第六單元第六單元22范進中舉22范進中舉考點鏈接學習目標1.理解分析范進和胡屠戶的形象特點2.學習本文通過語言、動作描寫刻畫人物性格的寫法3.欣賞本文運用對比和夸張進行諷刺的藝術(shù)手法4.認識封建社會科舉制度對知識分子的毒害，批判封建社會趨炎附勢的世風考點鏈接學習目標1.理解分析范進和胡屠戶的形象特點考點鏈接考點鏈接【考點1】體會文中的諷刺手法(1)漫畫式的外形描寫：“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了?！蓖ㄟ^漫畫式的外形描寫，表達出作者鮮明的愛憎感情。作者主要是通過日常生活情節(jié)的提煉和典型化，把諷刺的現(xiàn)象顯示出來。(2)運用夸張進行諷刺，范進中舉發(fā)瘋，一出門就讓他摔了一跤，故意出這個新中舉人的洋相：“走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了?！弊髡呱朴趯θ宋镒罡惶卣鞯募毠?jié)進行夸張的描寫，即把某種需要否定的東西延伸放大，以揭示出這個人物的真實面目?？键c鏈接考點鏈接【考點1】體會文中的諷刺手法考點鏈接考點鏈接(3)運用對比手法進行諷刺：①胡屠戶對范進中舉前后態(tài)度的對比描寫就尤為鮮明；②眾鄉(xiāng)鄰對范進中舉前冷漠無視和中舉后的送酒送肉對比；③中舉前范進的卑怯懦弱和中舉后范進的圓滑世故對比。作者往往讓同一個人在不同的情況下對待同一對象采取不同的甚至完全矛盾的態(tài)度，造成強烈對照，從而產(chǎn)生喜劇效果。(4)運用細節(jié)描寫直接寫實進行諷刺：如“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”與“把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒了過來”前后矛盾的細節(jié)描寫，表現(xiàn)出胡屠戶的市儈；又如范進賣雞的表現(xiàn)，讓我們認識到封建科舉制度下文人的迂腐可笑。白描式的細節(jié)描寫，生動細致地表現(xiàn)出人物的性格特征。考點鏈接考點鏈接(3)運用對比手法進行諷刺：①胡屠戶對范進中考點鏈接考點鏈接【考點2】體會文章對比手法的作用(1)中舉前后范進的變化：中舉前中舉后對胡屠戶“唯唯連聲”“岳父見教的是”的畏懼和忍氣吞聲“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去”的不屑和得意對張鄉(xiāng)紳卑微懦弱，自卑自賤“晚生久仰老先生……”“卻幸得出老先生門下……”的伶牙俐齒，應(yīng)酬自如表達效果鮮明地刻畫了范進熱衷功名、卑微懦弱、圓滑世故的形象特點，反映了封建科舉制度對讀書人的毒害，種種對比強烈地諷刺了人與人之間的勢利關(guān)系和世態(tài)的炎涼?？键c鏈接考點鏈接【考點2】體會文章對比手法的作用中舉前中舉后考點鏈接考點鏈接(2)中舉前后胡屠戶的變化：中舉前中舉后稱呼現(xiàn)世寶、癩蛤蟆賢婿老爺、文曲星長相長相尖嘴猴腮、不三不四品貌好、才學高賀禮一掛大腸、一壺酒七八斤肉、四五千錢動作一口啐在臉上、罵個狗血噴頭一路低著頭替他扯了幾十回；千恩萬謝、低著頭表達效果通過對比，鮮明突出胡屠戶欺貧愛富、嗜錢如命、趨炎附勢、貪財虛偽的市儈性格，增強諷刺效果?？键c鏈接考點鏈接(2)中舉前后胡屠戶的變化：中舉前中舉后稱考點鏈接考點鏈接(3)中舉前后眾鄉(xiāng)鄰的變化：(4)中舉前后張鄉(xiāng)紳的變化：對比中舉前無人關(guān)心，無人救濟范進；中舉后熱心幫助，有的拿雞蛋，有的拿白酒，有的背斗米，也有捉兩只雞來的。表達效果反映了嫌貧攀富，冷漠勢利的炎涼世態(tài)。對比中舉前生活奢侈，不識范進，不曾往來；中舉后和范進稱兄道弟，送金贈房。表達效果側(cè)面揭示了范進熱衷于功名的原因，揭露和批判了封建社會的丑惡現(xiàn)象?？键c鏈接考點鏈接(3)中舉前后眾鄉(xiāng)鄰的變化：對比中舉前無人名師導(dǎo)學1.背景解讀

吳敬梓一生經(jīng)歷了清朝康熙、雍正、乾隆三代。雍正、乾隆年間，清朝統(tǒng)治者在逐漸鎮(zhèn)壓武裝起義的同時，也大興文字獄、設(shè)博學宏詞科以作誘餌，考八股、開科舉以牢籠士人，提倡理學以統(tǒng)治思想等方法來對付知識分子。其中，以科舉制度危害最深、影響最廣，使許多知識分子墮入追求利祿的圈套，成為愚昧無知、卑鄙無恥的市儈。吳敬梓看透了這種黑暗的政治和腐朽的社會風氣，所以他反對八股文，反對科舉制度，不愿參加博學宏詞科的考試，憎惡士子們醉心制藝，熱衷功名利祿的習尚。他把這些觀點反映在他的《儒林外史》里，他以諷刺的手法，對這些丑惡的事物進行了深刻的揭露和有力的批判，顯示出他的民主主義的思想色彩。名師導(dǎo)學1.背景解讀名師導(dǎo)學

《儒林外史》是我國第一部章回體長篇諷刺小說，是中國古典文學中諷刺藝術(shù)的最高峰。它以整個封建社會為批判對象，以不同類型的封建知識分子為中心，通過對他們生活和心靈的描繪與剖析，勾畫了一群“儒林”的丑惡形象?！叭辶帧敝缸x書人這一階層，《儒林外史》全書正是以封建知識分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都有當時真人真事的影子，全書故事沒有一個主干，但有一個貫穿其中的中心，即反對封建科舉和封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會風氣。作品塑造了許多典型人物，如周進、范進、馬二先生、嚴監(jiān)生等。在中國文學史上，尤其是諷刺小說中，這本書獲得很高評價。小說雖以明朝為背景，反映的卻是清朝的社會現(xiàn)實。名師導(dǎo)學《儒林外史》是我國第一部章回體長篇諷刺小說名師導(dǎo)學2.內(nèi)容梳理(根據(jù)課文填空，理清文脈)小說以范進中舉為中心事件，對范進中舉前后的境遇進行了對比描寫，著力刻畫了范進這個熱衷科舉的下層知識分子的典型形象，同時生動刻畫了他周圍的人，尤其是對范進的老丈人胡屠戶，在范進“中舉前”和范進“中舉后”的不同表現(xiàn)進行細致的刻畫，反映了當時社會的世態(tài)和人心，深刻揭露并辛辣地諷刺了封建科舉制度的腐朽及其對讀書人的腐蝕和毒害。全文可分為兩個部分，第一部分(第1～2自然段)：寫范進進學回家到中舉前的情況；第二部分(第3～11自然段)：寫范進中舉后的情景。名師導(dǎo)學2.內(nèi)容梳理(根據(jù)課文填空，理清文脈)范進中舉名師導(dǎo)學范進：生活貧困，地位卑微，性格①__________丑態(tài)百出，地位②_________，性格③_________,懦弱提高世故→范進中舉前范進中舉后胡屠戶：態(tài)度④____________________百般辱罵，惡言訓(xùn)罵→阿諛奉承，市儈嘴臉眾鄉(xiāng)鄰：不予理會，毫不同情送酒送肉，趨炎附勢→⑤____________________張鄉(xiāng)紳：不識范進，不曾往來→⑥____________________巴結(jié)拉攏，送金贈房范進名師導(dǎo)學范進：生活貧困，地位卑微，丑態(tài)百出，地位②___名師導(dǎo)練基礎(chǔ)訓(xùn)練(1)若是家門口這些做田的、扒糞的，不過是平頭百姓，你若同他拱手zuòyī()，平起平坐，這就是壞了學校規(guī)矩，連我臉上都無光了。(2)他只因歡喜狠了，痰涌上來，迷了xīnqiào()。(3)范進道：“岳父jiànjiào()的是?！?4)你問我借pánchɑn()，我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子，都把與你去丟在水里，叫我一家老小嗑西北風！作揖心竅見教盤纏名師導(dǎo)練基礎(chǔ)訓(xùn)練作揖心竅見教盤纏名師導(dǎo)練2.下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)A.我們第一代的華僑，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當祖國需要的時候，他們都會慷慨奉獻。B.德國詩人歌德作《浮士德》延續(xù)六十年之久，曹雪芹寫《紅樓夢》“批閱十載，增刪五次”，所以說，一切優(yōu)秀的作品，都是不辭艱辛僥幸偶得之物。C.那出租車司機見一位不省人事的老人倒在路邊，便立即把他送往醫(yī)院救治。D.男孩瞪大眼睛，又驚又喜，高興地撲到我身邊，不由分說地就摘下我的帽子往窗外遠遠地扔去。B名師導(dǎo)練2.下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?名師導(dǎo)練3.下列句子沒有語病的一項是()A.在王宇璇明白了事情真相以后，就一直被濃濃的暖意包裹著，促使她不斷反思著自己的錯誤。B.《范進中舉》中有個市井人物胡屠戶，此人在文中有許多生動形象、個性鮮明的語言和行動。C.能否切實形成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的新風尚，關(guān)鍵在于全面提高國民的基本素養(yǎng)。D.為了避免類似問題的發(fā)生，我們一方面思想上要重視，另一個方面要進一步加大管理力度。D名師導(dǎo)練3.下列句子沒有語病的一項是()D名師導(dǎo)練4.在橫線上填寫句子，使它們分別與前后畫線部分構(gòu)成一組排比句。即使書中沒有黃金屋、顏如玉，書籍仍然是精神追求者的寵兒，因為讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌，_________________，___________________，隆冬火爐旁的傾談；它是心緒的慰藉，是靈魂的依傍，是生命的落腳處。仲夏亭榭里的琴弦深秋山林里的散步名師導(dǎo)練4.在橫線上填寫句子，使它們分別與前后畫線部分構(gòu)成名師導(dǎo)練課內(nèi)精讀

范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來，他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙病！這一瘋了，幾時才得好？”名師導(dǎo)練課內(nèi)精讀范進不看便罷，看了一遍，又念娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌?！?.范進歡喜瘋了的過程寫得很有層次，請分別用簡潔的語言概括范進發(fā)瘋的四個階段：第一層寫_______，第二層寫_______，第三層寫_______，第四層寫____________。而四層中，“________”的動作，“____”的表情幾乎一以貫之，又加以漫畫式的丑化：“__________________________________________”，包含了極其強烈的諷刺意味。(7分)名師導(dǎo)練昏厥瘋跑跌倒瘋走上集拍手笑頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的?。s是如何是好名師導(dǎo)練6.從對范進瘋態(tài)的描寫，可以看出作者對范進持什么樣的態(tài)度？(3分)__________________________________________________________________________________________7.作者描寫范進的瘋態(tài)時又極力表現(xiàn)老太太的驚慌以及報錄人、眾人的表現(xiàn)各有什么作用？(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________表現(xiàn)了作者強烈的諷刺和批判，作者也以此鞭撻科舉制度的弊端和知識分子的精神墮落。用側(cè)面烘托的手法，寫老太太的驚慌，烘托出范進昏厥得怕人；用報錄人和鄰居都嚇了一跳的表情，烘托出范進飛跑的瘋狂；用眾人拉他不住的動作，烘托出范進的那股瘋勁。每一處襯筆都突顯了中心人物。名師導(dǎo)練6.從對范進瘋態(tài)的描寫，可以看出作者對范進持什么樣名師導(dǎo)練8.結(jié)合課文分析范進發(fā)瘋的原因。(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一是科舉制度對知識分子的直接危害；二是趨炎附勢的社會環(huán)境的壓力；三是范進熱衷科舉考試，到了癡迷境地，讀死書、死讀書，頑固不化的個人因素。名師導(dǎo)練8.結(jié)合課文分析范進發(fā)瘋的原因。(4分)一是科舉制課外延伸不朽的失眠張曉風他落榜了！一千二百年前。榜紙那么長那么大，竟單單容不下他的名字“張繼”那兩個字?？贾械娜耍彰还P一畫寫在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺里，考不上才更是天下皆知，這使他羞慚沮喪。離開京城吧！議好價，他踏上小舟。本來預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，本來也許有插花游街，馬蹄輕疾的風流，有衣錦還鄉(xiāng)，袍笏加身的榮耀。然而寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻沒有他的一角席次。船行似風，江楓如火。這天黃昏，船來到了蘇州。但，這美麗的古城，對張繼而言，無非是一個觸動愁情的地方。課外延伸不朽的失眠課外延伸

如果說白天有什么該做的事，對一個讀書人而言，就是讀書吧！夜晚呢？在這樣一個憂傷的夜晚，在異鄉(xiāng)的江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許落魄的士子放肆他的憂傷。江水，可以無限度地收納古往今來一切不順遂之人的淚水。

江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。唯有他，張繼，醒著，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉落盡的枯樹，似梁燕飛去的空巢。

月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥啼粗嘎嘶啞，是烏鴉。那月亮被它叫得更暗淡了。江岸上，想已霜結(jié)千草；夜空里，星子亦如清霜。在須角的眉梢，他感覺，似乎也森然生涼。課外延伸如果說白天有什么該做的事，對一個讀書課外延伸

江上漁火二三，他們在捕魚吧？他們也會有撒空網(wǎng)的時候嗎？世路艱辛啊！……

鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是晨鐘暮鼓，寒山寺夜半敲鐘，用以驚世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽?，一記一記地撞在他的心坎上。鐘聲那么美麗那么神奇，他推枕而起，寫下“楓橋夜泊”四字，然后一氣呵成那意象鮮明的詩句：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

感謝上蒼，如果沒有落第的張繼，便少了一首好詩，我們的某種心情，就沒有人來為我們一語道破。課外延伸江上漁火二三，他們在捕魚吧？他們也會課外延伸

一千二百年過去了，那榜單上曾經(jīng)出現(xiàn)過的狀元是誰，管他的；真正被人們記住的名字卻是落榜者“張繼”。有人會記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個失意的人，以及他那晚不朽的失眠！1.結(jié)合全文，說說題目“不朽的失眠”的含義。(2分)______________________________________________________________________________________張繼在落榜后的一個不眠之夜寫下了千年不朽的詩篇《楓橋夜泊》。課外延伸一千二百年過去了，那榜單上曾經(jīng)出現(xiàn)過課外延伸2.文章按照張繼____________——離開京城——____________——____________——____________的順序結(jié)構(gòu)全文，給讀者一種新穎的審美享受，讓讀者體驗“意識流動”的美感。(用四字短語填空)(4分)3.小說以張繼的心理變化為線索，請簡析張繼的感情變化。(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________考試落榜夜泊姑蘇秋夜無眠創(chuàng)作詩篇詩人由落榜而沮喪，由觸景添愁而變得憂傷，由憂傷而失眠，由失眠而不眠，由不眠而進入姑蘇秋夜特有的意境，即“沮喪——憂傷——驗傷”。課外延伸2.文章按照張繼____________——離開京課外延伸4.作者嫻熟的修辭技巧，使本文語言充滿詩情畫意，試賞析下列句子。(3分)江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。唯有他，張繼，醒著，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉落盡的枯樹，似梁燕飛去的空巢。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________運用排比、對比的修辭手法寫出了夜的寧靜，反襯了張繼內(nèi)心的孤獨。課外延伸4.作者嫻熟的修辭技巧，使本文語言充滿詩情畫意，試課外延伸5.下列對文章理解不正確的一項是()(3分)A.本文講述的是張繼落榜失意后泊船蘇州而夜作《楓橋夜泊》的故事，警策世人：一時的功名榮華都是過眼煙云，而藝術(shù)的永恒才是“不朽”的。B.作為小說，本文并不注重對人物性格的刻畫，但注重用環(huán)境的渲染來表現(xiàn)人物的心理，讓人物觸景生情，因情入景。C.本文體現(xiàn)了作者所抱有的“人以文傳”的價值觀，啟迪世人對“得與失”“成與敗”作出辯證的理解。D.作者用細膩的筆觸描摹了主人公內(nèi)心的波瀾，從落榜的羞慚沮喪到最后放肆憂傷，極力表現(xiàn)了張繼消極悲觀的人生態(tài)度。D課外延伸5.下列對文章理解不正確的一項是(謝謝觀看！謝謝觀看！人教版九年級語文上冊課件：第六單元第22課第六單元第六單元22范進中舉22范進中舉考點鏈接學習目標1.理解分析范進和胡屠戶的形象特點2.學習本文通過語言、動作描寫刻畫人物性格的寫法3.欣賞本文運用對比和夸張進行諷刺的藝術(shù)手法4.認識封建社會科舉制度對知識分子的毒害，批判封建社會趨炎附勢的世風考點鏈接學習目標1.理解分析范進和胡屠戶的形象特點考點鏈接考點鏈接【考點1】體會文中的諷刺手法(1)漫畫式的外形描寫：“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。”通過漫畫式的外形描寫，表達出作者鮮明的愛憎感情。作者主要是通過日常生活情節(jié)的提煉和典型化，把諷刺的現(xiàn)象顯示出來。(2)運用夸張進行諷刺，范進中舉發(fā)瘋，一出門就讓他摔了一跤，故意出這個新中舉人的洋相：“走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了?！弊髡呱朴趯θ宋镒罡惶卣鞯募毠?jié)進行夸張的描寫，即把某種需要否定的東西延伸放大，以揭示出這個人物的真實面目?？键c鏈接考點鏈接【考點1】體會文中的諷刺手法考點鏈接考點鏈接(3)運用對比手法進行諷刺：①胡屠戶對范進中舉前后態(tài)度的對比描寫就尤為鮮明；②眾鄉(xiāng)鄰對范進中舉前冷漠無視和中舉后的送酒送肉對比；③中舉前范進的卑怯懦弱和中舉后范進的圓滑世故對比。作者往往讓同一個人在不同的情況下對待同一對象采取不同的甚至完全矛盾的態(tài)度，造成強烈對照，從而產(chǎn)生喜劇效果。(4)運用細節(jié)描寫直接寫實進行諷刺：如“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”與“把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒了過來”前后矛盾的細節(jié)描寫，表現(xiàn)出胡屠戶的市儈；又如范進賣雞的表現(xiàn)，讓我們認識到封建科舉制度下文人的迂腐可笑。白描式的細節(jié)描寫，生動細致地表現(xiàn)出人物的性格特征?？键c鏈接考點鏈接(3)運用對比手法進行諷刺：①胡屠戶對范進中考點鏈接考點鏈接【考點2】體會文章對比手法的作用(1)中舉前后范進的變化：中舉前中舉后對胡屠戶“唯唯連聲”“岳父見教的是”的畏懼和忍氣吞聲“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去”的不屑和得意對張鄉(xiāng)紳卑微懦弱，自卑自賤“晚生久仰老先生……”“卻幸得出老先生門下……”的伶牙俐齒，應(yīng)酬自如表達效果鮮明地刻畫了范進熱衷功名、卑微懦弱、圓滑世故的形象特點，反映了封建科舉制度對讀書人的毒害，種種對比強烈地諷刺了人與人之間的勢利關(guān)系和世態(tài)的炎涼。考點鏈接考點鏈接【考點2】體會文章對比手法的作用中舉前中舉后考點鏈接考點鏈接(2)中舉前后胡屠戶的變化：中舉前中舉后稱呼現(xiàn)世寶、癩蛤蟆賢婿老爺、文曲星長相長相尖嘴猴腮、不三不四品貌好、才學高賀禮一掛大腸、一壺酒七八斤肉、四五千錢動作一口啐在臉上、罵個狗血噴頭一路低著頭替他扯了幾十回；千恩萬謝、低著頭表達效果通過對比，鮮明突出胡屠戶欺貧愛富、嗜錢如命、趨炎附勢、貪財虛偽的市儈性格，增強諷刺效果?？键c鏈接考點鏈接(2)中舉前后胡屠戶的變化：中舉前中舉后稱考點鏈接考點鏈接(3)中舉前后眾鄉(xiāng)鄰的變化：(4)中舉前后張鄉(xiāng)紳的變化：對比中舉前無人關(guān)心，無人救濟范進；中舉后熱心幫助，有的拿雞蛋，有的拿白酒，有的背斗米，也有捉兩只雞來的。表達效果反映了嫌貧攀富，冷漠勢利的炎涼世態(tài)。對比中舉前生活奢侈，不識范進，不曾往來；中舉后和范進稱兄道弟，送金贈房。表達效果側(cè)面揭示了范進熱衷于功名的原因，揭露和批判了封建社會的丑惡現(xiàn)象?？键c鏈接考點鏈接(3)中舉前后眾鄉(xiāng)鄰的變化：對比中舉前無人名師導(dǎo)學1.背景解讀

吳敬梓一生經(jīng)歷了清朝康熙、雍正、乾隆三代。雍正、乾隆年間，清朝統(tǒng)治者在逐漸鎮(zhèn)壓武裝起義的同時，也大興文字獄、設(shè)博學宏詞科以作誘餌，考八股、開科舉以牢籠士人，提倡理學以統(tǒng)治思想等方法來對付知識分子。其中，以科舉制度危害最深、影響最廣，使許多知識分子墮入追求利祿的圈套，成為愚昧無知、卑鄙無恥的市儈。吳敬梓看透了這種黑暗的政治和腐朽的社會風氣，所以他反對八股文，反對科舉制度，不愿參加博學宏詞科的考試，憎惡士子們醉心制藝，熱衷功名利祿的習尚。他把這些觀點反映在他的《儒林外史》里，他以諷刺的手法，對這些丑惡的事物進行了深刻的揭露和有力的批判，顯示出他的民主主義的思想色彩。名師導(dǎo)學1.背景解讀名師導(dǎo)學

《儒林外史》是我國第一部章回體長篇諷刺小說，是中國古典文學中諷刺藝術(shù)的最高峰。它以整個封建社會為批判對象，以不同類型的封建知識分子為中心，通過對他們生活和心靈的描繪與剖析，勾畫了一群“儒林”的丑惡形象。“儒林”指讀書人這一階層，《儒林外史》全書正是以封建知識分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都有當時真人真事的影子，全書故事沒有一個主干，但有一個貫穿其中的中心，即反對封建科舉和封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會風氣。作品塑造了許多典型人物，如周進、范進、馬二先生、嚴監(jiān)生等。在中國文學史上，尤其是諷刺小說中，這本書獲得很高評價。小說雖以明朝為背景，反映的卻是清朝的社會現(xiàn)實。名師導(dǎo)學《儒林外史》是我國第一部章回體長篇諷刺小說名師導(dǎo)學2.內(nèi)容梳理(根據(jù)課文填空，理清文脈)小說以范進中舉為中心事件，對范進中舉前后的境遇進行了對比描寫，著力刻畫了范進這個熱衷科舉的下層知識分子的典型形象，同時生動刻畫了他周圍的人，尤其是對范進的老丈人胡屠戶，在范進“中舉前”和范進“中舉后”的不同表現(xiàn)進行細致的刻畫，反映了當時社會的世態(tài)和人心，深刻揭露并辛辣地諷刺了封建科舉制度的腐朽及其對讀書人的腐蝕和毒害。全文可分為兩個部分，第一部分(第1～2自然段)：寫范進進學回家到中舉前的情況；第二部分(第3～11自然段)：寫范進中舉后的情景。名師導(dǎo)學2.內(nèi)容梳理(根據(jù)課文填空，理清文脈)范進中舉名師導(dǎo)學范進：生活貧困，地位卑微，性格①__________丑態(tài)百出，地位②_________，性格③_________,懦弱提高世故→范進中舉前范進中舉后胡屠戶：態(tài)度④____________________百般辱罵，惡言訓(xùn)罵→阿諛奉承，市儈嘴臉眾鄉(xiāng)鄰：不予理會，毫不同情送酒送肉，趨炎附勢→⑤____________________張鄉(xiāng)紳：不識范進，不曾往來→⑥____________________巴結(jié)拉攏，送金贈房范進名師導(dǎo)學范進：生活貧困，地位卑微，丑態(tài)百出，地位②___名師導(dǎo)練基礎(chǔ)訓(xùn)練(1)若是家門口這些做田的、扒糞的，不過是平頭百姓，你若同他拱手zuòyī()，平起平坐，這就是壞了學校規(guī)矩，連我臉上都無光了。(2)他只因歡喜狠了，痰涌上來，迷了xīnqiào()。(3)范進道：“岳父jiànjiào()的是。”(4)你問我借pánchɑn()，我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子，都把與你去丟在水里，叫我一家老小嗑西北風！作揖心竅見教盤纏名師導(dǎo)練基礎(chǔ)訓(xùn)練作揖心竅見教盤纏名師導(dǎo)練2.下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)A.我們第一代的華僑，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當祖國需要的時候，他們都會慷慨奉獻。B.德國詩人歌德作《浮士德》延續(xù)六十年之久，曹雪芹寫《紅樓夢》“批閱十載，增刪五次”，所以說，一切優(yōu)秀的作品，都是不辭艱辛僥幸偶得之物。C.那出租車司機見一位不省人事的老人倒在路邊，便立即把他送往醫(yī)院救治。D.男孩瞪大眼睛，又驚又喜，高興地撲到我身邊，不由分說地就摘下我的帽子往窗外遠遠地扔去。B名師導(dǎo)練2.下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?名師導(dǎo)練3.下列句子沒有語病的一項是()A.在王宇璇明白了事情真相以后，就一直被濃濃的暖意包裹著，促使她不斷反思著自己的錯誤。B.《范進中舉》中有個市井人物胡屠戶，此人在文中有許多生動形象、個性鮮明的語言和行動。C.能否切實形成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的新風尚，關(guān)鍵在于全面提高國民的基本素養(yǎng)。D.為了避免類似問題的發(fā)生，我們一方面思想上要重視，另一個方面要進一步加大管理力度。D名師導(dǎo)練3.下列句子沒有語病的一項是()D名師導(dǎo)練4.在橫線上填寫句子，使它們分別與前后畫線部分構(gòu)成一組排比句。即使書中沒有黃金屋、顏如玉，書籍仍然是精神追求者的寵兒，因為讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌，_________________，___________________，隆冬火爐旁的傾談；它是心緒的慰藉，是靈魂的依傍，是生命的落腳處。仲夏亭榭里的琴弦深秋山林里的散步名師導(dǎo)練4.在橫線上填寫句子，使它們分別與前后畫線部分構(gòu)成名師導(dǎo)練課內(nèi)精讀

范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來，他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙??！這一瘋了，幾時才得好？”名師導(dǎo)練課內(nèi)精讀范進不看便罷，看了一遍，又念娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的?。s是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌?！?.范進歡喜瘋了的過程寫得很有層次，請分別用簡潔的語言概括范進發(fā)瘋的四個階段：第一層寫_______，第二層寫_______，第三層寫_______，第四層寫____________。而四層中，“________”的動作，“____”的表情幾乎一以貫之，又加以漫畫式的丑化：“__________________________________________”，包含了極其強烈的諷刺意味。(7分)名師導(dǎo)練昏厥瘋跑跌倒瘋走上集拍手笑頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病！卻是如何是好名師導(dǎo)練6.從對范進瘋態(tài)的描寫，可以看出作者對范進持什么樣的態(tài)度？(3分)__________________________________________________________________________________________7.作者描寫范進的瘋態(tài)時又極力表現(xiàn)老太太的驚慌以及報錄人、眾人的表現(xiàn)各有什么作用？(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________表現(xiàn)了作者強烈的諷刺和批判，作者也以此鞭撻科舉制度的弊端和知識分子的精神墮落。用側(cè)面烘托的手法，寫老太太的驚慌，烘托出范進昏厥得怕人；用報錄人和鄰居都嚇了一跳的表情，烘托出范進飛跑的瘋狂；用眾人拉他不住的動作，烘托出范進的那股瘋勁。每一處襯筆都突顯了中心人物。名師導(dǎo)練6.從對范進瘋態(tài)的描寫，可以看出作者對范進持什么樣名師導(dǎo)練8.結(jié)合課文分析范進發(fā)瘋的原因。(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一是科舉制度對知識分子的直接危害；二是趨炎附勢的社會環(huán)境的壓力；三是范進熱衷科舉考試，到了癡迷境地，讀死書、死讀書，頑固不化的個人因素。名師導(dǎo)練8.結(jié)合課文分析范進發(fā)瘋的原因。(4分)一是科舉制課外延伸不朽的失眠張曉風他落榜了！一千二百年前。榜紙那么長那么大，竟單單容不下他的名字“張繼”那兩個字?？贾械娜?，姓名一筆一畫寫在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺里，考不上才更是天下皆知，這使他羞慚沮喪。離開京城吧！議好價，他踏上小舟。本來預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，本來也許有插花游街，馬蹄輕疾的風流，有衣錦還鄉(xiāng)，袍笏加身的榮耀。然而寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻沒有他的一角席次。船行似風，江楓如火。這天黃昏，船來到了蘇州。但，這美麗的古城，對張繼而言，無非是一個觸動愁情的地方。課外延伸不朽的失眠課外延伸

如果說白天有什么該做的事，對一個讀書人而言，就是讀書吧！夜晚呢？在這樣一個憂傷的夜晚，在異鄉(xiāng)的江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許落魄的士子放肆他的憂傷。江水，可以無限度地收納古往今來一切不順遂之人的淚水。

江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。唯有他，張繼，醒著，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉落盡的枯樹，似梁燕飛去的空巢。

月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥啼粗嘎嘶啞，是烏鴉。那月亮被它叫得更暗淡了。江岸上，想已霜結(jié)千草；夜空里，星子亦如清霜。在須角的眉梢，他感覺，似乎也森然生涼。課外延伸如果說白天有什么該做的事，對一個讀書課外延伸

江上漁火二三，他們在捕魚吧？他們也會有撒空網(wǎng)的時候嗎？世路艱辛??！……

鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是晨鐘暮鼓，寒山寺夜半敲鐘，用以驚世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽?，一記一記地撞在他的心坎上。鐘聲那么美麗那么神奇，他推枕而起，寫下“楓橋夜泊”四字，然后一氣呵成那意象鮮明的詩句：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。