電源濾波器的設(shè)計(jì)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生電源濾波器的設(shè)計(jì)電源濾波器的設(shè)計(jì)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生第5章電磁干擾濾波器劉洋應(yīng)用物理教研室濾波器的特性濾波是抑制傳導(dǎo)干擾的一種重要方法采用濾波器的目的是分離信號、抑制干擾濾波器是由集中參數(shù)或分布參數(shù)的電阻、電感和電容構(gòu)成的一種網(wǎng)絡(luò)?！冻踔姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出初中生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！币_(dá)到這一目標(biāo)，光靠初中三年180篇課文是無法達(dá)到的，還得借助大量的課外閱讀。無論學(xué)生在校時(shí)，還是畢業(yè)之后，為了興趣和需要，都必須閱讀課本以外的各種書籍報(bào)刊，而這一閱讀習(xí)慣都應(yīng)該在中學(xué)課外閱讀中打好基礎(chǔ)。但目前初中課外閱讀質(zhì)量是令人擔(dān)憂的。具體說來，存在這么三個(gè)問題：一、課外閱讀中教師缺席。受中考“指引”，課外閱讀很難切中考試要害，因此目前初中語文教師對課外閱讀基本是無作為狀態(tài)。學(xué)校怕分散學(xué)習(xí)精力，除了初中必讀名著外，其他課外讀物在中學(xué)基本處于半禁止?fàn)顟B(tài)。語文老師只會訓(xùn)練中考閱讀理解題。二、課外閱讀的對象散亂。正是因?yàn)槿狈處煹挠行е笇?dǎo)，很多中學(xué)生不知道課外該讀什么書，充斥在中學(xué)校園的課外讀物主要是動漫、玄幻、穿越、青春言情小說以及一些時(shí)尚期刊。這些讀物雖然能提高學(xué)生的閱讀量，卻不太能提升學(xué)生的品味、思想和鑒賞水平。三、課外閱讀方法缺失。同樣是因?yàn)槿狈處煹挠行е笇?dǎo)，學(xué)生在課外閱讀中沒有目標(biāo)沒有方法，讀小說只關(guān)注情節(jié)，文學(xué)作品的思想深度、人物個(gè)性等等都很難入孩子們的稚眼。為了改變這種現(xiàn)狀，語文教師應(yīng)該主動挑起課外閱讀指導(dǎo)的重?fù)?dān)，根據(jù)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)和條件逐步建起課外閱讀的框架。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，可從以下幾個(gè)方面著手做：一、改變閱讀嗜好，傳承文學(xué)經(jīng)典有老師經(jīng)常抱怨，現(xiàn)在的孩子閱讀趣味很低。與其抱怨，不如嘗試去改變他們的嗜好。我曾經(jīng)用過的方法就是，主動拿出幾節(jié)課與同學(xué)們探討他們喜歡的動漫、言情、玄幻小說。讓他們說說喜歡的原因，然后我?guī)е麄冞\(yùn)用我們學(xué)過的小說閱讀方法去分析這些小說。最后我們得出一致結(jié)論，這些小說的吸引力在于，情節(jié)往往很離奇、人物往往好壞分明、語言很夸張。不足是，人物形象特型化，不豐滿；推動情節(jié)發(fā)展的偶然因素太多，缺乏現(xiàn)實(shí)的依據(jù)；環(huán)境背景單薄，虛無。因此這類小說可以滿足我們小時(shí)候閱讀的需要，卻不能提供給我們長久認(rèn)識社會和人生的營養(yǎng)，所以我們應(yīng)減少對他們的攝取。自此之后，學(xué)生自然會慢慢地把眼光伸向那些文學(xué)經(jīng)典。僅僅給學(xué)生指出了閱讀方向還不行，初中的學(xué)生自主性不強(qiáng)，還必須指定課外閱讀書目?；蛟S有人認(rèn)為指定了統(tǒng)一的書目，不能照顧到全班同學(xué)的閱讀能力和興趣。其實(shí)這不成問題，課堂教材可以統(tǒng)一，課外閱讀為什么不可以呢？二者都是為了培養(yǎng)孩子的閱讀能力。只要是了解學(xué)生且盡職的老師必能選取適合全班同學(xué)閱讀的書目?？傮w來說選擇的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是既要符合學(xué)生普遍的能力和興趣，還要有一定的審美教育意義，也就是人文性和工具性的統(tǒng)一。二、建立閱讀時(shí)空，營造讀書氛圍大家都知道中國的中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，初中生一共有9門文化課，都要參加中考。所以每天不是在上課，就是在做作業(yè)。課外閱讀幾乎成為一種奢侈。因此要保證課外閱讀的效果，就得保證課外閱讀的時(shí)間和場地。均衡各科目的學(xué)習(xí)自修時(shí)間，每天能保證半個(gè)小時(shí)以上的閱讀就不錯了。這半個(gè)小時(shí)可以集中在一個(gè)時(shí)間段，如下午的自習(xí)課，晚飯后，或者晚自修的一段；也可以分散在不同的時(shí)間段，比如課間。除了時(shí)間，閱讀場地也很重要。這需要學(xué)校和家長的大力支持。學(xué)校最好有圖書館和閱覽室，學(xué)生可以在里面找到老師指定的書目和相關(guān)參考書，并且能在自習(xí)課、晚飯后和周末泡在里面縱覽世界。有條件的話，班級最好設(shè)有圖書角和報(bào)刊角，這樣學(xué)生就能在課休時(shí)間隨意看書了，這大大增加了讀書的零碎時(shí)間。三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，落實(shí)讀書方法課外閱讀的方法其實(shí)就是把課堂上教的各類體裁的閱讀方法學(xué)以致用。具體的操作我下一段將詳細(xì)介紹。此外，教師還要補(bǔ)充一些閱讀指導(dǎo)。比如，版本的選擇，序目的閱讀、參考書籍指導(dǎo)等等。經(jīng)典名著往往有很多版本，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有限，不知哪種版本較好，教師應(yīng)該告訴他們?nèi)绾伪鎰e優(yōu)劣，選擇最貼近原稿、錯誤最少的版本讓學(xué)生去讀。正如葉圣陶所說“學(xué)生收了這樣的熏陶，將來讀書不但知道讀好書，并且能夠抉擇好本子，那是受益無窮的。”序目的閱讀是為了更好地把握本文的內(nèi)容和特點(diǎn)，因此怎樣辨別序目的價(jià)值，怎樣閱讀序目也需要老師的指導(dǎo)。至于參考書籍是為了幫助學(xué)生自己讀懂書本請的“老師”，比如字典、詞典、歷史背景書等等。有了他們，學(xué)生就是沒有老師也可以自學(xué)了，這將使他們受益終生。做好閱讀的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作后，就進(jìn)入正式閱讀了。為了保證學(xué)生閱讀能有的放矢，我們必須給他們一定的任務(wù)和要求，即“閱讀三規(guī)”――規(guī)定時(shí)間段，規(guī)定書目篇章，規(guī)定閱讀目標(biāo)要求。比如，規(guī)定四個(gè)星期之內(nèi)讀完《愛的教育》，然后填好讀書卡，寫一篇讀后感。讀書卡就是讀書筆記的細(xì)化加上老師設(shè)置的一些問題。用卡的方式方便記錄和保存。光提要求不檢查，學(xué)生就會偷懶。因此雖然是課外閱讀，老師還必須適時(shí)監(jiān)督，適當(dāng)獎懲才能使這項(xiàng)活動不流于形式。讀書卡一定要檢查，但每個(gè)問題的正誤可讓學(xué)生互批，這樣可減輕老師的工作量。另外，每兩周或每個(gè)月舉行一次閱讀報(bào)告會，每次選幾位同學(xué)主講，把最近所讀書目成果向大家匯報(bào)。并根據(jù)表現(xiàn)，給閱讀認(rèn)真優(yōu)秀的同學(xué)予以獎勵，好的讀后感可推薦發(fā)表。只要每個(gè)語文老師能盡職細(xì)致做到每一個(gè)環(huán)節(jié)，相信不要很久，就可以看到同學(xué)們的收獲，語文成績肯定會越來越好，而且會讓你的學(xué)生受益終身！高中歷史教學(xué)過程中，教師要打造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的歷史情操。與此同時(shí)，歷史教師要把握歷史教學(xué)脈絡(luò)，不斷探索教學(xué)方法，以構(gòu)建高效的歷史課堂。一、教師要不斷充實(shí)自己的專業(yè)功底和學(xué)識素養(yǎng)俗話說，要教給學(xué)生一滴水，教師要先有一桶水。這話正體現(xiàn)出“學(xué)高為師”的道理。我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程改革的理念，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。實(shí)現(xiàn)高中歷史的高效課堂要求教師做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，即要求我們教師做好教學(xué)六認(rèn)真，在嚴(yán)、細(xì)、實(shí)上多下功夫。我們要拓寬學(xué)習(xí)的渠道，爭取學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們要更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。高效的教學(xué)過程是一個(gè)主動，有目的，有創(chuàng)造性的師生互動的過程。教師要憑借自身的專業(yè)功底和學(xué)識素養(yǎng)去引導(dǎo)學(xué)生積極探索，開拓未知領(lǐng)域。二、教師要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為己任高效課堂的構(gòu)建，關(guān)鍵在于學(xué)生對教學(xué)活動的主動投入。這當(dāng)中，興趣又起了決定性作用。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造一個(gè)和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要選擇適合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平和理解水平的學(xué)習(xí)材料，循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授和能力的培養(yǎng)。歷史課堂教學(xué)，要想讓學(xué)習(xí)主體全身心的投入，就必須創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的歷史情境，運(yùn)用多媒體技術(shù)悅耳動聽的效果，讓學(xué)生置身于教師精心創(chuàng)設(shè)的各種真實(shí)高中歷史史實(shí)環(huán)境中，打開他們的思路。激發(fā)學(xué)生積極探索的情感，把學(xué)生帶入形象的歷史空間，從視覺，聽覺等許多方面使學(xué)生去感受歷史，了解歷史，發(fā)現(xiàn)歷史，自然會給我們的開放型歷史課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力。這樣學(xué)生才能集中精力、心情愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得好的學(xué)習(xí)效果，從而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢，大大提高教學(xué)效率。三、教師要以打造輕松愉快的課堂為抓手高效的課堂教學(xué)凸顯的是以學(xué)生為主的雙向積極活動。師生關(guān)系是教學(xué)中最重要的關(guān)系，在有效的課堂教學(xué)過程中起著重要的橋梁作用，它對課堂教學(xué)有著重要的影響。任何一種學(xué)習(xí)都要有一個(gè)好的適宜的氛圍。在課堂教學(xué)中我們要進(jìn)行必要的適當(dāng)?shù)母星橥顿Y，讓學(xué)生感受一種寬松愉快的情境，并適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，把課堂情境生活化。教師要像辛勤的園丁，把愛的雨露和陽光灑遍教室的每一個(gè)角落。我們可以建立學(xué)習(xí)小組，營造互幫互學(xué)的氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識，讓所有的同學(xué)分享學(xué)習(xí)方法，共同進(jìn)步。四、教師要以凸顯學(xué)生的主體性為依據(jù)構(gòu)建高效課堂，教師引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識自身主體性和老師主導(dǎo)性的意義。每個(gè)人都有自己的詩和遠(yuǎn)方。學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，他們的自身發(fā)展決定了他們今后的路會通向哪里。學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動中的主體部分，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們自我完善，自我激勵。在教學(xué)過程中，學(xué)生會對自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思和回顧總結(jié)。學(xué)生主動參與，積極融入的課堂才是我們師生發(fā)展的理想平臺。教師要給學(xué)生足夠的活動時(shí)間，多鼓勵學(xué)生積極思考。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高他們的主體參與性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)高中歷史的興趣，進(jìn)一步讓學(xué)生的視野開闊，使他們胸懷遠(yuǎn)大理想。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性特征和個(gè)體差異，讓學(xué)生在潛移默化中把內(nèi)在動力爆發(fā)，使他們的運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力得到鍛煉，為他們的終身發(fā)展和健康成長奠定基礎(chǔ)。五、教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為目標(biāo)新課標(biāo)對課堂教學(xué)的要求就是教學(xué)活動的有效性和高效性，而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是實(shí)施高效課堂的根本所在。我們的任務(wù)首先就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，努力提升學(xué)生的領(lǐng)悟水平。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，就要培養(yǎng)學(xué)生集中的注意力，敏銳的觀察力，高效、持久的記憶力，創(chuàng)造性的思維能力，操作能力，頑強(qiáng)的毅力，豐富的想象力等。我們要不斷引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟問題，在常規(guī)方法不行的時(shí)候，也有特殊方法讓我們解決問題，培養(yǎng)意志品質(zhì)和信心決心。課堂教學(xué)中教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的革新，是當(dāng)今教學(xué)改革的必需。教師要積極指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識，運(yùn)用已有能力去進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動，通過不斷歷練，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的境地，為他們的思維發(fā)展插上飛翔的翅膀?？傊母镏仿L而復(fù)?s，我們的高中歷史高效課堂建設(shè)也是如此。作為高中歷史教師，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，多動腦筋，讓我們的高中歷史課堂充滿活力與智慧，通過我們不懈的努力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。用我們的汗水和智慧讓有效教學(xué)之花艷麗綻放，著力譜寫新時(shí)代教育教學(xué)改革的新篇章。電源濾波器的設(shè)計(jì)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不1第5章電磁干擾濾波器劉洋應(yīng)用物理教研室第5章電磁干擾濾波器2濾波器的特性濾波是抑制傳導(dǎo)干擾的一種重要方法采用濾波器的目的是分離信號、抑制干擾濾波器是由集中參數(shù)或分布參數(shù)的電阻、電感和電容構(gòu)成的一種網(wǎng)絡(luò)。濾波器的特性3電磁兼容濾波器設(shè)計(jì)是電磁兼容設(shè)計(jì)工程中的個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。有時(shí)候設(shè)計(jì)的濾波器性能如何會決定整個(gè)電器設(shè)備是否能夠正常工作。但因?yàn)殡姶偶嫒轂V波器的設(shè)計(jì)涉及的知識面非常廣,設(shè)計(jì)出一個(gè)性能較好的濾波器并不是一件容易的事情。51千擾的分類51.1按噪聲產(chǎn)生的原因分類●放電噪聲主要是因?yàn)槔纂?、靜電、電動機(jī)的電刷跳動、大功率開關(guān)觸點(diǎn)斷開等放電產(chǎn)生的噪聲電磁兼容濾波器設(shè)計(jì)是電磁兼容設(shè)計(jì)工程中的4●高頻振蕩噪聲主要是中頻電弧爐、感應(yīng)電爐、開關(guān)電源、直流一交流變換器等產(chǎn)生高頻振蕩時(shí)形成的噪聲。●浪涌噪聲主要是交流系統(tǒng)中電動機(jī)啟動電流、電爐合閘電流、開關(guān)調(diào)節(jié)器的導(dǎo)通電流以及晶閘管變流器等設(shè)備產(chǎn)生涌流引起的噪聲這些干擾對微機(jī)測控系統(tǒng)都有嚴(yán)重影響,必須認(rèn)真對待,而其中尤以各類開關(guān)通、斷電時(shí)所產(chǎn)生的干擾最難以抑制或消除?！窀哳l振蕩噪聲551.2按噪聲傳導(dǎo)模式分類對于傳導(dǎo)噪聲,按其傳導(dǎo)模式分為差模噪聲和共模噪聲。差模噪聲又稱線間感應(yīng)噪聲或?qū)ΨQ噪聲。有些書中也稱其為串模噪聲或常模噪聲、橫向噪聲等。如下圖所示,噪聲往返于兩條線路間,N為噪聲源,R為受擾設(shè)備,U為噪聲電壓,噪聲電流M和信號電流ls的路徑在往返兩條線上是一致的51.2按噪聲傳導(dǎo)模式分類6差模干擾電流是由外界電磁場在信號線和信號地線構(gòu)成的回路中感應(yīng)出的。由于電纜中的信號線與其地線靠得很近,因此形成的環(huán)路面積很小所以外界電磁場感應(yīng)的差模電流一般不會很大在電源線中,差模干擾電流往往是由電網(wǎng)上其他電器的電源發(fā)射出的特別是開關(guān)電源和感性負(fù)差模干擾電流是由外界電磁場在信號線和信號地7載通斷時(shí)產(chǎn)生的(其幅度往往很大)。差模干擾電流都會直接影響設(shè)備的工作,并且,這種噪聲難以除掉。共模噪聲又叫地感應(yīng)噪聲、縱向噪聲或不對稱噪聲。如下圖所示,噪聲侵入線路和地線間。噪聲電流在兩條線上各流過一部分,以地為公共回路,而信號電流只在往返兩條線路中流過。形成這種干擾電流的原因有3個(gè),一個(gè)是外界電磁場在電纜中的所有導(dǎo)線上感應(yīng)出來電壓這個(gè)電壓相對于大地是等幅同相的),這個(gè)電壓產(chǎn)生電流;另一個(gè)原因是由于電纜兩端的設(shè)備所接的地電位不同所致,載通斷時(shí)產(chǎn)生的(其幅度往往很大)。差模干擾電8在這個(gè)地電壓的驅(qū)動下產(chǎn)生電流;第三個(gè)原因是設(shè)備上的電纜與大地之間有電位差,這樣電纜上會有共模電流。1v/2在這個(gè)地電壓的驅(qū)動下產(chǎn)生電流;第三個(gè)原因是9從定義容易理解:共模電流本身并不會對電路產(chǎn)生影響,只有當(dāng)共模電流轉(zhuǎn)變?yōu)椴钅ｋ娏?電壓)時(shí),才會對電路產(chǎn)生影響,這種情況發(fā)生在電路不平衡的情況下。另外,如果設(shè)備在其電纜上產(chǎn)生共模電流,則電纜會產(chǎn)生強(qiáng)烈的電磁輻射,造成設(shè)備不能滿足電磁兼容標(biāo)準(zhǔn)中對輻射發(fā)射的限制要求,或?qū)ζ渌O(shè)備造成干擾?！窆材Ｔ肼曓D(zhuǎn)化成差模噪聲從本質(zhì)上講,共模噪聲是可以除掉的。但是由于線路的不平衡狀態(tài),共模噪聲會轉(zhuǎn)化成差模噪聲。可用下圖來說明共模噪聲轉(zhuǎn)化成差模噪聲的原理。從定義容易理解:共模電流本身并不會對電路產(chǎn)10在上圖中,N為噪聲源,L為負(fù)載,z1和2是導(dǎo)線1和導(dǎo)線2的對地阻抗。如果Z1=2,則噪聲電壓在上圖中,N為噪聲源,L為負(fù)載,z1和2是導(dǎo)線111電源濾波器的設(shè)計(jì)課件12電源濾波器的設(shè)計(jì)課件13電源濾波器的設(shè)計(jì)課件14電源濾波器的設(shè)計(jì)課件15電源濾波器的設(shè)計(jì)課件16電源濾波器的設(shè)計(jì)課件17電源濾波器的設(shè)計(jì)課件18電源濾波器的設(shè)計(jì)課件19電源濾波器的設(shè)計(jì)課件20電源濾波器的設(shè)計(jì)課件21電源濾波器的設(shè)計(jì)課件22電源濾波器的設(shè)計(jì)課件23電源濾波器的設(shè)計(jì)課件24電源濾波器的設(shè)計(jì)課件25電源濾波器的設(shè)計(jì)課件26電源濾波器的設(shè)計(jì)課件27電源濾波器的設(shè)計(jì)課件28電源濾波器的設(shè)計(jì)課件29電源濾波器的設(shè)計(jì)課件30電源濾波器的設(shè)計(jì)課件31電源濾波器的設(shè)計(jì)課件32電源濾波器的設(shè)計(jì)課件33電源濾波器的設(shè)計(jì)課件34電源濾波器的設(shè)計(jì)課件35電源濾波器的設(shè)計(jì)課件36電源濾波器的設(shè)計(jì)課件37電源濾波器的設(shè)計(jì)課件38電源濾波器的設(shè)計(jì)課件39電源濾波器的設(shè)計(jì)課件40電源濾波器的設(shè)計(jì)課件41電源濾波器的設(shè)計(jì)課件42電源濾波器的設(shè)計(jì)課件43電源濾波器的設(shè)計(jì)課件44電源濾波器的設(shè)計(jì)課件45電源濾波器的設(shè)計(jì)課件46電源濾波器的設(shè)計(jì)課件47電源濾波器的設(shè)計(jì)課件48電源濾波器的設(shè)計(jì)課件49電源濾波器的設(shè)計(jì)課件50電源濾波器的設(shè)計(jì)課件51電源濾波器的設(shè)計(jì)課件52電源濾波器的設(shè)計(jì)課件53電源濾波器的設(shè)計(jì)課件54電源濾波器的設(shè)計(jì)課件55電源濾波器的設(shè)計(jì)課件56電源濾波器的設(shè)計(jì)課件57電源濾波器的設(shè)計(jì)課件58電源濾波器的設(shè)計(jì)課件59電源濾波器的設(shè)計(jì)課件60電源濾波器的設(shè)計(jì)課件61電源濾波器的設(shè)計(jì)課件62電源濾波器的設(shè)計(jì)課件63電源濾波器的設(shè)計(jì)課件64電源濾波器的設(shè)計(jì)課件65電源濾波器的設(shè)計(jì)課件66電源濾波器的設(shè)計(jì)課件67電源濾波器的設(shè)計(jì)課件68電源濾波器的設(shè)計(jì)課件69電源濾波器的設(shè)計(jì)課件70電源濾波器的設(shè)計(jì)課件71電源濾波器的設(shè)計(jì)課件72電源濾波器的設(shè)計(jì)課件73電源濾波器的設(shè)計(jì)課件74電源濾波器的設(shè)計(jì)課件75電源濾波器的設(shè)計(jì)課件76電源濾波器的設(shè)計(jì)課件77電源濾波器的設(shè)計(jì)課件78電源濾波器的設(shè)計(jì)課件79電源濾波器的設(shè)計(jì)課件80電源濾波器的設(shè)計(jì)課件81電源濾波器的設(shè)計(jì)課件82電源濾波器的設(shè)計(jì)課件83電源濾波器的設(shè)計(jì)課件84電源濾波器的設(shè)計(jì)課件85電源濾波器的設(shè)計(jì)課件86電源濾波器的設(shè)計(jì)課件87電源濾波器的設(shè)計(jì)課件88電源濾波器的設(shè)計(jì)課件89電源濾波器的設(shè)計(jì)課件90電源濾波器的設(shè)計(jì)課件91電源濾波器的設(shè)計(jì)課件92電源濾波器的設(shè)計(jì)課件93電源濾波器的設(shè)計(jì)課件94電源濾波器的設(shè)計(jì)課件95電源濾波器的設(shè)計(jì)課件96電源濾波器的設(shè)計(jì)課件97電源濾波器的設(shè)計(jì)課件98電源濾波器的設(shè)計(jì)課件99電源濾波器的設(shè)計(jì)課件100電源濾波器的設(shè)計(jì)課件101電源濾波器的設(shè)計(jì)課件102電源濾波器的設(shè)計(jì)課件103電源濾波器的設(shè)計(jì)課件104電源濾波器的設(shè)計(jì)課件105電源濾波器的設(shè)計(jì)課件106電源濾波器的設(shè)計(jì)課件107電源濾波器的設(shè)計(jì)課件108電源濾波器的設(shè)計(jì)課件109電源濾波器的設(shè)計(jì)課件11066、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?11電源濾波器的設(shè)計(jì)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生電源濾波器的設(shè)計(jì)電源濾波器的設(shè)計(jì)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生第5章電磁干擾濾波器劉洋應(yīng)用物理教研室濾波器的特性濾波是抑制傳導(dǎo)干擾的一種重要方法采用濾波器的目的是分離信號、抑制干擾濾波器是由集中參數(shù)或分布參數(shù)的電阻、電感和電容構(gòu)成的一種網(wǎng)絡(luò)?！冻踔姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出初中生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！币_(dá)到這一目標(biāo)，光靠初中三年180篇課文是無法達(dá)到的，還得借助大量的課外閱讀。無論學(xué)生在校時(shí)，還是畢業(yè)之后，為了興趣和需要，都必須閱讀課本以外的各種書籍報(bào)刊，而這一閱讀習(xí)慣都應(yīng)該在中學(xué)課外閱讀中打好基礎(chǔ)。但目前初中課外閱讀質(zhì)量是令人擔(dān)憂的。具體說來，存在這么三個(gè)問題：一、課外閱讀中教師缺席。受中考“指引”，課外閱讀很難切中考試要害，因此目前初中語文教師對課外閱讀基本是無作為狀態(tài)。學(xué)校怕分散學(xué)習(xí)精力，除了初中必讀名著外，其他課外讀物在中學(xué)基本處于半禁止?fàn)顟B(tài)。語文老師只會訓(xùn)練中考閱讀理解題。二、課外閱讀的對象散亂。正是因?yàn)槿狈處煹挠行е笇?dǎo)，很多中學(xué)生不知道課外該讀什么書，充斥在中學(xué)校園的課外讀物主要是動漫、玄幻、穿越、青春言情小說以及一些時(shí)尚期刊。這些讀物雖然能提高學(xué)生的閱讀量，卻不太能提升學(xué)生的品味、思想和鑒賞水平。三、課外閱讀方法缺失。同樣是因?yàn)槿狈處煹挠行е笇?dǎo)，學(xué)生在課外閱讀中沒有目標(biāo)沒有方法，讀小說只關(guān)注情節(jié)，文學(xué)作品的思想深度、人物個(gè)性等等都很難入孩子們的稚眼。為了改變這種現(xiàn)狀，語文教師應(yīng)該主動挑起課外閱讀指導(dǎo)的重?fù)?dān)，根據(jù)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)和條件逐步建起課外閱讀的框架。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，可從以下幾個(gè)方面著手做：一、改變閱讀嗜好，傳承文學(xué)經(jīng)典有老師經(jīng)常抱怨，現(xiàn)在的孩子閱讀趣味很低。與其抱怨，不如嘗試去改變他們的嗜好。我曾經(jīng)用過的方法就是，主動拿出幾節(jié)課與同學(xué)們探討他們喜歡的動漫、言情、玄幻小說。讓他們說說喜歡的原因，然后我?guī)е麄冞\(yùn)用我們學(xué)過的小說閱讀方法去分析這些小說。最后我們得出一致結(jié)論，這些小說的吸引力在于，情節(jié)往往很離奇、人物往往好壞分明、語言很夸張。不足是，人物形象特型化，不豐滿；推動情節(jié)發(fā)展的偶然因素太多，缺乏現(xiàn)實(shí)的依據(jù)；環(huán)境背景單薄，虛無。因此這類小說可以滿足我們小時(shí)候閱讀的需要，卻不能提供給我們長久認(rèn)識社會和人生的營養(yǎng)，所以我們應(yīng)減少對他們的攝取。自此之后，學(xué)生自然會慢慢地把眼光伸向那些文學(xué)經(jīng)典。僅僅給學(xué)生指出了閱讀方向還不行，初中的學(xué)生自主性不強(qiáng)，還必須指定課外閱讀書目?；蛟S有人認(rèn)為指定了統(tǒng)一的書目，不能照顧到全班同學(xué)的閱讀能力和興趣。其實(shí)這不成問題，課堂教材可以統(tǒng)一，課外閱讀為什么不可以呢？二者都是為了培養(yǎng)孩子的閱讀能力。只要是了解學(xué)生且盡職的老師必能選取適合全班同學(xué)閱讀的書目。總體來說選擇的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是既要符合學(xué)生普遍的能力和興趣，還要有一定的審美教育意義，也就是人文性和工具性的統(tǒng)一。二、建立閱讀時(shí)空，營造讀書氛圍大家都知道中國的中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，初中生一共有9門文化課，都要參加中考。所以每天不是在上課，就是在做作業(yè)。課外閱讀幾乎成為一種奢侈。因此要保證課外閱讀的效果，就得保證課外閱讀的時(shí)間和場地。均衡各科目的學(xué)習(xí)自修時(shí)間，每天能保證半個(gè)小時(shí)以上的閱讀就不錯了。這半個(gè)小時(shí)可以集中在一個(gè)時(shí)間段，如下午的自習(xí)課，晚飯后，或者晚自修的一段；也可以分散在不同的時(shí)間段，比如課間。除了時(shí)間，閱讀場地也很重要。這需要學(xué)校和家長的大力支持。學(xué)校最好有圖書館和閱覽室，學(xué)生可以在里面找到老師指定的書目和相關(guān)參考書，并且能在自習(xí)課、晚飯后和周末泡在里面縱覽世界。有條件的話，班級最好設(shè)有圖書角和報(bào)刊角，這樣學(xué)生就能在課休時(shí)間隨意看書了，這大大增加了讀書的零碎時(shí)間。三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，落實(shí)讀書方法課外閱讀的方法其實(shí)就是把課堂上教的各類體裁的閱讀方法學(xué)以致用。具體的操作我下一段將詳細(xì)介紹。此外，教師還要補(bǔ)充一些閱讀指導(dǎo)。比如，版本的選擇，序目的閱讀、參考書籍指導(dǎo)等等。經(jīng)典名著往往有很多版本，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有限，不知哪種版本較好，教師應(yīng)該告訴他們?nèi)绾伪鎰e優(yōu)劣，選擇最貼近原稿、錯誤最少的版本讓學(xué)生去讀。正如葉圣陶所說“學(xué)生收了這樣的熏陶，將來讀書不但知道讀好書，并且能夠抉擇好本子，那是受益無窮的?！毙蚰康拈喿x是為了更好地把握本文的內(nèi)容和特點(diǎn)，因此怎樣辨別序目的價(jià)值，怎樣閱讀序目也需要老師的指導(dǎo)。至于參考書籍是為了幫助學(xué)生自己讀懂書本請的“老師”，比如字典、詞典、歷史背景書等等。有了他們，學(xué)生就是沒有老師也可以自學(xué)了，這將使他們受益終生。做好閱讀的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作后，就進(jìn)入正式閱讀了。為了保證學(xué)生閱讀能有的放矢，我們必須給他們一定的任務(wù)和要求，即“閱讀三規(guī)”――規(guī)定時(shí)間段，規(guī)定書目篇章，規(guī)定閱讀目標(biāo)要求。比如，規(guī)定四個(gè)星期之內(nèi)讀完《愛的教育》，然后填好讀書卡，寫一篇讀后感。讀書卡就是讀書筆記的細(xì)化加上老師設(shè)置的一些問題。用卡的方式方便記錄和保存。光提要求不檢查，學(xué)生就會偷懶。因此雖然是課外閱讀，老師還必須適時(shí)監(jiān)督，適當(dāng)獎懲才能使這項(xiàng)活動不流于形式。讀書卡一定要檢查，但每個(gè)問題的正誤可讓學(xué)生互批，這樣可減輕老師的工作量。另外，每兩周或每個(gè)月舉行一次閱讀報(bào)告會，每次選幾位同學(xué)主講，把最近所讀書目成果向大家匯報(bào)。并根據(jù)表現(xiàn)，給閱讀認(rèn)真優(yōu)秀的同學(xué)予以獎勵，好的讀后感可推薦發(fā)表。只要每個(gè)語文老師能盡職細(xì)致做到每一個(gè)環(huán)節(jié)，相信不要很久，就可以看到同學(xué)們的收獲，語文成績肯定會越來越好，而且會讓你的學(xué)生受益終身！高中歷史教學(xué)過程中，教師要打造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的歷史情操。與此同時(shí)，歷史教師要把握歷史教學(xué)脈絡(luò)，不斷探索教學(xué)方法，以構(gòu)建高效的歷史課堂。一、教師要不斷充實(shí)自己的專業(yè)功底和學(xué)識素養(yǎng)俗話說，要教給學(xué)生一滴水，教師要先有一桶水。這話正體現(xiàn)出“學(xué)高為師”的道理。我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程改革的理念，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。實(shí)現(xiàn)高中歷史的高效課堂要求教師做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，即要求我們教師做好教學(xué)六認(rèn)真，在嚴(yán)、細(xì)、實(shí)上多下功夫。我們要拓寬學(xué)習(xí)的渠道，爭取學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們要更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。高效的教學(xué)過程是一個(gè)主動，有目的，有創(chuàng)造性的師生互動的過程。教師要憑借自身的專業(yè)功底和學(xué)識素養(yǎng)去引導(dǎo)學(xué)生積極探索，開拓未知領(lǐng)域。二、教師要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為己任高效課堂的構(gòu)建，關(guān)鍵在于學(xué)生對教學(xué)活動的主動投入。這當(dāng)中，興趣又起了決定性作用。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造一個(gè)和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要選擇適合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平和理解水平的學(xué)習(xí)材料，循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授和能力的培養(yǎng)。歷史課堂教學(xué)，要想讓學(xué)習(xí)主體全身心的投入，就必須創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的歷史情境，運(yùn)用多媒體技術(shù)悅耳動聽的效果，讓學(xué)生置身于教師精心創(chuàng)設(shè)的各種真實(shí)高中歷史史實(shí)環(huán)境中，打開他們的思路。激發(fā)學(xué)生積極探索的情感，把學(xué)生帶入形象的歷史空間，從視覺，聽覺等許多方面使學(xué)生去感受歷史，了解歷史，發(fā)現(xiàn)歷史，自然會給我們的開放型歷史課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力。這樣學(xué)生才能集中精力、心情愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得好的學(xué)習(xí)效果，從而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢，大大提高教學(xué)效率。三、教師要以打造輕松愉快的課堂為抓手高效的課堂教學(xué)凸顯的是以學(xué)生為主的雙向積極活動。師生關(guān)系是教學(xué)中最重要的關(guān)系，在有效的課堂教學(xué)過程中起著重要的橋梁作用，它對課堂教學(xué)有著重要的影響。任何一種學(xué)習(xí)都要有一個(gè)好的適宜的氛圍。在課堂教學(xué)中我們要進(jìn)行必要的適當(dāng)?shù)母星橥顿Y，讓學(xué)生感受一種寬松愉快的情境，并適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，把課堂情境生活化。教師要像辛勤的園丁，把愛的雨露和陽光灑遍教室的每一個(gè)角落。我們可以建立學(xué)習(xí)小組，營造互幫互學(xué)的氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識，讓所有的同學(xué)分享學(xué)習(xí)方法，共同進(jìn)步。四、教師要以凸顯學(xué)生的主體性為依據(jù)構(gòu)建高效課堂，教師引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識自身主體性和老師主導(dǎo)性的意義。每個(gè)人都有自己的詩和遠(yuǎn)方。學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，他們的自身發(fā)展決定了他們今后的路會通向哪里。學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動中的主體部分，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們自我完善，自我激勵。在教學(xué)過程中，學(xué)生會對自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思和回顧總結(jié)。學(xué)生主動參與，積極融入的課堂才是我們師生發(fā)展的理想平臺。教師要給學(xué)生足夠的活動時(shí)間，多鼓勵學(xué)生積極思考。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高他們的主體參與性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)高中歷史的興趣，進(jìn)一步讓學(xué)生的視野開闊，使他們胸懷遠(yuǎn)大理想。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性特征和個(gè)體差異，讓學(xué)生在潛移默化中把內(nèi)在動力爆發(fā)，使他們的運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力得到鍛煉，為他們的終身發(fā)展和健康成長奠定基礎(chǔ)。五、教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為目標(biāo)新課標(biāo)對課堂教學(xué)的要求就是教學(xué)活動的有效性和高效性，而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是實(shí)施高效課堂的根本所在。我們的任務(wù)首先就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，努力提升學(xué)生的領(lǐng)悟水平。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，就要培養(yǎng)學(xué)生集中的注意力，敏銳的觀察力，高效、持久的記憶力，創(chuàng)造性的思維能力，操作能力，頑強(qiáng)的毅力，豐富的想象力等。我們要不斷引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟問題，在常規(guī)方法不行的時(shí)候，也有特殊方法讓我們解決問題，培養(yǎng)意志品質(zhì)和信心決心。課堂教學(xué)中教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的革新，是當(dāng)今教學(xué)改革的必需。教師要積極指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識，運(yùn)用已有能力去進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動，通過不斷歷練，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的境地，為他們的思維發(fā)展插上飛翔的翅膀?？傊?，改革之路漫長而復(fù)?s，我們的高中歷史高效課堂建設(shè)也是如此。作為高中歷史教師，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，多動腦筋，讓我們的高中歷史課堂充滿活力與智慧，通過我們不懈的努力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。用我們的汗水和智慧讓有效教學(xué)之花艷麗綻放，著力譜寫新時(shí)代教育教學(xué)改革的新篇章。電源濾波器的設(shè)計(jì)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不112第5章電磁干擾濾波器劉洋應(yīng)用物理教研室第5章電磁干擾濾波器113濾波器的特性濾波是抑制傳導(dǎo)干擾的一種重要方法采用濾波器的目的是分離信號、抑制干擾濾波器是由集中參數(shù)或分布參數(shù)的電阻、電感和電容構(gòu)成的一種網(wǎng)絡(luò)。濾波器的特性114電磁兼容濾波器設(shè)計(jì)是電磁兼容設(shè)計(jì)工程中的個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。有時(shí)候設(shè)計(jì)的濾波器性能如何會決定整個(gè)電器設(shè)備是否能夠正常工作。但因?yàn)殡姶偶嫒轂V波器的設(shè)計(jì)涉及的知識面非常廣,設(shè)計(jì)出一個(gè)性能較好的濾波器并不是一件容易的事情。51千擾的分類51.1按噪聲產(chǎn)生的原因分類●放電噪聲主要是因?yàn)槔纂?、靜電、電動機(jī)的電刷跳動、大功率開關(guān)觸點(diǎn)斷開等放電產(chǎn)生的噪聲電磁兼容濾波器設(shè)計(jì)是電磁兼容設(shè)計(jì)工程中的115●高頻振蕩噪聲主要是中頻電弧爐、感應(yīng)電爐、開關(guān)電源、直流一交流變換器等產(chǎn)生高頻振蕩時(shí)形成的噪聲。●浪涌噪聲主要是交流系統(tǒng)中電動機(jī)啟動電流、電爐合閘電流、開關(guān)調(diào)節(jié)器的導(dǎo)通電流以及晶閘管變流器等設(shè)備產(chǎn)生涌流引起的噪聲這些干擾對微機(jī)測控系統(tǒng)都有嚴(yán)重影響,必須認(rèn)真對待,而其中尤以各類開關(guān)通、斷電時(shí)所產(chǎn)生的干擾最難以抑制或消除?！窀哳l振蕩噪聲11651.2按噪聲傳導(dǎo)模式分類對于傳導(dǎo)噪聲,按其傳導(dǎo)模式分為差模噪聲和共模噪聲。差模噪聲又稱線間感應(yīng)噪聲或?qū)ΨQ噪聲。有些書中也稱其為串模噪聲或常模噪聲、橫向噪聲等。如下圖所示,噪聲往返于兩條線路間,N為噪聲源,R為受擾設(shè)備,U為噪聲電壓,噪聲電流M和信號電流ls的路徑在往返兩條線上是一致的51.2按噪聲傳導(dǎo)模式分類117差模干擾電流是由外界電磁場在信號線和信號地線構(gòu)成的回路中感應(yīng)出的。由于電纜中的信號線與其地線靠得很近,因此形成的環(huán)路面積很小所以外界電磁場感應(yīng)的差模電流一般不會很大在電源線中,差模干擾電流往往是由電網(wǎng)上其他電器的電源發(fā)射出的特別是開關(guān)電源和感性負(fù)差模干擾電流是由外界電磁場在信號線和信號地118載通斷時(shí)產(chǎn)生的(其幅度往往很大)。差模干擾電流都會直接影響設(shè)備的工作,并且,這種噪聲難以除掉。共模噪聲又叫地感應(yīng)噪聲、縱向噪聲或不對稱噪聲。如下圖所示,噪聲侵入線路和地線間。噪聲電流在兩條線上各流過一部分,以地為公共回路,而信號電流只在往返兩條線路中流過。形成這種干擾電流的原因有3個(gè),一個(gè)是外界電磁場在電纜中的所有導(dǎo)線上感應(yīng)出來電壓這個(gè)電壓相對于大地是等幅同相的),這個(gè)電壓產(chǎn)生電流;另一個(gè)原因是由于電纜兩端的設(shè)備所接的地電位不同所致,載通斷時(shí)產(chǎn)生的(其幅度往往很大)。差模干擾電119在這個(gè)地電壓的驅(qū)動下產(chǎn)生電流;第三個(gè)原因是設(shè)備上的電纜與大地之間有電位差,這樣電纜上會有共模電流。1v/2在這個(gè)地電壓的驅(qū)動下產(chǎn)生電流;第三個(gè)原因是120從定義容易理解:共模電流本身并不會對電路產(chǎn)生影響,只有當(dāng)共模電流轉(zhuǎn)變?yōu)椴钅ｋ娏?電壓)時(shí),才會對電路產(chǎn)生影響,這種情況發(fā)生在電路不平衡的情況下。另外,如果設(shè)備在其電纜上產(chǎn)生共模電流,則電纜會產(chǎn)生強(qiáng)烈的電磁輻射,造成設(shè)備不能滿足電磁兼容標(biāo)準(zhǔn)中對輻射發(fā)射的限制要求,或?qū)ζ渌O(shè)備造成干擾。●共模噪聲轉(zhuǎn)化成差模噪聲從本質(zhì)上講,共模噪聲是可以除掉的。但是由于線路的不平衡狀態(tài),共模噪聲會轉(zhuǎn)化成差模噪聲?？捎孟聢D來說明共模噪聲轉(zhuǎn)化成差模噪聲的原理。從定義容易理解:共模電流本身并不會對電路產(chǎn)121在上圖中,N為噪聲源,L為負(fù)載,z1和2是導(dǎo)線1和導(dǎo)線2的對地阻抗。如果Z1=2,則噪聲電壓在上圖中,N為噪聲源,L為負(fù)載,z1和2是導(dǎo)線1122電源濾波器的設(shè)計(jì)課件123電源濾波器的設(shè)計(jì)課件124電源濾波器的設(shè)計(jì)課件125電源濾波器的設(shè)計(jì)課件126電源濾波器的設(shè)計(jì)課件127電源濾波器的設(shè)計(jì)課件128電源濾波器的設(shè)計(jì)課件129電源濾波器的設(shè)計(jì)課件130電源濾波器的設(shè)計(jì)課件