36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。鴻門宴優(yōu)質(zhì)課公開課鴻門宴優(yōu)質(zhì)課公開課36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。鴻門宴優(yōu)質(zhì)課公開課鴻門宴討論課閱讀下面兩首詩,你更贊成誰的觀點(diǎn)?鴻門項羽(唐)胡曾〔清〕鄭燮項籍鷹揚(yáng)六合晨。已破章邯勢莫當(dāng),八千子弟赴咸陽。鴻門開宴賀亡秦。新安何苦坑秦卒,霸上焉能殺漢王?樽前若取謀臣計,玉帳深宵悲駿馬,楚歌四面促紅妝。豈作陰陵失路人?烏江水冷秋風(fēng)急,寂寞野花開戰(zhàn)場。鷹揚(yáng):象鷹展翅騰飛那樣奮起,形容大展雄才。在中學(xué)體育教學(xué)中，如何把健康理念貫徹、落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，是當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中所需要解決的重要課題。加強(qiáng)青少年體育工作，發(fā)展學(xué)生陽光體育運(yùn)動，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，把“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念落到中學(xué)體育教學(xué)中，是中學(xué)體育教育步入良性循環(huán)的關(guān)鍵所在。1.健康理念是新世紀(jì)學(xué)校體育的總體目標(biāo)學(xué)校體育是提高青少年健康素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是連接家庭體育和社區(qū)體育的中間環(huán)節(jié)，不僅對終身體育具有承前啟后的作用，更重要的它是終身體育的基礎(chǔ)，因此學(xué)校體育要在終身體育中承擔(dān)更多、更重要的責(zé)任。因此，學(xué)校體育應(yīng)樹立起服務(wù)終身體育社會建設(shè)和構(gòu)建和諧社會發(fā)展的兩大理念。當(dāng)今世界，體育是社會發(fā)展與人類文明進(jìn)步的一個標(biāo)志，體育事業(yè)的發(fā)展水平已經(jīng)成為衡量一個國家、社會文明程度和一個城市綜合發(fā)展水平的重要指標(biāo)。體育作為和諧社會的重要組成部分，其地位和作用越來越顯著，作為基礎(chǔ)的學(xué)校體育理應(yīng)確立與和諧社會發(fā)展方向相一致的目標(biāo)定位，學(xué)校體育一切的工作均要以健康體育的觀念為著眼點(diǎn)。一個國家繁榮強(qiáng)盛的最根本因素是人力資源，而對于任何一個個體來說，最基礎(chǔ)也最重要的因素就是身體素質(zhì)。這就要求學(xué)校體育要由身體教育為重點(diǎn)向健康體育的轉(zhuǎn)變，樹立全新的健康體育教育觀。其趨勢應(yīng)是在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會自然適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育創(chuàng)新意識，造就一代能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展與需要的高素質(zhì)人才。2.優(yōu)化課程設(shè)置是實(shí)現(xiàn)健康理念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)中的課程設(shè)置都是以傳授運(yùn)動技術(shù)、技能為主的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)存在被動性和強(qiáng)制性。運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)目前在學(xué)校體育課中占主導(dǎo)地位。學(xué)生喜愛體育運(yùn)動但厭煩體育課教學(xué)的現(xiàn)象普遍存在。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)如何安排才能更有利于素質(zhì)教育的發(fā)展？2.1把“健康第一”的思想放在首位要使“健康第一”的辦學(xué)理念深入人心，就要以學(xué)校為抓手，倡導(dǎo)家庭、社會充分認(rèn)識體育在增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)、民族精神中的無法替代的作用，以育人為最高目標(biāo)，進(jìn)一步尊重青少年生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，還他們以童年和青春的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的意志情感等心理素質(zhì)，并使之養(yǎng)成進(jìn)行終身體育鍛煉的習(xí)慣，把學(xué)生造就成適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才，真正做到全面發(fā)展。2.2課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該多樣化增加選修內(nèi)容，加大傳統(tǒng)體育項目、藝術(shù)體操、健美操和鄉(xiāng)土教材的比重，使之具有娛樂性、趣味性、新穎性、時代性、健身性等特點(diǎn)。能夠滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的特長，發(fā)展學(xué)生的個性。學(xué)生在體育課中所需要的是：科學(xué)的健身方法、如何全面提高身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和挑戰(zhàn)精神，如何增加和培養(yǎng)學(xué)生的體育文化、體育修養(yǎng)、體育習(xí)慣，為學(xué)生奠定進(jìn)行終身體育鍛煉的基礎(chǔ)。學(xué)校體育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需要，合理的選配教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。2.3重視學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)以往的體育課程教學(xué)把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)放在主要位置，淡漠了利用體育教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的心理品質(zhì)，提高學(xué)生心理活動能力的作用。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于目前的體育教學(xué)內(nèi)容與方法使學(xué)生的練習(xí)都圍繞著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，掌握運(yùn)動技術(shù)來進(jìn)行的。而如何利用體育課程的教學(xué)和學(xué)生的課外體育活動，有意識地培養(yǎng)思維能力，想象力、情緒控制力、耐受挫折和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，目前還沒有形成完整的教材和教學(xué)體系。而“健康第一”的指導(dǎo)思想則要求教師充分利用體育課程教學(xué)的特點(diǎn)去影響，去發(fā)展學(xué)生的心理品質(zhì)。從而使學(xué)生的心理品質(zhì)得到良好的鍛煉和發(fā)展。2.4堅持因地制宜、分類指導(dǎo)的原則體育課、課外體育活動和課余體育訓(xùn)練都要從學(xué)生的特點(diǎn)和本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況、歷史傳統(tǒng)出發(fā)。在保證有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平提高的前提下，低年齡段學(xué)生的體育課和體育活動要強(qiáng)調(diào)趣味性、集體性和安全性，通過科學(xué)的體育教學(xué)和鍛煉過程，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高心理健康水平，并有機(jī)地滲透德育內(nèi)容。高年齡段學(xué)生的體育課程和體育活動，要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和發(fā)展要求，增加課程內(nèi)容的選擇性，強(qiáng)調(diào)活動的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的意識。3.改革考核評價體系是實(shí)現(xiàn)健康理念的機(jī)制保障體育教學(xué)的考核與評價，不能光看運(yùn)動成績，達(dá)標(biāo)情況如何。因為每個人的體質(zhì)個體差異較大?，F(xiàn)在評價一堂體育課的優(yōu)劣，都以脈搏曲線規(guī)律、心率來評價課程。學(xué)生成績的考核與評價則強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)測試的情況。這種考核評價體系已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，應(yīng)對其進(jìn)行改革。3.1明確合理的考核指導(dǎo)思想體育課成績考核必須以素質(zhì)教育為中心，以“健康第一”為原則，以培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才為目的。通過考核，可以促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，從而積極參與體育運(yùn)動，起到強(qiáng)身健體的作用，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使之更有利于素質(zhì)教育的全面開展。3.2改革考核方法當(dāng)前體育課的考核方法都是采用運(yùn)動項目達(dá)標(biāo)測試的方法。這不僅不能對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價，而且容易造成傷害，違背了“健康第一”的指導(dǎo)思想。為此考核的方法應(yīng)該圍繞健康這個核心進(jìn)行。應(yīng)把練習(xí)的內(nèi)容和考核的方法、內(nèi)容進(jìn)行分離?？己说母灸康氖钦鎸?shí)反映學(xué)生的體質(zhì)與健康水平。因此，考核和評價指標(biāo)的選擇，必須能夠體現(xiàn)體質(zhì)與健康的內(nèi)涵。這些指標(biāo)要能客觀、有效、可靠、全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況。要有明顯的年齡、性別特征以及連續(xù)性，以便于縱向研究。同時這些指標(biāo)的制定還要能夠進(jìn)行準(zhǔn)確測定。在另一方面身體素質(zhì)和運(yùn)動能力項目的選擇，應(yīng)盡量不要選擇那些受主觀因素和技術(shù)因素影響較大的項目。學(xué)生的考核評價標(biāo)準(zhǔn)體系要以形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)和運(yùn)動能力為主的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面綜合權(quán)重的評價。只有如此才能尊重學(xué)生的先天條件，個體差異，興趣愛好和性格特征，區(qū)別對待，從學(xué)生身體健康和社會適應(yīng)能力方面來全面考核評價體育教學(xué)的效果。只有這樣的考核評價結(jié)果才能促進(jìn)教學(xué)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的變化，才能更好的樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，提高學(xué)生的體育基本知識和技能，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為具備健強(qiáng)體魄和良好體育意識的高素質(zhì)人才。并使學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行終生體育鍛煉的習(xí)慣，從而因此讓學(xué)生能受益終生。農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的問題，是目前農(nóng)村教育中較為突出的問題，它不僅加大了學(xué)校管理的難度，影響著“普九”教育成果的鞏固，也為社會制造了不安定因素，直接關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程?！鞍倌甏笥?，教育為本”，農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問題應(yīng)當(dāng)引起有關(guān)部門（尤其是教育部門）和社會各界人士（尤其是教育人士）的高度重視，群策群力，促進(jìn)并推動農(nóng)村教育乃至整個民族教育的健康蓬勃發(fā)展。一、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)狀況及特點(diǎn)根據(jù)“普九”要求，農(nóng)村中學(xué)鞏固率不得低于97%，流失率不得高于3%，我們江蘇作為教育發(fā)達(dá)省，鞏固率不得低于98%，但筆者從本區(qū)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)調(diào)查看，流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重。1.輟學(xué)數(shù)量多，流失率高。據(jù)不完全統(tǒng)計，一屆學(xué)生從初中入校，到三年后參加中考，有的學(xué)校生數(shù)少了幾十人甚至上百人。2.經(jīng)濟(jì)收入低家庭子女流失率高。輟學(xué)學(xué)生大多都是家庭經(jīng)濟(jì)收入低的學(xué)生。3.雙差生輟學(xué)率高。思想品德表現(xiàn)較差，各科成績跟不上的這部分學(xué)生初中三年級輟學(xué)比例相當(dāng)高。4.離異家庭輟學(xué)率高。本人在鄉(xiāng)中學(xué)從教近二十年，在動員輟學(xué)學(xué)生返校過程中發(fā)現(xiàn)，父母離異的學(xué)生，大部分難以堅持到初中畢業(yè)。5.管理松散的學(xué)校流失率高。校領(lǐng)導(dǎo)的管理能力不高和管理制度不健全的學(xué)校，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)和輟學(xué)較高。二、農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的原因造成輟學(xué)的原因復(fù)雜多樣，據(jù)我多年班主任和教務(wù)處工作的經(jīng)驗，不外乎以下幾點(diǎn)：1.家庭經(jīng)濟(jì)條件原因。雖然從中央到地方政府已非常重視“三農(nóng)”問題，相對于城鎮(zhèn)市民而言，農(nóng)村居民的經(jīng)濟(jì)仍相當(dāng)滯后，特別是我鎮(zhèn)處于茅山老區(qū)，甚至不少農(nóng)戶尚未脫貧。不少外來民工仍處生活的最底層，他們的收入僅能維護(hù)日常開銷，沒有足夠的能力支付子女所必須的費(fèi)用，即使讓孩子讀完初中，也無力讓孩子升入高一級學(xué)校深造，于是乎提前放棄了對子女的培養(yǎng)。另外，離異家庭子女由于父母間相互推脫撫養(yǎng)和教育的責(zé)任，子女像排球一般你推過來，我擋過去，缺乏家庭溫暖，這些學(xué)生連生活都得不到保障，失學(xué)是在所難免的。2.社會環(huán)境原因。初中生正處于青少年期，生理和心理均不成熟，尚無辨別是非的能力，極易受到不良的社會環(huán)境的影響。農(nóng)村初中學(xué)校周邊環(huán)境令人擔(dān)憂。第一，學(xué)校周邊的治安狀況欠佳，學(xué)生被打、被盜、被勒索現(xiàn)象屢有發(fā)生，學(xué)生缺乏安全感。第二，一些利欲熏心的個體業(yè)主，不顧有關(guān)法令，有的出租不健康書籍，有的向?qū)W生出售煙酒（我親眼目擊一個體業(yè)主竟然把整包香煙拆散以支為單位兜售給學(xué)生，著實(shí)令人觸目驚心），有的引誘學(xué)生入錄像室、游戲室、網(wǎng)吧等場所，非法牟取暴利，學(xué)生一旦癡迷，即無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃課、曠課，最終導(dǎo)致輟學(xué)。第三，社會腐敗現(xiàn)象對家長和學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。無論是大、中專畢業(yè)生分配，還是招工、招干，部分單位不是量才用人，而是拉關(guān)系、走后門、行賄、以權(quán)謀私，出現(xiàn)了沒才能也能找上好工作、好單位，而把有真才實(shí)學(xué)的人拒之門外的不正常現(xiàn)象，使家長和學(xué)生對未來的前途喪失信心，逐漸產(chǎn)生了棄學(xué)心理。3.思想意識原因。在文化和經(jīng)濟(jì)相當(dāng)落后的時期，每年大中專畢業(yè)生鳳毛麟角，誰考上了中專、大學(xué)，誰就跳出農(nóng)門，吃上了“皇糧”，家長砸鍋賣鐵勒緊褲腰帶也拼命讓子女讀書。在“萬般皆下品，惟有讀書高”的思想主宰下，農(nóng)村的初中教育也曾經(jīng)紅紅火火，風(fēng)光一時。但好景不長，在市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，部分家長看到一些個體戶雖然沒有文憑卻能賺大錢，而且不少的學(xué)生和家長看到目前大、中專畢業(yè)生就業(yè)艱難的現(xiàn)實(shí)，從而滋生了新的“讀書無用論”思想。這種錯誤思想已開始在農(nóng)村蔓延，許多家長片面認(rèn)為，現(xiàn)在連大學(xué)生都不包分配，許多大、中專畢業(yè)生找不到工作，上學(xué)還有何用？而且上學(xué)要花不少的費(fèi)用，得不償失，不如讓孩子早點(diǎn)學(xué)手藝外出打工、做生意，還可以掙點(diǎn)生活費(fèi)。4.學(xué)校原因。學(xué)生是從學(xué)校流失的，學(xué)校當(dāng)然脫不了干系。一是教育方法不當(dāng)。某些教師對后進(jìn)生缺乏正確引導(dǎo)，使之未樹立正確的人生觀；有些教師偏愛優(yōu)等生而嫌棄后進(jìn)生，對后進(jìn)生放任自流，要么粗暴對待；有些學(xué)校根據(jù)學(xué)生成績排名次，歧視學(xué)生，對后進(jìn)生缺乏必要的關(guān)心和幫助；個別教師缺乏師德修養(yǎng)，侮辱學(xué)生人格，體罰、變相體罰時有發(fā)生，極大地挫傷了后進(jìn)生的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)積極性，所有這些加劇了學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象。二是一些教師業(yè)務(wù)水平不高。農(nóng)村中學(xué)的教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)不高，文化水平有限，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。教學(xué)方法陳舊，講課枯燥乏味，手段簡單生硬，基礎(chǔ)差的學(xué)生很難適應(yīng)，久而久之，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，成績一落千丈，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。三是部分農(nóng)村中學(xué)采用應(yīng)試教育模式，辦學(xué)思想不端正，片面追求升學(xué)率。在全面追求升學(xué)率的指揮棒下，各科教師為了高分輪番上陣，加班加點(diǎn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，各類練習(xí)、測驗鋪天蓋地，一些學(xué)校干脆把所謂的“副科”、課外活動時間全部用在“主科”上，有的學(xué)校甚至連節(jié)假日也讓學(xué)生馬不停蹄，部分學(xué)生被壓得喘不過氣來。單一枯燥的學(xué)習(xí)生活，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生積極性、主動性，個性特長得不到發(fā)揮，自身價值難以實(shí)現(xiàn)，哪有什么興趣可言？必然產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致輟學(xué)。三、控制農(nóng)村初中生輟學(xué)的對策控制農(nóng)村初中生輟學(xué)，必須有當(dāng)?shù)攸h和政府的支持，有社會各界的大力配合，統(tǒng)一認(rèn)識，多管齊下，綜合治理。1.加大對有關(guān)法律法規(guī)的宣傳力度和執(zhí)法力度首先各有關(guān)單位要通過新聞、墻報等多種形式，廣泛深入地宣傳《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律，加強(qiáng)依法治學(xué)的監(jiān)督管理機(jī)制，杜絕危害學(xué)生身心的健康的違法行為。加強(qiáng)校內(nèi)及周邊地區(qū)治安整治，各校應(yīng)成立護(hù)校隊、警務(wù)站，共同整頓學(xué)校周邊秩序，還給學(xué)生一個健康、潔凈的生活空間。其次，要建立一套讓學(xué)生返校的管理制度。對拒不履行義務(wù)的家長和單位給予必要的經(jīng)濟(jì)和行政處罰。2.更新教育觀念，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育第一，學(xué)校明確辦學(xué)方向和育人目標(biāo)。學(xué)校不僅為高一級學(xué)校輸送合格人才，更要為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展輸送必要的人才，這是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是農(nóng)村形勢發(fā)展的需要。第二，轉(zhuǎn)變學(xué)生為“跳出農(nóng)門”而讀書的觀念，樹立“科教興農(nóng)”的思想。讓學(xué)生明白讀書不僅是為了升學(xué)，也是建設(shè)農(nóng)村、建設(shè)家鄉(xiāng)的需要，并非考上大學(xué)才是唯一的出路，“三百六十行，行行出狀元”，只要有文化，懂技術(shù)，靠自己勤勞和智慧致富，同樣是人才。學(xué)校若能為不能升學(xué)的學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)農(nóng)技的機(jī)會，方為上上之舉。第三，采取措施，培養(yǎng)興趣，實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。一要科學(xué)安排課時，合理設(shè)置課程，各科嚴(yán)格執(zhí)行新課標(biāo)，特別要確保活動課程的開設(shè)，開全課程，開足課時。二要提高科任教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，探索新的科學(xué)教學(xué)方法。學(xué)校教育應(yīng)面向全體學(xué)生，在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的同時要充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，使每個學(xué)生都能找到自尊自信的支點(diǎn)，寓教于樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。三要開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生全面輕松地發(fā)展。四要變革傳統(tǒng)的評估制度，堅決制止根據(jù)分?jǐn)?shù)給教師、學(xué)生排名的做法，把輟學(xué)學(xué)生的多少納入學(xué)?？荚u中。3.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作由于社會不正之風(fēng)的影響和教育不力，部分學(xué)生心靈受到污染，思想不求進(jìn)步，學(xué)業(yè)不求上進(jìn)，需要進(jìn)一步做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。第一，學(xué)校應(yīng)把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作列入學(xué)校工作的重要議事日程，政教處牽頭，各科室配合，以班主任為骨干，全體教職員工齊抓共管。第二，教師平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，對后進(jìn)生不歧視、辱罵、體罰或變相體罰，批評后進(jìn)生要把握尺度，動之以情，曉之以理。要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，多激勵。對后進(jìn)生可采取傾斜政策，如優(yōu)先提問、優(yōu)先批改等等。第三，學(xué)校要對后進(jìn)生實(shí)行檔案管理，建立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化卡，摸清后進(jìn)生的表現(xiàn)，定出轉(zhuǎn)化目標(biāo)、計劃和措施。近年來我校就建立了“暫差生檔案袋”，對這些學(xué)生我們教務(wù)處定期與他們見面，效果頗為明顯。第四，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要學(xué)校、家庭和社會齊抓共管。要建立家庭和學(xué)校聯(lián)系制度，經(jīng)常進(jìn)行家訪，召開家長會等，互通信息，研究轉(zhuǎn)化辦法。4.動員全社會力量扶貧助學(xué)，捐資助學(xué)，實(shí)施教育扶貧工程輟學(xué)有很大的比例是經(jīng)濟(jì)困難造成的。全社會有義務(wù)幫助貧困生返校就讀，各級財政要加大教育資金投入，對經(jīng)濟(jì)確有困難的學(xué)生，要給予減免學(xué)雜費(fèi)。建立助學(xué)金制度，幫助貧困生完成義務(wù)教育。欣聞江蘇省政府決定，從2005年起，對全省農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生“兩免一補(bǔ)”，即免雜費(fèi)、免書本費(fèi)、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。江蘇57萬初中和小學(xué)階段貧困生的書雜費(fèi)，將全部由政府負(fù)擔(dān)，寒門學(xué)子將不再為交不起學(xué)費(fèi)而擔(dān)憂。我區(qū)每年有幾百名學(xué)生享受“茅山老區(qū)獎（助）學(xué)金”?？傊?，只要政府、社會、學(xué)校和家庭共同努力，就能把農(nóng)村初中生輟學(xué)的現(xiàn)象控制到最低限度，直至消除。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1鴻門宴討論課鴻門宴2閱讀下面兩首詩,你更贊成誰的觀點(diǎn)?鴻門項羽(唐)胡曾〔清〕鄭燮項籍鷹揚(yáng)六合晨。已破章邯勢莫當(dāng),八千子弟赴咸陽。鴻門開宴賀亡秦。新安何苦坑秦卒,霸上焉能殺漢王?樽前若取謀臣計,玉帳深宵悲駿馬,楚歌四面促紅妝。豈作陰陵失路人?烏江水冷秋風(fēng)急,寂寞野花開戰(zhàn)場。鷹揚(yáng):象鷹展翅騰飛那樣奮起,形容大展雄才。閱讀下面兩首詩,你更贊成誰的觀點(diǎn)?3討論題:“鴻門赦漢”是劉項成敗的關(guān)鍵嗎?討論題:4問題1怒火中燒已傳令軍中“旦日饗士卒,為擊破沛公軍”的項羽為什么最后竟然放下屠刀,上演了“俎上肯貽天下笑,座中惟覺沛公親?！?蔣士銓《烏江項王廟》)的幕,眼睜睜讓劉邦脫逃?問題15回顧課文,完成下表人物項羽劉邦形勢剛愎自用,為人不忍而勇氧面u知著宴前曹無傷告密—怒項伯夜告—懼(兩告兩定)范增澆油一定收買項伯——定(主動)(被動宴中范增舉玦———起項伯翼蔽落(三起三落)項莊舞劍—二起樊噲受賜—一二落樊噲闖帳—三起沛公逃席落宴后項羽受璧張良入謝范增毀璧劉邦誅曹(被動)(主動)回顧課文,完成下表6問題一:結(jié)合文本來看項羽為什么眼睜睜放走了沛公?劉邦為什么能全身而退?歸納項伯的泄密及倒戈。劉邦冒險謝罪鴻門所表現(xiàn)的“誠意”和謙恭。樊噲闖帳痛下說辭。張良察言觀色巧于周旋。項羽性格中“為人不忍”、“剛愎自用”等弱點(diǎn)。問題一:結(jié)合文本來看項羽為什么眼睜睜7可題2鴻門宴上劉邦、項伯、樊噲說了什么,可以扭轉(zhuǎn)乾坤?可題28劉邦曰:“吾入關(guān),秋毫不敢有所近,籍吏民,封府庫,而待將軍。所以遣將守關(guān)者,備他盜出入與非常也。日夜望將軍至,豈敢反乎?a項伯曰:“今人有大功而擊之,不義也?！眲钅?“臣與將軍戳力而攻秦,…今者有小人之言,令將軍與臣有郤?！狈畤堅?“今沛公先破秦入成陽,毫毛不敢有所近。封閉宮室,還軍霸上,以待大王來。故遣將守關(guān)者,備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此,未有封侯之賞,而聽細(xì)說,欲誅有功之人,此亡秦之續(xù)耳,竊為大王不取也?！眲钤?“吾入關(guān),秋毫不敢有所近,籍吏民,9可題3三人的說辭究竟為何能打動項羽,他們道出了問題的何種本質(zhì)呢?可題310歸納于實(shí):鴻門謝罪,關(guān)中之地已入項王囊中;于名:沛公俯首,懷王之約即破,項羽霸主地位即立。威脅消弭,仍起殺心,于名于實(shí)皆無利不必殺歸納11鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件12鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件13鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件14鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件15鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件16鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件17鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件18鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件19鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件20鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件21鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件22鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件23鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件24鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件25鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件26鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件27鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件28鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件29鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件30鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件31鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件32鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件33鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件34鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件35鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件36鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件37鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件38鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件39鴻門宴-優(yōu)質(zhì)課-公開課課件40謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?136、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。鴻門宴優(yōu)質(zhì)課公開課鴻門宴優(yōu)質(zhì)課公開課36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。鴻門宴優(yōu)質(zhì)課公開課鴻門宴討論課閱讀下面兩首詩,你更贊成誰的觀點(diǎn)?鴻門項羽(唐)胡曾〔清〕鄭燮項籍鷹揚(yáng)六合晨。已破章邯勢莫當(dāng),八千子弟赴咸陽。鴻門開宴賀亡秦。新安何苦坑秦卒,霸上焉能殺漢王?樽前若取謀臣計,玉帳深宵悲駿馬,楚歌四面促紅妝。豈作陰陵失路人?烏江水冷秋風(fēng)急,寂寞野花開戰(zhàn)場。鷹揚(yáng):象鷹展翅騰飛那樣奮起,形容大展雄才。在中學(xué)體育教學(xué)中，如何把健康理念貫徹、落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，是當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中所需要解決的重要課題。加強(qiáng)青少年體育工作，發(fā)展學(xué)生陽光體育運(yùn)動，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，把“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念落到中學(xué)體育教學(xué)中，是中學(xué)體育教育步入良性循環(huán)的關(guān)鍵所在。1.健康理念是新世紀(jì)學(xué)校體育的總體目標(biāo)學(xué)校體育是提高青少年健康素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是連接家庭體育和社區(qū)體育的中間環(huán)節(jié)，不僅對終身體育具有承前啟后的作用，更重要的它是終身體育的基礎(chǔ)，因此學(xué)校體育要在終身體育中承擔(dān)更多、更重要的責(zé)任。因此，學(xué)校體育應(yīng)樹立起服務(wù)終身體育社會建設(shè)和構(gòu)建和諧社會發(fā)展的兩大理念。當(dāng)今世界，體育是社會發(fā)展與人類文明進(jìn)步的一個標(biāo)志，體育事業(yè)的發(fā)展水平已經(jīng)成為衡量一個國家、社會文明程度和一個城市綜合發(fā)展水平的重要指標(biāo)。體育作為和諧社會的重要組成部分，其地位和作用越來越顯著，作為基礎(chǔ)的學(xué)校體育理應(yīng)確立與和諧社會發(fā)展方向相一致的目標(biāo)定位，學(xué)校體育一切的工作均要以健康體育的觀念為著眼點(diǎn)。一個國家繁榮強(qiáng)盛的最根本因素是人力資源，而對于任何一個個體來說，最基礎(chǔ)也最重要的因素就是身體素質(zhì)。這就要求學(xué)校體育要由身體教育為重點(diǎn)向健康體育的轉(zhuǎn)變，樹立全新的健康體育教育觀。其趨勢應(yīng)是在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會自然適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育創(chuàng)新意識，造就一代能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展與需要的高素質(zhì)人才。2.優(yōu)化課程設(shè)置是實(shí)現(xiàn)健康理念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)中的課程設(shè)置都是以傳授運(yùn)動技術(shù)、技能為主的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)存在被動性和強(qiáng)制性。運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)目前在學(xué)校體育課中占主導(dǎo)地位。學(xué)生喜愛體育運(yùn)動但厭煩體育課教學(xué)的現(xiàn)象普遍存在。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)如何安排才能更有利于素質(zhì)教育的發(fā)展？2.1把“健康第一”的思想放在首位要使“健康第一”的辦學(xué)理念深入人心，就要以學(xué)校為抓手，倡導(dǎo)家庭、社會充分認(rèn)識體育在增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)、民族精神中的無法替代的作用，以育人為最高目標(biāo)，進(jìn)一步尊重青少年生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，還他們以童年和青春的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的意志情感等心理素質(zhì)，并使之養(yǎng)成進(jìn)行終身體育鍛煉的習(xí)慣，把學(xué)生造就成適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才，真正做到全面發(fā)展。2.2課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該多樣化增加選修內(nèi)容，加大傳統(tǒng)體育項目、藝術(shù)體操、健美操和鄉(xiāng)土教材的比重，使之具有娛樂性、趣味性、新穎性、時代性、健身性等特點(diǎn)。能夠滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的特長，發(fā)展學(xué)生的個性。學(xué)生在體育課中所需要的是：科學(xué)的健身方法、如何全面提高身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和挑戰(zhàn)精神，如何增加和培養(yǎng)學(xué)生的體育文化、體育修養(yǎng)、體育習(xí)慣，為學(xué)生奠定進(jìn)行終身體育鍛煉的基礎(chǔ)。學(xué)校體育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需要，合理的選配教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。2.3重視學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)以往的體育課程教學(xué)把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)放在主要位置，淡漠了利用體育教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的心理品質(zhì)，提高學(xué)生心理活動能力的作用。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于目前的體育教學(xué)內(nèi)容與方法使學(xué)生的練習(xí)都圍繞著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，掌握運(yùn)動技術(shù)來進(jìn)行的。而如何利用體育課程的教學(xué)和學(xué)生的課外體育活動，有意識地培養(yǎng)思維能力，想象力、情緒控制力、耐受挫折和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，目前還沒有形成完整的教材和教學(xué)體系。而“健康第一”的指導(dǎo)思想則要求教師充分利用體育課程教學(xué)的特點(diǎn)去影響，去發(fā)展學(xué)生的心理品質(zhì)。從而使學(xué)生的心理品質(zhì)得到良好的鍛煉和發(fā)展。2.4堅持因地制宜、分類指導(dǎo)的原則體育課、課外體育活動和課余體育訓(xùn)練都要從學(xué)生的特點(diǎn)和本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況、歷史傳統(tǒng)出發(fā)。在保證有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平提高的前提下，低年齡段學(xué)生的體育課和體育活動要強(qiáng)調(diào)趣味性、集體性和安全性，通過科學(xué)的體育教學(xué)和鍛煉過程，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高心理健康水平，并有機(jī)地滲透德育內(nèi)容。高年齡段學(xué)生的體育課程和體育活動，要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和發(fā)展要求，增加課程內(nèi)容的選擇性，強(qiáng)調(diào)活動的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的意識。3.改革考核評價體系是實(shí)現(xiàn)健康理念的機(jī)制保障體育教學(xué)的考核與評價，不能光看運(yùn)動成績，達(dá)標(biāo)情況如何。因為每個人的體質(zhì)個體差異較大。現(xiàn)在評價一堂體育課的優(yōu)劣，都以脈搏曲線規(guī)律、心率來評價課程。學(xué)生成績的考核與評價則強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)測試的情況。這種考核評價體系已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，應(yīng)對其進(jìn)行改革。3.1明確合理的考核指導(dǎo)思想體育課成績考核必須以素質(zhì)教育為中心，以“健康第一”為原則，以培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才為目的。通過考核，可以促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，從而積極參與體育運(yùn)動，起到強(qiáng)身健體的作用，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使之更有利于素質(zhì)教育的全面開展。3.2改革考核方法當(dāng)前體育課的考核方法都是采用運(yùn)動項目達(dá)標(biāo)測試的方法。這不僅不能對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價，而且容易造成傷害，違背了“健康第一”的指導(dǎo)思想。為此考核的方法應(yīng)該圍繞健康這個核心進(jìn)行。應(yīng)把練習(xí)的內(nèi)容和考核的方法、內(nèi)容進(jìn)行分離?？己说母灸康氖钦鎸?shí)反映學(xué)生的體質(zhì)與健康水平。因此，考核和評價指標(biāo)的選擇，必須能夠體現(xiàn)體質(zhì)與健康的內(nèi)涵。這些指標(biāo)要能客觀、有效、可靠、全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況。要有明顯的年齡、性別特征以及連續(xù)性，以便于縱向研究。同時這些指標(biāo)的制定還要能夠進(jìn)行準(zhǔn)確測定。在另一方面身體素質(zhì)和運(yùn)動能力項目的選擇，應(yīng)盡量不要選擇那些受主觀因素和技術(shù)因素影響較大的項目。學(xué)生的考核評價標(biāo)準(zhǔn)體系要以形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)和運(yùn)動能力為主的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面綜合權(quán)重的評價。只有如此才能尊重學(xué)生的先天條件，個體差異，興趣愛好和性格特征，區(qū)別對待，從學(xué)生身體健康和社會適應(yīng)能力方面來全面考核評價體育教學(xué)的效果。只有這樣的考核評價結(jié)果才能促進(jìn)教學(xué)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的變化，才能更好的樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，提高學(xué)生的體育基本知識和技能，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為具備健強(qiáng)體魄和良好體育意識的高素質(zhì)人才。并使學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行終生體育鍛煉的習(xí)慣，從而因此讓學(xué)生能受益終生。農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的問題，是目前農(nóng)村教育中較為突出的問題，它不僅加大了學(xué)校管理的難度，影響著“普九”教育成果的鞏固，也為社會制造了不安定因素，直接關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。“百年大計，教育為本”，農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問題應(yīng)當(dāng)引起有關(guān)部門（尤其是教育部門）和社會各界人士（尤其是教育人士）的高度重視，群策群力，促進(jìn)并推動農(nóng)村教育乃至整個民族教育的健康蓬勃發(fā)展。一、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)狀況及特點(diǎn)根據(jù)“普九”要求，農(nóng)村中學(xué)鞏固率不得低于97%，流失率不得高于3%，我們江蘇作為教育發(fā)達(dá)省，鞏固率不得低于98%，但筆者從本區(qū)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)調(diào)查看，流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重。1.輟學(xué)數(shù)量多，流失率高。據(jù)不完全統(tǒng)計，一屆學(xué)生從初中入校，到三年后參加中考，有的學(xué)校生數(shù)少了幾十人甚至上百人。2.經(jīng)濟(jì)收入低家庭子女流失率高。輟學(xué)學(xué)生大多都是家庭經(jīng)濟(jì)收入低的學(xué)生。3.雙差生輟學(xué)率高。思想品德表現(xiàn)較差，各科成績跟不上的這部分學(xué)生初中三年級輟學(xué)比例相當(dāng)高。4.離異家庭輟學(xué)率高。本人在鄉(xiāng)中學(xué)從教近二十年，在動員輟學(xué)學(xué)生返校過程中發(fā)現(xiàn)，父母離異的學(xué)生，大部分難以堅持到初中畢業(yè)。5.管理松散的學(xué)校流失率高。校領(lǐng)導(dǎo)的管理能力不高和管理制度不健全的學(xué)校，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)和輟學(xué)較高。二、農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的原因造成輟學(xué)的原因復(fù)雜多樣，據(jù)我多年班主任和教務(wù)處工作的經(jīng)驗，不外乎以下幾點(diǎn)：1.家庭經(jīng)濟(jì)條件原因。雖然從中央到地方政府已非常重視“三農(nóng)”問題，相對于城鎮(zhèn)市民而言，農(nóng)村居民的經(jīng)濟(jì)仍相當(dāng)滯后，特別是我鎮(zhèn)處于茅山老區(qū)，甚至不少農(nóng)戶尚未脫貧。不少外來民工仍處生活的最底層，他們的收入僅能維護(hù)日常開銷，沒有足夠的能力支付子女所必須的費(fèi)用，即使讓孩子讀完初中，也無力讓孩子升入高一級學(xué)校深造，于是乎提前放棄了對子女的培養(yǎng)。另外，離異家庭子女由于父母間相互推脫撫養(yǎng)和教育的責(zé)任，子女像排球一般你推過來，我擋過去，缺乏家庭溫暖，這些學(xué)生連生活都得不到保障，失學(xué)是在所難免的。2.社會環(huán)境原因。初中生正處于青少年期，生理和心理均不成熟，尚無辨別是非的能力，極易受到不良的社會環(huán)境的影響。農(nóng)村初中學(xué)校周邊環(huán)境令人擔(dān)憂。第一，學(xué)校周邊的治安狀況欠佳，學(xué)生被打、被盜、被勒索現(xiàn)象屢有發(fā)生，學(xué)生缺乏安全感。第二，一些利欲熏心的個體業(yè)主，不顧有關(guān)法令，有的出租不健康書籍，有的向?qū)W生出售煙酒（我親眼目擊一個體業(yè)主竟然把整包香煙拆散以支為單位兜售給學(xué)生，著實(shí)令人觸目驚心），有的引誘學(xué)生入錄像室、游戲室、網(wǎng)吧等場所，非法牟取暴利，學(xué)生一旦癡迷，即無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃課、曠課，最終導(dǎo)致輟學(xué)。第三，社會腐敗現(xiàn)象對家長和學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。無論是大、中專畢業(yè)生分配，還是招工、招干，部分單位不是量才用人，而是拉關(guān)系、走后門、行賄、以權(quán)謀私，出現(xiàn)了沒才能也能找上好工作、好單位，而把有真才實(shí)學(xué)的人拒之門外的不正常現(xiàn)象，使家長和學(xué)生對未來的前途喪失信心，逐漸產(chǎn)生了棄學(xué)心理。3.思想意識原因。在文化和經(jīng)濟(jì)相當(dāng)落后的時期，每年大中專畢業(yè)生鳳毛麟角，誰考上了中專、大學(xué)，誰就跳出農(nóng)門，吃上了“皇糧”，家長砸鍋賣鐵勒緊褲腰帶也拼命讓子女讀書。在“萬般皆下品，惟有讀書高”的思想主宰下，農(nóng)村的初中教育也曾經(jīng)紅紅火火，風(fēng)光一時。但好景不長，在市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，部分家長看到一些個體戶雖然沒有文憑卻能賺大錢，而且不少的學(xué)生和家長看到目前大、中專畢業(yè)生就業(yè)艱難的現(xiàn)實(shí)，從而滋生了新的“讀書無用論”思想。這種錯誤思想已開始在農(nóng)村蔓延，許多家長片面認(rèn)為，現(xiàn)在連大學(xué)生都不包分配，許多大、中專畢業(yè)生找不到工作，上學(xué)還有何用？而且上學(xué)要花不少的費(fèi)用，得不償失，不如讓孩子早點(diǎn)學(xué)手藝外出打工、做生意，還可以掙點(diǎn)生活費(fèi)。4.學(xué)校原因。學(xué)生是從學(xué)校流失的，學(xué)校當(dāng)然脫不了干系。一是教育方法不當(dāng)。某些教師對后進(jìn)生缺乏正確引導(dǎo)，使之未樹立正確的人生觀；有些教師偏愛優(yōu)等生而嫌棄后進(jìn)生，對后進(jìn)生放任自流，要么粗暴對待；有些學(xué)校根據(jù)學(xué)生成績排名次，歧視學(xué)生，對后進(jìn)生缺乏必要的關(guān)心和幫助；個別教師缺乏師德修養(yǎng)，侮辱學(xué)生人格，體罰、變相體罰時有發(fā)生，極大地挫傷了后進(jìn)生的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)積極性，所有這些加劇了學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象。二是一些教師業(yè)務(wù)水平不高。農(nóng)村中學(xué)的教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)不高，文化水平有限，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。教學(xué)方法陳舊，講課枯燥乏味，手段簡單生硬，基礎(chǔ)差的學(xué)生很難適應(yīng)，久而久之，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，成績一落千丈，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。三是部分農(nóng)村中學(xué)采用應(yīng)試教育模式，辦學(xué)思想不端正，片面追求升學(xué)率。在全面追求升學(xué)率的指揮棒下，各科教師為了高分輪番上陣，加班加點(diǎn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，各類練習(xí)、測驗鋪天蓋地，一些學(xué)校干脆把所謂的“副科”、課外活動時間全部用在“主科”上，有的學(xué)校甚至連節(jié)假日也讓學(xué)生馬不停蹄，部分學(xué)生被壓得喘不過氣來。單一枯燥的學(xué)習(xí)生活，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生積極性、主動性，個性特長得不到發(fā)揮，自身價值難以實(shí)現(xiàn)，哪有什么興趣可言？必然產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致輟學(xué)。三、控制農(nóng)村初中生輟學(xué)的對策控制農(nóng)村初中生輟學(xué)，必須有當(dāng)?shù)攸h和政府的支持，有社會各界的大力配合，統(tǒng)一認(rèn)識，多管齊下，綜合治理。1.加大對有關(guān)法律法規(guī)的宣傳力度和執(zhí)法力度首先各有關(guān)單位要通過新聞、墻報等多種形式，廣泛深入地宣傳《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)法律，加強(qiáng)依法治學(xué)的監(jiān)督管理機(jī)制，杜絕危害學(xué)生身心的健康的違法行為。加強(qiáng)校內(nèi)及周邊地區(qū)治安整治，各校應(yīng)成立護(hù)校隊、警務(wù)站，共同整頓學(xué)校周邊秩序，還給學(xué)生一個健康、潔凈的生活空間。其次，要建立一套讓學(xué)生返校的管理制度。對拒不履行義務(wù)的家長和單位給予必要的經(jīng)濟(jì)和行政處罰。2.更新教育觀念，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育第一，學(xué)校明確辦學(xué)方向和育人目標(biāo)。學(xué)校不僅為高一級學(xué)校輸送合格人才，更要為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展輸送必要的人才，這是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是農(nóng)村形勢發(fā)展的需要。第二，轉(zhuǎn)變學(xué)生為“跳出農(nóng)門”而讀書的觀念，樹立“科教興農(nóng)”的思想。讓學(xué)生明白讀書不僅是為了升學(xué)，也是建設(shè)農(nóng)村、建設(shè)家鄉(xiāng)的需要，并非考上大學(xué)才是唯一的出路，“三百六十行，行行出狀元”，只要有文化，懂技術(shù)，靠自己勤勞和智慧致富，同樣是人才。學(xué)校若能為不能升學(xué)的學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)農(nóng)技的機(jī)會，方為上上之舉。第三，采取措施，培養(yǎng)興趣，實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。一要科學(xué)安排課時，合理設(shè)置課程，各科嚴(yán)格執(zhí)行新課標(biāo)，特別要確保活動課程的開設(shè)，開全課程，開足課時。二要提高科任教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，探索新的科學(xué)教學(xué)方法。學(xué)校教育應(yīng)面向全體學(xué)生，在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的同時要充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，使每個學(xué)生都能找到自尊自信的支點(diǎn)，寓教于樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。三要開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生全面輕松地發(fā)展。四要變革傳統(tǒng)的評估制度，堅決制止根據(jù)分?jǐn)?shù)給教師、學(xué)生排名的做法，把輟學(xué)學(xué)生的多少納入學(xué)?？荚u中。3.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作由于社會不正之風(fēng)的影響和教育不力，部分學(xué)生心靈受到污染，思想不求進(jìn)步，學(xué)業(yè)不求上進(jìn)，需要進(jìn)一步做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。第一，學(xué)校應(yīng)把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作列入學(xué)校工作的重要議事日程，政教處牽頭，各科室配合，以班主任為骨干，全體教職員工齊抓共管。第二，教師平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，對后進(jìn)生不歧視、辱罵、體罰或變相體罰，批評后進(jìn)生要把握尺度，動之以情，曉之以理。要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，多激勵。對后進(jìn)生可采取傾斜政策，如優(yōu)先提問、優(yōu)先批改等等。第三，學(xué)校要對后進(jìn)生實(shí)行檔案管理，建立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化卡，摸清后進(jìn)生的表現(xiàn)，定出轉(zhuǎn)化目標(biāo)、計劃和措施。近年來我校就建立了“暫差生檔案袋”，對這些學(xué)生我們教務(wù)處定期與他們見面，效果頗為明顯。第四，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要學(xué)校、家庭和社會齊抓共管。要建立家庭和學(xué)校聯(lián)系制度，經(jīng)常進(jìn)行家訪，召開家長會等，互通信息，研究轉(zhuǎn)化辦法。4.動員全社會力量扶貧助學(xué)，捐資助學(xué)，實(shí)施教育扶貧工程輟學(xué)有很大的比例是經(jīng)濟(jì)困難造成的。全社會有義務(wù)幫助貧困生返校就讀，各級財政要加大教育資金投入，對經(jīng)濟(jì)確有困難的學(xué)生，要給予減免學(xué)雜費(fèi)。建立助學(xué)金制度，幫助貧困生完成義務(wù)教育。欣聞江蘇省政府決定，從2005年起，對全省農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生“兩免一補(bǔ)”，即免雜費(fèi)、免書本費(fèi)、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。江蘇57萬初中和小學(xué)階段貧困生的書雜費(fèi)，將全部由政府負(fù)擔(dān)，寒門學(xué)子將不再為交不起學(xué)費(fèi)而擔(dān)憂。我區(qū)每年有幾百名學(xué)生享受“茅山老區(qū)獎（助）學(xué)金”。總之，只要政府、社會、學(xué)校和家庭共同努力，就能把農(nóng)村初中生輟學(xué)的現(xiàn)象控制到最低限度，直至消除。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得42鴻門宴討論課鴻門宴43閱讀下面兩首詩,你更贊成誰的觀點(diǎn)?鴻門