第第頁共8頁地朝著西方開放，無論怎樣挪動(dòng)位置或轉(zhuǎn)動(dòng)花盆，都不受影響。母親就這樣寶貝似的把它們放在臥室里，不離不棄。母親愛花，是受姥姥影響。姥姥家在一個(gè)很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，房前屋后，花木蔥蘢，其中開得最多最旺的就是母親臥室里的那種花。那花想必是姥姥送的了，當(dāng)時(shí)我記得是五盆。后來我大學(xué)畢業(yè)，就成了六盤。而搬離這座城市后，又成了七盆。仔細(xì)回想一下，幾乎是以每十年一盆的速度遞增著。直到去年，那花變成了八盆，幾乎擺滿了母親臥室的窗臺(tái)。母親臥室的窗戶恰好是向西開的，每年夏季開花的時(shí)候，那些花兒便叢叢簇簇地向著窗外，很像隔窗遠(yuǎn)眺的樣子。在它們的花期里，母親留在臥室里的時(shí)間就多了，常常是坐在床上，向著那些花兒，那眼神飄忽著，仿佛很近，又似乎很遠(yuǎn)。。去年年末的時(shí)候，母親回了一趟老家，陪姥姥過八十大壽。臨行前顯得很是興奮，一個(gè)勁兒地叮囑父親，臥室里的那些花幾天澆一次水，每次水量多少，直到父親能背出來，才放心而去。而陽臺(tái)上的那些花，母音則只字未提。從老家回來后，母親很高興，不停地說姥姥的身體很棒，依然伺候著一大院子的花。望著母親滿足的神情，我忽然心里一動(dòng)：姥姥八十大壽，母親的花兒也正好是八盆，是不是姥姥每增加十歲，母親的花就增多一盆？于是問母親，母親深情地看著那些花，笑而不答……有一天在網(wǎng)上，無意間進(jìn)入一個(gè)花卉論壇，各種花草的圖片琳瑯滿目。忽然，一個(gè)熟悉的畫面闖入我的眼簾，正是母親臥室里的那種花！我終于知道了它的名字，一個(gè)讓人悠然神飛、魂?duì)繅衾@的名字一一望鄉(xiāng)。那些花又到了花期，母親依然在守望著，日光輕柔地?fù)崦^那些小小的花朵背影，然后投向西方。而遠(yuǎn)遠(yuǎn)的西方，隔著山，隔著水，隔著風(fēng)雨云霧，有母親的故鄉(xiāng)，有母親的母親?。ㄟx自《美麗中文》有刪改）（1）文章第②段是從哪幾個(gè)方面介紹母親臥室里的花的？（2）文中的“母親”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡要概括。根據(jù)要求賞析文中畫線的兩句話。那眼神飄忽著，仿佛很近，又似乎很遠(yuǎn)。（從劃線詞運(yùn)用的角度）而遠(yuǎn)遠(yuǎn)的西方，隔著山，隔著術(shù)，隔著風(fēng)雨云霧有母親的故鄉(xiāng)，有母親的母親?。◤男揶o手法的角度）（4）第⑦段在全文中有何作用？（31分）（2017九上?寧江期中）閱讀下文，回答問題三十年的重量余秋雨時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然壅塞在一起，因此我也變得“重要”起來，一位朋友甚至夸張地說，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。實(shí)在想不到，在接不完的電話中，生愣愣地插進(jìn)來一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來：那是我30年前讀中學(xué)時(shí)的語文老師穆尼先生。他在電話中說，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時(shí)遺失，老人說：“你們能不能補(bǔ)畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏?！崩先说穆曇?，誠懇得有點(diǎn)顫抖。放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)時(shí)我們自修課的督課教師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說起來簡直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語老師孫玨先生對(duì)英語和中國古典文學(xué)的雙生造詣，即使在今天的大學(xué)教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書店里見到過他在青年時(shí)代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語言教師。記得就在他教我們語言時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專挑一些特別難的問題當(dāng)場向我提問，我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜恚榫笆謱擂?。我在心中抱怨：穆尼老師，你明知有那么多人聽課，向我提這么難的問題為什么不事先打個(gè)招呼呢？后來終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識(shí)學(xué)問和人格的亮度。我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些教師的辦法，憑孩子們的直覺，這些教師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課教師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送去。說好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗，節(jié)日的街道上，一隊(duì)匆匆的少年朝拜者。我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫得比我好，總該是他畫得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫字。不管畫什么，寫什么，也超不出十多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂劃，竟深深地鐫刻在一位長者的心扉間，把30多年的歲月都刻穿了。今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書法選集乃至月歷上印有他的作品，畫廊上也有他的畫展。當(dāng)他一聽是穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一幅賀歲清供，然后迅速送到我學(xué)院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細(xì)裱裝。現(xiàn)在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。老師，請(qǐng)?jiān)?，我們已?jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的甜酸苦辣給你。在你面前，為你代筆，我們頭上的一切名號(hào)、頭銜全都抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種超越時(shí)空的人間至情。憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少年朋友說：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會(huì)后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。（1）給下列詞語中劃線的字注音。稚拙鐫刻心扉奢侈（2）在①段中“我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄”，作者意欲說明什么？（3）文章第④段記敘了什么事？從中表現(xiàn)了穆尼老師怎樣的品質(zhì)？（4）這是一篇敘事性的散文，文章采用了什么敘述方式？這種形式的文章，前后往往會(huì)有提示性的語句使其銜接過渡自然。找出一處本文的提示性語句，抄寫下來。（5）請(qǐng)從語言表達(dá)的角度賞析句子。說好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說上幾句就走。（6）如何理解第⑨段中的“感悟到某種超越時(shí)空的人間至情”？（7）“三十年的重量”指的是什么？是鐫刻于老師心扉三十年的那份稚拙的“涂劃”，還是飽含學(xué)生三十年酸甜苦辣的那份精美的“復(fù)制”