為學(xué)生職業(yè)發(fā)展定位導(dǎo)航大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)為學(xué)生職業(yè)發(fā)展定位導(dǎo)航大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)201認(rèn)識(shí)就業(yè)（P1）人類(lèi)社會(huì)是分工合作的群體組織，每個(gè)個(gè)體都有社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值，在一定職業(yè)基礎(chǔ)上勞動(dòng)創(chuàng)造——就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了這種價(jià)值。就業(yè)的概念 就業(yè)是指具在法定年齡內(nèi)，有勞動(dòng)能力的人，運(yùn)用生產(chǎn)資料從事合法的社會(huì)活動(dòng)，并獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)營(yíng)性收入的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。就業(yè)的形式1、按城鄉(xiāng)劃分，有城鎮(zhèn)就業(yè)和鄉(xiāng)村就業(yè)；2、按產(chǎn)業(yè)劃分，可分為第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)；3、按靈活和穩(wěn)定程度劃分，可分為正規(guī)就業(yè)和靈活就業(yè)；4、按勞動(dòng)力利用的飽滿(mǎn)程度劃分，可分充分就業(yè)和不充分就業(yè)。不充分就業(yè)是指有就業(yè)愿望和能力的勞動(dòng)年齡段男子和婦女不能充分得到有報(bào)酬的、自由選擇的、生產(chǎn)性就業(yè)的就業(yè)水平，包括質(zhì)量和數(shù)量?jī)蓚€(gè)方面，與之對(duì)應(yīng)的是不充分就業(yè)和失業(yè)。新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)就業(yè)（P1）人類(lèi)社會(huì)是分工合作的群體組織，每個(gè)個(gè)體都有社2認(rèn)識(shí)就業(yè)（P2）就業(yè)的意義：1、就業(yè)是個(gè)人獲得收入得以謀生的基本手段。2、就業(yè)是個(gè)人融入社會(huì)、使自身得以全面發(fā)展的主要途徑。3、就業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要前提。失業(yè)的概念：失業(yè)是勞動(dòng)者與生產(chǎn)資料相分離的一種狀態(tài)，勞動(dòng)者失去了運(yùn)用生產(chǎn)資料進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而也失去了獲得勞動(dòng)報(bào)酬的機(jī)會(huì)。失業(yè)的分類(lèi)1、結(jié)構(gòu)性失業(yè)。由于勞動(dòng)者的技能結(jié)構(gòu)與現(xiàn)有就業(yè)崗位技能結(jié)構(gòu)錯(cuò)位，造成失業(yè)與崗位空缺并存的一種失業(yè)現(xiàn)象。新行業(yè)興起，新技術(shù)推廣，地區(qū)勞動(dòng)力資源分配不合理，勞動(dòng)力內(nèi)部結(jié)構(gòu)失衡，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，影響較大。解決辦法：職業(yè)需求預(yù)測(cè)和職業(yè)培訓(xùn)以及鼓勵(lì)勞動(dòng)力流動(dòng)。新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)就業(yè)（P2）就業(yè)的意義：新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)3認(rèn)識(shí)就業(yè)（P3）2、摩擦性就業(yè)。由于勞動(dòng)者在要求就業(yè)和獲得工作崗位之間存在時(shí)間差而形成的。一般是由自愿辭職、工作變化和勞動(dòng)力市場(chǎng)的新進(jìn)入者和重返者引起的。解決方法主要是職業(yè)指導(dǎo)。3、需求不足性失業(yè)。勞動(dòng)力的供給總量超過(guò)社會(huì)提供的就業(yè)崗位數(shù)量而引起的失業(yè)，這是最嚴(yán)重的失業(yè)。十五期間，我國(guó)城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力5000萬(wàn)以上，而按照國(guó)民經(jīng)濟(jì)年平均遞增7.2%的發(fā)展速度，5年間可提供的就業(yè)崗位大約4000萬(wàn)個(gè)，還有1000萬(wàn)人難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)。這種供給超過(guò)需求而產(chǎn)生的需求不足性失業(yè)現(xiàn)象在我國(guó)城鎮(zhèn)持續(xù)到2010年。另一方面，需求不足性失業(yè)與經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條相聯(lián)系。4、季節(jié)性失業(yè)。由于季節(jié)性的生產(chǎn)或市場(chǎng)的季節(jié)性變化等原因而引起生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)力的需求出現(xiàn)季節(jié)性波動(dòng)，從而形成季節(jié)性失業(yè)。5、周期性失業(yè)。由于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行總是處于周期性的循環(huán)狀態(tài)，從而對(duì)就業(yè)需求產(chǎn)生周期性的波動(dòng)性而形成的失業(yè)。新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)就業(yè)（P3）2、摩擦性就業(yè)。由于勞動(dòng)者在要求就業(yè)和獲得工4認(rèn)識(shí)就業(yè)（P4）6、隱性失業(yè)。經(jīng)濟(jì)部門(mén)中存在著邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率等于或小于零的現(xiàn)象。如失業(yè)統(tǒng)計(jì)不包括農(nóng)村。7、自愿失業(yè)。雖然有就業(yè)愿望，但由于才能得不到發(fā)揮，或由于興趣、愛(ài)好、工資、保險(xiǎn)福利及人際關(guān)系等原因自愿放棄就業(yè)機(jī)會(huì)而形成的失業(yè)。這部分自愿失業(yè)者通常被認(rèn)為喪失信心者，需要給與相應(yīng)幫助。失業(yè)的影響1、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)紊亂，效率降低。2、大量社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生。3、失業(yè)者的精神損失和物資損失。如何成功就業(yè)并在職業(yè)中發(fā)展自我？

根據(jù)一百多年來(lái)，中西方的社會(huì)學(xué)研究表明：科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，是人類(lèi)個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并不斷提升職業(yè)滿(mǎn)意度的最有效方法。新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)就業(yè)（P4）6、隱性失業(yè)。經(jīng)濟(jì)部門(mén)中存在著邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率5職業(yè)生涯規(guī)劃（設(shè)計(jì)）的概念職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就是在對(duì)個(gè)體的內(nèi)在心理特征和外在環(huán)境條件進(jìn)行評(píng)定、分析、研究的基礎(chǔ)上，為其設(shè)定明確的長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并制定相應(yīng)的發(fā)展步驟和具體活動(dòng)規(guī)劃職業(yè)生涯設(shè)計(jì)不是“替人算命”，它的科學(xué)性緣于對(duì)被設(shè)計(jì)這自身及其所處外部環(huán)境的科學(xué)分析。隨著時(shí)間的推移，當(dāng)個(gè)體自身?xiàng)l件和外部環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，就需要修正所設(shè)定的發(fā)展路徑，甚至調(diào)整職業(yè)目標(biāo)。因此，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)不是一勞永逸的，它是個(gè)體在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中不斷調(diào)整和完善的產(chǎn)物。新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)職業(yè)生涯規(guī)劃（設(shè)計(jì)）的概念職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就是在對(duì)個(gè)體的內(nèi)在心理6職業(yè)生涯規(guī)劃的意義西撒哈拉的比賽爾：英國(guó)畫(huà)家學(xué)院院士萊文三天走出沙漠，比賽爾人十一天回到原點(diǎn)(指南針、北極星的作用)從“無(wú)知”到“有知”從“滯銷(xiāo)”到“暢銷(xiāo)”從“依賴(lài)”到“互賴(lài)”從“擇業(yè)”到“專(zhuān)業(yè)” 老子曰：天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗；圣人不仁，以百姓為芻狗…… 性格決定命運(yùn) 走狗的路，讓貓去說(shuō)吧!新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)職業(yè)生涯規(guī)劃的意義西撒哈拉的比賽爾：英國(guó)畫(huà)家學(xué)院院士萊文三天7職業(yè)生涯規(guī)劃的三個(gè)組成部分

自我評(píng)估——生涯規(guī)劃的內(nèi)因部分職場(chǎng)分析——生涯規(guī)劃的環(huán)境部分求職策略——生涯規(guī)劃的實(shí)施部分新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)職業(yè)生涯規(guī)劃的三個(gè)組成部分自我評(píng)估——生涯規(guī)劃的內(nèi)因部分新8職業(yè)生涯規(guī)劃的六個(gè)問(wèn)題一、職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)二、職業(yè)生涯規(guī)劃的難點(diǎn)三、職業(yè)生涯規(guī)劃需要把握的核心內(nèi)容四、職業(yè)生涯規(guī)劃的性質(zhì)和基本原則五、職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理六、職業(yè)生涯規(guī)劃常用方法與技術(shù)新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)職業(yè)生涯規(guī)劃的六個(gè)問(wèn)題一、職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)209一、生涯規(guī)劃的目標(biāo)（P1）廣義目標(biāo)：1、解決充分就業(yè)問(wèn)題四類(lèi)人員：下崗失業(yè)人員、在職人員、新增勞動(dòng)力、農(nóng)村富余勞動(dòng)力敏感就業(yè)人群：高校畢業(yè)生400萬(wàn)（06屆342萬(wàn)，往屆未就業(yè)流動(dòng)60萬(wàn)）、復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)軍人、農(nóng)村富余勞動(dòng)力1.5億、城鄉(xiāng)結(jié)合帶失地農(nóng)民2、尋求變化和發(fā)展樹(shù)挪死、人挪活，變則通、通則久，人總是希望越變?cè)胶茫で箝L(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)一、生涯規(guī)劃的目標(biāo)（P1）廣義目標(biāo)：新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢10一、生涯規(guī)劃的目標(biāo)（P2）3、解決人與職業(yè)環(huán)境相適應(yīng)問(wèn)題同樣的環(huán)境，不同人的適應(yīng)程度不同，發(fā)展速度不同，生存狀態(tài)也不同。支援西北的大學(xué)生中誕生了無(wú)數(shù)處長(zhǎng)甚至總理，也有人默默無(wú)聞或半路逃脫……4、預(yù)測(cè)人可能發(fā)展的最佳狀態(tài)70年代末出生的農(nóng)村孩子——大學(xué)教師——可能更好狹義目標(biāo)：1、確立職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向霍蘭德六邊形職業(yè)興趣模型，藝術(shù)型的工作不適合現(xiàn)實(shí)型的人群。新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)一、生涯規(guī)劃的目標(biāo)（P2）3、解決人與職業(yè)環(huán)境相適應(yīng)問(wèn)題新疆11二、生涯規(guī)劃的難點(diǎn)（P2）例1：個(gè)人就業(yè)資源分析遺傳因素：年齡、性別、生理特征、個(gè)人風(fēng)格習(xí)得行為因素：所學(xué)專(zhuān)業(yè)、受教育程度、一技之長(zhǎng)（勞動(dòng)部1500多個(gè)職業(yè)中，復(fù)合型或?qū)I(yè)型人才最受歡迎）、經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系、準(zhǔn)備程度主觀因素：觀念、信念、就業(yè)期望、就業(yè)動(dòng)機(jī)社會(huì)背景因素：家庭背景、一般經(jīng)濟(jì)狀況、個(gè)人可利用資源、婚姻狀況、可流動(dòng)性信息因素：信息對(duì)稱(chēng)度新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)二、生涯規(guī)劃的難點(diǎn)（P2）例1：個(gè)人就業(yè)資源分析新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)12一、生涯規(guī)劃的目標(biāo)（P3）2、制定職業(yè)發(fā)展的決策和策略如公務(wù)員，有人從基層做起，積累經(jīng)驗(yàn)，物質(zhì)準(zhǔn)備，提升技能，搞好人際，等待或創(chuàng)造機(jī)會(huì)；也有人貪污腐敗、收受賄賂，用不當(dāng)?shù)牟呗詠?lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。3、明確具體的職業(yè)生涯發(fā)展途徑日本郵政大臣從洗廁所工作開(kāi)始，后任外相；陳天橋從打掃衛(wèi)生做起，五年積累身價(jià)十六億。4、設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)最佳路徑和最佳方案新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)一、生涯規(guī)劃的目標(biāo)（P3）2、制定職業(yè)發(fā)展的決策和策略新疆財(cái)13二、生涯規(guī)劃的難點(diǎn)（P1）1、涉及眾多個(gè)體變量2、每個(gè)個(gè)體變量都有可能產(chǎn)生改變3、個(gè)體變量的權(quán)重關(guān)系也會(huì)產(chǎn)生改變4、涉及眾多環(huán)境變量5、環(huán)境變量總是處于變化之中如勞動(dòng)力市場(chǎng)變化（種類(lèi)人數(shù)）、職業(yè)變化（新舊冷熱）、崗位變化（職責(zé)技能）、產(chǎn)業(yè)變革等。再如報(bào)道珠三角單片機(jī)生產(chǎn)、操作稀缺8萬(wàn)人，與此同時(shí)其他地區(qū)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的全國(guó)大學(xué)生就業(yè)難。新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)二、生涯規(guī)劃的難點(diǎn)（P1）1、涉及眾多個(gè)體變量新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)214二、生涯規(guī)劃的難點(diǎn)（P3）例2、職業(yè)環(huán)境因素分析資格因素：受教育程度（職業(yè)資格）、工作性質(zhì)和責(zé)任壓力因素：勞動(dòng)強(qiáng)度、流動(dòng)性、工作時(shí)間、工作壓力待遇因素：起始工資和薪酬、待遇、工作場(chǎng)所和條件、穩(wěn)定性、培訓(xùn)機(jī)會(huì)組織文化因素：組織文化（華為“為人民服務(wù)”屏風(fēng)，韓工廠“資源有限，創(chuàng)意無(wú)限”標(biāo)語(yǔ)，）、升遷機(jī)會(huì)和發(fā)展、人際團(tuán)隊(duì)氛圍（大學(xué)生弱項(xiàng)，自我為中心，不善交際，責(zé)任、服務(wù)、規(guī)范、溝通、文化意識(shí)淡薄）、行業(yè)前景、雇主、對(duì)家庭的影響、激勵(lì)機(jī)制基礎(chǔ)環(huán)境因素：地理位置、地區(qū)狀況（邊遠(yuǎn)、沿?！┬陆?cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)二、生涯規(guī)劃的難點(diǎn)（P3）例2、職業(yè)環(huán)境因素分析新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)15二、生涯規(guī)劃的難點(diǎn)（P3）例2、職業(yè)環(huán)境因素分析資格因素：受教育程度（職業(yè)資格）、工作性質(zhì)和責(zé)任壓力因素：勞動(dòng)強(qiáng)度、流動(dòng)性、工作時(shí)間、工作壓力待遇因素：起始工資和薪酬、待遇、工作場(chǎng)所和條件、穩(wěn)定性、培訓(xùn)機(jī)會(huì)組織文化因素：組織文化（華為“為人民服務(wù)”屏風(fēng)，韓工廠“資源有限，創(chuàng)意無(wú)限”標(biāo)語(yǔ)，）、升遷機(jī)會(huì)和發(fā)展、人際團(tuán)隊(duì)氛圍（大學(xué)生弱項(xiàng)，自我為中心，不善交際，責(zé)任、服務(wù)、規(guī)范、溝通、文化意識(shí)淡?。?、行業(yè)前景、雇主、對(duì)家庭的影響、激勵(lì)機(jī)制基礎(chǔ)環(huán)境因素：地理位置、地區(qū)狀況（邊遠(yuǎn)、沿?！┬陆?cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)二、生涯規(guī)劃的難點(diǎn)（P3）例2、職業(yè)環(huán)境因素分析新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)16三、生涯規(guī)劃需要把握的核心內(nèi)容1、生涯規(guī)劃的性質(zhì)2、生涯規(guī)劃基本原則3、生涯規(guī)劃基本原理4、生涯規(guī)劃基本程序5、生涯規(guī)劃基本技巧新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)三、生涯規(guī)劃需要把握的核心內(nèi)容1、生涯規(guī)劃的性質(zhì)新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)17四、生涯規(guī)劃的性質(zhì)和原則（P1）性質(zhì)：1、因人而異2、不是一勞永逸的（四處碰壁的大學(xué)生，可能自尊自信缺失，更需要合理規(guī)劃和持續(xù)指導(dǎo)）3、需要階段性邊際調(diào)整（微調(diào)修正）4、時(shí)機(jī)把握5、發(fā)展的考慮6、面對(duì)多種選擇新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)四、生涯規(guī)劃的性質(zhì)和原則（P1）性質(zhì)：新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆18四、生涯規(guī)劃的性質(zhì)和原則（P2）原則：1、量體裁衣原則例：聽(tīng)彈識(shí)音的孩子、聽(tīng)音診斷的修車(chē)工行行出狀元2、階段性原則（設(shè)計(jì)要有階段性，如同中醫(yī)試藥）3、可操作原則（有遠(yuǎn)有近，方案與計(jì)劃可執(zhí)行）4、靈活性原則（多種選擇，留有后路）5、現(xiàn)實(shí)性原則（設(shè)計(jì)要符合下限---上限，忌諱邊緣和突破）6、發(fā)展性原則（例不簽合同有風(fēng)險(xiǎn)，但也可發(fā)展自己，工資低也可接收，要從發(fā)展的角度看待。美國(guó)理論：人的一生可以更換九個(gè)不相干職業(yè)，然后聚焦發(fā)展）新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)四、生涯規(guī)劃的性質(zhì)和原則（P2）原則：新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆19五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P1）職業(yè)平衡說(shuō)及原理應(yīng)用職業(yè)系統(tǒng)變化說(shuō)及原理應(yīng)用職業(yè)生涯規(guī)劃的基本模型職業(yè)生涯規(guī)劃基本流程新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P1）職業(yè)平衡說(shuō)及原理應(yīng)用新疆財(cái)20五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P2）1、職業(yè)平衡說(shuō)（從自我評(píng)估的平衡感受出發(fā)）基本解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)生涯規(guī)劃尋求個(gè)人與組織之間的平衡點(diǎn)，這種平衡時(shí)相對(duì)的，不適絕對(duì)的，但必須是被雙方人認(rèn)可的，職業(yè)平衡更多地強(qiáng)調(diào)來(lái)自個(gè)體的諸因素。平衡1：對(duì)組織的概念化、運(yùn)營(yíng)、文化、業(yè)務(wù)活動(dòng)、大環(huán)境、組織人員、管理實(shí)踐等方面的一種綜合體驗(yàn)。平衡2：過(guò)程的循環(huán)，經(jīng)歷了若干循環(huán)的職業(yè)活動(dòng)后，依然保持滿(mǎn)意。平衡3：職業(yè)成功的主觀意義，不是規(guī)范意義。不同人有不同成功平衡4：組織和個(gè)人的互動(dòng)，一種是交易型，一種是情感型。高薪高壓力，視為交易；底薪重感情，視為自愿?？傊?，相互是公平新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P2）1、職業(yè)平衡說(shuō)（從自我評(píng)估21五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P3）實(shí)踐認(rèn)識(shí):認(rèn)識(shí)1：充分關(guān)注個(gè)人的主觀體驗(yàn)，對(duì)個(gè)人的科學(xué)評(píng)估有助于個(gè)體形成較為實(shí)際的認(rèn)知認(rèn)識(shí)2：需要對(duì)個(gè)體就業(yè)資源分析和評(píng)估，重視三大因素的突破認(rèn)識(shí)3、了解個(gè)體對(duì)主要因子的傾向性，有助于確定生涯規(guī)劃的方向性附表：

因素權(quán)重遺傳因素主觀因素習(xí)得行為因素社會(huì)背景因素信息因素合計(jì)權(quán)重份額2132210新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P3）實(shí)踐認(rèn)識(shí):因素22五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P4）認(rèn)識(shí)4：獲得最佳效應(yīng)，可以通過(guò)對(duì)“選擇”進(jìn)行排序解決認(rèn)識(shí)5：幫助個(gè)體對(duì)職業(yè)環(huán)境了解，有助于更好適應(yīng)認(rèn)識(shí)6：生涯規(guī)劃應(yīng)強(qiáng)調(diào)循環(huán)型生涯管理模式新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P4）認(rèn)識(shí)4：獲得最佳效應(yīng)，可以23五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P5）2、職業(yè)系統(tǒng)變化說(shuō)（從職業(yè)環(huán)境的變化要求出發(fā)）基本解釋?zhuān)焊鄰?qiáng)調(diào)職業(yè)環(huán)境對(duì)個(gè)體的作用，職業(yè)環(huán)境的變化仍然涉及眾多方面，這些因素仍然是活躍的，生涯規(guī)劃在更多情況下則是要分析這種變化。變化1：勞動(dòng)力市場(chǎng)變化總體趨勢(shì)總體就業(yè)狀況、就業(yè)結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)就業(yè)結(jié)構(gòu)、各類(lèi)職業(yè)群新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P5）2、職業(yè)系統(tǒng)變化說(shuō)（從職業(yè)24五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P6）新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P6）新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)25五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P7）變化2：產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的變化趨勢(shì)快速增長(zhǎng)的行業(yè)、重點(diǎn)發(fā)展的七大服務(wù)行業(yè)一般商品的批發(fā)、零售和物流配送；會(huì)計(jì)、審計(jì)類(lèi)中介服務(wù)；高等教育；電影院的建設(shè)、經(jīng)營(yíng)；音像制品的分銷(xiāo)；電信增值服務(wù)；公路貨物運(yùn)輸?shù)茸兓?：職業(yè)變化、發(fā)展的趨勢(shì)全國(guó)職業(yè)發(fā)展四大趨勢(shì)（新職業(yè)不斷產(chǎn)生、老職業(yè)衰落消退、職業(yè)調(diào)整和變化加劇、中間層逐步出現(xiàn)）新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P7）變化2：產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的變化趨26五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P8）變化4、職業(yè)環(huán)境和組織變量從職業(yè)名稱(chēng)、定義、受教育程度、職業(yè)資格等級(jí)、職業(yè)能力特征、職業(yè)人格類(lèi)型、技術(shù)技能、職業(yè)環(huán)境等角度形成的職業(yè)描述各不相同實(shí)踐認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)1：對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的了解，可幫助制定更符合實(shí)際的生涯決策認(rèn)識(shí)2：對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的把握能夠?qū)€(gè)人職業(yè)目標(biāo)的選擇提供思路和對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展提供方向認(rèn)識(shí)3：了解職業(yè)變化、發(fā)展的趨勢(shì)，可幫助選擇更有前景的職業(yè)新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P8）變化4、職業(yè)環(huán)境和組織變量27五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P9）認(rèn)識(shí)4：職業(yè)系統(tǒng)變化的把握取決于職業(yè)信息的整合3、生涯規(guī)劃的相關(guān)模型信息加工模型新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P9）認(rèn)識(shí)4：職業(yè)系統(tǒng)變化的把握28五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P10）Holland人格類(lèi)型論與ACT模型的結(jié)合實(shí)際型研究型藝術(shù)型社會(huì)型企業(yè)型傳統(tǒng)型資料人觀念事新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P10）Holland人格類(lèi)型論29職業(yè)規(guī)劃階梯式模型新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)職業(yè)規(guī)劃階梯式模型新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)30為學(xué)生職業(yè)發(fā)展定位導(dǎo)航大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)為學(xué)生職業(yè)發(fā)展定位導(dǎo)航大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2031認(rèn)識(shí)就業(yè)（P1）人類(lèi)社會(huì)是分工合作的群體組織，每個(gè)個(gè)體都有社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值，在一定職業(yè)基礎(chǔ)上勞動(dòng)創(chuàng)造——就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了這種價(jià)值。就業(yè)的概念 就業(yè)是指具在法定年齡內(nèi)，有勞動(dòng)能力的人，運(yùn)用生產(chǎn)資料從事合法的社會(huì)活動(dòng)，并獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)營(yíng)性收入的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。就業(yè)的形式1、按城鄉(xiāng)劃分，有城鎮(zhèn)就業(yè)和鄉(xiāng)村就業(yè)；2、按產(chǎn)業(yè)劃分，可分為第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)；3、按靈活和穩(wěn)定程度劃分，可分為正規(guī)就業(yè)和靈活就業(yè)；4、按勞動(dòng)力利用的飽滿(mǎn)程度劃分，可分充分就業(yè)和不充分就業(yè)。不充分就業(yè)是指有就業(yè)愿望和能力的勞動(dòng)年齡段男子和婦女不能充分得到有報(bào)酬的、自由選擇的、生產(chǎn)性就業(yè)的就業(yè)水平，包括質(zhì)量和數(shù)量?jī)蓚€(gè)方面，與之對(duì)應(yīng)的是不充分就業(yè)和失業(yè)。新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)就業(yè)（P1）人類(lèi)社會(huì)是分工合作的群體組織，每個(gè)個(gè)體都有社32認(rèn)識(shí)就業(yè)（P2）就業(yè)的意義：1、就業(yè)是個(gè)人獲得收入得以謀生的基本手段。2、就業(yè)是個(gè)人融入社會(huì)、使自身得以全面發(fā)展的主要途徑。3、就業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要前提。失業(yè)的概念：失業(yè)是勞動(dòng)者與生產(chǎn)資料相分離的一種狀態(tài)，勞動(dòng)者失去了運(yùn)用生產(chǎn)資料進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而也失去了獲得勞動(dòng)報(bào)酬的機(jī)會(huì)。失業(yè)的分類(lèi)1、結(jié)構(gòu)性失業(yè)。由于勞動(dòng)者的技能結(jié)構(gòu)與現(xiàn)有就業(yè)崗位技能結(jié)構(gòu)錯(cuò)位，造成失業(yè)與崗位空缺并存的一種失業(yè)現(xiàn)象。新行業(yè)興起，新技術(shù)推廣，地區(qū)勞動(dòng)力資源分配不合理，勞動(dòng)力內(nèi)部結(jié)構(gòu)失衡，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，影響較大。解決辦法：職業(yè)需求預(yù)測(cè)和職業(yè)培訓(xùn)以及鼓勵(lì)勞動(dòng)力流動(dòng)。新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)就業(yè)（P2）就業(yè)的意義：新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)33認(rèn)識(shí)就業(yè)（P3）2、摩擦性就業(yè)。由于勞動(dòng)者在要求就業(yè)和獲得工作崗位之間存在時(shí)間差而形成的。一般是由自愿辭職、工作變化和勞動(dòng)力市場(chǎng)的新進(jìn)入者和重返者引起的。解決方法主要是職業(yè)指導(dǎo)。3、需求不足性失業(yè)。勞動(dòng)力的供給總量超過(guò)社會(huì)提供的就業(yè)崗位數(shù)量而引起的失業(yè)，這是最嚴(yán)重的失業(yè)。十五期間，我國(guó)城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力5000萬(wàn)以上，而按照國(guó)民經(jīng)濟(jì)年平均遞增7.2%的發(fā)展速度，5年間可提供的就業(yè)崗位大約4000萬(wàn)個(gè)，還有1000萬(wàn)人難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)。這種供給超過(guò)需求而產(chǎn)生的需求不足性失業(yè)現(xiàn)象在我國(guó)城鎮(zhèn)持續(xù)到2010年。另一方面，需求不足性失業(yè)與經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條相聯(lián)系。4、季節(jié)性失業(yè)。由于季節(jié)性的生產(chǎn)或市場(chǎng)的季節(jié)性變化等原因而引起生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)力的需求出現(xiàn)季節(jié)性波動(dòng)，從而形成季節(jié)性失業(yè)。5、周期性失業(yè)。由于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行總是處于周期性的循環(huán)狀態(tài)，從而對(duì)就業(yè)需求產(chǎn)生周期性的波動(dòng)性而形成的失業(yè)。新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)就業(yè)（P3）2、摩擦性就業(yè)。由于勞動(dòng)者在要求就業(yè)和獲得工34認(rèn)識(shí)就業(yè)（P4）6、隱性失業(yè)。經(jīng)濟(jì)部門(mén)中存在著邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率等于或小于零的現(xiàn)象。如失業(yè)統(tǒng)計(jì)不包括農(nóng)村。7、自愿失業(yè)。雖然有就業(yè)愿望，但由于才能得不到發(fā)揮，或由于興趣、愛(ài)好、工資、保險(xiǎn)福利及人際關(guān)系等原因自愿放棄就業(yè)機(jī)會(huì)而形成的失業(yè)。這部分自愿失業(yè)者通常被認(rèn)為喪失信心者，需要給與相應(yīng)幫助。失業(yè)的影響1、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)紊亂，效率降低。2、大量社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生。3、失業(yè)者的精神損失和物資損失。如何成功就業(yè)并在職業(yè)中發(fā)展自我？

根據(jù)一百多年來(lái)，中西方的社會(huì)學(xué)研究表明：科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，是人類(lèi)個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并不斷提升職業(yè)滿(mǎn)意度的最有效方法。新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)就業(yè)（P4）6、隱性失業(yè)。經(jīng)濟(jì)部門(mén)中存在著邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率35職業(yè)生涯規(guī)劃（設(shè)計(jì)）的概念職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就是在對(duì)個(gè)體的內(nèi)在心理特征和外在環(huán)境條件進(jìn)行評(píng)定、分析、研究的基礎(chǔ)上，為其設(shè)定明確的長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并制定相應(yīng)的發(fā)展步驟和具體活動(dòng)規(guī)劃職業(yè)生涯設(shè)計(jì)不是“替人算命”，它的科學(xué)性緣于對(duì)被設(shè)計(jì)這自身及其所處外部環(huán)境的科學(xué)分析。隨著時(shí)間的推移，當(dāng)個(gè)體自身?xiàng)l件和外部環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，就需要修正所設(shè)定的發(fā)展路徑，甚至調(diào)整職業(yè)目標(biāo)。因此，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)不是一勞永逸的，它是個(gè)體在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中不斷調(diào)整和完善的產(chǎn)物。新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)職業(yè)生涯規(guī)劃（設(shè)計(jì)）的概念職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就是在對(duì)個(gè)體的內(nèi)在心理36職業(yè)生涯規(guī)劃的意義西撒哈拉的比賽爾：英國(guó)畫(huà)家學(xué)院院士萊文三天走出沙漠，比賽爾人十一天回到原點(diǎn)(指南針、北極星的作用)從“無(wú)知”到“有知”從“滯銷(xiāo)”到“暢銷(xiāo)”從“依賴(lài)”到“互賴(lài)”從“擇業(yè)”到“專(zhuān)業(yè)” 老子曰：天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗；圣人不仁，以百姓為芻狗…… 性格決定命運(yùn) 走狗的路，讓貓去說(shuō)吧!新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)職業(yè)生涯規(guī)劃的意義西撒哈拉的比賽爾：英國(guó)畫(huà)家學(xué)院院士萊文三天37職業(yè)生涯規(guī)劃的三個(gè)組成部分

自我評(píng)估——生涯規(guī)劃的內(nèi)因部分職場(chǎng)分析——生涯規(guī)劃的環(huán)境部分求職策略——生涯規(guī)劃的實(shí)施部分新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)職業(yè)生涯規(guī)劃的三個(gè)組成部分自我評(píng)估——生涯規(guī)劃的內(nèi)因部分新38職業(yè)生涯規(guī)劃的六個(gè)問(wèn)題一、職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)二、職業(yè)生涯規(guī)劃的難點(diǎn)三、職業(yè)生涯規(guī)劃需要把握的核心內(nèi)容四、職業(yè)生涯規(guī)劃的性質(zhì)和基本原則五、職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理六、職業(yè)生涯規(guī)劃常用方法與技術(shù)新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)職業(yè)生涯規(guī)劃的六個(gè)問(wèn)題一、職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2039一、生涯規(guī)劃的目標(biāo)（P1）廣義目標(biāo)：1、解決充分就業(yè)問(wèn)題四類(lèi)人員：下崗失業(yè)人員、在職人員、新增勞動(dòng)力、農(nóng)村富余勞動(dòng)力敏感就業(yè)人群：高校畢業(yè)生400萬(wàn)（06屆342萬(wàn)，往屆未就業(yè)流動(dòng)60萬(wàn)）、復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)軍人、農(nóng)村富余勞動(dòng)力1.5億、城鄉(xiāng)結(jié)合帶失地農(nóng)民2、尋求變化和發(fā)展樹(shù)挪死、人挪活，變則通、通則久，人總是希望越變?cè)胶?，并尋求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)一、生涯規(guī)劃的目標(biāo)（P1）廣義目標(biāo)：新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢40一、生涯規(guī)劃的目標(biāo)（P2）3、解決人與職業(yè)環(huán)境相適應(yīng)問(wèn)題同樣的環(huán)境，不同人的適應(yīng)程度不同，發(fā)展速度不同，生存狀態(tài)也不同。支援西北的大學(xué)生中誕生了無(wú)數(shù)處長(zhǎng)甚至總理，也有人默默無(wú)聞或半路逃脫……4、預(yù)測(cè)人可能發(fā)展的最佳狀態(tài)70年代末出生的農(nóng)村孩子——大學(xué)教師——可能更好狹義目標(biāo)：1、確立職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向霍蘭德六邊形職業(yè)興趣模型，藝術(shù)型的工作不適合現(xiàn)實(shí)型的人群。新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)一、生涯規(guī)劃的目標(biāo)（P2）3、解決人與職業(yè)環(huán)境相適應(yīng)問(wèn)題新疆41二、生涯規(guī)劃的難點(diǎn)（P2）例1：個(gè)人就業(yè)資源分析遺傳因素：年齡、性別、生理特征、個(gè)人風(fēng)格習(xí)得行為因素：所學(xué)專(zhuān)業(yè)、受教育程度、一技之長(zhǎng)（勞動(dòng)部1500多個(gè)職業(yè)中，復(fù)合型或?qū)I(yè)型人才最受歡迎）、經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系、準(zhǔn)備程度主觀因素：觀念、信念、就業(yè)期望、就業(yè)動(dòng)機(jī)社會(huì)背景因素：家庭背景、一般經(jīng)濟(jì)狀況、個(gè)人可利用資源、婚姻狀況、可流動(dòng)性信息因素：信息對(duì)稱(chēng)度新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)二、生涯規(guī)劃的難點(diǎn)（P2）例1：個(gè)人就業(yè)資源分析新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)42一、生涯規(guī)劃的目標(biāo)（P3）2、制定職業(yè)發(fā)展的決策和策略如公務(wù)員，有人從基層做起，積累經(jīng)驗(yàn)，物質(zhì)準(zhǔn)備，提升技能，搞好人際，等待或創(chuàng)造機(jī)會(huì)；也有人貪污腐敗、收受賄賂，用不當(dāng)?shù)牟呗詠?lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。3、明確具體的職業(yè)生涯發(fā)展途徑日本郵政大臣從洗廁所工作開(kāi)始，后任外相；陳天橋從打掃衛(wèi)生做起，五年積累身價(jià)十六億。4、設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)最佳路徑和最佳方案新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)一、生涯規(guī)劃的目標(biāo)（P3）2、制定職業(yè)發(fā)展的決策和策略新疆財(cái)43二、生涯規(guī)劃的難點(diǎn)（P1）1、涉及眾多個(gè)體變量2、每個(gè)個(gè)體變量都有可能產(chǎn)生改變3、個(gè)體變量的權(quán)重關(guān)系也會(huì)產(chǎn)生改變4、涉及眾多環(huán)境變量5、環(huán)境變量總是處于變化之中如勞動(dòng)力市場(chǎng)變化（種類(lèi)人數(shù)）、職業(yè)變化（新舊冷熱）、崗位變化（職責(zé)技能）、產(chǎn)業(yè)變革等。再如報(bào)道珠三角單片機(jī)生產(chǎn)、操作稀缺8萬(wàn)人，與此同時(shí)其他地區(qū)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的全國(guó)大學(xué)生就業(yè)難。新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)二、生涯規(guī)劃的難點(diǎn)（P1）1、涉及眾多個(gè)體變量新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)244二、生涯規(guī)劃的難點(diǎn)（P3）例2、職業(yè)環(huán)境因素分析資格因素：受教育程度（職業(yè)資格）、工作性質(zhì)和責(zé)任壓力因素：勞動(dòng)強(qiáng)度、流動(dòng)性、工作時(shí)間、工作壓力待遇因素：起始工資和薪酬、待遇、工作場(chǎng)所和條件、穩(wěn)定性、培訓(xùn)機(jī)會(huì)組織文化因素：組織文化（華為“為人民服務(wù)”屏風(fēng)，韓工廠“資源有限，創(chuàng)意無(wú)限”標(biāo)語(yǔ)，）、升遷機(jī)會(huì)和發(fā)展、人際團(tuán)隊(duì)氛圍（大學(xué)生弱項(xiàng)，自我為中心，不善交際，責(zé)任、服務(wù)、規(guī)范、溝通、文化意識(shí)淡?。⑿袠I(yè)前景、雇主、對(duì)家庭的影響、激勵(lì)機(jī)制基礎(chǔ)環(huán)境因素：地理位置、地區(qū)狀況（邊遠(yuǎn)、沿?！┬陆?cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)二、生涯規(guī)劃的難點(diǎn)（P3）例2、職業(yè)環(huán)境因素分析新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)45二、生涯規(guī)劃的難點(diǎn)（P3）例2、職業(yè)環(huán)境因素分析資格因素：受教育程度（職業(yè)資格）、工作性質(zhì)和責(zé)任壓力因素：勞動(dòng)強(qiáng)度、流動(dòng)性、工作時(shí)間、工作壓力待遇因素：起始工資和薪酬、待遇、工作場(chǎng)所和條件、穩(wěn)定性、培訓(xùn)機(jī)會(huì)組織文化因素：組織文化（華為“為人民服務(wù)”屏風(fēng)，韓工廠“資源有限，創(chuàng)意無(wú)限”標(biāo)語(yǔ)，）、升遷機(jī)會(huì)和發(fā)展、人際團(tuán)隊(duì)氛圍（大學(xué)生弱項(xiàng)，自我為中心，不善交際，責(zé)任、服務(wù)、規(guī)范、溝通、文化意識(shí)淡薄）、行業(yè)前景、雇主、對(duì)家庭的影響、激勵(lì)機(jī)制基礎(chǔ)環(huán)境因素：地理位置、地區(qū)狀況（邊遠(yuǎn)、沿?！┬陆?cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)二、生涯規(guī)劃的難點(diǎn)（P3）例2、職業(yè)環(huán)境因素分析新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)46三、生涯規(guī)劃需要把握的核心內(nèi)容1、生涯規(guī)劃的性質(zhì)2、生涯規(guī)劃基本原則3、生涯規(guī)劃基本原理4、生涯規(guī)劃基本程序5、生涯規(guī)劃基本技巧新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)三、生涯規(guī)劃需要把握的核心內(nèi)容1、生涯規(guī)劃的性質(zhì)新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)47四、生涯規(guī)劃的性質(zhì)和原則（P1）性質(zhì)：1、因人而異2、不是一勞永逸的（四處碰壁的大學(xué)生，可能自尊自信缺失，更需要合理規(guī)劃和持續(xù)指導(dǎo)）3、需要階段性邊際調(diào)整（微調(diào)修正）4、時(shí)機(jī)把握5、發(fā)展的考慮6、面對(duì)多種選擇新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)四、生涯規(guī)劃的性質(zhì)和原則（P1）性質(zhì)：新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆48四、生涯規(guī)劃的性質(zhì)和原則（P2）原則：1、量體裁衣原則例：聽(tīng)彈識(shí)音的孩子、聽(tīng)音診斷的修車(chē)工行行出狀元2、階段性原則（設(shè)計(jì)要有階段性，如同中醫(yī)試藥）3、可操作原則（有遠(yuǎn)有近，方案與計(jì)劃可執(zhí)行）4、靈活性原則（多種選擇，留有后路）5、現(xiàn)實(shí)性原則（設(shè)計(jì)要符合下限---上限，忌諱邊緣和突破）6、發(fā)展性原則（例不簽合同有風(fēng)險(xiǎn)，但也可發(fā)展自己，工資低也可接收，要從發(fā)展的角度看待。美國(guó)理論：人的一生可以更換九個(gè)不相干職業(yè)，然后聚焦發(fā)展）新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)四、生涯規(guī)劃的性質(zhì)和原則（P2）原則：新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆49五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P1）職業(yè)平衡說(shuō)及原理應(yīng)用職業(yè)系統(tǒng)變化說(shuō)及原理應(yīng)用職業(yè)生涯規(guī)劃的基本模型職業(yè)生涯規(guī)劃基本流程新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P1）職業(yè)平衡說(shuō)及原理應(yīng)用新疆財(cái)50五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P2）1、職業(yè)平衡說(shuō)（從自我評(píng)估的平衡感受出發(fā)）基本解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)生涯規(guī)劃尋求個(gè)人與組織之間的平衡點(diǎn)，這種平衡時(shí)相對(duì)的，不適絕對(duì)的，但必須是被雙方人認(rèn)可的，職業(yè)平衡更多地強(qiáng)調(diào)來(lái)自個(gè)體的諸因素。平衡1：對(duì)組織的概念化、運(yùn)營(yíng)、文化、業(yè)務(wù)活動(dòng)、大環(huán)境、組織人員、管理實(shí)踐等方面的一種綜合體驗(yàn)。平衡2：過(guò)程的循環(huán)，經(jīng)歷了若干循環(huán)的職業(yè)活動(dòng)后，依然保持滿(mǎn)意。平衡3：職業(yè)成功的主觀意義，不是規(guī)范意義。不同人有不同成功平衡4：組織和個(gè)人的互動(dòng)，一種是交易型，一種是情感型。高薪高壓力，視為交易；底薪重感情，視為自愿?？傊?，相互是公平新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P2）1、職業(yè)平衡說(shuō)（從自我評(píng)估51五、生涯規(guī)劃實(shí)踐的重要原理（P3）實(shí)踐認(rèn)識(shí):認(rèn)識(shí)1：充分關(guān)注個(gè)人的主觀體驗(yàn)，對(duì)個(gè)人的科學(xué)評(píng)估有助于個(gè)體形成較為實(shí)際的認(rèn)知認(rèn)識(shí)2：需要對(duì)個(gè)體就業(yè)資源分析和評(píng)估，重視三大因素的突破認(rèn)識(shí)3、了解個(gè)體對(duì)主要因子的傾向性，有助于確定生涯規(guī)劃的方向性附表：

因素權(quán)重遺傳因素主觀因素習(xí)得行為因素社會(huì)背景因素信息因素