教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點最新版(二)1、單選題

由縱向劃分的學校系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的學制結(jié)構(gòu)是_____。

A:雙軌學制

B:單軌學制

C:分支型學制

D:中間型學制

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：單軌制是以縱向劃分的學校系統(tǒng)。

2、簡答題

試述如何有效培養(yǎng)幼兒的學習動機。

參考答案:

參考解析：

培養(yǎng)幼兒的學習動機，應(yīng)該做到以下幾方面：

（1）應(yīng)用豐富多彩的教學方式和新穎有趣的教具

新異的、形象鮮明、生動而又多變的刺激物是幼兒最感興趣的，因此在活動中應(yīng)充分利用或制作具有這些特色的活動教具，如小木偶、幻燈片以及各種實物、標本、圖片等。此外，還應(yīng)該采用活潑多樣的教學方法，如游戲、看電影、參觀等，使幼兒樂于參與豐富多彩的活動。這比老師直接講解更使幼兒易于理解，幼兒也更感興趣，更能引發(fā)幼兒的學習動機。

（2）設(shè)置“問題情境”，激發(fā)幼兒的認知興趣與求知欲

如果幼兒本身沒有學習的欲望，即使成人勉強他學習，也不會收到理想的效果。相反，如果教學內(nèi)容、活動設(shè)計等不能引起幼兒興趣，則盡管幼兒有內(nèi)在的學習動機，也難以維持學習活動。利用精心設(shè)置的問題情境來激發(fā)幼兒的學習動機，這是將內(nèi)在動機和外部動機有機結(jié)合的有效措施。

問題情境是一種適度的疑難情境，是幼兒力所能及、但需要一定努力和投入才能解決的問題狀態(tài)。問題情境的設(shè)置通常是通過教師的啟發(fā)式教學方式來實現(xiàn)的，而不是填鴨式或直接地將答案告訴幼兒。

（3）制定具體、明確而適當?shù)膶W習目標并及時反饋幼兒的學習情況

幼兒活動的目的性較差，更不善于獨立地提出活動的目的，這就談不上有明確的方向性和堅持性。因此，教師應(yīng)該有計劃地在幼兒的游戲、作業(yè)、勞動等活動中，不斷地向兒童提出各種具體而適當?shù)囊?，鼓勵幼兒堅持把每件事情做完。向幼兒提出明確而具體的要求，可以激發(fā)幼兒完成任務(wù)的愿望和積極性，使幼兒抱著期待的心情準備投入學習，并能專心于學習活動。

比如：教師在讓幼兒畫畫前，提出明確的目標：“今天小朋友們畫的畫是要送給你最親最愛的爸爸媽媽的，看看誰能畫一張最好的畫送給爸爸媽媽?！庇羞@樣明確的目的，才能激發(fā)幼兒的積極性。

（4）給予積極總結(jié)，使幼兒有成功體驗

鑒于老師在幼兒心目中所占的重要位置，教師對幼兒所完成的任務(wù)表示贊賞，肯定幼兒的進步和努力，則幼兒更能感受到成功的喜悅，進取心增強，自然渴望做更多使他們獲得成功的事。因此，教師要對幼兒有積極的期望，讓幼兒有更多的機會獲得成功，盡量避免使他們感受到挫折，這樣他們對學習自然會表現(xiàn)出更大的熱心。

教師應(yīng)該對幼兒有積極的期望和全面的評價，幼兒的能力是體現(xiàn)在多方面的，在某一學習活動上落后于他人的幼兒，并不意味著在其他方面的能力也較差，教師要善于發(fā)掘這類幼兒的長處，并給予機會讓他們把長處表現(xiàn)出來。如果幼兒有機會展示自己的能力，則他們的潛能便能得到發(fā)揮，也會引起他們其他方面的學習動機。

總之，幼兒的學習動機、學習興趣因人而異，教師需要針對不同的對象和具體的問題來采取相應(yīng)的引發(fā)措施，以收到理想的效果。

3、填空題

學前科學教育的要素有：____、探索對象、探索過程、探索結(jié)果。

參考答案:探索態(tài)度

本題解釋:

【答案】探索態(tài)度

4、多選題

下列哪些選項屬于客觀測驗的優(yōu)點_____。

A:答案確定唯一，有利于提高閱卷的準確性

B:測驗試題的容量大，有利于提高測驗的效率

C:答案內(nèi)容簡短．測驗的效率高

D:有利于測查發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)造力

參考答案:ABC

本題解釋:

參考答案：A,B,C。參考解析：客觀測驗是通過一系列客觀試題要求學生回答來測定他們的知識與能力水平的測驗，如選擇、填空、判斷等。ABC選項體現(xiàn)的是客觀測驗的優(yōu)點。D選項是主觀性測驗的優(yōu)點。

5、判斷題

教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師專業(yè)發(fā)展水平的高低。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。

6、單選題

計算機輔助教學的研究始于_____，第一個教學系統(tǒng)于1958年產(chǎn)生。

A:英國

B:美國

C:意大利

D:法國

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

7、單選題

若問小明“為什么偷東西是不對的？”他的回答是“抓住了會挨打”。據(jù)此可以判斷小明的道德認知發(fā)展處于_____。

A:前習俗水平

B:習俗水平

C:后習俗水平

D:準習俗水平

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論（三水平六階段）來看，偷東西是因為抓住了會挨打，處于懲罰與服從道德定向階段。因此是前習俗水平。

8、單選題

教育史上第一個承認游戲的教育價值并系統(tǒng)地把游戲列入教育過程的教育家是_____。

A:福祿貝爾

B:夸美紐斯

C:蒙臺梭利

D:維果斯基

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：福祿貝爾是第一個承認游戲的教育價值，是第一個將游戲列入教育過程的教育家。

9、簡答題

材料一：“照本宣科”的張老師

學生們很害怕上張老師的課。張老師上課只做一件事：就是不斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡。一副眼鏡是近視鏡；一副眼鏡是老花鏡。他讀課本的時候，就戴近視鏡。他一旦戴上了近視鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭；有時學生在教室里不聽他上課，吵鬧得太厲害了，他就換上他的老花鏡，抬頭看著學生，大吼一句：閉嘴，吵什么吵。

材料二：馬芯蘭教學法

北京市朝陽區(qū)實驗小學教師、校長，特級教師馬芯蘭從上世紀70年代開始，積極進行小學數(shù)學教學改革實驗，在實踐中創(chuàng)造了“馬芯蘭教學法”?！榜R芯蘭教學法”的核心精神其實是重新調(diào)整“教材結(jié)構(gòu)”以及相關(guān)的“知識結(jié)構(gòu)”，這一改革，包括兩個步驟：第一步，根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系和兒童智力發(fā)展的規(guī)律，從縱橫兩個方面對教材進行重新調(diào)整和組合，把所有有關(guān)的、有聯(lián)系的知識串聯(lián)在一起，做到有綱有目，使之形成為一個新的比較好的知識結(jié)構(gòu)。第二步，根據(jù)培養(yǎng)數(shù)學能力的需要，自編能力訓練的教材，充實到新的知識結(jié)構(gòu)中去。這樣，通過對原教材結(jié)構(gòu)進行調(diào)整、組合和補充，形成了一個新的教材知識結(jié)構(gòu)。

請運用課程實施的有關(guān)原理，分析上述兩位教師的做法。

參考答案:

“照本宣科”反映了課程實施的忠實取向。忠實取向，把課程實施過程看成是忠實地執(zhí)行課程方案的過程。根據(jù)這一取向，預(yù)期課程方案的實現(xiàn)程度，就是衡量課程實施成功與否的基本標準。（分析張老師的做法）

“馬芯蘭教學法”反映了課程實施的創(chuàng)生取向。創(chuàng)生取向，把課程實施過程看成是師生在具體情境中聯(lián)合締造新的教育經(jīng)驗的過程，在創(chuàng)生過程中，設(shè)計好的課程方案僅僅是教師和學生進行或?qū)崿F(xiàn)“創(chuàng)生”的材料或背景，是一種課程資源，借助這種資源，教師和學生不斷變化和發(fā)展。（分析“馬芯蘭教學法”）

10、填空題

聘任或任命教師擔任職務(wù)應(yīng)當有一定的任期，每一任期一般為____。

參考答案:三至五年

本題解釋:

參考解析：【答案】三至五年。解析：根據(jù)《中小學教師職務(wù)試行條例》規(guī)定，聘任或任命教師擔任職務(wù)應(yīng)當有一定的任期，每一任期為三至五年。

11、判斷題

學生的學習行為取決于需要與誘因的相互作用。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：沒有一定的學習需要，學生就不會通過學習活動去追求一定的學習目標；反過來，沒有學習行為的目標或誘因，學生也就不會產(chǎn)生某種特定的需要。當學生達到了某種學習目標，滿足了相應(yīng)的需要后。相應(yīng)的學習動機就會有所降低。

12、簡答題

《學記》中提出“不陵節(jié)而施”的教學要求，揭示出的教學原則是什么？貫徹該教學原則的基本要求是什么？

參考答案:

參考解析：（1）揭示出的是循序漸進原則。循序漸進原則是指教師要嚴格按照科學知識的內(nèi)在邏輯體系和學生認識能力發(fā)展的順序進行教學，使學生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。我國古代教學注重按一定順序進行。《學記》要求“學不躐等”“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。如果教學不按一定順序，雜亂無章地進行，學生就會陷入紊亂而沒有收獲。朱熹進一步提出“循序而漸進，熟讀而精思”，明確提出了循序漸進的教育要求。

（2）貫徹此原則的基本要求是：

①按照教材的系統(tǒng)性進行教學；

②教學要由淺人深、由易到難、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知，引導學生扎扎實實地掌握知識和技能：

③教師要經(jīng)常有計劃地布置作業(yè)、組織復(fù)習，有目的地檢查學生知識和技能掌握的效果，有意識地養(yǎng)成學生循序漸進地、系統(tǒng)地學習的良好學習習慣。

13、單選題

德育過程的基礎(chǔ)是_____。

A:掌握知識

B:激發(fā)情感

C:道德內(nèi)化

D:活動和交往

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：學生的思想品德是在社會交往活動中形成的，沒有社會交往，就沒有社會道德。社會交往是個體社會生活的基礎(chǔ)。學生的思想品德是在積極的活動和交往過程中逐步形成發(fā)展起來和表現(xiàn)出來并接受其檢驗的，形成一定品德的目的，也是為了更好地適應(yīng)和參與社會新生活的創(chuàng)造。因此，教育者應(yīng)把組織活動和交往看作德育過程的基礎(chǔ)。因此本題的正確答案為D。

14、填空題

我國義務(wù)教育的管理體制實行____、____。

參考答案:地方負責分級管理

本題解釋:

參考解析：地方負責分級管理

15、判斷題

舒茨提出了人際需要的三維理論。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

16、單選題

李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了?”李小林低著頭回答：“第五次了?！薄澳銥槭裁床桓哪?”“我……我也曉得不對，就是……就是有時忍不住?！苯處煈?yīng)從_____人手對李小林進行教育。

A:道德認識

B:道德情感

C:道德意志

D:道德行為

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

17、判斷題

師生關(guān)系就是教與學的關(guān)系。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對師生關(guān)系構(gòu)成的了解。

【參考答案】錯誤

【名師點睛】師生關(guān)系除了體現(xiàn)在課堂中的教與學的關(guān)系，還體現(xiàn)在生活中的平等關(guān)系以及道德上的相互促進的關(guān)系。教師對學生的影響不僅是知識上的，更重要的是人格上、思想道德上的。

18、單選題

接送學生的機動車駕駛員應(yīng)當身體健康，具備相應(yīng)準駕車型_____年以上安全駕駛經(jīng)歷，最近3年內(nèi)任一記三分周期沒有記滿_____分記錄，無致人傷亡的交通責任事故。

A:13

B:26

C:212

D:312

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

根據(jù)2006年9月1日起實施的《中小學幼兒園安全管理辦法》第二十六條規(guī)定：“接送學生的機動車駕駛員應(yīng)當身體健康，具備相應(yīng)準駕車型3年以上安全駕駛經(jīng)歷，最近3年內(nèi)任一記分周期沒有記滿12分記錄，無致人傷亡的交通責任事故。”所以本題正確答案為D。

19、單選題

在呈現(xiàn)某一事物時，交替變更它所存在的形式，使該事物的非本質(zhì)特征不斷變化，本質(zhì)特征保持不變，以突出事物的本質(zhì)特征，這種方式被稱為_____。

A:直觀教學

B:啟發(fā)教學

C:比較

D:變式

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

變式是通過變更對象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。變更人們觀察事物的角度或方法，以突出對象的本質(zhì)特征，突出那些隱蔽的本質(zhì)要素。

20、填空題

杜威是20世紀初____教育學的代表人物，其代表作是《民本主義與教育》。

參考答案:實用主義

本題解釋:

【答案】實用主義

21、判斷題

學制是一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：學制含義，正確。

22、單選題

個性結(jié)構(gòu)的核心成分是_____。

A:能力

B:氣質(zhì)

C:性格

D:興趣

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：C[解析]性格是表現(xiàn)在個人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中的較為穩(wěn)定而有核心意義的心理特征。它是一個人心理面貌本質(zhì)屬性的獨特結(jié)合，是人與人之間相互區(qū)別的重要方面，是個性結(jié)構(gòu)中的核心成分。

23、單選題

教學過程中，學生學習是在教師指導下進行的，說明學生的認識具有特殊性，表現(xiàn)在_____。

A:認識的間接性

B:認識的交往性

C:認識的教育性

D:有領(lǐng)導的認識

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：四個選項均是教學過程，是一種特殊的認識過程的表現(xiàn)，題干中的關(guān)鍵詞“在教師指導下”可知是“有領(lǐng)導的認識”。

24、簡答題

簡述學生作為發(fā)展中的人的特點。

參考答案:

參考解析：

（1）學生具有與成人不同的身心特點：

（2）學生具有發(fā)展的潛在可能；

（3）學生具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。

25、單選題

在科爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研宄中，尋求認可取向階段屬于_____。

A:前習俗水平

B:習俗水平

C:后習俗水平

D:權(quán)威水平

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：科爾伯格認為道德判斷可分為前習俗水平、習俗水平和后習俗水平。每個水平包括兩個階段，習俗水平的兩個階段是尋求認可取向和遵守法規(guī)取向階段。

26、單選題

“窺一斑而知全豹”是知覺的_____。

A:選擇性

B:整體性

C:理解性

D:恒常性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：“窺一斑而知全豹”的引申義為通過局部了解全部，屬于知覺的整體性。

27、多選題

注意的品質(zhì)包括_____

A:注意的穩(wěn)定性

B:注意的轉(zhuǎn)移

C:注意的分配

D:注意的深度

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：注意的品質(zhì)包括注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的轉(zhuǎn)移和分配。

28、單選題

在科爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認可取向階段屬于_____。

A:前習俗水平

B:習俗水平

C:后習俗水平

D:權(quán)威水平

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：科爾伯格認為道德判斷可分為前習俗水平、習俗水平和后習俗水平。每個水平包括兩個階段，習俗水平的兩個階段是尋求認可取向和遵守法規(guī)取向階段。

29、單選題

美國教育部定義“資質(zhì)優(yōu)異”是指兒童在學習中有高水平的智力、創(chuàng)造力、藝術(shù)能力和_____。

A:領(lǐng)導能力

B:生理能力

C:學習成績

D:人際關(guān)系

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：美國教育部定義“資質(zhì)優(yōu)異”是指兒童在學習中有高水平的智力、創(chuàng)造力、藝術(shù)能力和領(lǐng)導能力。

30、單選題

兒童社會性的發(fā)展是_____。

A:與生俱來的

B:遺傳素質(zhì)決定的

C:成長過程中自然形成的

D:同外界環(huán)境相互作用過程中逐步實現(xiàn)的

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D【解析】兒童的社會性發(fā)展是指兒童從一個生物人，逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程。它是在個體與社會群體、兒童集體以及同伴的相互作用、相互影響的過程中實現(xiàn)的。兒童社會性是后天形成的，是與環(huán)境相互作用逐漸實現(xiàn)的。故選B。

31、單選題

蘇格拉底在教學中形成的“產(chǎn)婆術(shù)”遵循_____。

A:直觀性原則

B:循序漸進原則

C:啟發(fā)性原則

D:理論聯(lián)系實際原則

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”強調(diào)在教育過程中對學生進行啟發(fā)式教學，他的這一教學思想符合啟發(fā)性教學原則。

32、判斷題

德育過程是組織學生的活動和交往的過程。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：學生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來的。

33、多選題

自我意識包括的成分有_____。

A:執(zhí)行成分

B:認知成分

C:情感成分

D:意志成分

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：自我意識的三個成分是認知成分、情感成分和意志成分。

34、簡答題

操作技能的形成有哪些階段？

參考答案:

參考解析：

【答案要點】

通過分析操作技能形成過程中的動作特點，一般認為操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。

（1）操作的定向。操作定向，即了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。

在操作定向階段形成的映象應(yīng)包括兩方面：一是有關(guān)操作動作本身的各種信息；二是與操作技能學習有關(guān)或無關(guān)的各種內(nèi)外刺激的認識與區(qū)分。

（2）操作的模仿。操作的模仿，即實際再現(xiàn)出特定的動作方式或行為模式。

（3）操作的整合。操作的整合，即把模仿階段習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作。

（4）操作的熟練。操作熟練，指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化。

35、單選題

在經(jīng)過一定時間的學習之后，對學生進行“診斷測驗”，根據(jù)結(jié)果把學生分為甲、乙、丙、丁組。甲組學生自學補充教材，乙組學生由教師上附加課，丙、丁組學生由不同的教師上基礎(chǔ)復(fù)習課。這種分組教學屬于_____。

A:學科能力分組

B:跨學科能力分組

C:不同學習內(nèi)容和不同學習目標的分組

D:學習內(nèi)容目標和學習內(nèi)容相同而采取不同方法和媒體的分組

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查教學的組織形式。題目中不同能力段的學生上課的內(nèi)容和目標是不同的，這種分組屬于不同學習內(nèi)容忽然不同學習目標的分組。故選C。

36、單選題

兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在_____教養(yǎng)方式下形成的。

A:放縱型

B:專制型

C:民主型

D:自由型

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：在專制型家庭教養(yǎng)方式下，兒童的自主性受到抑制，安全感得不到保護，也不喜歡與他人接觸。

37、單選題

班主任的領(lǐng)導方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和_____。

A:專政型

B:指導型

C:民主型

D:溺愛型

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：班主任的領(lǐng)導方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、民主型、放任型。

38、單選題

掌握學習是由_____提出的。

A:布魯納

B:斯金納

C:布盧姆

D:艾里斯

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：掌握學習是由布盧姆等人提出的。

39、單選題

“童言無忌”從心理學角度看是_____。

A:超常的表現(xiàn)

B:父母教育不當所致

C:符合兒童年齡特征的表現(xiàn)

D:兒童心理發(fā)展之后的表現(xiàn)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：從兒童認知發(fā)展水平看，“童言無忌”符合兒童年齡特征的表現(xiàn)。

40、填空題

一名教師教授新課之前讓學生復(fù)習了以前的內(nèi)容“躍”這個字，右邊的“夭”正好是今天學的字“笑”的下面的部分，于是當學生再學“笑”這個字的時候就容易多了，這名教師運用____原則來進行教學的。

參考答案:鞏固性

本題解釋:

參考解析：【答案】鞏固性

41、判斷題

德國教育家第斯多惠是“教師中心論”的代表人物。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：德國教育家赫爾巴特是“教師中心論”的代表人物。第斯多惠提出自然適應(yīng)性原則和文化適應(yīng)性原則。

42、簡答題

一位青年教師講余光中的《鄉(xiāng)愁》，先高聲朗誦這首膾炙人口的詩，“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……”，話音未落，一位學生站起來說：“老師，一枚小小的郵票，哪能容得下那么多人？”老師不耐煩的說：“某某同學，你總喜歡這樣鉆牛角尖，學習成績怎么好得了？”學生臉漲得通紅，自尊心受到打擊，欲言又止……

請運用課程與教學原理分析該教師的行為是否得當，如果你認為不妥，請為他設(shè)計處理辦法或策略。

參考答案:

參考解析：

該教師行為不妥當。該教師對待提出質(zhì)疑的學生的態(tài)度，嚴重挫傷了該學生的學習積極性和創(chuàng)新思維。這種行為違反了“教師主導與學生自覺性相結(jié)合”的原則，特別是違反了“創(chuàng)造民主的教學環(huán)境”的要求。民主的教學環(huán)境。能使學生的思維經(jīng)常處于積極的活動當中，主動探索新知，能使學生的才智充分發(fā)揮出來，從而使得啟發(fā)的效果處于最佳狀態(tài)。

我為這位青年教師設(shè)計的處理辦法是這樣的：首先，鼓勵學生充分發(fā)表自己的看法和見解，同時，認真傾聽學生的發(fā)言；其次，教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，做學生學習的引導者和幫助者；再次，在鼓勵學生發(fā)言的同時，要引導學生認真思考，真正結(jié)合教材發(fā)表自己的不同意見；最后，要把學生的發(fā)言當成鮮活的課程資源，做到課堂教學動態(tài)生成與預(yù)設(shè)的有機統(tǒng)一。

43、單選題

教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出_____。

A:上升趨勢

B:下降趨勢

C:先升后降趨勢

D:先降后升趨勢

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢，因為隨著教師經(jīng)驗的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強。

44、單選題

在性別角色發(fā)展的過程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是_____

A:知道自己的性別

B:有明顯的自我中心

C:認為男孩子穿裙子也很好

D:認為男孩要膽大，女孩要文靜

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：從3、4歲起，兒童獲得性別角色，對不同性別有較固定的看法。因此，5歲兒童可能的看法是D。

45、單選題

在陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條中得到了充分體現(xiàn)的是教師的哪一種素養(yǎng)？_____

A:扎實的教育理論知識

B:崇高的職業(yè)理想

C:豐富的文化科學知識

D:過硬的教育基本功

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。

46、單選題

在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學_____。

A:二年級

B:三年級

C:四年級

D:五年級

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：

47、判斷題

知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查知識和能力的關(guān)系。

【參考答案】正確

【名師點睛】知識和能力是密切相關(guān)但又是不盡相同的兩個概念。知識是個體獲得的關(guān)于外部世界的一種信息，能力是個體操控外界保證活動順利完成的一種保證。知識的發(fā)展是獲得能力的基礎(chǔ)，獲得能力又是知識學習的重要目的和保障。但是知識的獲得和能力的形成并不一定是同步的。有時候教師僅僅注意教授學生知識卻忽視了對其能力的培養(yǎng)，這就出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象。而如果缺乏了傳授