沙代提古麗。玉蘇甫《輸送血液的泵——心臟》

說課課件一、說教材二、說教法三、說學法四、說教學過程五、說板書設計六、課后反思說課流程教學目標

1.知識目標了解心臟在人體的位置，理解心臟的活動規(guī)律，掌握心臟的結構和功能特點。教學目標

2.能力目標通過觀察、識別心臟模型和解剖圖等，培養(yǎng)學生的觀察識圖能力、空間思維能力和語言表達能力。教學目標

3.情感、態(tài)度、價值觀通過對心臟的了解，知道心臟對人體的重要性，明確體育鍛煉對心臟的有利影響，引導學生加強體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。

教學重點和難點教學重點教學難點瓣膜的位置及開啟和關閉的方法。心臟的結構和功能。學法指導：閱讀分析討論探究合作學習教學過程：

1、感知導入將右手放在胸門左側，感覺心臟輸送血液時的博動，確定心臟在人體內(nèi)的位置。教學過程：討論題A答案：心臟壁主要由肌肉組織構成。肌肉組織具有收縮和舒張的功能，因此，心臟能夠推動血液在血管里循環(huán)流動。教學過程：討論題B答案：心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。肌肉越發(fā)達，收縮和舒張就越有力。心房只需把血液輸送進心室，而心室要把血液輸送到全身。同理，左心室輸送血液的距離比右心室長，所以左心室壁比右心室壁厚。教學過程：討論題C答案：左心房與左心室相連通，右心房與右心室相連通。左右兩側的腔互不連通。教學過程：討論題D答案：心房與心室之間有房室瓣，只能向心室開，保證血液只能從心房流向心室；心室與動脈之間有動脈瓣，也只能向動脈開，保證血液只能流向動脈。瓣膜具有防止血液倒流的作用。教學過程：3、探究心臟的工作原理提問：有的人說，在人的一生中，心臟從來就沒有休息過，因為一停下來，人就死了，真的是這樣嗎？練習鞏固：1．心臟內(nèi)，血液流動的方向是：（）A．心房心室靜脈B．心室心房動脈C．心房心室動脈D．靜脈心室心房C練習鞏固：2．人在參加勞動或體育活動時，心跳會加快，這樣可以保證以及輸出的血量能能夠滿足機體的需要。但是，缺乏鍛煉的人，在進行較長時間的劇烈運動時，心跳會特別快，并出現(xiàn)不適感。這是為什么？缺乏鍛煉的人，心臟壁的肌肉不夠發(fā)達，收縮和舒張功能不強，心室每次射出的血量不夠多，在進行羅長時間的劇烈運動時只有靠加快心跳次數(shù)才能勉強滿足機體的需要。所以人們要重視體育鍛煉。課后反思

“心臟的結構和功能”這一課的教學任務比較繁重，所涉及的概念和名稱很多，學生掌握起來有難度，這也對教師在教學環(huán)節(jié)的設計上提出更高的要求。本節(jié)課采用探究式教學，符合“由感性認識到理性認識”這一認知規(guī)律，在教學實施中，學生以小組為單位進行活動，既使每個學生都有參加活動的機會，又使學生在活動中發(fā)展了探究合作能力與邏輯思維能力，激發(fā)了學生的學習興趣。教師在課堂上，始終注意以學生為中心，適當引導與點撥，體現(xiàn)了“以教師為主導，以學生為主體”的課改新理念，把課堂真正還給學生，使課堂真正成為學生成長的搖籃。五、說板書設計返回地毯下的塵土