三明學(xué)院成人教育英語(yǔ)專業(yè)2010屆本科畢業(yè)論文指導(dǎo)書(shū)（授課大綱）Begood,EnglishDepartment,SanmingUniversity明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁(yè)!一、畢業(yè)論文的選題原則明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁(yè)!畢業(yè)論文的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基本理論,基本知識(shí)和技能的能力,提高獨(dú)立思考的能力。為確保論文質(zhì)量,充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性與創(chuàng)造性、嚴(yán)格求實(shí)地撰寫出高水平的畢業(yè)論文,學(xué)員必須認(rèn)真科學(xué)地選擇題目，論文題目的選擇應(yīng)遵循以下基本原則：明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁(yè)!1、必須符合英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，體現(xiàn)英語(yǔ)專業(yè)基本授課內(nèi)容，從而使自己能夠受到比較全面的鍛煉。2、選題應(yīng)盡可能的結(jié)合當(dāng)前英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和當(dāng)前的課改要求，使論文具有理論和實(shí)踐意義。3、選題要有明確的任務(wù)和研究對(duì)象，使論文既有創(chuàng)新的思維和觀點(diǎn)，又能達(dá)到進(jìn)行基本訓(xùn)練的目的。明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁(yè)!二、畢業(yè)論文寫作的基本要求明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁(yè)!1、保證論文撰寫水平，學(xué)生在論文選題確定后，應(yīng)在大量占有資料的基礎(chǔ)上，編寫論文寫作大綱，論文寫作大綱得到指導(dǎo)教師批準(zhǔn)方可進(jìn)入論文初稿撰寫階段；論文寫作本科生要求不少于4000字。2、論文撰寫必須根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求，獨(dú)立完成，不得抄襲他人成果。寫作過(guò)程中學(xué)生應(yīng)查閱中外文相關(guān)文獻(xiàn)資料15篇以上。明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁(yè)!三、畢業(yè)論文裝訂順序及要求

1、封面：使用統(tǒng)一的畢業(yè)論文封面，封面應(yīng)包括畢業(yè)論文題目（中英文題目），系別、專業(yè)班級(jí)、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師等。2、學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明：學(xué)校統(tǒng)一格式，學(xué)員簽名，導(dǎo)師簽名3、任務(wù)書(shū)：任務(wù)書(shū)由學(xué)員統(tǒng)一下載，通過(guò)郵箱聯(lián)系交指導(dǎo)教師填寫。4、文獻(xiàn)綜述明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁(yè)!正文之后要附錄參考文獻(xiàn)（References）即要列出撰寫論文中參閱的主要書(shū)籍、雜志和其它資料，其書(shū)寫格式為：xxx（作者名）xxxxxxxx（文章名）xxxxxx（雜志名）xxxx年xx期xxx（作者名）xxxxxxxx（書(shū)名）xxxx地名xxxxxx（出版社名）xxxx年如：李旭清，詞匯空缺及其翻譯補(bǔ)償[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003,20（3）(注：與學(xué)校規(guī)定有出入的，按學(xué)校規(guī)定執(zhí)行。)明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁(yè)!屬下列情況之一者，不得參加答辯：1、未完成規(guī)定任務(wù)最低限度要求；2、成果存在較大錯(cuò)誤，經(jīng)指導(dǎo)教師指出而未修改；3、剽竊他人成果或直接照抄他人論文；4、畢業(yè)論文成果在文字上或其他方面未滿足任務(wù)書(shū)規(guī)定的最低要求；5、答辯委員會(huì)確定的其他情況者。明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁(yè)!五、成績(jī)?cè)u(píng)定基本原則1、評(píng)分依據(jù)選題、立論10％表達(dá)準(zhǔn)確、層次清楚30％內(nèi)容（創(chuàng)新性、有獨(dú)立見(jiàn)解）30％格式（概要、參考書(shū)目、注釋）20％答辯（語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、反應(yīng)姿態(tài)）10％明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁(yè)!

3、導(dǎo)師閱完終稿后判分，但給分時(shí)需考慮以下因素：初稿質(zhì)量占總分的60%，其中語(yǔ)言與內(nèi)容各占30%；終稿占總分40%，其中內(nèi)容30%，語(yǔ)言10%。

4、導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)中有關(guān)語(yǔ)言水平的評(píng)價(jià)主要以論文初稿為依據(jù)，評(píng)語(yǔ)有條件的可用英語(yǔ)。

5、論文一律要求打印，翻譯作品須附原文。6、嚴(yán)禁抄襲，凡屬抄襲（包括從網(wǎng)上直接下載），無(wú)論多寡，一經(jīng)確認(rèn)，一律按零分計(jì)算，寫出書(shū)面檢討和申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后，方可隨下一批畢業(yè)論文工作。

7、請(qǐng)人代完成、請(qǐng)人代答辯，責(zé)成學(xué)生重做，成績(jī)以零分計(jì)，且該生不發(fā)學(xué)位證書(shū)。明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁(yè)!指導(dǎo)教師：詹大好聯(lián)系電話/emailbegood8486@163.①翻譯中文化因素對(duì)詞義理解的影響TheCulturalEffectontheUnderstandingofaWordinTranslation②隱喻意識(shí)與英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)學(xué)習(xí)TheMetaphoricalAwarenessandtheLearningofEnglishIdioms③語(yǔ)用翻譯中背景知識(shí)的文化虧損TheCulturalLossofBackgroundKnowledgeinPragmaticTranslation明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁(yè)!其他選題：①目視行為和面部表情的文化差異TheCulturalDifferencesofEyeContactandFacialExpression②文化視角下的委婉語(yǔ)及其翻譯EuphemismandTranslationfromCulturalPerspective③英漢商標(biāo)文化內(nèi)涵的差異

CulturalDifferencesofChineseandEnglishTrademarks④詞匯的文化聯(lián)想意義TheCulturalMeaningofWords明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁(yè)!④在課程教學(xué)改革中英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)CultivatingEnglishMajors’CreativeAbilityintheInnovationofTeachingMethods⑤淺析大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求的基本原則

TheAnalysisofBasicPrinciplesoftheTeachingRequirementsforCollegeEnglish明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁(yè)!（四）、指導(dǎo)教師：謝杏珍聯(lián)系電話/p>

①大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)OnCultivationofCollegeStudents’AutonomousLearningAbilities②論提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的策略ASurveyontheStrategiesofImprovingOralEnglish③英漢諺語(yǔ)的語(yǔ)言特征及翻譯CharacteristicofChineseandEnglishIdiomsandTheirTranslation④論詞匯學(xué)習(xí)的有效方法EffectiveWaystoImproveEfficiencyofVocabularyLearning明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁(yè)!（六）、指導(dǎo)教師：袁樹(shù)厚聯(lián)系電話論任務(wù)型教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用OntheApplicationofTask-basedLanguageTeachingtoEnglishTeachinginMiddleSchool論形成性評(píng)價(jià)理論在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用OntheApplicationoftheTheoryofFormativeAssessmenttoEnglishTeachinginMiddleSchool論建構(gòu)主義理論視角下的英語(yǔ)教學(xué)DiscussionoftheEnglishInstructionThroughtheTheoryofConstructivism論英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的運(yùn)用OntheApplicationofLearningMotivationtoEnglishTeaching明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁(yè)!語(yǔ)言學(xué)揭示了whatislanguage,提示教學(xué)界whattoteach,并說(shuō)明why;同時(shí)，語(yǔ)言學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，有產(chǎn)生了很多新的分支學(xué)科，其中尤其對(duì)外語(yǔ)課程設(shè)計(jì)有指導(dǎo)意義的有心理語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得理論、外語(yǔ)教學(xué)理論和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)等心理語(yǔ)言學(xué)研究大腦和語(yǔ)言。研究人如何習(xí)得和學(xué)得語(yǔ)言的，話題如：大腦如何記憶詞匯？聽(tīng)和讀的過(guò)程是怎樣的？?jī)煞N過(guò)程是否相似？How?當(dāng)大腦遇到一個(gè)從未聽(tīng)過(guò)或看過(guò)的句子，它是否需要在詞典和語(yǔ)法儲(chǔ)存中尋找，或有什么捷徑解出其意？明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁(yè)!例如，對(duì)語(yǔ)言的口頭輸入和理解過(guò)程的心理學(xué)研究理論有：馬達(dá)理論（MotorTheory）該理論認(rèn)為聽(tīng)是說(shuō)的馬達(dá)，聽(tīng)有助于說(shuō)，說(shuō)有賴于聽(tīng)。單純聽(tīng)的練習(xí)和單純說(shuō)的練習(xí)都不符合人的語(yǔ)言運(yùn)作規(guī)律…人們說(shuō)話是根據(jù)別人所說(shuō)的話來(lái)做反應(yīng)的，也是根據(jù)自己對(duì)別人的話的理解來(lái)做反應(yīng)的，因此單純說(shuō)的語(yǔ)言練習(xí)只是處于“語(yǔ)言用法”usage的水平，而不是語(yǔ)言應(yīng)用use的水平…明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁(yè)!標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音和非標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音以及標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)和方言之間有何關(guān)系？人們對(duì)口音、方言和其他語(yǔ)言使用方面的問(wèn)題的態(tài)度給我們什么啟示？語(yǔ)言如何隨著時(shí)間和地域的變化而變化？語(yǔ)言如何以及為何因社會(huì)環(huán)境不同而不同？當(dāng)一個(gè)國(guó)家或民族需要不止一種語(yǔ)言時(shí)，情況會(huì)怎么樣？中式英語(yǔ)和中英混雜話是如何形成的？像方言還是像語(yǔ)種？明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁(yè)!Globalvillage對(duì)外來(lái)詞的影響：多改變?cè)瓉?lái)意譯為現(xiàn)在的音譯，語(yǔ)言滲透現(xiàn)象普遍。社會(huì)語(yǔ)言學(xué)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示很多?！谶M(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)務(wù)必將計(jì)劃與目標(biāo)置于社會(huì)所需的大背景和大環(huán)境之下，同時(shí)注意社會(huì)和時(shí)代所發(fā)生的變化。如果不把更新的語(yǔ)言和語(yǔ)言意義教給學(xué)生，后果可能很嚴(yán)重—文化錯(cuò)誤。明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁(yè)!是否海外居留對(duì)語(yǔ)言技能的培養(yǎng)有實(shí)質(zhì)性的幫助？怎樣才能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)語(yǔ)言學(xué)生的知識(shí)?沉浸式教學(xué)（immersionprogram）(“sinkorswim”)效度有多大？自學(xué)課程的成功率有多少？語(yǔ)言能力發(fā)展順序與習(xí)得過(guò)程一語(yǔ)與二語(yǔ)的異同比較對(duì)語(yǔ)言錯(cuò)誤的態(tài)度及容忍程度語(yǔ)言學(xué)習(xí)的階段性學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人有哪些目標(biāo)或目的？怎樣才算“懂得另一門語(yǔ)言”？明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁(yè)!3.教育學(xué)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)意義，如傳統(tǒng)理論traditional經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)理論experiential學(xué)科結(jié)構(gòu)理論structureofthedisciplines行為理論behavioral認(rèn)知理論cognitive4心理學(xué)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)意義：學(xué)習(xí)心理學(xué)learningpsychology感覺(jué)和感知心理學(xué)sensoryandperceptualpsychology認(rèn)知心理學(xué)cognitivepsychology明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第22頁(yè)!5.系統(tǒng)論對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)意義，如桂詩(shī)春認(rèn)為外語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程：1要素即教學(xué)大綱、教材、教師、環(huán)境；2結(jié)構(gòu)與功能即要素組成的結(jié)構(gòu)和完成的功能：教師是外部結(jié)構(gòu)，完成信息輸入功能；學(xué)生是內(nèi)部結(jié)構(gòu)，完成信息輸出功能；3目的性，即教學(xué)目的；4階段性和層次性楊忠（1995：220）明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第23頁(yè)!7管理學(xué)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)意義…大班課、小班課…效率、效益多媒體等輔助教學(xué)手段…8.其他：測(cè)試?yán)碚?；教材教法；文學(xué)研究；…明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第24頁(yè)!4、選題必須具有可完成性。要能在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在所分配的論文指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)努力能夠完成。5、學(xué)員選題應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，并報(bào)成教學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)委員會(huì)研究確定。明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第25頁(yè)!撰寫畢業(yè)論文是一項(xiàng)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎瑸楸ＷC論文的質(zhì)量，學(xué)員在論文撰寫中要遵循以下要求：明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第26頁(yè)!3、論文撰寫中應(yīng)務(wù)求概念清楚、資料準(zhǔn)確、論據(jù)充分，論證嚴(yán)謹(jǐn)有力，結(jié)論合理。論文初稿完成后，應(yīng)交指導(dǎo)教師審閱修改謄正，必要時(shí)可反復(fù)多次，直到達(dá)到任務(wù)書(shū)規(guī)定的目標(biāo)與要求為止。4、論文完成后，必須采用統(tǒng)一的畢業(yè)論文格式（見(jiàn)附件一：畢業(yè)論文格式），用A4打印紙，認(rèn)真打印，按要求裝訂成冊(cè)。明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第27頁(yè)!5、目錄：（Contents）6、正文：應(yīng)包括英（中）文摘要與關(guān)鍵詞（Abstract

Keywords），即要求用約150字的篇幅簡(jiǎn)要敘述論文的主要內(nèi)容，關(guān)鍵詞一般選擇3--5個(gè)為宜。正文一般應(yīng)按節(jié)的方式書(shū)寫，以節(jié)為例：1.1XXXXXXXXXX1.1.1XXXXXXXXXX1.1.2XXXXXXXXXX1.2XXXXXXXXX2XXXXXXXXX3XXXXXXXXX4結(jié)論：（Conclusion）

明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第28頁(yè)!三、答辯工作三明學(xué)員成人教育學(xué)員設(shè)本科畢業(yè)論文答辯委員會(huì)，下設(shè)若干答辯小組。學(xué)生須在完成論文寫作后才能參加論文答辯。答辯委員會(huì)將于答辯前一天公布參加答辯學(xué)生的名單、地點(diǎn)、出場(chǎng)次序和時(shí)間。

明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第29頁(yè)!四、畢業(yè)論文時(shí)間安排（暫定）1、完成選導(dǎo)時(shí)間：2009年9月30日之前2、完成選題時(shí)間：2009年12月5日之前3、畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)下達(dá)時(shí)間：2010年2月10日之前4、完成初稿時(shí)間：2010年5月10之前6、完成終稿時(shí)間：2010年5月31日之前7、畢業(yè)論文答辯時(shí)間：2010年7月上旬明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第30頁(yè)!2、評(píng)分等級(jí)換算表評(píng)定等級(jí)：優(yōu)、良、中、及格、不及格；分?jǐn)?shù)100～90、89～80、79～70、69～60、59分以下；控制比例15%～20%、35%～40%、25%～30%、15%～20%（注：優(yōu)秀與不及格者須經(jīng)學(xué)院答辯委員會(huì)討論決定）

明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第31頁(yè)!六、英語(yǔ)成教本科英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文選題方案明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第32頁(yè)!④隱喻思維能力與英語(yǔ)語(yǔ)言能力TheMetaphorAbilityandEnglishLanguageAbility⑤

隱喻意識(shí)在閱讀中詞匯理解和欣賞的重要性TheMetaphoranditsImportancetoVocabularyComprehensionandAppreciation⑥隱喻的語(yǔ)用學(xué)解讀ThePragmaticInterpretationofMetaphor明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第33頁(yè)!（二）、指導(dǎo)教師：丁錫民聯(lián)系電話整體教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用TheApplicationofGlobalTeachingtotheEnglishLanguageTeachinginMiddleSchool②中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施行為引導(dǎo)型教學(xué)法的研究TheAnalysisoftheImplementationofBehavior-ledEnglishTeachinginMiddleSchool③克服跨文化交際中文化負(fù)遷移的策略研究ResearchontheStrategytoOveretheNegativeTransferofCultureinInterculturalCommunication明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第34頁(yè)!（三）、指導(dǎo)教師：張麗華聯(lián)系電話：8636107

①英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的文化內(nèi)涵OntheCulturalConnotationofEnglishIdioms②廣告英語(yǔ)的修辭特點(diǎn)和翻譯方法OntheRhetoricCharacteristicsandTranslatingMethodsofAdvertisingEnglish③英語(yǔ)電影片名漢譯研究OntheTranslationofEnglishMovieTitles④翻譯中文化因素的重要性TheImportanceoftheCulturalFactorsinTranslation⑤淺談?dòng)h互譯中文化信息的傳遞OnTransmissionofCulturalInformationinTranslationbetweenChineseandEnglish明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第35頁(yè)!（五）、指導(dǎo)教師：張偉聯(lián)系電話比較中英文數(shù)字的文化內(nèi)涵TheCulturalConnotationofEnglishandChineseNumbers②中英顏色詞的使用差異及文化根源TheDifferentUsagesandCulturalRootsofColorWordsinEnglishandChinese③《傲慢與偏見(jiàn)》中的對(duì)話藝術(shù)TheArtofDialoguesinPrideandPrejudice④從《百萬(wàn)英鎊》看馬克·吐溫的寫作風(fēng)格TheStudyofMarkTwain’sWritingStylewithTheOneMillionPoundNote明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第36頁(yè)!其他相關(guān)學(xué)科與相關(guān)話題點(diǎn)滴介紹：1語(yǔ)言學(xué)對(duì)外語(yǔ)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)意義語(yǔ)言學(xué)研究語(yǔ)言和語(yǔ)言使用，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行描寫、分析、解釋，揭示語(yǔ)言的本質(zhì)、特征、屬性。因此，語(yǔ)言學(xué)探索的范圍很廣，涉及語(yǔ)言本身的研究領(lǐng)域的有語(yǔ)音學(xué)、音系學(xué)、詞法學(xué)、句法學(xué)等。明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第37頁(yè)!為什么脫離語(yǔ)境或上下文聯(lián)系時(shí)人會(huì)聽(tīng)錯(cuò)話？大腦處理詞匯的順序是依據(jù)所見(jiàn)所聞的還是將其儲(chǔ)存起來(lái)然后再做一次性處理？大腦怎么知道別人的語(yǔ)言錯(cuò)誤？大腦中什么機(jī)制決定輸出的語(yǔ)言在順序和語(yǔ)調(diào)上是正確的？從大腦受損的人身上我們能否獲知語(yǔ)言運(yùn)作過(guò)程是怎樣一回事？心理語(yǔ)言學(xué)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的貢獻(xiàn)在于它試圖解釋大腦對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫這些語(yǔ)言技能的處理過(guò)程，因此，從事外語(yǔ)教學(xué)的人都應(yīng)當(dāng)弄清楚whatislistening,whatisreading,whatiswriting,whatisthefacilitytospeakandunderstandspeech,whataretheprocessesofunderstandingandproducingspeech?明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第38頁(yè)!同伙理論（CohortTheory）該理論發(fā)現(xiàn)，人一聽(tīng)到某個(gè)詞就會(huì)在腦海里出現(xiàn)所有同音詞，然后很快排除那些緊跟而來(lái)的無(wú)關(guān)或與語(yǔ)境無(wú)關(guān)的詞。這說(shuō)明教學(xué)語(yǔ)境的設(shè)計(jì)很重要。那些只利用單句練習(xí)或脫離語(yǔ)境的測(cè)試單詞辨音都是不符合這一規(guī)律的。社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究語(yǔ)言與社會(huì)的關(guān)系揭示語(yǔ)言在建立人的社會(huì)關(guān)系中的功能和語(yǔ)言反應(yīng)語(yǔ)言使用者的社會(huì)特征的功能。社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究包括說(shuō)話人的口音、方言、年齡、性別、身份、背景、種族、態(tài)度；語(yǔ)言的時(shí)代與區(qū)域性變遷；語(yǔ)言與民族、政治、權(quán)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)因素的關(guān)聯(lián)；雙語(yǔ)或多語(yǔ)現(xiàn)象；變異語(yǔ)現(xiàn)象等。話題如：明學(xué)院成人教育講座共45頁(yè)，您現(xiàn)在瀏覽的是第39頁(yè)!為什么有的人會(huì)在交談中改變口音或方言甚至語(yǔ)種？他們做了哪些改變？人如何用語(yǔ)言顯示自己的身份？語(yǔ)言與權(quán)勢(shì)是否有聯(lián)系？具體例子如：女權(quán)主義運(yùn)動(dòng)對(duì)詞匯的革命：英語(yǔ)中具有男性霸權(quán)色彩的或以男性統(tǒng)指的詞（man結(jié)尾的詞）都被改為中性詞person來(lái)搭配,chairman-chairperson-chair…種族平等運(yùn)動(dòng)對(duì)詞匯的改造negro-blackpeople—