人的差異在于業(yè)余時間大連市中考試卷分析（精選）大連市中考試卷分析（精選）人的差異在于業(yè)余時間大連市中考試卷分析（精選）2011大連市中考試卷分析初步分析1.請用正楷字將下面的漢字抄寫在田字格里,要求書寫規(guī)范、端正、整潔。(春華秋實周而復始隨著我國社會的發(fā)展進步，對于高素質(zhì)人才的需求愈加強烈，這就對學校教育提出了嚴格的要求。因此，教師在教學過程中應采取科學合理的教學模式，保證提高教學質(zhì)量。然而，學生之間由于各種因素導致存在個體差異性，學生學習水平參差不齊，因此，教師在教學過程中要根據(jù)學生的實際情況，有針對性地進行分層教學。一、掌握學生的個人情況分層教學的要求是對學生進行有針對性的教學，在教學過程中創(chuàng)立分組，從而保證每個學生都得到應有的提高，這就要求初中語文教師在教學過程中及時掌握學生的個人實際情況，對學生有大致的心理定位。另外，對學生進行分層的時候，不僅僅要考慮學生學習成績的情況，還要綜合考慮學生的學習能力及學習的態(tài)度等因素，從而實現(xiàn)分層教學的合理性。語文教師在對學生個人實際情況進行了解掌握的過程中，可以從學生日常的語文作業(yè)完成情況及上課時的表現(xiàn)著手，并根據(jù)學生學習情況的進步狀況，及時更新調(diào)整對學生的定位情況。在充分掌握好學生的個人情況之后，可以進行分層，在此過程中不應有偏私的現(xiàn)象，要做到對每一個學生負責，只有這樣才能更好地進行分層教學。二、課堂提問分層次由于學生的家庭環(huán)境及綜合素質(zhì)不同，在語文學習中實際情況也會不同，因此初中語文教師在課堂上進行知識點提問的時候，所提問題要根據(jù)學生實際情況的不同進行分層次的設置。例如，對于一些較簡單的問題，可以選取一些學習能力較弱的學生進行提問，使得這部分學生更好地進入課堂學習氛圍中，幫助他們逐步樹立對語文學習的信心，培養(yǎng)他們對語文學習的興趣，從而更積極主動地參與語文課堂教學活動；對于一些難度較高的問題，可以提問一些學習較好的學生，使他們更積極地思考問題，進行獨立思考，對于問題有自己的見解，避免一味地受語文教師思路的影響[2]。三、教學內(nèi)容分層次初中語文教師除了要針對學生的實際情況進行分層提問外，在教學內(nèi)容的安排上也要分層次。在初中語文學習過程中，課文與課文之間在難度上存在差異，語文教師在進行教學活動安排的時候要注意抓住重點，一些比較適合學生自主閱讀的課文由于內(nèi)容難度較低，教師可以做一些適當?shù)脑O計，不必花費大量的精力；對于一些文言文來說，由于其大多選自名家之手，學生對知識點不容易掌握，要經(jīng)過多次的學習才能融會貫通，因此，教師在進行教學內(nèi)容設計時要多花些心思，對于文章內(nèi)容要進行深度的挖掘，帶領(lǐng)學生深入文章，從而對文章內(nèi)容及作者思想有深層的體會，增強學生的學習效果[3]。四、教師之間分層合作分層教學除了應用在學生身上外，教師與教師之間也可以使用分層教學，由于教師之間存在年齡差距，這就使得教師之間的教學經(jīng)驗及教學水平存在不同，擅長的方面各有不同。例如，一些教齡較長的教師，教學經(jīng)驗很豐富，具備較高的教學水平，與新教師相比有很大的優(yōu)勢，能夠更好地進行語文教學。因此，教師應當在日常工作生活中向年輕教師分享一些在教育教學過程中的經(jīng)驗及技巧，從而提高年輕教師的教學水平。此外，由于年輕教師教學思想較先進，而且對教學有激情，學?？梢园堰@部分教師安排到基礎(chǔ)年級，在磨煉他們的同時，讓學生感受到教師的激情，從而提高學生學習的積極性。教師之間實現(xiàn)分層教學，不僅有利于教師資源的充分發(fā)揮，而且讓學生更好地進行語文知識的學習。綜上所述，語文作為初中教學的重點內(nèi)容，要增強學生的學習效果，教師在教學過程中就必須掌握學生的實際情況，以便于利用分層教學法因材施教，從而實現(xiàn)學生學習效果的增強。同時，教師也要設置多層次的難易問題，讓學生有效地參與教育教學活動中。此外，教師之間要加強協(xié)作，相互學習借鑒，最終實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的提高。一、客觀分析高中物理學科的特點和學習方法（一）物理學科特點的分析現(xiàn)在很多的物理教學還是傳統(tǒng)的教學方式，從一開始教師都會以概念的形式來幫助學生學習物理，但是這種方法對于理解力不太好的學生很難學好物理，這就導致了很多學生對于物理的解題能力非常弱。教師們應該慢慢的轉(zhuǎn)變這種教學模式，從教授學生概念到讓學生從生活中理解物理規(guī)律，在教學的過程中，不要一味的教授概念，盡量多舉生活中的例子，讓學生加深理解。除此之外，這種概念型的教學方式對于一部分學生還會產(chǎn)生非常大的差異，因為高中物理與初中物理聯(lián)系非常多，很多學生無法適應這種轉(zhuǎn)變，再加上很多學生的邏輯思維能力差，物理也就成為了最難的一門學科。高中物理的學習不僅僅是要記住概念，還要與生活聯(lián)系起來，這樣學生看到一個物理現(xiàn)象的時候，能夠獨立的思考，而不是生搬硬套概念，也會鍛煉學生的邏輯思維能力。（二）如何適當?shù)倪x擇高中物理的學習方法？在物理教師的教學生涯中，經(jīng)常會遇到教學非常困難的情況，很多概念性的東西，教師講了之后但是學生不理解。這種現(xiàn)象非常普遍，因為物理這門學科需要的不僅僅是物理知識，還需要生活知識，教師們已經(jīng)能夠?qū)⒉糠治锢憩F(xiàn)象和生活結(jié)合在一起，但是學生還不能，這就導致學生的基礎(chǔ)能力太差，學習效果也不理想，久而久之，就會讓學生產(chǎn)生討厭物理的心態(tài)。對于這種情況，教師在物理的教學中應該著重做好關(guān)于物理模型的積累與總結(jié)，遇到一個物理題型的時候，一定要結(jié)合全書的內(nèi)容來講解。對于不同題型的不同解題方式也要加以整理，此外，教師要定期的對于學生的基礎(chǔ)知識進行全面的整理和分析，加深學生們的印象和思路，對于解題思路的培養(yǎng)是非常重要的。二、培養(yǎng)高中學生物理解題能力的含義（一）培養(yǎng)學生正確的解題思維學習物理最重要的就是一個正確的解題思維，很多學生的解題思路是非常片面的，所以在教師教學的過程中，不但要對題中所用到的知識和概念進行講解，還要教會學生正確的解題思路。例如在遇到一個新的題型的時候，教師應該引導學生慢慢探索題中所用到的物理知識，如果可以與生活聯(lián)系起來，會加深學生的記憶，對于遇到的物理問題該如何解決，教師都要一一表達出來，讓學生知道如果下一次遇到這種問題該如何解決，這樣的教學方式不僅會讓學生感興趣，也能完成教學目標。（二）學生學習效率會大大提高在物理教學中，學生解題能力的提升可以讓學生形成聯(lián)想式思維，對于很多物理現(xiàn)象都會有一個獨立的思考，并且現(xiàn)在的教育不僅僅要求學生能夠去做題，還要求學生的全面發(fā)展，所以在學生提升解題能力的同時，也可以讓學生感覺到邏輯思維的重要性，當然這也可以幫助學生在其他學科的學習，比如數(shù)學。所以物理解題能力的培養(yǎng)和邏輯思維能力的提升都可以幫助學生提升學習效率。三、從實際來講如何提高學生的物理解題能力（一）打好基礎(chǔ)，熟記定律與公式在物理的學習過程中，會遇到很多的公式和定律，這些公式和定律都是偉人花費了畢生的心血才研究出來的，都是這些偉人智慧的結(jié)晶，所以這是不可被變動的只是，當然，一看到公式和定律很多學生都會死記硬背，雖然在物理學習中要求記住公式，但是這也是在理解的前提下，否則就算記住了也應用不到題目里面。所以在教師教學的過程中要教會學生對于這些公式要靈活的運用，當然也要必須牢記這些公式和定律，這樣解題的過程才會更加的流暢。（二）要培養(yǎng)學生對于物理的興趣對于絕大部分學生來說，物理的學習過程是非常枯燥乏味的，很多物理概念和現(xiàn)象都非常抽象，很多學生都不能理解，所以需要學生發(fā)揮自己的想象能力和抽象思維能力才能完全理解這些概念和現(xiàn)象。但是很多物理的理論知識都是對很多生活現(xiàn)象的一個總結(jié)，而老師需要做的就是把這些與生活的聯(lián)系抽絲剝繭的分離出來，告訴學生，這樣可以培養(yǎng)學生對于物理的興趣，學起來也不那么的枯燥，教師可以在教學過程中穿插一些物理名人的故事，或者在教學生物理公式的時候，告訴學生這個公式推導時候的社會背景，這樣學生對于物理才會有更大的興趣，學起來也更加的充滿信心。（三）加強學生的抽象思維眾所周知，物理的很多概念、定律和公式都是非常抽象的，就因為這一點，很多學生無法理解相關(guān)的概念和定律，所以培養(yǎng)學生的抽象思維也是非常重要的。即便是抽象思維，也是對于生活中的具體事物的總結(jié)得出來的。所以在學習新課程的時候，老師應該幫助學生提高抽象思維的能力，鼓勵學生結(jié)合生活中的實例來想象，引導學生往正確的思路上想象，從而可以提高學生的抽象思維能力。學生的抽象思維能力對于培養(yǎng)解題能力是非常重要的，并且具有了抽象能力就擁有了自我思考和學習的能力，所以教師在教學的過程中一定要加強這一點。（四）每個學生要有一個錯題本高中的物理知識不是一下子就能學好的，這是一個非常漫長的過程，從高一到高三所學的知識也是從淺到深，不論是簡單的知識還是復雜的知識，教師檢驗學生的掌握情況的方法就是考試，對于考卷的出題難易程度，教師們也要不斷的改變，以找到適合學生的考試題目。既然是測驗就一定會出錯，這時候教師可以要求學生每人都要有一個錯題本，對于自己做錯的題目加以重視，分析做錯的原因，這時候教師的任務就是在批閱卷子的時候找出學生容易錯誤的題型和知識點，在課堂上要著重的引領(lǐng)學生向正確的方向思考。一個錯題本就可以加深學生對于易錯點的記憶，在下一次做題的過程中就不會出現(xiàn)這樣的錯誤。錯題本的方式對于學生有非常重要的作用，在之后的物理學習中，錯題本也是一個復習的好手段。四、客觀分析正確的解題方式總的來說，正確的解題方式不僅僅需要學生自己來尋找，更依靠老師的引導，邏輯思維能力、抽象思維能力、聯(lián)想能力和聯(lián)系生活對于學生解題都有非常大的幫助，這些能力都可以在平時的物理知識學習和解題過程中找到。在高中的物理解題過程中，不僅僅需要物理知識，還需要很強大的數(shù)學知識，現(xiàn)在很多物理題目都要求用數(shù)學知識來解答，所以教師在教學過程中應該重視物理知識與數(shù)學之間的聯(lián)系。除此之外，在測驗的時候，教師也要選擇適合學生的題目，盡量不要用一些老舊的題目來測驗學生，題目的選擇應該要更加的貼近生活，對于物理知識與數(shù)學和生活的聯(lián)系，教師們要更加的重視。五、結(jié)語對于學生在高中物理學習中解題能力的培養(yǎng)是非常重要的，高中物理課本中，抽象知識是非常多的，所以教師們要著重培養(yǎng)學生的抽象思維能力，在解答題目的時候教師需要引導學生有一個正確的解題方式。對于書中出現(xiàn)的概念、定律都要理解并且靈活的運用，要深入的理解物理知識的相關(guān)概念，對于解題的時候會有非常大的幫助，除此之外，教師要在教學期間不斷的提升學生解決物理問題的能力，當然，也要盡量的與生活聯(lián)系，這樣學生的物理解題能力才會不斷的提高。人的差異在于業(yè)余時間大連市中考試卷分析（精選）大連市中考試卷12011大連市中考試卷分析初步分析2011大連市中考試卷21.請用正楷字將下面的漢字抄寫在田字格里,要求書寫規(guī)范、端正、整潔。(春華秋實周而復始1.請用正楷字將下面的漢字抄寫在田字格里,要求書寫規(guī)范、端正3第一小題本題按照評分標準來批,字體規(guī)范、端正、整潔得2分,如果有一項不合要求扣一分,有兩項不合要求、寫錯字、寫出田字格外的不得分。學生絕大多數(shù)能夠按照要求來書寫,但是也有個別學生寫錯字,把字寫出田字格,錯的最多的字是“周”字,很多學生把里面的“土”寫成了“士”。極個別學生把下面的注音中的詞語抄在田字格里。建議教師在以后的教學過程中,要注意學生的書寫正確與否,另外要囑咐學生不能寫出格,如果在考場緊張,書寫題可以放在后面做,以免因為緊張而抄錯。第一小題42給加點字注音,改正加橫線詞語中的別字。(4分)(1)各具風韻(2)風餐露宿(3)美不盛收(4)因地治宜2給加點字注音,改正加橫線詞語中的別字。5第二小題:·本題一個一分,嚴格按照標準來批·學生這道題答得比較好,但是有些學生書寫不正確,如yun,學生把y寫成Y。建議教師還要加強平時學生書寫的規(guī)范。第二小題:6大連市中考試卷分析課件7大連市中考試卷分析課件8大連市中考試卷分析課件9第4題(2分)嚴格按照2011年初中畢業(yè)生升學考試參考答案及評分標準。示例1:春天來了,草長鶯飛,鳥兒呼朋引伴,唱出宛轉(zhuǎn)的歌示例2:語文老師在朗讀時抑揚頓挫,聲情并茂,令我們回味無窮。不合情理、不合邏輯、只用一個詞或有一個詞運用不當,扣1分。有兩個錯別字扣1分。無標點或“點”到底扣1分第4題(2分)10近半考生知道選擇2個詞語連詞成句且運用恰當,符合情境,符合邏輯。些許考生對詞語理解不準確或有誤,故造成使用不恰當。如“草長鶯飛”不用在春季,用在夏秋;不用在景色描寫上,用在人生道路的成長上?！耙謸P頓挫”不用來形容聲音,而用來形容書法字跡、人生成長、寫作技巧上?！昂襞笠椤庇迷趦蓚€人(鳥)之間。“回味無窮”使用時缺少主語,造成病句。即缺少“令我回味無窮”或“我回味無窮”。近半考生知道選擇2個詞語連詞成句且運用恰當,11大連市中考試卷分析課件12大連市中考試卷分析課件13大連市中考試卷分析課件14大連市中考試卷分析課件15大連市中考試卷分析課件16大連市中考試卷分析課件17大連市中考試卷分析課件18大連市中考試卷分析課件19大連市中考試卷分析課件20大連市中考試卷分析課件21大連市中考試卷分析課件22大連市中考試卷分析課件23大連市中考試卷分析課件24大連市中考試卷分析課件25大連市中考試卷分析課件26大連市中考試卷分析課件27大連市中考試卷分析課件28大連市中考試卷分析課件29大連市中考試卷分析課件30大連市中考試卷分析課件31大連市中考試卷分析課件32大連市中考試卷分析課件33大連市中考試卷分析課件34大連市中考試卷分析課件35大連市中考試卷分析課件36大連市中考試卷分析課件37大連市中考試卷分析課件38大連市中考試卷分析課件39大連市中考試卷分析課件40大連市中考試卷分析課件41大連市中考試卷分析課件42大連市中考試卷分析課件43大連市中考試卷分析課件44大連市中考試卷分析課件45大連市中考試卷分析課件46大連市中考試卷分析課件47大連市中考試卷分析課件48大連市中考試卷分析課件49大連市中考試卷分析課件50大連市中考試卷分析課件51大連市中考試卷分析課件52大連市中考試卷分析課件53大連市中考試卷分析課件54謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?5人的差異在于業(yè)余時間大連市中考試卷分析（精選）大連市中考試卷分析（精選）人的差異在于業(yè)余時間大連市中考試卷分析（精選）2011大連市中考試卷分析初步分析1.請用正楷字將下面的漢字抄寫在田字格里,要求書寫規(guī)范、端正、整潔。(春華秋實周而復始隨著我國社會的發(fā)展進步，對于高素質(zhì)人才的需求愈加強烈，這就對學校教育提出了嚴格的要求。因此，教師在教學過程中應采取科學合理的教學模式，保證提高教學質(zhì)量。然而，學生之間由于各種因素導致存在個體差異性，學生學習水平參差不齊，因此，教師在教學過程中要根據(jù)學生的實際情況，有針對性地進行分層教學。一、掌握學生的個人情況分層教學的要求是對學生進行有針對性的教學，在教學過程中創(chuàng)立分組，從而保證每個學生都得到應有的提高，這就要求初中語文教師在教學過程中及時掌握學生的個人實際情況，對學生有大致的心理定位。另外，對學生進行分層的時候，不僅僅要考慮學生學習成績的情況，還要綜合考慮學生的學習能力及學習的態(tài)度等因素，從而實現(xiàn)分層教學的合理性。語文教師在對學生個人實際情況進行了解掌握的過程中，可以從學生日常的語文作業(yè)完成情況及上課時的表現(xiàn)著手，并根據(jù)學生學習情況的進步狀況，及時更新調(diào)整對學生的定位情況。在充分掌握好學生的個人情況之后，可以進行分層，在此過程中不應有偏私的現(xiàn)象，要做到對每一個學生負責，只有這樣才能更好地進行分層教學。二、課堂提問分層次由于學生的家庭環(huán)境及綜合素質(zhì)不同，在語文學習中實際情況也會不同，因此初中語文教師在課堂上進行知識點提問的時候，所提問題要根據(jù)學生實際情況的不同進行分層次的設置。例如，對于一些較簡單的問題，可以選取一些學習能力較弱的學生進行提問，使得這部分學生更好地進入課堂學習氛圍中，幫助他們逐步樹立對語文學習的信心，培養(yǎng)他們對語文學習的興趣，從而更積極主動地參與語文課堂教學活動；對于一些難度較高的問題，可以提問一些學習較好的學生，使他們更積極地思考問題，進行獨立思考，對于問題有自己的見解，避免一味地受語文教師思路的影響[2]。三、教學內(nèi)容分層次初中語文教師除了要針對學生的實際情況進行分層提問外，在教學內(nèi)容的安排上也要分層次。在初中語文學習過程中，課文與課文之間在難度上存在差異，語文教師在進行教學活動安排的時候要注意抓住重點，一些比較適合學生自主閱讀的課文由于內(nèi)容難度較低，教師可以做一些適當?shù)脑O計，不必花費大量的精力；對于一些文言文來說，由于其大多選自名家之手，學生對知識點不容易掌握，要經(jīng)過多次的學習才能融會貫通，因此，教師在進行教學內(nèi)容設計時要多花些心思，對于文章內(nèi)容要進行深度的挖掘，帶領(lǐng)學生深入文章，從而對文章內(nèi)容及作者思想有深層的體會，增強學生的學習效果[3]。四、教師之間分層合作分層教學除了應用在學生身上外，教師與教師之間也可以使用分層教學，由于教師之間存在年齡差距，這就使得教師之間的教學經(jīng)驗及教學水平存在不同，擅長的方面各有不同。例如，一些教齡較長的教師，教學經(jīng)驗很豐富，具備較高的教學水平，與新教師相比有很大的優(yōu)勢，能夠更好地進行語文教學。因此，教師應當在日常工作生活中向年輕教師分享一些在教育教學過程中的經(jīng)驗及技巧，從而提高年輕教師的教學水平。此外，由于年輕教師教學思想較先進，而且對教學有激情，學校可以把這部分教師安排到基礎(chǔ)年級，在磨煉他們的同時，讓學生感受到教師的激情，從而提高學生學習的積極性。教師之間實現(xiàn)分層教學，不僅有利于教師資源的充分發(fā)揮，而且讓學生更好地進行語文知識的學習。綜上所述，語文作為初中教學的重點內(nèi)容，要增強學生的學習效果，教師在教學過程中就必須掌握學生的實際情況，以便于利用分層教學法因材施教，從而實現(xiàn)學生學習效果的增強。同時，教師也要設置多層次的難易問題，讓學生有效地參與教育教學活動中。此外，教師之間要加強協(xié)作，相互學習借鑒，最終實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的提高。一、客觀分析高中物理學科的特點和學習方法（一）物理學科特點的分析現(xiàn)在很多的物理教學還是傳統(tǒng)的教學方式，從一開始教師都會以概念的形式來幫助學生學習物理，但是這種方法對于理解力不太好的學生很難學好物理，這就導致了很多學生對于物理的解題能力非常弱。教師們應該慢慢的轉(zhuǎn)變這種教學模式，從教授學生概念到讓學生從生活中理解物理規(guī)律，在教學的過程中，不要一味的教授概念，盡量多舉生活中的例子，讓學生加深理解。除此之外，這種概念型的教學方式對于一部分學生還會產(chǎn)生非常大的差異，因為高中物理與初中物理聯(lián)系非常多，很多學生無法適應這種轉(zhuǎn)變，再加上很多學生的邏輯思維能力差，物理也就成為了最難的一門學科。高中物理的學習不僅僅是要記住概念，還要與生活聯(lián)系起來，這樣學生看到一個物理現(xiàn)象的時候，能夠獨立的思考，而不是生搬硬套概念，也會鍛煉學生的邏輯思維能力。（二）如何適當?shù)倪x擇高中物理的學習方法？在物理教師的教學生涯中，經(jīng)常會遇到教學非常困難的情況，很多概念性的東西，教師講了之后但是學生不理解。這種現(xiàn)象非常普遍，因為物理這門學科需要的不僅僅是物理知識，還需要生活知識，教師們已經(jīng)能夠?qū)⒉糠治锢憩F(xiàn)象和生活結(jié)合在一起，但是學生還不能，這就導致學生的基礎(chǔ)能力太差，學習效果也不理想，久而久之，就會讓學生產(chǎn)生討厭物理的心態(tài)。對于這種情況，教師在物理的教學中應該著重做好關(guān)于物理模型的積累與總結(jié)，遇到一個物理題型的時候，一定要結(jié)合全書的內(nèi)容來講解。對于不同題型的不同解題方式也要加以整理，此外，教師要定期的對于學生的基礎(chǔ)知識進行全面的整理和分析，加深學生們的印象和思路，對于解題思路的培養(yǎng)是非常重要的。二、培養(yǎng)高中學生物理解題能力的含義（一）培養(yǎng)學生正確的解題思維學習物理最重要的就是一個正確的解題思維，很多學生的解題思路是非常片面的，所以在教師教學的過程中，不但要對題中所用到的知識和概念進行講解，還要教會學生正確的解題思路。例如在遇到一個新的題型的時候，教師應該引導學生慢慢探索題中所用到的物理知識，如果可以與生活聯(lián)系起來，會加深學生的記憶，對于遇到的物理問題該如何解決，教師都要一一表達出來，讓學生知道如果下一次遇到這種問題該如何解決，這樣的教學方式不僅會讓學生感興趣，也能完成教學目標。（二）學生學習效率會大大提高在物理教學中，學生解題能力的提升可以讓學生形成聯(lián)想式思維，對于很多物理現(xiàn)象都會有一個獨立的思考，并且現(xiàn)在的教育不僅僅要求學生能夠去做題，還要求學生的全面發(fā)展，所以在學生提升解題能力的同時，也可以讓學生感覺到邏輯思維的重要性，當然這也可以幫助學生在其他學科的學習，比如數(shù)學。所以物理解題能力的培養(yǎng)和邏輯思維能力的提升都可以幫助學生提升學習效率。三、從實際來講如何提高學生的物理解題能力（一）打好基礎(chǔ)，熟記定律與公式在物理的學習過程中，會遇到很多的公式和定律，這些公式和定律都是偉人花費了畢生的心血才研究出來的，都是這些偉人智慧的結(jié)晶，所以這是不可被變動的只是，當然，一看到公式和定律很多學生都會死記硬背，雖然在物理學習中要求記住公式，但是這也是在理解的前提下，否則就算記住了也應用不到題目里面。所以在教師教學的過程中要教會學生對于這些公式要靈活的運用，當然也要必須牢記這些公式和定律，這樣解題的過程才會更加的流暢。（二）要培養(yǎng)學生對于物理的興趣對于絕大部分學生來說，物理的學習過程是非?？菰锓ξ兜模芏辔锢砀拍詈同F(xiàn)象都非常抽象，很多學生都不能理解，所以需要學生發(fā)揮自己的想象能力和抽象思維能力才能完全理解這些概念和現(xiàn)象。但是很多物理的理論知識都是對很多生活現(xiàn)象的一個總結(jié)，而老師需要做的就是把這些與生活的聯(lián)系抽絲剝繭的分離出來，告訴學生，這樣可以培養(yǎng)學生對于物理的興趣，學起來也不那么的枯燥，教師可以在教學過程中穿插一些物理名人的故事，或者在教學生物理公式的時候，告訴學生這個公式推導時候的社會背景，這樣學生對于物理才會有更大的興趣，學起來也更加的充滿信心。（三）加強學生的抽象思維眾所周知，物理的很多概念、定律和公式都是非常抽象的，就因為這一點，很多學生無法理解相關(guān)的概念和定律，所以培養(yǎng)學生的抽象思維也是非常重要的。即便是抽象思維，也是對于生活中的具體事物的總結(jié)得出來的。所以在學習新課程的時候，老師應該幫助學生提高抽象思維的能力，鼓勵學生結(jié)合生活中的實例來想象，引導學生往正確的思路上想象，從而可以提高學生的抽象思維能力。學生的抽象思維能力對于培養(yǎng)解題能力是非常重要的，并且具有了抽象能力就擁有了自我思考和學習的能力，所以教師在教學的過程中一定要加強這一點。（四）每個學生要有一個錯題本高中的物理知識不是一下子就能學好的，這是一個非常漫長的過程，從高一到高三所學的知識也是從淺到深，不論是簡單的知識還是復雜的知識，教師檢驗學生的掌握情況的方法就是考試，對于考卷的出題難易程度，教師們也要不斷的改變，以找到適合學生的考試題目。既然是測驗就一定會出錯，這時候教師可以要求學生每人都要有一個錯題本，對于自己做錯的題目加以重視，分析做錯的原因，這時候教師的任務就是在批閱卷子的時候找出學生容易錯誤的題型和知識點，在課堂上要著重的引領(lǐng)學生向正確的方向思考。一個錯題本就可以加深學生對于易錯點的記憶，在下一次做題的過程中就不會出現(xiàn)這樣的錯誤。錯題本的方式對于學生有非常重要的作用，在之后的物理學習中，錯題本也是一個復習的好手段。四、客觀分析正確的解題方式總的來說，正確的解題方式不僅僅需要學生自己來尋找，更依靠老師的引導，邏輯思維能力、抽象思維能力、聯(lián)想能力和聯(lián)系生活對于學生解題都有非常大的幫助，這些能力都可以在平時的物理知識學習和解題過程中找到。在高中的物理解題過程中，不僅僅需要物理知識，還需要很強大的數(shù)學知識，現(xiàn)在很多物理題目都要求用數(shù)學知識來解答，所以教師在教學過程中應該重視物理知識與數(shù)學之間的聯(lián)系。除此之外，在測驗的時候，教師也要選擇適合學生的題目，盡量不要用一些老舊的題目來測驗學生，題目的選擇應該要更加的貼近生活，對于物理知識與數(shù)學和生活的聯(lián)系，教師們要更加的重視。五、結(jié)語對于學生在高中物理學習中解題能力的培養(yǎng)是非常重要的，高中物理課本中，抽象知識是非常多的，所以教師們要著重培養(yǎng)學生的抽象思維能力，在解答題目的時候教師需要引導學生有一個正確的解題方式。對于書中出現(xiàn)的概念、定律都要理解并且靈活的運用，要深入的理解物理知識的相關(guān)概念，對于解題的時候會有非常大的幫助，除此之外，教師要在教學期間不斷的提升學生解決物理問題的能力，當然，也要盡量的與生活聯(lián)系，這樣學生的物理解題能力才會不斷的提高。人的差異在于業(yè)余時間大連市中考試卷分析（精選）大連市中考試卷562011大連市中考試卷分析初步分析2011大連市中考試卷571.請用正楷字將下面的漢字抄寫在田字格里,要求書寫規(guī)范、端正、整潔。(春華秋實周而復始1.請用正楷字將下面的漢字抄寫在田字格里,要求書寫規(guī)范、端正58第一小題本題按照評分標準來批,字體規(guī)范、端正、整潔得2分,如果有一項不合要求扣一分,有兩項不合要求、寫錯字、寫出田字格外的不得分。學生絕大多數(shù)能夠按照要求來書寫,但是也有個別學生寫錯字,把字寫出田字格,錯的最多的字是“周”字,很多學生把里面的“土”寫成了“士”。極個別學生把下面的注音中的詞語抄在田字格里。建議教師在以后的教學過程中,要注意學生的書寫正確與否,另外要囑咐學生不能寫出格,如果在考場緊張,書寫題可以放在后面做,以免因為緊張而抄錯。第一小題592給加點字注音,改正加橫線詞語中的別字。(4分)(1)各具風韻(2)風餐露宿(3)美不盛收(4)因地治宜2給加點字注音,改正加橫線詞語中的別字。60第二小題:·本題一個一分,嚴格按照標準來批·學生這道題答得比較好,但是有些學生書寫不正確,如yun,學生把y寫成Y。建議教師還要加強平時學生書寫的規(guī)范。第二小題:61大連市中考試卷分析課件62大連市中考試卷分析課件63大連市中考試卷分析課