第第頁(yè)春天幼兒園教案

春天幼兒園教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞兒歌，感受春天的漂亮，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞。

活動(dòng)預(yù)備：

1、觀測(cè)過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

2、依據(jù)兒歌內(nèi)容制作的掛圖，也可將樹(shù)芽、柳樹(shù)、桃花、蝴蝶、青蛙、小伙伴的外形做成磁性教具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞詩(shī)歌。

〔1〕老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

圖片上畫(huà)的是什么季節(jié)？你們從什么地方看出是春天？啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了、小草長(zhǎng)出來(lái)了、花兒開(kāi)放了、蝴蝶飄舞等春天的特征，談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)。

〔2〕老師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí)，指引圖片上的景物，援助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

〔3〕老師采納邊念詩(shī)歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌，注

意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹醒”、“吹來(lái)”等詞的含義。

春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)？春風(fēng)為什么能吹紅了

2、老師與幼兒共同閱讀。

〔1〕幼兒講解并描述閱讀后了解的故事內(nèi)容，鼓舞其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

〔2〕通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒按正確的思路來(lái)閱讀。

小熊買(mǎi)了什么東西？

它背著口袋到哪里去？小熊心里怎么想的？

小熊到家后發(fā)覺(jué)口袋怎么了？

春天到了，小路上開(kāi)滿了什么？小熊心里怎么想的？

老師邊指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱圖書(shū)，邊用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒閱讀、了解圖書(shū)內(nèi)容，著重指導(dǎo)幼兒看懂主要人物活動(dòng)與故事情節(jié)。

3、老師和幼兒爭(zhēng)論閱讀重點(diǎn)。

為什么小路上開(kāi)滿了鮮花？

4、幼兒邊看畫(huà)冊(cè)邊聽(tīng)故事錄音。

5、幼兒邊看畫(huà)冊(cè)邊講解并描述故事。

春天幼兒園教案2

目的：

1、能理解故事中小動(dòng)物們報(bào)告的關(guān)于春天的不同信息，感受春天大自燃的美景。

2、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解小動(dòng)物之間打電話的順次，感受小動(dòng)物們相互關(guān)懷、相

互友愛(ài)的美妙心靈。

3、能依據(jù)故事的主要情節(jié)續(xù)編故事。進(jìn)展形象力和表現(xiàn)力。

預(yù)備

玩具電話一部

過(guò)程

1、猜謎語(yǔ)，引出故事《春天的電話》

丁零零，丁零零，

一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，

兩人不見(jiàn)面，

說(shuō)話聽(tīng)得清?！搽娫挕?/p>

2、老師生動(dòng)形象地講解并描述故事一遍，邊講解邊提問(wèn)，援助幼兒初步理解故事內(nèi)

3、老師再次講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒全面理解故事情節(jié)。、

4分組表演故事。

5、續(xù)編故事。

春天幼兒園教案3

主題說(shuō)明：

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子共享自然界是一件特別令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充斥美妙和奇妙的。說(shuō)到了奇妙，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)奇妙的自然的憧憬。春天是個(gè)漂亮的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，查找春天的景色，享受大自然的漂亮景色?！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，關(guān)注自然的不斷改變，感受大自然的漂亮景象。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、老師與幼兒共同布置教室，增加有關(guān)春天的畫(huà)面。

2、在植物角中培育種子。

3、設(shè)立氣象角，春天的天氣是多變的，觀測(cè)天氣，在氣象角中予以記錄。

家園共育：

1、家長(zhǎng)在周末的時(shí)候帶幼兒出去游玩，到公園中散步。

2、幼兒在家長(zhǎng)的援助下查找有關(guān)春天景色的圖片。

3、在日常生活中，讓幼兒了解春天這一季節(jié)的天氣改變。

區(qū)域活動(dòng)：

1、美工區(qū)：

撕貼畫(huà)：小樹(shù)發(fā)芽了。

紙工：漂亮的花朵

繪畫(huà)：美麗的蝴蝶

2、語(yǔ)言區(qū)：

看圖講故事：三只蝴蝶

3、觀測(cè)區(qū)：

種子發(fā)芽了：觀測(cè)植物角的種子發(fā)芽狀況，并做記錄。

活動(dòng)名稱(chēng)：找春天

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用完整地句子說(shuō)說(shuō)春天，感受春天的到來(lái)，了解春天。

2、引導(dǎo)幼兒在鈣塑板上作畫(huà)，以鈣塑版畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)春天的情感與體驗(yàn)。

3、通過(guò)繪畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備：故事《洪亮的大鼓》。

鈣塑板人手一塊、涂好顏色的底版、油墨、滾筒、及作畫(huà)工具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話題小故事《洪亮的大鼓》

青蛙在洞里睡大覺(jué)，他已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了。突然，外面響起了轟隆轟隆隆的聲音，把他吵醒了，他伸伸懶腰問(wèn)：“是誰(shuí)在敲大鼓呀？”洞外沒(méi)有聲音。

青蛙只好爬出洞，看見(jiàn)一貫螃蟹問(wèn)道：“是你在敲大鼓嗎？”螃蟹說(shuō)：“沒(méi)有呀！”

青蛙看見(jiàn)一只蝸牛就問(wèn)：“是你在敲大鼓嗎？”蝸牛說(shuō)：“不是呀！”

青蛙來(lái)到小河邊，看見(jiàn)游著的一條紅鯉魚(yú)又問(wèn)：“是你在敲大鼓嗎？”紅鯉魚(yú)說(shuō)：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告知大家，春天來(lái)了，天氣溫和了?！?/p>

青蛙聽(tīng)了，興奮地唱起歌來(lái)：“呱呱呱，呱呱呱，春天來(lái)了，天氣溫和啦，快出來(lái)玩吧！”

二、爭(zhēng)論

“是誰(shuí)那么吵”，小草叫嚷著鉆了出來(lái)：“哎呀，是春天來(lái)了，真是太好了，我又可以快快長(zhǎng)大了。”

春天了，除了小草以外，還有誰(shuí)也出來(lái)了呢？

春天的天氣真溫和，我們來(lái)找找春天吧。

三、制造要求

小伙伴，把你找到的春天畫(huà)出來(lái)。

四、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)

1、提示幼兒將畫(huà)面畫(huà)滿，然后用點(diǎn)、線充盈畫(huà)面。

2、提示幼兒在繪畫(huà)時(shí)，留意線條要有痕跡。

3、完成構(gòu)圖的幼兒可以上油墨，將畫(huà)拓印出來(lái)。

4、引導(dǎo)幼兒上油墨要上的勻稱(chēng)，避開(kāi)拓印出來(lái)的效果不好。

五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

讓我們來(lái)觀賞一下，小伙伴都找到的春天，看看漂亮的春天。

幼兒園大班主題活動(dòng)：春天區(qū)角系列活動(dòng)

春天幼兒園教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、編編、講講，感受春天的漂亮。

2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩(shī)的樂(lè)趣。

3、理解散文詩(shī)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、卡紙、PPT。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

請(qǐng)幼兒看屏幕。

提問(wèn)：你們看見(jiàn)什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽(tīng)了散文詩(shī)，你們就知道了。

二、感受理解散文詩(shī)。

1、完整觀賞散文。〔一邊演示PPT一邊朗誦〕提問(wèn)：散文好聽(tīng)嗎？還想聽(tīng)嗎？這次請(qǐng)你聽(tīng)清晰誰(shuí)告知小熊春天是什么顏色的？

2、再次完整觀賞散文。

重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)告知了小熊春天的顏色？它們是怎么說(shuō)的？

為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？

紅色是甜甜的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

顏色會(huì)跳嗎？那小兔怎么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？

3、爭(zhēng)論：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、芳香的白色。小伙伴你們覺(jué)得小熊說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)，春天還有許很多多的色調(diào)。

三、春天的畫(huà)筆幼兒繪畫(huà)。

1、老師提示：在后面的桌子上放了很多不同色系的油畫(huà)棒，有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告知小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做伙伴。請(qǐng)你用接色的方法，把春天的色調(diào)畫(huà)下來(lái)。

2、幼兒操作。

提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想：你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告知小熊春天的顏色呢？

四、爭(zhēng)論創(chuàng)編。

1、請(qǐng)幼兒找同一色系的小伙伴一起爭(zhēng)論商量，預(yù)備怎樣告知小熊春天的色調(diào)呢？

2、鼓舞幼兒爭(zhēng)論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。

五、共享溝通：

請(qǐng)幼兒一組一組的表演。

活動(dòng)反思：

這個(gè)春天特別美每年的春天總是靜靜地來(lái)，靜靜地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色調(diào)。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠；蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤(pán)；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫(huà)家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既和諧，又漂亮的環(huán)境中游戲。

在教學(xué)中也充分考慮到色調(diào)給孩子們的視覺(jué)沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色調(diào)》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫(huà)。讓孩子們無(wú)時(shí)不在感受視覺(jué)美的沖擊。

班德瑞的《春》散發(fā)著一種悄悄地、清爽地春天的氣息，悄悄地觀賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、鎮(zhèn)靜。它的美不易察覺(jué)，于是我把它當(dāng)作我班活動(dòng)的背景音樂(lè)〔包括為散文配樂(lè)〕。

散文詩(shī)《春天的色調(diào)》為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。散文詩(shī)本身就通過(guò)精美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色調(diào)的畫(huà)面。而老師有表情的配樂(lè)朗誦更讓孩子們感受到了聽(tīng)覺(jué)美。

在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。

孩子們用漂亮的畫(huà)筆表達(dá)自己最喜愛(ài)的春天的色調(diào)。

孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。

春天的色調(diào)之所以豐富多彩，由于它是有生命的，我將這點(diǎn)融入散文詩(shī)中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。由于他們要了解春天萬(wàn)物改變的特征，才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編，并通過(guò)提問(wèn)援助幼兒重點(diǎn)理解。如：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會(huì)跳嗎？為什么？為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：

太陽(yáng)告知小熊，春天是暖暖的紅色；毛毛蟲(chóng)告知小熊，春天是扭來(lái)扭去的綠色；油菜花告知小熊，春天是芳香的黃色；浪花告知小熊，春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色；紫藤花告知小熊，春天是一串串的紫色。

針對(duì)技能不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：

藍(lán)色系組的幼兒一開(kāi)始三人共同創(chuàng)編了一個(gè)：浪花告知小熊，春天是漂亮的藍(lán)色。我先確定孩子們的散文，再對(duì)組中技能最強(qiáng)的琪琪說(shuō)：浪花是怎樣的？琪琪回答說(shuō)：浪花是滾來(lái)滾去的。我立刻接著說(shuō)：那浪花還可以告知小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢？聰慧的琪琪立刻編道：浪花告知小熊，春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色。我的確定，鼓起了單能的火花，他想了一會(huì)說(shuō)：黃老師，還可以使深深淺淺的藍(lán)色。由于在海底是深藍(lán)色，在海灘是淺淺的藍(lán)色。

黃色系組孩子技能相對(duì)較弱，他們共同編了：芒果告知小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問(wèn)題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們立刻回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都非常愿意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂(lè)趣。

春天幼兒園教案5

教案目標(biāo):

1.有觀賞文學(xué)作品的愛(ài)好和愿望.

2.理解的主要內(nèi)容,并用簡(jiǎn)約、形象的動(dòng)作扮演角色，練習(xí)中的主要對(duì)話。

3.有寧?kù)o、認(rèn)真、傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

教案預(yù)備：掛圖，正方形的白紙，水彩筆，電話，小熊，松鼠，小兔，花蛇和狐貍的頭飾。

教案過(guò)程：

1．感知觀賞文學(xué)作品：春天的電話。激發(fā)幼兒聽(tīng)的愛(ài)好；初步了解的主要內(nèi)容。

1〕老師完整地講解，讓幼兒了解名稱(chēng)及內(nèi)容。

2〕出示教育掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，進(jìn)一步了解。

3〕再次完整講解，幼兒練習(xí)中角色的對(duì)話。

4〕引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論談話：說(shuō)了一件什么事？小黑熊是一孩子什么樣的熊，他與小動(dòng)物做了一件什么事？

2．請(qǐng)幼兒戴頭飾，用電話表演中的主要對(duì)話。

延伸活動(dòng)：

1〕在幼兒充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，改編內(nèi)容，可以創(chuàng)編打電話的內(nèi)容，

2〕想象畫(huà)：假如你是小熊，你想給誰(shuí)打電話，請(qǐng)幼兒畫(huà)出來(lái)。

春天幼兒園教案6

設(shè)計(jì)意圖：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、生氣勃發(fā)的季節(jié)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，探尋春天生氣改變的奧秘，以促進(jìn)幼兒獵取關(guān)于春天的新認(rèn)知，激發(fā)幼兒對(duì)大自然和生活的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)親身體驗(yàn)、觀測(cè)，加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

2、利用多種感官感受春天的美妙，利用課件感知春天的特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《春天在哪里》音樂(lè)磁帶。

2、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師播放歌曲《春天在哪里》。

提問(wèn)：歌曲里唱的是什么季節(jié)？春天有什么改變？

〔1〕幼兒溝通自己的看法。

〔2〕教室再次播放歌曲《春天在哪里》，讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。

2、組織幼兒觀看多媒體課件，感受春天的特征。

提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有什么改變？

小結(jié)：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，柳樹(shù)變綠了，花兒都開(kāi)了，小燕子也飛來(lái)了······

3、帶領(lǐng)幼兒到戶外去查找春天，感受春天改變。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我看到的春天；我聞到的春天；我聽(tīng)到的春天等。

4、組織幼兒即興繪畫(huà)：《我發(fā)覺(jué)的春天》。

5、將繪畫(huà)作品布置成展覽，供幼兒相互觀賞并溝通。

活動(dòng)延伸：

在閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《春天在哪里》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

工作單位：花溝鎮(zhèn)中心幼兒園宋玲玲竇延令

春天幼兒園教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受春天的改變。

2．學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的等重疊詞。

3．嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)揮幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1．背景音樂(lè)。

2．詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》的課件。

3．圖片：蘋(píng)果、香蕉、太陽(yáng)、大樹(shù)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

1．師：小伙伴我是"春風(fēng)姐姐"想和你們交個(gè)伙伴，你們情愿嗎?我們一起跳個(gè)舞吧。

然后與孩子們一起跳《春天真漂亮》

2．與小伙伴爭(zhēng)論夢(mèng)：小伙伴，你們晚上做夢(mèng)嗎?都?jí)粢?jiàn)什么了?

3．出示春風(fēng)姐姐的夢(mèng)：春風(fēng)姐姐做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)春天到了特別美麗。春風(fēng)姐姐愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是美美的。

二、觀賞和理解詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》

1．觀賞詩(shī)歌師：小草、小花、小燕子、小寶寶都睡了，在睡夢(mèng)中，他們都做了不同的夢(mèng)，小伙伴，你們想知道它們的夢(mèng)是怎樣的嗎?

放詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》的錄音，幼兒觀賞。并提問(wèn)"你們聽(tīng)到了什么?"

2．熟識(shí)和理解詩(shī)歌的內(nèi)容幼兒觀賞完一遍詩(shī)歌后，提問(wèn)：

詩(shī)歌的名字是什么?

小草的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：綠綠的。由于綠色的小草最美)小花的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：紅紅的。由于紅紅的花最美。)小燕子的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：請(qǐng)幼兒跟讀詞語(yǔ)"暖暖"的。)寶寶的夢(mèng)是怎樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：甜甜的。像這樣兩個(gè)字一樣的詞叫重疊詞)

3．幼兒邊看課件邊觀賞詩(shī)歌，并和老師一起表演詩(shī)歌。

三、仿編詩(shī)歌

1．出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。分別出示水果圖片：蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄、的圖片，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒看圖片仿編詩(shī)歌。如：蘋(píng)果愛(ài)的夢(mèng)(紅紅的`，圓圓的……)；香蕉的夢(mèng)(彎彎的，黃黃的)；……

2．將幼兒仿編的詩(shī)歌組合起來(lái)，成為一首新的詩(shī)歌《水果的夢(mèng)》。

3．請(qǐng)每一名幼兒選一個(gè)圖片，并說(shuō)說(shuō)它們的夢(mèng)是什么樣的。

4．請(qǐng)幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢(mèng)，并把幼兒說(shuō)的編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，讓幼兒體會(huì)勝利的喜悅。

四、結(jié)束小伙伴我們也在甜美的音樂(lè)中做個(gè)《甜甜的夢(mèng)》結(jié)束活動(dòng)。

附錄：詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》

小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

小燕子愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是暖曖的。

小伙伴愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是甜甜的。

春天幼兒園教案8

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認(rèn)知，設(shè)計(jì)了去戶外查找春天的實(shí)踐游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓舞幼兒積極思索、嘗試，活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的心情下，積極動(dòng)腦，大膽參加，主動(dòng)地探究，在不斷地嘗試、游戲合作中，提高幼兒對(duì)自然活動(dòng)參加的愛(ài)好，從而在游戲活動(dòng)中不斷提高游戲的樂(lè)趣和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、全面進(jìn)展幼兒的探究愛(ài)好，提高幼兒的參加和合作意識(shí)。

2、通過(guò)活動(dòng)，培育幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

3、積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

彩筆，圖畫(huà)本，

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)與同伴商量、合作游戲，遇到問(wèn)題能積極想方法解決。

2、通過(guò)觀測(cè)和制造性地游戲，學(xué)會(huì)和別人介紹、共享閱歷，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)安排：

帶領(lǐng)幼兒到戶外小樹(shù)林中，

小伙伴們！春天來(lái)到了，天氣也變得溫和起來(lái)，我們都脫下了厚厚的棉衣，。大地也變得溫順了許多，我們踏著春天的步伐，一起來(lái)查找春天好不好？？幼兒一起說(shuō)————好

幼兒分組活動(dòng)：

幼兒分成兩個(gè)小組。

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)觀看小樹(shù)林中的改變，并和小伙伴一起溝通，你從哪里找到了春天？？

活動(dòng)延伸：

老師提出問(wèn)題，讓幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論：“你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜愛(ài)的顏色，把你喜愛(ài)的春天畫(huà)下來(lái)，展示給老師和小伙伴。

幼兒喜悅的處處瞅瞅，看看，任意的找了一個(gè)地方，拿出自己的畫(huà)筆，去勾畫(huà)心中的春天。，用手中的筆和顏色去發(fā)覺(jué)和裝飾春天的的小樹(shù)林，去感受心中的那份春天的美妙。

作品展示：

幼兒向老師和小伙伴展示自己的發(fā)覺(jué)和繪畫(huà)作品。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，激勵(lì)幼兒大膽參加，在查找與嘗試游戲中，提高幼兒對(duì)參加大自然活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)到集體合作的歡樂(lè)和滿意，并能在活動(dòng)中加強(qiáng)信心，強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參加的感知和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

春天幼兒園教案9

活動(dòng)名稱(chēng)：春在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有感情的朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

2.了解春天的特征。

3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的詩(shī)歌創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備：圖片、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀賞詩(shī)歌《春在哪里》。

出示圖片，幼兒觀賞錄音。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在哪里？翠柳〔牡丹、燕子〕是怎么說(shuō)的？為什么這么說(shuō)？

老師引導(dǎo)幼兒再次觀賞圖片，并鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)春天的特征。

2.創(chuàng)編詩(shī)歌《春在哪里》。

你見(jiàn)過(guò)的春天是什么樣的？你能像詩(shī)歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻幔?/p>

老師示范創(chuàng)編。如：迎春花說(shuō)：“春天在我的枝條上，瞧吧，迎風(fēng)吐香！”

引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

3.畫(huà)一畫(huà)：春天時(shí)的我。

春天其實(shí)也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來(lái)了什么新改變？〔如衣著等方面〕

讓幼兒畫(huà)出春天里自己的樣子。

詩(shī)歌：《春在哪里》

翠柳說(shuō)：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉漂??！”

牡丹說(shuō)：“春天在我的花蕊上，瞧吧，絢麗芳香！”

燕子說(shuō)：“春天在我的翅膀上，瞧吧，萬(wàn)里飛行！”

風(fēng)箏說(shuō)：“春天在我的線兒上，瞧吧，迎風(fēng)直上！”

湖水說(shuō)：“春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌頌！”

春在哪里，太陽(yáng)公公開(kāi)了腔：“春在大地上！”

春天幼兒園教案10

設(shè)計(jì)背景

孩子們雖然知道春天的某些特征，比如樹(shù)葉發(fā)芽，天會(huì)下雨等，但認(rèn)識(shí)還是不夠全面，孩子們的認(rèn)知是直觀的，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)春天的特征的思索，從而更加全面地認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)的改變。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事的內(nèi)容，知道故事所要表達(dá)的意思。

2、對(duì)一年四季的改變特征的思索。

3、熬煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)技能。

4、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子們了解春天來(lái)了，萬(wàn)物的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：孩子們對(duì)季節(jié)的特征了解不夠全面。

活動(dòng)預(yù)備

知識(shí)預(yù)備：了解一年有哪幾個(gè)季節(jié)。

物質(zhì)預(yù)備：

1、喇叭狀紙筒；

2、柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥(niǎo)圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始環(huán)節(jié)：與小伙伴談話引出一年中有四個(gè)季節(jié)，分別是春夏秋冬，引導(dǎo)幼兒對(duì)各個(gè)季節(jié)的理解，讓每個(gè)小伙伴都發(fā)表一下自己的想法，老師再給全面的正確的補(bǔ)充，讓小伙伴能更加全面理解各個(gè)季節(jié)的特征；

基本環(huán)節(jié)：

1、師：這節(jié)課我們重點(diǎn)要學(xué)習(xí)一下春風(fēng)，就是春天吹的風(fēng)，那小伙伴們，你們知道春天來(lái)了，那會(huì)有什么改變嗎？都跟老師說(shuō)說(shuō)看，看哪個(gè)小伙伴最棒。

2、哇，某某同學(xué)真棒，那還有哪位小伙伴知道春天外面的小動(dòng)物，小植物有什么改變呢，天上飛的，地上跑的，水中跳的，都可以說(shuō)說(shuō)，來(lái)哪個(gè)伙伴小朋再說(shuō)說(shuō)；

3、好了，聽(tīng)了許多小伙伴的發(fā)言，老師覺(jué)得很快樂(lè)，由于你們都很聰慧，都知道了，那老師現(xiàn)在跟你們玩一個(gè)很好玩的游戲，老師吹著紙筒的時(shí)候，下面的小伙伴就讀“春天呀”，由于老師吹的就是春風(fēng)，然后老師叫上六位小伙伴，老師把圖片貼在他們的胸前，六個(gè)小伙伴排成一條線，排第一的就是柳樹(shù)，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥(niǎo)，記住肯定要按順次出來(lái)〔依據(jù)課文內(nèi)容的需要，讓小伙伴能快速記住詩(shī)歌的內(nèi)容〕，老師吹一下第一個(gè)小伙伴就站出來(lái)，下面的小伙伴要把圖片的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，老師再吹一下那下個(gè)小伙伴也要站出來(lái)了，下面的小伙伴也要把圖片的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，每個(gè)小伙伴都可以參加其中，那讓我們開(kāi)始吧。

結(jié)束環(huán)節(jié)：今日的小伙伴表現(xiàn)都很不錯(cuò)，都理解我們這首詩(shī)歌的意義，那我們?cè)僖黄饋?lái)大聲誦讀一下詩(shī)歌好不好。

延伸環(huán)節(jié)：小伙伴都理解春季的特征，但其它季節(jié)有其它不一樣的改變嗎？那請(qǐng)小伙伴再想一下，小旁邊的小伙伴都爭(zhēng)論一下，等一下跟老師一起共享，好不好？

教學(xué)反思

自評(píng)：這節(jié)課我采納談話引導(dǎo)小伙伴進(jìn)入課程內(nèi)容，讓小伙伴自由發(fā)表想法，能更好熬煉她們的語(yǔ)言表達(dá)技能以及想像技能，課程安排活躍，全部小伙伴也能參加其中，讓他們發(fā)揮豐富想像技能，不僅學(xué)到了春天萬(wàn)物的特征，也大略了解了一年四季，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)；

反思：

1、材料預(yù)備過(guò)于簡(jiǎn)約，假如能更豐富一點(diǎn)的話，小伙伴參加其中的愛(ài)好會(huì)更大；

2、老師對(duì)課堂掌控過(guò)多，小伙伴能再自由一點(diǎn)就好了。

春天幼兒園教案11

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒從色調(diào)上感知春天的美景。

2、萌發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)春天的美景

1、帶領(lǐng)幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問(wèn)：“春天來(lái)了，春姑娘給樹(shù)木花草涂上了什么顏色？

2、請(qǐng)幼兒感知樹(shù)葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的景色，比較陽(yáng)光下葉子呈現(xiàn)的明暗。

3、提示幼兒變換觀測(cè)角度來(lái)感受景物的美。

4、觀看有關(guān)春天的風(fēng)景畫(huà)。

二、用多種形式表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。

1、說(shuō)一說(shuō)最喜愛(ài)春天的什么景色？美在哪里？

2、哼唱《春天在哪里》

3、畫(huà)一畫(huà)《我在春天的圖畫(huà)里》

分析與反思：

本活動(dòng)目標(biāo)定位我依據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培育幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好和初步的探究欲望。我在把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí)，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)，符合幼兒最近進(jìn)展區(qū)的需要。在活動(dòng)中我著重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的進(jìn)展機(jī)會(huì)。但由于幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入，他們?cè)诨顒?dòng)中不太擅長(zhǎng)主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多，在活動(dòng)中可提供更多的材料，著重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探究。

春天幼兒園教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌《春天是一本書(shū)》的語(yǔ)言美，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌形式進(jìn)行自主創(chuàng)編。

3、了解春天的美景，感受春天的美妙。

活動(dòng)預(yù)備：

1、輕音樂(lè)《晨光》、《春天在哪里》

2、老師制作的三本大書(shū)、三張書(shū)名卡片

3、詩(shī)歌《春天是一本書(shū)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入師：小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？〔春天〕師：春天到了，小伙伴也跟老師一起來(lái)活動(dòng)一下，播放《春天在哪里》

師：漂亮的春天到了，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的春天是怎么樣的呢？

小結(jié)：小伙伴心中的春天有那么多漂亮的景色，各式各樣的花都開(kāi)了，冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了，處處都很暖和，給人一種舒暢的感覺(jué)。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天是一本書(shū)》

師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些漂亮的景色呢？〔想〕答案就藏在這本書(shū)里，讓我們一起來(lái)看看吧！

1、出示圖書(shū)〔一〕師：你看到了什么？〔第一頁(yè)〕師：誰(shuí)能夠看著圖片，把它編成一句好聽(tīng)的話，引出黃色的迎春花。

師：〔第二頁(yè)〕請(qǐng)小伙伴仿照我們剛才編的話，也編成一句好聽(tīng)的話，引出紅的桃花。

師：〔第三頁(yè)〕師幼一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，引出綠的柳葉。

師：〔第四頁(yè)〕你知道這是什么花嗎？〔梨花〕，梨花是什么顏色的呢？誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：剛才小伙伴都看到了這本書(shū)上有：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花，在老師的的心目中，春天是一本書(shū)，那誰(shuí)能來(lái)告知老師春天是一本什么樣的書(shū)呢？〔引導(dǎo)小伙伴回憶剛才看到的各種顏色的景色〕師：〔出示圖書(shū)名-春天是一本彩色的書(shū)〕，誰(shuí)想把這本好看的書(shū)說(shuō)給其他小伙伴聽(tīng)呢？

師：這位小伙伴說(shuō)的真好聽(tīng)，我們一起仿照她甜甜的聲音把這本書(shū)說(shuō)給我們的客人老師聽(tīng)聽(tīng)。

2、出示圖書(shū)〔二〕師：讓我們繼續(xù)往下看，接下來(lái)這本書(shū)上又有些什么呢？〔第一頁(yè)〕看，這是什么？〔小池塘〕師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？〔是水的水紋〕師：它有一個(gè)更好聽(tīng)的名字叫旋渦，這個(gè)旋渦就像是我們小伙伴笑時(shí)臉上露出的什么呀？〔酒窩〕師：請(qǐng)你找一找旁邊的小伙伴，他笑的時(shí)候有沒(méi)有酒窩？

師：誰(shuí)笑的時(shí)候臉上酒窩的？〔請(qǐng)一位小伙伴上來(lái)〕并且請(qǐng)其他小伙伴形容一下酒窩的樣子，引出圓又大。

師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)小伙伴幫忙，我們?nèi)诵Φ臅r(shí)候有酒窩，那小池塘的酒窩怎么來(lái)的呢？

小結(jié)：小伙伴都特別的聰慧，春天來(lái)了，小池塘水面上的冰都溶化了，有小雨點(diǎn)落到池塘里，小池塘就會(huì)有層層的水波，就像是小伙伴笑時(shí)的酒窩。

師：這么特別的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽(tīng)的話：小池塘笑了，酒窩圓又大〔學(xué)說(shuō)一遍〕師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小伙伴笑了，他的臉上有什么改變？〔第二頁(yè)〕〔引導(dǎo)小伙伴觀測(cè)他的嘴巴〕師：老師有一句更好的話：咧開(kāi)小嘴巴，以后你們也能用這句話形容其他小伙伴笑的時(shí)候的表情了?！矊W(xué)說(shuō)一遍〕師：小伙伴笑了，咧開(kāi)小嘴巴。你們看，就連天上的太陽(yáng)和白云都笑了。

師：所以想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書(shū)了？引出春天是一本會(huì)笑的書(shū)師：既然這是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起用快樂(lè)的聲音把這本書(shū)來(lái)念一念。

3、出示圖書(shū)〔三〕師：春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，那接下來(lái)春天會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？〔幼兒依據(jù)封面猜想一下〕引出春天是一本會(huì)唱的書(shū)師：小伙伴實(shí)在是太聰慧了，請(qǐng)小伙伴想一想書(shū)里邊會(huì)是誰(shuí)在唱呢？它是怎么唱的呢？

爭(zhēng)論：〔第一、二頁(yè)〕依據(jù)四幅圖，請(qǐng)你跟旁邊的好伙伴說(shuō)一說(shuō)，是誰(shuí)在唱？它是怎么來(lái)唱的？

師：請(qǐng)小伙伴用一句話分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

師：請(qǐng)你用好聽(tīng)的話，把這本書(shū)說(shuō)給你旁邊的好伙伴聽(tīng)。

三、完整的觀賞詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美師：春天是一本彩色的書(shū)，是一本會(huì)笑的書(shū)，還是一本會(huì)唱的書(shū)，我們把這三本書(shū)合在一起，變成了一首詩(shī)歌〔出示詩(shī)歌〕師：朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小伙伴給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字師：讓我們用溫順的甜甜的聲音把這首詩(shī)歌完整的念一遍。

師：你最喜愛(ài)春天是一本書(shū)這首詩(shī)歌中的哪一本書(shū)？〔分別請(qǐng)喜愛(ài)的小伙伴站起來(lái)念一念〕小結(jié)：在春天是一本書(shū)這首詩(shī)歌里，每一段每句句子都是一樣的長(zhǎng)，念起來(lái)非常的順口，這就是詩(shī)歌的一大特色。

師：〔配上音樂(lè)〕，幼兒朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。

四、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌師：春天還有許多漂亮的景色沒(méi)有藏到我們的書(shū)里，請(qǐng)小伙伴想一想：春天還會(huì)是一本什么書(shū)，書(shū)里有哪些漂亮的景色，仿照詩(shī)歌中的句子說(shuō)一說(shuō)。

五、活動(dòng)延伸：師：課后繼續(xù)想一想春天還有哪些景色沒(méi)有編到書(shū)里，再將剛才小伙伴說(shuō)的春天的景色畫(huà)在紙上，最末我們把它合成一本大書(shū)-《春天是一本書(shū)》。

春天幼兒園教案13

活動(dòng)名稱(chēng)：

走進(jìn)春天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文的意境，感受初春大自然的改變。

2、能主動(dòng)觀測(cè)春天，探究春的奧秘，將自己的發(fā)現(xiàn)編進(jìn)散文里。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在散文活動(dòng)中觀測(cè)、發(fā)覺(jué)早春來(lái)臨。

2、選擇園內(nèi)一塊較寧?kù)o、植物豐富的場(chǎng)地。

3、“春天來(lái)了”的調(diào)查表。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞散文。

——老師有表情的朗誦散文第一段。

——幼兒談?wù)効吹竭@些改變時(shí)心中的感覺(jué)。

——完整觀賞散文。

2、走進(jìn)春天。

——幼兒自由在場(chǎng)地上查找春天的微小改變，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。

——幼兒溝通自己的發(fā)覺(jué)，并仿編散文的第二段。

春天幼兒園教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽想象設(shè)計(jì)出造型新奇的紙袋。

2、引導(dǎo)幼兒用學(xué)過(guò)的花紋、創(chuàng)作花紋，裝飾紙袋，要求色調(diào)艷麗。

3、培育幼兒的發(fā)散性思維技能和審美技能。

4、能開(kāi)展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、培育幼兒耐煩完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

紙袋樣品、制作圖解、掛歷紙、剪刀、膠棒、油畫(huà)棒、粘畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞漂亮的春天風(fēng)光，感受家鄉(xiāng)的漂亮。

2、激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)聊城的情感，讓家鄉(xiāng)的春天更漂亮，啟迪幼兒環(huán)保意識(shí)。

3、如何使家鄉(xiāng)更漂亮？

4、消滅污染，消滅最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。

5、激發(fā)幼兒制作的愿望，使幼兒積極的投入。

6、觀賞紙袋，啟發(fā)幼兒觀測(cè)它們形狀特點(diǎn)，裝飾上表現(xiàn)的不同風(fēng)格。

7、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，提示幼兒在提包形狀設(shè)計(jì)上進(jìn)行大膽的突破，制作出新、奇、特別出心裁的紙袋。

8、分組設(shè)計(jì)制作紙袋，提供半成品，成品及其制作圖解，供幼兒參考。老師巡回指導(dǎo)，針對(duì)幼兒狀況予以提示和援助。

9、展示幼兒作品，集體評(píng)出制造獎(jiǎng)、精品獎(jiǎng)、時(shí)尚獎(jiǎng)。說(shuō)出獲獎(jiǎng)幼兒在設(shè)計(jì)制作上的優(yōu)點(diǎn)，并為幼兒慶賀。

10、做一名環(huán)境愛(ài)護(hù)宣揚(yáng)員，宣揚(yáng)紙袋給人們帶來(lái)的好處。

活動(dòng)延伸：

組織幼兒玩角色游戲，《紙袋商店》。

活動(dòng)反思：

我們?cè)谶M(jìn)行主題活動(dòng)《春天來(lái)了》的過(guò)程中，許多孩子表現(xiàn)出對(duì)春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感愛(ài)好，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和愛(ài)好了，于是在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，我就留意到這幾天的天氣，一貫是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個(gè)活動(dòng)。開(kāi)始上課時(shí)，我就很神奇地對(duì)孩子們說(shuō)：“今日老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導(dǎo)孩子說(shuō)“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎？”孩子們都說(shuō)“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春每天氣真好”引導(dǎo)孩子說(shuō)話，我說(shuō)“公園真好看，你看到公園里哪里好看？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰”。

同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說(shuō)出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對(duì)孩子們說(shuō)“春天真好，老師把剛才你們說(shuō)的話，編成了一首好聽(tīng)的歌?！蔽野迅枨暾某槐楹?，問(wèn)“孩子們歌曲里你聽(tīng)到了有什么？”當(dāng)唱第二遍時(shí)就請(qǐng)孩子們跟著老師輕輕的唱，這時(shí)我用很慢的速度再請(qǐng)孩子一起輕輕的唱，同時(shí)請(qǐng)孩子們跟我做簡(jiǎn)約的動(dòng)作，邊唱邊做。最末我就請(qǐng)配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺(jué)中一節(jié)課就在我和孩子說(shuō)說(shuō)唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動(dòng)后我發(fā)覺(jué)：

〔1〕充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性?；顒?dòng)開(kāi)始，就請(qǐng)幼兒去戶外有陽(yáng)光有樹(shù)蔭的地方，使得孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期盼。通過(guò)老師的提問(wèn)和引導(dǎo)，孩子們會(huì)很欣喜的看到，原來(lái)歌曲中的內(nèi)容竟然是平常看到的東西，他們就在我們的身邊，而且活動(dòng)積極性也提高了，不是一節(jié)一般的音樂(lè)課所能達(dá)到的效果。而老師的作用也不再是簡(jiǎn)約的教授知識(shí)的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說(shuō)的話整理一下，然后編成完整的歌曲。

〔2〕創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云，紅花綠草，暖暖的陽(yáng)光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。老師轉(zhuǎn)變以往的教育者的身份以同伴涌現(xiàn)在孩子面前。時(shí)而用神奇的聲音，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們可以沒(méi)有顧慮的邊做邊唱，不怕說(shuō)錯(cuò)，不怕唱錯(cuò)，能快樂(lè)地跟著老師