螺桿機原理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_螺桿機原理螺桿機原理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_螺桿式壓縮制冾機ScrewRefrigerationCompressor結構、原理COPYR|GT袁海鷹螺桿式冷水機組特點■屬中型冷量范圍冷水機組,主要優(yōu)點■與活塞式相比,結構簡單,運動部件少,無往復運動的慣性力,轉速高,運動平穩(wěn),搬動小;機組重量輕,單機制冷量大由于缸內無余隙容積和吸、排氣閥片,因此具有較高的容積效率■螺桿式易損件少,零部件僅為活塞式的十分之一,運行可靠,易于維修對濕沖程不敏感,允許少量帶液,無液擊危險調節(jié)方便,制冷量可通過滑閥進行無級調節(jié)河南省多數地方從小學三年級就開始學英語了，但是根據我們的調查，由于師資、課時等方面的原因，七年級新生的英語水平遠遠沒有達到《英語課程標準》的要求，尤其是語音教學更是一片空白。但是學生升入七年級后，現行的英語教材并沒有對語音教學進行單獨系統的安排。這就造成學生聽不準、說不對、不會讀等，就會使學生產生兩極分化、學習感到困難，有的還沒有到初中就已經出現了兩極分化；有的學生因為成績差，提前放棄了學習英語，更糟糕的是失去興趣的同時也喪失了自信。因此，教師必須詳細具體地指導學生學習元音字母、輔音字母及常見字母組合的發(fā)音規(guī)律了解單詞的重音；及時把字母、音素和音標的常識做一個系統歸納復習，讓學生了解陳述句和特殊問句要讀降調，一般問句讀升調，為下一步學習句子重音、連讀、語調、節(jié)奏、停頓等奠定基礎。學生要想學好英語，教師應該首先滲透語音教學，這樣教師教起來順手，學生學起來也輕松多了。所以，我們要打亂以往的教學順序，而不是簡單地從課本開始。我們學校各位英語教師在不斷學習、摸索中總結出以下語音教學方法：一、向學生滲透漢語拼音與英語語音的正遷移，降低語音學習難度，提高興趣在語音教學中無時無處不發(fā)生學習上的遷移。英語音標與漢語拼音兩種語音標記工具有許多共同之處。如：英語中輔音/b/，/p/，/m/，/n/，/t/，/d/，/n/，/l/，/g/，/k/，/h/，/s/，/z/等讀音與漢語拼音中的b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，s，z很相似，只要區(qū)別對照，學生很快就能學會。這種相同或相似之處與遷移作用成正比相同或相似之處越多越能對后一種學習發(fā)生遷移作用。二、字母、音素、音標三位一體教學法（由馬承教授創(chuàng)立）我們在嘗試了多種語音教學后一致達成意見：“三位一體”教學語音學生接受快、興趣濃。該教學法是依據字母、音素、音標之間的內在聯系而組織的，以語音為重心的英語入門總體教學法。該教學法把講授26個字母名稱音作為學習音素的基礎，把掌握音素作為學習音標的前提。充分利用學生的現有知識，注重把學生熟知的漢語拼音字母與英語字母進行分析比較，把漢語拼音中的聲母與英語輔音音素相比，把漢語拼音中的韻母與英語元音音素相比，異中求同，著重點出它們讀音的相似之處。這樣使學生在學習英語字母和發(fā)音時有了可供聯想的參照物，盡量簡化教學過程，更便于學生接受。第一位：字母名稱教學它借助于學生在平日生活和所學學科中所接觸到的字母來講授26個字母的發(fā)音和書寫，請看下表：a表示長方形的長Aa一個數的幾次冪Nnb表示長方形的寬Bb圓心為OOoc表示周長Cc退燒藥APCPpd表示圓的直徑Dd阿Q正傳Qqe代表維生素Eer為半徑Rrf歌曲中有F調FfS表示面積Ssg歌曲中有G調GgT表示噸位Tth表示三角形的高HhUSA是美國UuI表示電流IiV表示體積Vvj撲克牌中有JJjW表示功率Wwk撲克牌中有KKkX光透視Xxl可表示（公升）Ll未知數YYym表示米Mn求知數ZZz按照上面的認讀字母教學對照表進行授課，學生對26個字母的掌握變得容易了。只用一節(jié)課，就可以輕松完成教學任務，而且學生當堂就能學會。第二位：音素教學音素教學是三位一體中的核心部分，講音素的順序是“先輔后元，先閉后開，先易后難，由近至遠”。利用遷移規(guī)律，先通過下列四種方法講授21個輔音音素：1.掐頭法學讀音：FfLlMmNnSsXx讀以上輔音字母名稱音時去掉第一個輔音，余下的輔音音素就是這個字母在單詞中的讀音。用這種音素分解的方法，慢速讀下面的字母名稱音，學習6個輔音音素：Ff[ef]→[e][f]，去[e]余[f]Ll[el]→[e][l]，去[e]余[l]Mm[em]→[e][m]，去[e]余[m]Nn[en]→[e][n]，去[e]余[n]Ss[es]→[e][s]，去[e]余[s]Xx[eks]→[e][k][s]，去[e]余[ks]2.去尾法學讀音：Bb，Cc，Dd，Jj，Kk，Pp，Tt，Vv，Zz讀以上輔音字母名稱音時去掉其后面的音素，即可得到要?W的音素。Bb[bi：]→[b][i：]，去[i：]余[b]Cc[si：]→[s][i：]，去[i：]余[s]Dd[di：]→[d][i：]，去[i：]余[d]Jj[dei]→[d][ei]，去[ei]余[d]Kk[kei]→[k][ei]，去[ei]余[k]Pp[pi：]→[p][i：]，去[i：]余[p]Tt[ti：]→[t][i：]，去[i：]余[t]Vv[vi：]→[v][i：]，去[i：]余[v]Zz[zi：]→[z][i：]，去[i：]余[z]其中Cc[si：]在單詞中有兩種讀法，在ce，ci，cy字母組合中，用去尾法得到的音[s]，其他情況讀[k]，發(fā)[v]的時候注意上齒抵下唇。用掐頭、去尾法學生可以輕而易舉地掌握15個輔音，增強了學生學習的自信心。第三位：音標教學音標是音素的書寫符號。學生在學會31個音素的基礎上學習48個國際音標自然不會感到難學。再通過英漢對比、學唱英語語音歌學習其他音標，學生在讀讀、說說、唱唱、玩玩中輕松學習，在此過程中學生的學習能力也大為增強，為深入學習英語打下了堅實的基礎。3.運用音標，集中識詞為了加深學生對音標的印象，也為了學以致用，我們一直推廣張思中老師的做法――集中識詞。首先自己把第一冊所有的單詞按照音標分門別類集中起來，印發(fā)給學生，讓他們趁熱打鐵，搞一個集中識詞競賽。因為學生對音標爛熟于心，自己就能夠拼讀單詞，并且靠讀音去記單詞，而不是靠拼寫，當然有時自己也要適時地點撥。通過集中識詞，為他們以后速記單詞打下了堅實的基礎，不僅鍛煉了學生讀的能力、寫的能力、記的能力，而且在記憶大量單詞的基礎上更心神領會了音標的應用、字母組合的應用。學生對英語語音也完成了從開始學習到接納再到融合的認識過程。4.訓練朗讀技巧，培養(yǎng)英語語感新課程標準指出：語音教學應注重語義與語境、語調與語流相結合，不要一味追求單音的準確性。這就要求自己在語音教學中不時地根據學生的心理特點和語言學習規(guī)律，尋找符合學生年齡特點的語音材料。并將這些資料重新整合，注重語義與語境、語調與語流相結合，設計成適合自己學生年齡特點的語音訓練活動，幫助學生練習語音。在教學中，筆者通過說chant和繞口令，幫助學生練習單音音素的發(fā)音及重音；通過教唱英文歌曲、學說歌謠和順口溜，練習連讀、升降調、失去爆破、重讀、意群等，從而體會英語的節(jié)奏和韻律。這樣就能將枯燥的、機械的聽音和模仿練習變?yōu)橛腥さ?、有意義的活動，充分調動學生學習語音的積極性，使他們養(yǎng)成樂于模仿和善于模仿、善于運用的良好習慣和學習策略，既訓練了朗讀技巧，又培養(yǎng)了英語語感?？傊?，語音是語言的基礎，是語言的物質外殼。萬丈高樓平地起，全靠牢牢打地基。優(yōu)化英語語音教學，不僅能幫助學生打好學英語的基礎，而且能幫助他們把握準英語學習的方向，學會采用科學的途徑來提高學習效率，感受到了濃濃的英語氛圍，從而使他們形成了自主學?的能力，為終身學習奠定基礎。注：本文系2017年河南省基礎教育教學研究項目，課題名稱《農村中小學英語銜接教學策略的研究》，課題編號：JCJYC17050526。研究成果：一般課題。1.留守兒童的定義隨著城市化進程的加快，農村的絕大部分青壯年，甚至中老年的一部分紛紛走向城市，尋求生活的改善。他們中的很多人在城市務工，可是為了節(jié)省生活和教育成本，他們把孩子留在家里，照顧孩子的任務就落在老人身上，由此就產生“留守兒童”的問題。ChinaDaily給予“留守兒童”的翻譯是“the‘leftbehind’children”，從這個英語翻譯可以看出，留守兒童是被leftbehind甚至是被遺棄在農村的那些兒童。2.廟臺中學留守兒童現狀廟臺中學是一所公辦農村中學，學校有1365人，這些人中大部分是留守兒童，他們的父母在城市務工，他們大多和爺爺奶奶生活在一起，和父母的溝通是通過電話或者網絡視頻等現代手段進行的。就筆者而言，目前負責八年級和九年級兩個班級的英語課程，兩班一共125人。通過家訪了解到，在這125人當中，有103人屬于留守兒童，占全班人數的82.4%，他們學習成績的好壞直接影響教學效果的強弱。目前很多學生對英語的學習存在消極心理，他們大多數人認為自己未來的出路也是和他們父母一樣出去務工，外語對于他們來說沒有多少用處。只有部分學生想繼續(xù)升學，他們認為現在學習英語很重要，應該重視英語課程的學習。3.留守兒童學習英語的障礙事物的發(fā)展皆有因果，留守兒童為什么會出現英語學習的障礙？有很多因素決定了這樣的結果，不僅有外部因素，而且有內部因素，筆者梳理了以下幾點因素。3.1留守兒童學習的自身因素由于這些孩子處于青春期，缺乏一定的自律性。自律性對于一個人的日常生活、學習等都會產生很大的影響，尤其對于尚未成年的青少年來說就更重要。缺乏一定的自律性，是導致這些孩子學習成績不佳的重要原因。另外，留守兒童的生活飲食起居都是由老人負責，這些老人對于孩子多因溺愛而疏于管教，孩子們從老人身上得不到應有的父母之教育，這會對他們的心理產生一定的影響，導致這些孩子的學習狀況一般，在學習中缺失發(fā)自內心的興趣，甚至對于英語的學習產生排斥。3.2留守兒童學習的家庭環(huán)境留守兒童的家庭教育相對缺失，因為大部分時間不能與父母一起生活，家庭學習的監(jiān)督機制相對缺失，留守兒童的課后學習難以按時完成。根據筆者的觀察，大部分留守兒童的課后學習時間相對較少，而父母都在家的孩子作業(yè)基本上能夠按時完成，這是因為父母對孩子的課后學習起到監(jiān)督作用。留守兒童與父母接觸的時間短，和父母的交流基本上是通過電話、網絡視頻等現代通訊手段實現的。相比父母在家的學生而言，這些孩子難以從父母身上獲得真實的關心和愛，親情的缺失使得這些孩子的學習動機和興趣不足。3.3留守兒童學習的校園環(huán)境相對于城市的公辦學校而言，廟臺中學地處農村，辦學條件相對于城市差距很大，尤其是教學設施和教學器械的缺乏，諸如語音室、多媒體，更別提錄播室等更先進的教學場所和設備。相較鎮(zhèn)的中心學校而言，本校的教學設施難以企及。例如教師在進行聽力教學時所使用的只是錄音機、MP3外加擴音器等。正是由于諸多的外部環(huán)境和留守兒童自身的原因，導致他們對自己的學習不夠重視，難以端正自己的學習態(tài)度，并且對學習缺乏興趣，更重要的是他們失去學習的自信。4.解決留守兒童學習困難的對策農村留守兒童這一群體的出現，是中國經濟發(fā)展不平衡的一個必然結果。要消除這樣的一個特殊群體，并非一日之功。要真正消除這一現象，國家必須平衡經濟的發(fā)展，大力發(fā)展本地產業(yè)，只有本地產業(yè)形成規(guī)模的產業(yè)鏈，農村剩余勞動力不需要外出務工即可在本地就業(yè)，這樣就可以減少留守兒童這一群體數量。從中觀層次和微觀層次上看，要解決農村留守兒童這一群體，有以下幾點對策。4.1重視并增加對學校的投入。經濟基礎決定上層建筑。沒有經濟投入，正如巧媳難為無米之炊。政府應加大對農村地區(qū)中學的投入力度，諸如設備的添置、教學器材的增加等硬件的投入，教師素質的培訓等軟件的投入等，都是解決農村留守兒童學習的外部條件。就學校而言，其應當加強對英語教學的重視，增加應于教學必需的教具和學習材料。有了好的教學器材和教具，教師在教學中能更形象地進行教學活動，強化教學效果。對教學的對象而言，學生也能夠生動形象地進行學習。讓學生在快樂中學英語，既提高學生的學習興趣，又增強教學效果。學生學習效果的強化，也能夠大大增強學生的自信心，這樣起到一個良性循環(huán)的作用。4.2培養(yǎng)學生英語學習的興趣。內因決定外因。再好的外部條件，如果學生不珍惜利用，也起不到好的教學效果。要有好的教學效果，必須要求學習對象的合作。教師首先要有生動活潑的實物教學方法，避免填鴨式講述式的教學方式，這樣才可以吸引學生上課認真聽講。如果有相關的教學材料諸如英文影視資料、英文歌曲等展示異域風情，更能吸引學生學習英語的興趣。另外，教學方法也很重要，教師在教學過程中可以采用啟發(fā)式的教學方式，引起學生對于外語學習的興趣。4.3對農村留守兒童的人文關懷。農村留守兒童缺乏心靈關懷，教師要多對其學習生活進行關心愛護，保持良好的師生關系。良好融洽的師生關系是教學順利進行的前提。教師的關心、愛護和鼓勵對于一個學生來說所起到的鼓舞作用是難以用語言估量的。教師真誠地對待學生，學生在教師感召下進行學習，動機不一樣，學習效果更不一樣。5.結語對于農村留守兒童的關心和教育是義務教育的一個重要的組成部分，他們的成長關系到國家的未來。留守兒童的英語語言的學習，是國家外語能力的有機組成部分。國家對外交流能力的提高，有賴于青少年外語能力的培養(yǎng)。大到國家，中到學校，最后落實到留守兒童的英語教育，這樣才可以有效提高國民素質。螺桿機原理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅螺桿機1螺桿式壓縮制冾機ScrewRefrigerationCompressor結構、原理COPYR|GT袁海鷹螺桿式壓縮制冾機2螺桿式冷水機組特點■屬中型冷量范圍冷水機組,主要優(yōu)點■與活塞式相比,結構簡單,運動部件少,無往復運動的慣性力,轉速高,運動平穩(wěn),搬動小;機組重量輕,單機制冷量大由于缸內無余隙容積和吸、排氣閥片,因此具有較高的容積效率■螺桿式易損件少,零部件僅為活塞式的十分之一,運行可靠,易于維修對濕沖程不敏感,允許少量帶液,無液擊危險調節(jié)方便,制冷量可通過滑閥進行無級調節(jié)螺桿式冷水機組特點3螺桿式冷水機組其不足之處要求加工精度和裝配精度高:■單級容量比離心式小■部分負荷下的調節(jié)性能較差螺桿式冷水機組其不足之處4螺桿式冷水機組分類■根據其所用的螺桿式制冷壓縮機不同有不同的種類。分為雙螺桿和單螺桿兩種根據電機與螺桿的連接方式分為開啟式和封閉式■根據螺桿的放置位置又分為臥式和立式?！龈鶕淅淠绞接址譃樗渎輻U式冷水機組和風冷螺桿式冷水機組;按空調功能分為單冷型和熱泵型;按采用制冷劑不同分為R717(氨)和R22兩種螺桿式冷水機組分類5雙螺桿壓縮機■為螺滑網桿式壓縮機螺桿轉子滾珠軸承圖420雙螺桿制冷壓縮機雙螺桿壓縮機6雙螺杄制冷壓縮機具有一對互相嚙合、相反旋向的螺旋形齒的轉子。雙螺杄制冷壓縮機具有一對互相嚙合、相反旋向7單螺桿壓縮機閱門轉子又稱蝸桿壓縮機雙極電動機它由一根閥門轉子滑閥螺桿和兩個星輪組油分離器成單螺桿壓縮機8單螺桿壓縮機工作流程圖THEWORKINGPROCEDUREOFSINGLESCREWSTEMCOMPRESSOR吸氣壓縮排氣Airbreathing單螺桿壓縮機工作流程圖9螺桿機原理課件10螺桿式壓縮機組成■螺桿式制冷壓縮機主要由轉子、機殼(包括中部的氣缸體和兩端的吸、排氣端座等)、軸承、軸封、平衡活塞及輸氣量調節(jié)技置組吸氣端座陰轉子34—滑閥排氣端座6—陽轉子圖3-1開啟螺桿式壓縮機的結構螺桿式壓縮機組成11螺桿機原理課件12螺桿機原理課件13螺桿機原理課件14螺桿機原理課件15螺桿機原理課件16螺桿機原理課件17螺桿機原理課件18螺桿機原理課件19螺桿機原理課件20螺桿機原理課件21螺桿機原理課件22螺桿機原理課件23螺桿機原理課件24螺桿機原理課件25螺桿機原理課件26螺桿機原理課件27螺桿機原理課件28螺桿機原理課件29螺桿機原理課件30螺桿機原理課件31螺桿機原理課件32螺桿機原理課件33螺桿機原理課件34螺桿機原理課件35螺桿機原理課件36螺桿機原理課件37螺桿機原理課件38螺桿機原理課件39螺桿機原理課件40螺桿機原理課件41螺桿機原理課件42螺桿機原理課件43螺桿機原理課件44螺桿機原理課件45螺桿機原理課件46螺桿機原理課件47螺桿機原理課件48螺桿機原理課件49謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失?！突?0螺桿機原理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_螺桿機原理螺桿機原理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_螺桿式壓縮制冾機ScrewRefrigerationCompressor結構、原理COPYR|GT袁海鷹螺桿式冷水機組特點■屬中型冷量范圍冷水機組,主要優(yōu)點■與活塞式相比,結構簡單,運動部件少,無往復運動的慣性力,轉速高,運動平穩(wěn),搬動小;機組重量輕,單機制冷量大由于缸內無余隙容積和吸、排氣閥片,因此具有較高的容積效率■螺桿式易損件少,零部件僅為活塞式的十分之一,運行可靠,易于維修對濕沖程不敏感,允許少量帶液,無液擊危險調節(jié)方便,制冷量可通過滑閥進行無級調節(jié)河南省多數地方從小學三年級就開始學英語了，但是根據我們的調查，由于師資、課時等方面的原因，七年級新生的英語水平遠遠沒有達到《英語課程標準》的要求，尤其是語音教學更是一片空白。但是學生升入七年級后，現行的英語教材并沒有對語音教學進行單獨系統的安排。這就造成學生聽不準、說不對、不會讀等，就會使學生產生兩極分化、學習感到困難，有的還沒有到初中就已經出現了兩極分化；有的學生因為成績差，提前放棄了學習英語，更糟糕的是失去興趣的同時也喪失了自信。因此，教師必須詳細具體地指導學生學習元音字母、輔音字母及常見字母組合的發(fā)音規(guī)律了解單詞的重音；及時把字母、音素和音標的常識做一個系統歸納復習，讓學生了解陳述句和特殊問句要讀降調，一般問句讀升調，為下一步學習句子重音、連讀、語調、節(jié)奏、停頓等奠定基礎。學生要想學好英語，教師應該首先滲透語音教學，這樣教師教起來順手，學生學起來也輕松多了。所以，我們要打亂以往的教學順序，而不是簡單地從課本開始。我們學校各位英語教師在不斷學習、摸索中總結出以下語音教學方法：一、向學生滲透漢語拼音與英語語音的正遷移，降低語音學習難度，提高興趣在語音教學中無時無處不發(fā)生學習上的遷移。英語音標與漢語拼音兩種語音標記工具有許多共同之處。如：英語中輔音/b/，/p/，/m/，/n/，/t/，/d/，/n/，/l/，/g/，/k/，/h/，/s/，/z/等讀音與漢語拼音中的b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，s，z很相似，只要區(qū)別對照，學生很快就能學會。這種相同或相似之處與遷移作用成正比相同或相似之處越多越能對后一種學習發(fā)生遷移作用。二、字母、音素、音標三位一體教學法（由馬承教授創(chuàng)立）我們在嘗試了多種語音教學后一致達成意見：“三位一體”教學語音學生接受快、興趣濃。該教學法是依據字母、音素、音標之間的內在聯系而組織的，以語音為重心的英語入門總體教學法。該教學法把講授26個字母名稱音作為學習音素的基礎，把掌握音素作為學習音標的前提。充分利用學生的現有知識，注重把學生熟知的漢語拼音字母與英語字母進行分析比較，把漢語拼音中的聲母與英語輔音音素相比，把漢語拼音中的韻母與英語元音音素相比，異中求同，著重點出它們讀音的相似之處。這樣使學生在學習英語字母和發(fā)音時有了可供聯想的參照物，盡量簡化教學過程，更便于學生接受。第一位：字母名稱教學它借助于學生在平日生活和所學學科中所接觸到的字母來講授26個字母的發(fā)音和書寫，請看下表：a表示長方形的長Aa一個數的幾次冪Nnb表示長方形的寬Bb圓心為OOoc表示周長Cc退燒藥APCPpd表示圓的直徑Dd阿Q正傳Qqe代表維生素Eer為半徑Rrf歌曲中有F調FfS表示面積Ssg歌曲中有G調GgT表示噸位Tth表示三角形的高HhUSA是美國UuI表示電流IiV表示體積Vvj撲克牌中有JJjW表示功率Wwk撲克牌中有KKkX光透視Xxl可表示（公升）Ll未知數YYym表示米Mn求知數ZZz按照上面的認讀字母教學對照表進行授課，學生對26個字母的掌握變得容易了。只用一節(jié)課，就可以輕松完成教學任務，而且學生當堂就能學會。第二位：音素教學音素教學是三位一體中的核心部分，講音素的順序是“先輔后元，先閉后開，先易后難，由近至遠”。利用遷移規(guī)律，先通過下列四種方法講授21個輔音音素：1.掐頭法學讀音：FfLlMmNnSsXx讀以上輔音字母名稱音時去掉第一個輔音，余下的輔音音素就是這個字母在單詞中的讀音。用這種音素分解的方法，慢速讀下面的字母名稱音，學習6個輔音音素：Ff[ef]→[e][f]，去[e]余[f]Ll[el]→[e][l]，去[e]余[l]Mm[em]→[e][m]，去[e]余[m]Nn[en]→[e][n]，去[e]余[n]Ss[es]→[e][s]，去[e]余[s]Xx[eks]→[e][k][s]，去[e]余[ks]2.去尾法學讀音：Bb，Cc，Dd，Jj，Kk，Pp，Tt，Vv，Zz讀以上輔音字母名稱音時去掉其后面的音素，即可得到要?W的音素。Bb[bi：]→[b][i：]，去[i：]余[b]Cc[si：]→[s][i：]，去[i：]余[s]Dd[di：]→[d][i：]，去[i：]余[d]Jj[dei]→[d][ei]，去[ei]余[d]Kk[kei]→[k][ei]，去[ei]余[k]Pp[pi：]→[p][i：]，去[i：]余[p]Tt[ti：]→[t][i：]，去[i：]余[t]Vv[vi：]→[v][i：]，去[i：]余[v]Zz[zi：]→[z][i：]，去[i：]余[z]其中Cc[si：]在單詞中有兩種讀法，在ce，ci，cy字母組合中，用去尾法得到的音[s]，其他情況讀[k]，發(fā)[v]的時候注意上齒抵下唇。用掐頭、去尾法學生可以輕而易舉地掌握15個輔音，增強了學生學習的自信心。第三位：音標教學音標是音素的書寫符號。學生在學會31個音素的基礎上學習48個國際音標自然不會感到難學。再通過英漢對比、學唱英語語音歌學習其他音標，學生在讀讀、說說、唱唱、玩玩中輕松學習，在此過程中學生的學習能力也大為增強，為深入學習英語打下了堅實的基礎。3.運用音標，集中識詞為了加深學生對音標的印象，也為了學以致用，我們一直推廣張思中老師的做法――集中識詞。首先自己把第一冊所有的單詞按照音標分門別類集中起來，印發(fā)給學生，讓他們趁熱打鐵，搞一個集中識詞競賽。因為學生對音標爛熟于心，自己就能夠拼讀單詞，并且靠讀音去記單詞，而不是靠拼寫，當然有時自己也要適時地點撥。通過集中識詞，為他們以后速記單詞打下了堅實的基礎，不僅鍛煉了學生讀的能力、寫的能力、記的能力，而且在記憶大量單詞的基礎上更心神領會了音標的應用、字母組合的應用。學生對英語語音也完成了從開始學習到接納再到融合的認識過程。4.訓練朗讀技巧，培養(yǎng)英語語感新課程標準指出：語音教學應注重語義與語境、語調與語流相結合，不要一味追求單音的準確性。這就要求自己在語音教學中不時地根據學生的心理特點和語言學習規(guī)律，尋找符合學生年齡特點的語音材料。并將這些資料重新整合，注重語義與語境、語調與語流相結合，設計成適合自己學生年齡特點的語音訓練活動，幫助學生練習語音。在教學中，筆者通過說chant和繞口令，幫助學生練習單音音素的發(fā)音及重音；通過教唱英文歌曲、學說歌謠和順口溜，練習連讀、升降調、失去爆破、重讀、意群等，從而體會英語的節(jié)奏和韻律。這樣就能將枯燥的、機械的聽音和模仿練習變?yōu)橛腥さ?、有意義的活動，充分調動學生學習語音的積極性，使他們養(yǎng)成樂于模仿和善于模仿、善于運用的良好習慣和學習策略，既訓練了朗讀技巧，又培養(yǎng)了英語語感?？傊?，語音是語言的基礎，是語言的物質外殼。萬丈高樓平地起，全靠牢牢打地基。優(yōu)化英語語音教學，不僅能幫助學生打好學英語的基礎，而且能幫助他們把握準英語學習的方向，學會采用科學的途徑來提高學習效率，感受到了濃濃的英語氛圍，從而使他們形成了自主學?的能力，為終身學習奠定基礎。注：本文系2017年河南省基礎教育教學研究項目，課題名稱《農村中小學英語銜接教學策略的研究》，課題編號：JCJYC17050526。研究成果：一般課題。1.留守兒童的定義隨著城市化進程的加快，農村的絕大部分青壯年，甚至中老年的一部分紛紛走向城市，尋求生活的改善。他們中的很多人在城市務工，可是為了節(jié)省生活和教育成本，他們把孩子留在家里，照顧孩子的任務就落在老人身上，由此就產生“留守兒童”的問題。ChinaDaily給予“留守兒童”的翻譯是“the‘leftbehind’children”，從這個英語翻譯可以看出，留守兒童是被leftbehind甚至是被遺棄在農村的那些兒童。2.廟臺中學留守兒童現狀廟臺中學是一所公辦農村中學，學校有1365人，這些人中大部分是留守兒童，他們的父母在城市務工，他們大多和爺爺奶奶生活在一起，和父母的溝通是通過電話或者網絡視頻等現代手段進行的。就筆者而言，目前負責八年級和九年級兩個班級的英語課程，兩班一共125人。通過家訪了解到，在這125人當中，有103人屬于留守兒童，占全班人數的82.4%，他們學習成績的好壞直接影響教學效果的強弱。目前很多學生對英語的學習存在消極心理，他們大多數人認為自己未來的出路也是和他們父母一樣出去務工，外語對于他們來說沒有多少用處。只有部分學生想繼續(xù)升學，他們認為現在學習英語很重要，應該重視英語課程的學習。3.留守兒童學習英語的障礙事物的發(fā)展皆有因果，留守兒童為什么會出現英語學習的障礙？有很多因素決定了這樣的結果，不僅有外部因素，而且有內部因素，筆者梳理了以下幾點因素。3.1留守兒童學習的自身因素由于這些孩子處于青春期，缺乏一定的自律性。自律性對于一個人的日常生活、學習等都會產生很大的影響，尤其對于尚未成年的青少年來說就更重要。缺乏一定的自律性，是導致這些孩子學習成績不佳的重要原因。另外，留守兒童的生活飲食起居都是由老人負責，這些老人對于孩子多因溺愛而疏于管教，孩子們從老人身上得不到應有的父母之教育，這會對他們的心理產生一定的影響，導致這些孩子的學習狀況一般，在學習中缺失發(fā)自內心的興趣，甚至對于英語的學習產生排斥。3.2留守兒童學習的家庭環(huán)境留守兒童的家庭教育相對缺失，因為大部分時間不能與父母一起生活，家庭學習的監(jiān)督機制相對缺失，留守兒童的課后學習難以按時完成。根據筆者的觀察，大部分留守兒童的課后學習時間相對較少，而父母都在家的孩子作業(yè)基本上能夠按時完成，這是因為父母對孩子的課后學習起到監(jiān)督作用。留守兒童與父母接觸的時間短，和父母的交流基本上是通過電話、網絡視頻等現代通訊手段實現的。相比父母在家的學生而言，這些孩子難以從父母身上獲得真實的關心和愛，親情的缺失使得這些孩子的學習動機和興趣不足。3.3留守兒童學習的校園環(huán)境相對于城市的公辦學校而言，廟臺中學地處農村，辦學條件相對于城市差距很大，尤其是教學設施和教學器械的缺乏，諸如語音室、多媒體，更別提錄播室等更先進的教學場所和設備。相較鎮(zhèn)的中心學校而言，本校的教學設施難以企及。例如教師在進行聽力教學時所使用的只是錄音機、MP3外加擴音器等。正是由于諸多的外部環(huán)境和留守兒童自身的原因，導致他們對自己的學習不夠重視，難以端正自己的學習態(tài)度，并且對學習缺乏興趣，更重要的是他們失去學習的自信。4.解決留守兒童學習困難的對策農村留守兒童這一群體的出現，是中國經濟發(fā)展不平衡的一個必然結果。要消除這樣的一個特殊群體，并非一日之功。要真正消除這一現象，國家必須平衡經濟的發(fā)展，大力發(fā)展本地產業(yè)，只有本地產業(yè)形成規(guī)模的產業(yè)鏈，農村剩余勞動力不需要外出務工即可在本地就業(yè)，這樣就可以減少留守兒童這一群體數量。從中觀層次和微觀層次上看，要解決農村留守兒童這一群體，有以下幾點對策。4.1重視并增加對學校的投入。經濟基礎決定上層建筑。沒有經濟投入，正如巧媳難為無米之炊。政府應加大對農村地區(qū)中學的投入力度，諸如設備的添置、教學器材的增加等硬件的投入，教師素質的培訓等軟件的投入等，都是解決農村留守兒童學習的外部條件。就學校而言，其應當加強對英語教學的重視，增加應于教學必需的教具和學習材料。有了好的教學器材和教具，教師在教學中能更形象地進行教學活動，強化教學效果。對教學的對象而言，學生也能夠生動形象地進行學習。讓學生在快樂中學英語，既提高學生的學習興趣，又增強教學效果。學生學習效果的強化，也能夠大大增強學生的自信心，這樣起到一個良性循環(huán)的作用。4.2培養(yǎng)學生英語學習的興趣。內因決定外因。再好的外部條件，如果學生不珍惜利用，也起不到好的教學效果。要有好的教學效果，必須要求學習對象的合作。教師首先要有生動活潑的實物教學方法，避免填鴨式講述式的教學方式，這樣才可以吸引學生上課認真聽講。如果有相關的教學材料諸如英文影視資料、英文歌曲等展示異域風情，更能吸引學生學習英語的興趣。另外，教學方法也很重要，教師在教學過程中可以采用啟發(fā)式的教學方式，引起學生對于外語學習的興趣。4.3對農村留守兒童的人文關懷。農村留守兒童缺乏心靈關懷，教師要多對其學習生活進行關心愛護，保持良好的師生關系。良好融洽的師生關系是教學順利進行的前提。教師的關心、愛護和鼓勵對于一個學生來說所起到的鼓舞作用是難以用語言估量的。教師真誠地對待學生，學生在教師感召下進行學習，動機不一樣，學習效果更不一樣。5.結語對于農村留守兒童的關心和教育是義務教育的一個重要的組成部分，他們的成長關系到國家的未來。留守兒童的英語語言的學習，是國家外語能力的有機組成部分。國家對外交流能力的提高，有賴于青少年外語能力的培養(yǎng)。大到國家，中到學校，最后落實到留守兒童的英語教育，這樣才可以有效提高國民素質。螺桿機原理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——