籍幻裝認(rèn)栽些海奪膏者去4/”屠晏算屬彎飛條愫纟凡生迂反安里胃籍幻裝認(rèn)栽些海奪膏者去11柳永之愛之再判斷課件12柳永之愛之再判斷課件13柳永之愛之再判斷課件14柳永之愛之再判斷課件15柳永之愛之再判斷課件16柳永之愛之再判斷課件17柳永之愛之再判斷課件18柳永之愛之再判斷課件19柳永之愛之再判斷課件20柳永之愛之再判斷課件21柳永之愛之再判斷課件22柳永之愛之再判斷課件23柳永之愛之再判斷課件24柳永之愛之再判斷課件25柳永之愛之再判斷課件26柳永之愛之再判斷課件27柳永之愛之再判斷課件28柳永之愛之再判斷課件29柳永之愛之再判斷課件30柳永之愛之再判斷課件31柳永之愛之再判斷課件32柳永之愛之再判斷課件33柳永之愛之再判斷課件34柳永之愛之再判斷課件35柳永之愛之再判斷課件36柳永之愛之再判斷課件37柳永之愛之再判斷課件38柳永之愛之再判斷課件39柳永之愛之再判斷課件40柳永之愛之再判斷課件41柳永之愛之再判斷課件42柳永之愛之再判斷課件43柳永之愛之再判斷課件44柳永之愛之再判斷課件45柳永之愛之再判斷課件46柳永之愛之再判斷課件4766、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?8柳永之愛之再判斷柳永之愛之再判斷柳永之愛之再判斷::::望海潮制作張朝中國最早的歌壇偶像wwyFotosaycom家庭對學(xué)生未來的發(fā)展有關(guān)鍵影響，而班主任有很多機(jī)會與家長、學(xué)生接觸，能深入了解學(xué)生及其家庭情況，家長、學(xué)生對班主任也給予更多信任，所以班主任是最合適的家庭教育指導(dǎo)者。因此，初中班主任應(yīng)如何有效指導(dǎo)家庭教育是值得深入探究和實(shí)踐的重要課題。一、初中班主任在指導(dǎo)家庭教育中的重要性學(xué)校理應(yīng)指導(dǎo)家庭，因?yàn)閷W(xué)校是專門從事教育的機(jī)構(gòu)，教師懂得教育學(xué)、教育心理學(xué)等知識，清楚學(xué)生的身心特征及發(fā)展規(guī)律，所以指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任自然就落在了初中班主任的身上，因?yàn)榘嘀魅问羌议L、學(xué)生共同信賴的人，班主任在指導(dǎo)家庭教育中的地位不可替代。從指導(dǎo)家庭教育的角度來看，家庭教育的個(gè)性化、不可復(fù)制化異常強(qiáng)烈，而每一名學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們的家庭也不同、父母或監(jiān)護(hù)人也不同，這一系列的個(gè)性因素都會對學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的影響，并發(fā)生作用[1]。較家庭以外的組織或機(jī)構(gòu)指導(dǎo)家庭教育的情況而言，初中班主任指導(dǎo)家庭教育是不同的，班主任不僅連通了學(xué)校教育與家庭教育，還是接觸學(xué)生最多的非家庭成員，是距離家長最近的學(xué)校教育者，是每一個(gè)家庭培養(yǎng)學(xué)生的合作伙伴。因此，初中班主任應(yīng)將家庭視作學(xué)校重要的教育資源，對家長的教育觀念、方法等給予必要的、有效的指導(dǎo)，促使家庭能與學(xué)校形成學(xué)生教育合力，促使每一名學(xué)生都能健康成長、全面發(fā)展，這是初中班主任重要的、不可推卸的責(zé)任。二、初中班主任有效指導(dǎo)家庭教育的措施（一）更新家長的家庭教育觀念家庭教育是否有成效，家長的教育觀念是否正確是關(guān)鍵所在。家庭教育的走向由家庭教育觀念來決定，如果家長的家庭教育觀念有誤，教育就會適得其反[2]。因此，初中班主任有效指導(dǎo)家庭教育的緊迫任務(wù)就是更新家長的家庭教育觀念，向家長積極宣傳科學(xué)的、先進(jìn)的教育理念，幫助家長盡早形成正確的教育觀、親子觀、人才觀，為家庭教育提供行動(dòng)指南。例如，部分家長一味在物質(zhì)生活上滿足子女的所有要求，學(xué)生的家庭生活環(huán)境變得嬌慣、溺愛；對于子女的成長，家長要么選擇不聞不問，認(rèn)為教育是學(xué)校和教師的事，要么異?？量蹋笞优膶W(xué)習(xí)成績達(dá)到最高水平，許進(jìn)不許退。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都與家長錯(cuò)誤的家庭教育觀念密切相關(guān)，班主任應(yīng)花大力氣轉(zhuǎn)變和更新家長的教育觀念。當(dāng)然，初中班主任更新家長家庭教育觀念的做法應(yīng)恰當(dāng)，如果家長的文化素質(zhì)水平較高，班主任可注重與他們探討教育理論，消除他們在家庭教育理解上的失誤；如果家長的文化水平偏低，班主任則要善于運(yùn)用具體的、生動(dòng)的家庭教育案例對他們進(jìn)行指導(dǎo)，讓家長潛移默化更新家庭教育觀念。另外，初中班主任還可借助家長會這一平臺舉辦一個(gè)家庭教育超市，讓家長自主選擇自己所需的內(nèi)容，真正做到為家長服務(wù)、為指導(dǎo)家庭教育服務(wù)，從而促使家庭教育能成為班主任強(qiáng)大的教育輔助力量。（二）促進(jìn)自身與家長間的合作初中班主任的家庭教育指導(dǎo)工作成功與否并不能簡單地通過使用方法的多寡來判定，而取決于班主任是否認(rèn)真、長期、巧妙地利用指導(dǎo)方法達(dá)到有效指導(dǎo)家庭教育的目的。而教育并非學(xué)校也并非班主任單方面的責(zé)任，家庭教育也不可或缺，只有班主任與家長加強(qiáng)合作，共同在學(xué)生教育中發(fā)揮出建設(shè)性作用，才能形成教育合力，優(yōu)化教育質(zhì)量[3]。例如，班主任可選擇建立班級管理小組的方法，搭建一個(gè)溝通平臺，由班主任、學(xué)生、家長共同組成班級管理小組，從而利用家長優(yōu)勢來發(fā)揮家庭教育的作用。該小組成員包括多名家長代表、多名學(xué)生代表和班主任，它具有多方面職能，包括決策重大班級問題、為活動(dòng)出謀劃策以及協(xié)調(diào)任課教師、家長與學(xué)生之間的關(guān)系等。由于班主任、學(xué)生、家長的地位不同，所以他們考慮問題的角度也有差異，而通過溝通平臺就能加強(qiáng)相互之間的協(xié)調(diào)，營造和諧的教育環(huán)境。班主任也可選擇建立家庭教育檔案的方法，通過家庭教育檔案的建立全面掌握學(xué)生情況，促使家庭教育指導(dǎo)有的放矢。家庭教育檔案的資料來源于家訪，這就要求初中班主任要做到家訪經(jīng)?；⑵毡榛?，且家訪之前必須做好準(zhǔn)備工作，家訪時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，學(xué)生也應(yīng)在場，要將表揚(yáng)作為家訪的主體內(nèi)容，避免將家訪變成向家長告狀。班主任還可建立班級家長群，發(fā)布家庭教育指導(dǎo)的建議，利用網(wǎng)上圖文并茂的資源，讓家長們意識到他們能在學(xué)生的成長中有所作為，從而積極參與學(xué)生教育工作。同時(shí)也可以及時(shí)收到家長們的反饋，或具體問題的求助，可以很有針對性地幫助解決。不管初中班主任選擇哪一種方法，關(guān)鍵在于指導(dǎo)家庭教育的實(shí)際效果。每一種方法在實(shí)施過程中都會受到各種條件的約束，班主任要盡量選擇成本低廉的、切實(shí)可行的合作方法，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。（三）加強(qiáng)與社會教育有機(jī)結(jié)合初中班主任只有做家庭教育指導(dǎo)的有心人，主動(dòng)探索家庭教育指導(dǎo)與社會教育有機(jī)結(jié)合的新型指導(dǎo)方式，解決家庭變化帶來的新的家庭教育、社會教育等問題，才能避免學(xué)生受到家庭的困擾，同時(shí)獲得社會生存能力[4]。需要特別指出的是初中班主任在指導(dǎo)家庭教育時(shí)必須要側(cè)重結(jié)合社會大課堂，讓家庭教育、學(xué)校教育都能繼續(xù)延伸、升華，幫助學(xué)生深入社會大課堂，在復(fù)雜多變的社會環(huán)境里持續(xù)增強(qiáng)應(yīng)變能力、分析能力。例如，在日常工作中，初中班主任可指導(dǎo)家長們到郊外的菜地勞動(dòng)，跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)播種、施肥、捉蟲、除草等，讓學(xué)生能走出校園、走出家園，憑借勞動(dòng)實(shí)踐去了解勞動(dòng)的真實(shí)意義，并初步掌握一些基本的勞動(dòng)技能，指導(dǎo)家長在日常生活中注重培養(yǎng)學(xué)生積極的勞動(dòng)態(tài)度以及自覺參加勞動(dòng)的興趣與熱情。這些是學(xué)生在學(xué)校和家里都看不到學(xué)不到的，而通過家庭教育指導(dǎo)與社會教育的有機(jī)結(jié)合，班主任就能逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育面向社會、社會參與學(xué)生教育的目的，從而有效促進(jìn)基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步分化以及家庭教育、學(xué)校教育等水平的提升，讓教育以學(xué)校為主，并與家庭、社會一起作用、相互配合、共同促進(jìn)初中學(xué)生的社會化，適應(yīng)教育社會化、社會教育化等目標(biāo)。因此，初中班主任只有有機(jī)結(jié)合家庭教育指導(dǎo)與社會教育，才能適應(yīng)現(xiàn)代科技、市場經(jīng)濟(jì)等對教育和人才提出的要求，讓初中學(xué)生充分發(fā)展智慧潛能，從而讓學(xué)生不斷豐富知識、開闊視野、增長智慧、提高社會實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)育人的目的。三、結(jié)語初中班主任是連通家庭與學(xué)校的橋梁，有效指導(dǎo)家庭教育不僅是班主任的工作職責(zé)，更是班主任提高自身工作水平的有效途徑。在工作實(shí)踐中，初中班主任應(yīng)充分認(rèn)識到自身在家庭教育指導(dǎo)中的重要性，并采取一系列行之有效的措施加強(qiáng)指導(dǎo)家庭教育，從而憑借創(chuàng)造性的工作逐漸成長為指導(dǎo)家庭教育的中堅(jiān)力量，促進(jìn)提升學(xué)校教育教學(xué)水平。要提高學(xué)生的寫作能力并非一朝一夕所能達(dá)到，這就需要從開始培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，培養(yǎng)從多角度，多方面，多用創(chuàng)新思維去認(rèn)識事物的能力。筆者認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫作可以從以下幾方面做起。一、重積累，提高寫作基礎(chǔ)“為學(xué)之道，厚積而薄發(fā)”，積累對于寫作尤為重要，它包括生活素材和語言文字的積累，除在課堂上積極引導(dǎo)他們關(guān)注生活，觀察生活外，更主要的地讓他們多讀課外書，拓展視野，豐富詞匯。1、向名著學(xué)，除了初中生必讀的名著外，盡量要求他們多讀書，并且隨時(shí)記下讀書心得，做到多得多寫，少得少寫，從而養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讀完之后與同學(xué)交流心得體會，探討問題，談心靈感悟，在交流中學(xué)習(xí)，在討論中進(jìn)步，而且老師在學(xué)生們讀完之后，適時(shí)地播放有關(guān)的片斷，以加深學(xué)生們對此的印象，并且適時(shí)的讓他們從中看其中的一個(gè)人物故事，以了解人物的性格，這樣每一個(gè)周舉行一次這樣的活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的感悟能力，還能讓學(xué)生們從中開始喜歡上閱讀，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。2、記隨筆。為了讓學(xué)生看到自己進(jìn)步的足跡，每周自選喜歡的文體，感興趣的題目，寫二篇隨筆，為了給作文積累一些鮮活素材，常記日記，感觸深的人、事、物以便寫作之時(shí)的參考之用。二、創(chuàng)新作文多角度、多思維去思考一個(gè)問題，從而寫出不同素材的作文?？v觀考場作文不難發(fā)現(xiàn)，大部分考生能寫出同出一轍的文章，體裁一樣，構(gòu)思一樣，形式一樣，針對這種現(xiàn)象，作文教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，比如說以“生命”為題，寫一句話，可用適當(dāng)?shù)男揶o，盡量不要出現(xiàn)重復(fù)，就有同學(xué)說：生命像一條流淌不息的小河；又有同學(xué)說：生命像花兒一樣美麗，這樣的訓(xùn)練之后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特思維所給自己帶來的光輝，從而有了學(xué)習(xí)寫作的沖動(dòng)，并且我們老師也發(fā)現(xiàn)學(xué)生不再寫像以前那樣的一個(gè)班里只有那么為數(shù)極少的作文了?？磥磉@樣的效果還是非常的明顯，讓我從中體會到了成功的喜悅。三、寫作文要學(xué)會捕捉生活中的細(xì)節(jié)一篇文章中最感人的莫過于細(xì)節(jié)的描寫，就如電影、電視中特顯鏡頭一樣，所謂特寫鏡頭，即對文章中的人或事等做細(xì)節(jié)的描寫，記敘文離不開描寫，因?yàn)榫唧w、形象的描寫可以讓人“如見其人”“如歷其事”“如臨其境”，從而大大地增強(qiáng)文章的感染力。尤其是細(xì)節(jié)描寫，它賦予人物以生命；賦予情感以活力；賦予中心以光華。細(xì)節(jié)描寫能將一刻定格，將平凡放大，如我們在課本中學(xué)到的一課《范進(jìn)中舉》，這篇文章中我們看到屠戶為女婿不斷的扯直衣服拍衣服一的泥土等處的細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地刻畫了屠戶的性格，豐富了文章的內(nèi)容。四、寫好作文更要駕馭好語言如果說好的題材是作品搏動(dòng)的心臟的話，那么優(yōu)美的語言該是美麗的面龐。一篇好的作文通篇都是文采飛揚(yáng)是很難做到的。一段或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，還能給人以心靈的感悟和啟迪。個(gè)別句子表達(dá)、句式多樣靈活，整散相間，不同語氣的句子交替使用，就能使文章更富表現(xiàn)力。此外恰當(dāng)運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，或引用名言警句都會給文章增色，起到畫龍點(diǎn)睛的作用總而言之，要寫好作文并非是一朝一夕的事，需要我們平時(shí)多積累、多觀察、多練筆、從點(diǎn)滴的生活中尋找素材，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事、細(xì)節(jié)都用我們的筆把它們記錄下，到我們用的時(shí)候可是一筆不小的財(cái)富啊！俗話說：書到用時(shí)方恨少，就是我們平時(shí)不注意積累，才造成的結(jié)果，希望我以上的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)δ愕膶懽饔兴鶐椭?。柳永之愛之再判斷柳永之愛之再判斷柳永之愛之再判?:::49::::望海潮制作張朝::::50中國最早的歌壇偶像wwyFotosaycom中國51柳永:中國歷史上最早的歌壇偶像前些時(shí),熱鬧非凡的“超級女聲”轟動(dòng)大半個(gè)中國,節(jié)目空前火爆,“偶像”紅得發(fā)紫,這絕對與一大幫子鐵桿“粉絲”有關(guān)。雖然他們自稱“新新人類”,其實(shí)追根溯源,這“粉絲”也是古已有之,北宋著名詞人柳永,可以說是最早的歌壇偶像,他的“粉絲”,也是歷史上最狂熱最忠誠也最具規(guī)模的“粉絲”。論數(shù)量,當(dāng)時(shí)民謠說“凡有井水處,皆能歌柳詞”,就說明柳永的“粉絲”到處都有,遍布大江南北,長城內(nèi)外,多得不計(jì)其數(shù)。如果那時(shí)就有發(fā)短信技術(shù),恐怕支持柳永的粉絲”,又要讓電信局賺個(gè)缽滿盆溢,拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長幾個(gè)百分點(diǎn)。柳永:中國歷史上最早的歌壇偶像52論狂熱,柳永的“粉絲”也絲亳不輸于“超女”的“粉絲”。由于他寫得一手絕妙好詞,隨便給哪個(gè)歌妓寫上幾句,她就會身價(jià)倍增。于是,歌妓們對他愛得發(fā)狂。柳永又稱柳七,能和柳七殺熱唱和,哪怕是倒貼銀子,就成了歌妓們的最高愿望:“不愿君王召:,意得柳七叫不愿千黃金,愿得柳七心;不愿神仙見,愿識柳七面。”這順口溜不知怎么傳到宮里,仁宗醋意頓生,氣得差點(diǎn)葉血,心想“普天之下:莫非王土:率士之濱,莫非王臣”,怎么能讓這個(gè)小癟三搶了我的頭彩?但礙于身份,自己又不能和一個(gè)風(fēng)流文人爭嵐吃醋,只好在心里發(fā)狠。論狂熱,柳永的“粉絲”也絲亳不輸于“超53·論鐵桿,柳永的“粉絲”更是忠心不二,無人可匹。柳永死時(shí)家無余財(cái),是他的那幫歌妓“粉絲集資營葬。死后亦無親族祭奠,每年清明,認(rèn)識不認(rèn)識的“粉絲”們都相約赴其墳地祭掃,以至于相沿成習(xí),稱之為“吊柳七”或“吊柳會”。哪像現(xiàn)在的“粉絲”們,朝秦暮楚,這一陣兒追張三,過幾天又捧李四,追時(shí)奉若神明,棄時(shí)甩若敝屣。·論鐵桿,柳永的“粉絲”更是忠心不二,無人可54論影響,柳永的“粉絲”也是不得了的。連宋仁宗都成了他的最大“粉絲”,雖然他羞于承認(rèn),還對柳永有幾分嫉妒,可是他的“追星”記錄,從他對柳詞的熟悉程度便可略見一斑。柳永《鶴沖天》中有“忍把浮名,換了淺斟低唱”句,仁宗看到柳永的考試卷子,就不假思索信手批道“