后進生轉化工作計劃實施方案支配是打算中最為詳細的一種格式：由于其工作比擬準確、單一，不作詳細支配就不能到達目的，所以其內(nèi)容要寫得具體一些，這樣簡單使人把握。下面我給大家?guī)砗筮M生轉化工作打算實施方案，盼望大家喜愛！

后進生轉化工作打算實施方案篇1

經(jīng)過七年級一學期的體驗，本學期的生活起先后，不僅要把工作要點放在促進全班學生的學習上，工作要點要接著放在轉化后進生上。因為一個班級的風氣關鍵要看后進生的風氣怎樣。后進生的轉化效果對良好班風的形成有重要作用，因此這學期在后進生的轉化方面，我將做到以下幾點，爭取在后進生轉化方面有所進步。

一、克制后進生的心理障礙，對癥下藥。

后進生自制力較差，在思想和學習方面較其他同學有必須距離，他們在班里為數(shù)不多，但是給班級時時帶來一些負面影響，并且有必須的破壞性和反復性。因此，在做他們的工作時，要從根源上分析其存在緣由。挖掘其內(nèi)心想法，剖析其行為，協(xié)助他們樹立志氣，克制自卑心理，從一點一滴小事中相識到他們優(yōu)點，使他們能夠獨立自由的進展學習、生活。

我班學生李學超，自卑心理差，簡單盲目做事，且不考慮后果。本學期我準備為他找一個幫手，時刻提示他，那些方面該做，那些方面不該做，并且協(xié)助他在學習方面有所提高。從前一階段轉化工作來看，該學生進步很大，思想有必須提高，且特別遵守紀律，只是學習方面沒有明顯進步

二、一顆恒心轉化后進生。

轉化后進生這項工作，具有長期性、反復性，因此必須要做好打硬仗的心里打算。每個學生確定都想學好，表現(xiàn)好。但個別同學往往經(jīng)不起外界不良影響的侵蝕，而一度走向低谷。因此抓后進生工作不能滿意于一時的勝利，應當有反復抓的思想打算。學生何永建，在初一下半年有一階段思想動亂，行為出格，學習看法也不端正，平日喜愛在校內(nèi)內(nèi)東走西竄調(diào)兒踉蕩，針對這一現(xiàn)象，我剛好的進展了家訪，分析自身的問題以后行為及思想有所進步，所以今年對該生要加強一幫一活動，讓優(yōu)秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現(xiàn)。

三、對后進生要過多的賜予愛心。

在一點一滴的小事上，擅長發(fā)覺后進生的閃光點，賜予確定。在生活中、學習中充分注意他們，使他們感覺到教師在關注他們，相識到他們不是孤立的。另外要進展賞識教育，增加后進生的自信念。在授課中，進展分層教學，使后進生能吃的好，漸漸提高自己的成果。

四、剛好進展家訪活動。

教育不能只靠學校，家庭和社會也起到必須的作用，只有家庭、學校、社會形成一股教育合力，才會到達事半功倍的效果。因此，這學期我將接著進展家訪工作，做到家長、老師信息互通。

總之，本學期我將盡自己的最大實力做好轉化后進生工作，堅信只要付出，必須會有好的收獲。

后進生轉化工作打算實施方案篇2

一、指導思想：

后進生是老師的重點輔導對象，輔導要做到剛好、全面、持之以恒，后進生的形成過程確定轉化工作必需持之以恒。每一個后進生的形成都是長期受不良影響，承受不正確的教育等多方面緣由造成的。但不管是何種緣由，都將使其形成較為固執(zhí)的不良品質(zhì)和習慣。因此，后進生的轉化工作也不能急于求成,要從造就良好的生活習慣起先，漸漸造就其良好的學習習慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好后進生的轉化工作，是做好教育教學工作，完成教學任務的根底。在后進生的轉化工作上，要不但發(fā)覺他們的閃光點，有進步剛好表揚，樹立信念，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉化打算。

二、后進生名單：張心、李琳琳

三、學困生形成緣由狀況分析

父母的不良言行舉止干脆影響著孩子的安康成長。老師思想教育不力以及片面追求成果。對后進生輔導不剛好。人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使局部學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了安康成長的道路。不少機靈的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丟失信念與志氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為教師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最終走進雙差生行列。

四、工作措施與方法

1、動之以情，消退戒備心理

消退戒備心理的唯一途徑，是老師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告知我們，愛是一種最有效的教育手段，老師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到教師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、敬重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標記之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我敬重，也要別人敬重自己的權利和人格。老師應當敬重、信任后進生，逐步消退他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以老師應特殊留意以下幾點：〔１〕對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不行攀，望而卻步；要求過低，不利于造就后進生的學習毅力和克制困難的實力。〔２〕讓后進生獲得勝利。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲勝利的歡悅時，才能樹立起進步的信念和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓奈?。〔３〕讓后進生充分開展自己的才能，充分展示自己的特長。在選擇班干部時應加以考慮，讓他們也能擔當必須職務，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增加后進生辨別是非的實力

老師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，造就后進生是非觀念，必需堅持正面誘導，以理服人，切忌簡潔粗暴，以勢壓人。

對他們說理要透徹，必須要結合典范教育和詳細事例，利用集體輿論，輔之以清楚的獎罰。

4、創(chuàng)設情境，熬煉后進生的意志

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以老師應憑借必須的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之適宜的情境，如為造就學生的意志力，老師應當適當創(chuàng)設一些帶有必須困難的情境，熬煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，造就他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑固毅力。

5、持之以恒，反復教育，穩(wěn)固后進生良好行為習慣

后進生的轉化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)驗醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)屢次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項非常艱辛的工作，老師必須要有滿腔熱忱，必需遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

6、建立嘉獎機制，大張旗鼓地表揚進步學生，義正詞嚴地表彰幫扶后進生的班主任和有關老師

總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學教育，把轉化后進生作為素養(yǎng)教育的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

后進生轉化工作打算實施方案篇3

隨著教育改革的深化，新的教育理念不斷出現(xiàn)，如創(chuàng)新教育、素養(yǎng)教育等，面對新的教育理念，我們?nèi)绾握_對待后進生呢？這是擺在我們教育工作中的一大難題、依據(jù)多年的教學經(jīng)歷，發(fā)覺后進生不是肯定的，作為老師有義務、有責任使每一個學生安康成長，尤其不能丟下一個后進生。事實證明，后進生是可以轉化的。下面是幾點后進生的轉化方法。

一、加強思想教育，使后進生認定目標

后進生簡單受到社會不良風氣的影響，認為學與不學一個樣，抱著混的看法，其表現(xiàn)為不要學。老師的作用在于如何引導學生去認定學習目標，以正面教育為主，以造就學生的責任感為手段，從小事做起，寓思想教育于化學教學中。

以教材為藍本，將日常生活和社會環(huán)境中用到的化學學問介紹給學生，使學生相識學好化學是生活的須要。例如，學習工業(yè)酒精中的雜質(zhì)甲醇時，要重點講解甲醇具有毒性的內(nèi)容，結合報道山西朔州假酒中毒事務，說明當事人因為缺乏化學學問，導致緊要后果。學習一氧化碳一節(jié)內(nèi)容時，說明利用一氧化碳具有可燃性、又有復原性，生活上用于做燃料，工業(yè)上用于冶煉金屬，為社會締造財產(chǎn)，但一氧化碳具有劇毒性質(zhì)，假如不留意而泄漏，會使人中毒，排放到大氣，就會產(chǎn)生環(huán)境污染?；瘜W肥料的運用，如運用不當就會適得其反等。從而相識學習化學的迫切性。

二、以造就非智力因素為突破口，造就后進生學習的信念和愛好

后進生由于非智力因素〔指動機、愛好、意志、情感、性格等〕時有不良，其表現(xiàn)為不想學和不能學。所以要以造就后進生非智力因素為突破口，提高他們的學習的信念和愛好，使后進生能參加學習是關鍵。

〔一〕造就后進生的信念。信念是勝利的第一步。有較強的信念，就能勇于面對困難，戰(zhàn)勝困難。后進生在步入初三前的學習成果不志向，就放棄了初三的學習，對化學科的學習也失去了信念。為了造就他們的信念，我們可以進展以下的工作：

1、授課時面對全體學生，深化淺出，使每一個學生都能承受。如第一節(jié)課先講解并描述什么是化學，介紹現(xiàn)代科技有關化學方面的成就和榮獲諾貝爾獎的化學家的故事及他們的勝利之路，怎樣才能學好化學等這些簡單承受、故事性強的事例。

2、給每個學生均等的時機?；瘜W是初三新開的科目，每個學生都是在同一起跑線上，因此每時每刻都要兼顧后進生，給后進生締造勝利的時機。

3、堅信每個學生的開展?jié)撃?，踴躍挖掘他們的優(yōu)點和特長，對他們的每一點成果和進步都要剛好確定和表揚，教師要真誠地為他們的每一點進步而開心。

4、讓每個學生都得到開展。無論在測驗、提問時發(fā)覺問題，都要有針對性地加以輔導，依據(jù)不同學生的不同須要給學生其次次學習時機，正如布盧姆所說的：對沒有命中的目標再射一箭。我們要求學生的是開展，而不是壓抑，所以當學生出現(xiàn)問題時，要剛好加以訂正，增加學生的自尊和自信。處罰性的教學往往適得其反。使后進生克制自卑心理。

〔二〕造就后進生的學習愛好。

歷史告知我們很多獨創(chuàng)締造都是由愛好起先的。正如愛因斯坦所說：愛好是最好的教師。愛好可以引導和推動一個人去鉆研、探究，最終獲得勝利。在教學過程中，依據(jù)學生的心理特征，特地為后進生創(chuàng)設提高學習愛好的環(huán)境，如建立愛好小組、開展課外活動等。

在教學中穿插一些趣味化學，介紹化學學問在其它學科的應用，也是造就學生愛好行之有效的方法。如化學學問在醫(yī)學方面的應用，在生物學上的應用等，使他們感受到化學學問的廣泛和重要性。

三、教會后進生科學的學習方法

化學科后進生的學習方法往往不科學，要使他們逐步駕馭科學的學習方法，我認為可以從以下幾個方面開展輔導教學：

〔一〕在化學概念教學時，教會他們理解概念，駕馭其內(nèi)涵和外延。例如學習溶解度定義時，可協(xié)助他們理解為四個必須：必須溫度，必須是101g溶劑，必須飽和，那么質(zhì)量單位必須等。

〔二〕教他們學會總結和歸納。在元素及其它化合物性質(zhì)的教學中，把化學性質(zhì)相像的歸納為一個整體。例如，把氫氣、碳、一氧化碳三種物質(zhì)的化學性質(zhì)歸納為都具有可燃性和復原性。在老師屢次的指導下，他們漸漸地學會歸納，從而將零碎的學問條理化、網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化。合理安排時間投入到各科學習的方法，并告知學生學習要做到堅持，只有做到堅持，勝利的喜悅才會到來。除以上所述之外，還可以在課堂上實施分層教學，降低授課的起點，在習題、答問、作業(yè)等學習活動中，亦對后進生實行了傾斜，使后進生對新內(nèi)容作出正確反映，使后進生也能感覺到我能學得懂，這種感覺和勝利的喜悅，將支撐著差生接著努力學習的信念和毅力，這種非智力因素的作用是不能低估的。

總之，轉改變學科的后進生，必需在教學中應特殊關懷學習有困難的學生，敬重后進生，減輕后進生的心理壓力，不斷地開掘后進生的踴躍因素，鼓舞協(xié)助他們樹立信念，造就學習愛好，造就良好的學習習慣，輔以科學學習方法的指導，從而使后進生真正成為學習的主子，使教學質(zhì)量得到提高。

后進生轉化工作打算實施方案篇4

為全面貫徹黨的教育方針，面對全體，因材施教，使素養(yǎng)教育落到實處，本學期學校將以心理安康教育為切入點，接著加強后進生轉化工作，并努力探究新形勢下教育方法，全面提高教育教學質(zhì)量，讓學生得以生動、活潑、主動、開展。

一、樹立正確的教育觀，加強對素養(yǎng)教育內(nèi)涵的理解

學校將有打算、有組織、有目的地組織老師深化學習有關理論。通過學習，提高相識，轉變觀念。老師應注意締造，構建民主、同等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特殊是師生關系中體驗到同等和民主，敬重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、鼓勵和鼓舞。

二、努力探究后進生轉化工作的新路子，加強心理安康教育

1、學校將有打算、有目的地組織老師進展學生心理學問的學習，逐步提高老師素養(yǎng)。在課堂教學中，各任課老師要把心理素養(yǎng)教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。全部教職工在教育、教學和管理過程中，要依據(jù)學生特性心理的開展狀況，開發(fā)學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

2、加強對后進生的個別心理輔導。深化學生的內(nèi)心世界，搞好特殊學生的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進展探究和解除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

三、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性

1、建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生落伍。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭狀況等都作具體記錄。

2、對后進生堅持四個不、五個先原那么。四個不即：〔1〕不定性〔2〕不蔑視〔3〕不溺愛〔4〕不加壓。五個先即：表揚鼓舞優(yōu)先，關懷協(xié)助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參與群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。

3、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成果剛好填寫，期末進展總結、評比。

四、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習愛好，全面提高教學質(zhì)量

1、貫徹愛好貫課堂，讓課堂教學活起來。課堂教學中，老師要始終遵循主體性原那么，激發(fā)學生以極大的愛好參加教學活動的全過程，主動去體驗、獲得。對一些后進生，要給他們締造踴躍參加學習活動的時機，老師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參加，從情感上參加。

2、踴躍探究低起點，多層次，高需求的課堂教學模式。低起點就是傳授新學問的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽得懂，學得進。多層次就是針對學生的共性和特性差異，因材施教。高要求就是細心鉆研教材，使全部的學生都處于跳一跳，摘個桃的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生踴躍主動地學習與開展，從而全面提高教學質(zhì)量。

后進生轉化工作打算實施方案篇5

針對“后進生”的種種緣由，讓我覺得“后進生”的轉化始終是我們最費心思的工作，作為教師，我們必需對“后進生”有一個正確的相識?！昂筮M生”的“后”是短暫的，正因為他們此時此刻的學習成果不很志向，才更須要教師的協(xié)助。我發(fā)覺轉化“差生”是有竅門的，只要“差生”情愿學好，遵照必須的方法進展訓練，是完全可以在短期內(nèi)轉化的。

一、狀況分析

從上學期卷面分析及平常表現(xiàn)發(fā)覺本班后進生較多，有姚紫娟、易宏啟兩個同學的學習愛好和自覺性不強，自我的管理實力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的狀況。新奇是學習的動力，但是往往這幾個學生都缺少一種對學問的求知欲望。局部學生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍，少局部學生的家長不留意協(xié)作。究其緣由，可歸為以下幾點：

1.由于紀律較差，許多問題教師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2.缺乏自覺學習的踴躍性，偷懶貪玩，上課不留意聽講。

3.在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能剛好輔導。

二、轉化形式：

1.利用課堂時間相機輔導

2.利用學校午休時間

3.教師、家長相協(xié)作

4.多表揚、少指責他們有時會犯一些老毛病，假如教師們的指責把握分寸，言語不要太苛刻就好了。教師們的諄諄教導，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平常親密留意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進展表揚，有時一兩句贊揚之詞賽過一頓嚴厲的說教，會讓他們記憶終生。

三、詳細措施

1.利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對后進生有進步的學生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對一些后進生多提問一些根底學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐性指導。當少數(shù)后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應采納系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，協(xié)助后進生彌補學問上的缺陷，開展他們的智力，增加他們學好數(shù)學的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就剛好表揚，以此來提高他們的學習成果。

2.課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同學生的須要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他學生進展輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的水平，使他們恒久好學上進，機靈才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進展輔導，對當天所學的根底學問進展穩(wěn)固，對駕馭特殊差的學生，進展個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比方：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成果好等。

3.家長和教師相協(xié)作

我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進展幫助輔導，教師摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓后進生總結自己的進步。

4.供應表現(xiàn)時機

假如課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫教師做些力所能及的事，例如擔當課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的時機，從而增加他們在各方面都進步的愿望。

5.老師方面留意幾點：

(1)不蔑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

(2)依據(jù)差生的實際狀況制定學習方案，比方學困生那么依據(jù)他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達按部就班的目的。

(3)經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，造就學習愛好，樹立對學習的信念。

(4)對于學生的作業(yè)完成狀況要剛好地檢查，并做出評價。

(5)不定期地進展所學學問的小測驗，對所學學問進展抽測。

(6)要講究教法。要謹慎上好每一節(jié)課，探究不同課型的教法。如上復習課時，要把學問進展網(wǎng)絡，把學問進展列表比擬，把學問系統(tǒng)，便于學生駕馭;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習踴躍性。提高優(yōu)生率。

6.實踐實力方面

以學生為主，以開展為本，擺正主導與主體的關系。老師應還給學生一個自主開展的空間，營造一種民主和諧的氣氛，在教學中先應以學生為主，以學生的開展為本，擺正主導與主體的關系。以學生為主，以教師為輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存在著必須的距離，所以教學中往往存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種現(xiàn)象表達的是虛假的主體性或淺薄的主體性那么到底什么樣的主體才是真正意義上的主體?我想用八個字來概括：自主、合作、主動、互動。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，后進生的工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)歷，使我們的為后進生打算的工作更具成效。

后進生轉化工作打算實施方案篇6

一、狀況分析

長期以來，后進生教育始終是小學教育中一個普遍而又緊要的問題，時時困擾著許多老師，甚至讓一些老師感到手足無措。造成他們成果差的緣由是多方面的，根底差，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。后進生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強。后進生由于各方面較差，受到指責較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差，怕受指責又學會了撒謊，上課發(fā)言也不踴躍。由于后進生形成緣由的不同，在后進生轉化過程中，老師切忌眉毛胡子一起抓，應當有意識地依據(jù)不同的狀況采納多種方法進展教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改良教學方法。

二、詳細工作目標和措施

(一)敬重后進生，留意不損害他們的自尊心。

后進生的自尊心很強，極其敏感。他們對人多疑，總覺得自己到處不如人，教師的表揚與指責會引起他們極度關注。常言道：“親其師”才能“信其道”。因而我在做后進生的工作中，非常留意愛護他們的自尊心，使他們感到教師是信任他們、愛惜他們的。當然，愛護后進生的自尊心，也不能一味地進展表揚，對他們所犯的錯誤不加指責，而是要留意指責的藝術和指責的場合點，盡量不對他們挖苦挖苦或體罰謾罵，不在公眾場合進展指責，一般單獨進展指引，使他們不產(chǎn)生逆反心理。

(二)對后進生要有耐性和愛心。

后進生的轉化并非一朝一夕能實現(xiàn)的，因而做后進生工作要留意用耐心和愛心去感化他們，不能翻舊帳，用刺激性語言刺傷他們的自尊心，幸免學生認為自己沒長進，無可救藥而自暴自棄。

〔三〕發(fā)覺閃光點,締造勝利的時機。

對學習有困難的同學，要踴躍引導他們參與教學活動，多鼓舞他們,發(fā)覺閃光點。就算是一句簡潔的話語：“你的字很美麗”、“你做得很好，教師喜愛你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、同等的根底上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有時機體會勝利的喜悅。讓后進生充分開展自己的才能，充分展示自己的特長。比方在平常的作業(yè)訓練中，我總是把時機留給后進生，讓他們在課堂中找到自信。這樣，在不知不覺中他們的踴躍性得到了很大提高。

〔四〕用愛心去暖和，用耐性去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時到處為他們著想。如面對頑皮掏蛋的學生時，老師要有修養(yǎng)，不要急躁沖動，要機靈地奇妙化地讓問題留到以后再想方法妥當處理。

〔五〕教給方法，提開心趣

后進生普遍存在根底不扎實的狀況。從簡潔的、他們有實力承受的方法去做。例如：進展簡潔的字詞訓練時，定時到教師處進展信息反應，檢查復習效果，剛好在班里表揚鼓舞。亦可求助于成果好的同學或教師。在學習的過程中提高他們的學習愛好。幫教師做做小事、抄抄寫寫，在班級中讓他們幫教師清掃衛(wèi)生，為班級做點事，亦即從側面說明教師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感謝。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的愛好吸引過來，可進展有關學習的交談，用行動去證明你作為教師的是從心里面想他們學好。