商務禮儀5555（精選）46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柹虅斩Y儀5555（精選）商務禮儀5555（精選）46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙?11商務禮儀與職業(yè)形象塑造1豐講張雁波老師人無禮則不立,事無禮則不成,國無禮則不寧。名人名荀子(中國思想家)沒有良好的禮儀,其余的切成就都會被人看成驕傲、自負無用和愚蠢。約翰·洛克(英國哲學家)前言相較于優(yōu)等生來說，后進生是對在初中數(shù)學課堂教學當中成績比較差、沒有上進心以及注意力不集中的學生的統(tǒng)稱，為了能夠轉(zhuǎn)化后進生，初中數(shù)學教師應該提升學生的整體水平，從根本上對初中學生進行適當?shù)那楦薪逃Ｔ诔踔袛?shù)學的實際課堂教學當中，數(shù)學知識內(nèi)容存在一定的難度，這樣就會導致數(shù)學學習過程當中優(yōu)等生和后進生之間成績的差別比較大，影響班級整體的教學水平，因此，應該尋找到比較科學有效的方法對后進生加情感教育，促使后進生轉(zhuǎn)化，以達到學生共同進步。一、后進生所體現(xiàn)出的情感特點后進生在學習方面主要表現(xiàn)在：不思進取，上課時注意力極度不集中，在私底下經(jīng)常搞小動作，精神比較渙散。這樣就會導致后進生的學習成績越來越下降，而導致這一現(xiàn)象的根本原因就是在最初的學習階段，后進生的學習成績就沒有班上其他學生的好，有與后進生在這樣的情況下不思進取，長期發(fā)展下去就會導致后進生失去學習的動力，學習的積極性和主動性漸漸降低，不參與課堂教學活動，不與學生與教師進行互動，逐漸后進生就會產(chǎn)生一種自卑的心理，覺得自己越來越不如別人，這樣根本就不利于學生的全面發(fā)展。二、農(nóng)村初中數(shù)學教學中轉(zhuǎn)化后進生的情感教育策略探討1.在學習上應多鼓勵后進生，幫助后進生樹立自信心在實際的初中數(shù)學課堂教學當中，教師應該在學習上多鼓勵后進生，幫助后進生樹立努力學習的自信心。在數(shù)學堂教學當中，對后進生的轉(zhuǎn)化進行情感教育的主要目的就是為了能夠打消后進生的自卑心理，然后在實際的數(shù)學學習當中提升學習的積極主動性以及自信心，進而能夠提升后進生以及學生整體的數(shù)學成績。因此，教師應該在教學當中對后進生進行正確的引導以及鼓勵，并且應該對后進生進行適當?shù)谋頁P，促使后進生能夠從心理當中真正的戰(zhàn)勝自己，有助于提高學生的自信心①。例如：在學習《一元一次方程》相關知識進行數(shù)學測驗結束之后，教師應該針對后進行的數(shù)學實際成績的變化做出具有針對性的總結，在總結的過程中教師應該盡量不要提高學生學習成家下降的方面，應該針對幾次數(shù)學測驗當中的細節(jié)對后進生進行表揚和鼓勵，比如在解一元一次方程的過程中解字沒有遺漏，解題過程非常完整，并且很多學生就將這一點忽略掉了，所以在這方面做得非常好。這樣就會讓后進生覺得自己也有能夠比其他學生做得好的方面，提高后進生的自信心。2.在課堂教學中應該多與后進生進行交流和互動在實際的初中數(shù)學課堂教學當中，教師應該多與后進生進行交流和互動。通常情況下，后進生上課的注意力都不集中，比較愛在私底下搞小動作，長此下去就會導致后進生的成績越來越差，同時，也會影響后進生周圍其他同學的學習成績。為了能夠有效提升后進生的學習積極性以及主動性，轉(zhuǎn)變后生當前比較消極的學習心理和態(tài)度，數(shù)學教師應該在課堂教學當中多與后進生進行交流和互動②。例如：在學習《平行線性質(zhì)》的相關知識的過程中，教師可以在黑板上面列出機組比較簡單的平行線練習題，要求后進生應該到黑板前面進行解答，然后對其加以引導，并且對后進生的表現(xiàn)在全班學生面前給予表揚和鼓勵，幫助后進生樹立信心，在教師與后進生進行交流和互動的過程中能夠增強?迨掠牒蠼?生之間在情感方面的交流，激發(fā)后進生的學習熱情和興趣。3.在日常生活當中，加強對后進生的關心和關愛教師應該在日常的生活當中加強對后進生的關心和關愛。教師對后進生加強在情感方面的轉(zhuǎn)化教育，是能夠促進后進生提高學習成績而獲得有效提高以及全面發(fā)展的重要基礎。教師應該在后進生日常的生活以及學習當中加強對后進生生活以及學習方面的關心和關愛，促使后進生能夠獲得在心理方面的關懷以及溫暖，讓后進生能夠感受到他人的關心和重視，提高自己的自信③。結語綜上所述，農(nóng)村初中數(shù)學課堂后進生是每個學校和班級都普遍存在的，通過適當?shù)那楦薪逃D(zhuǎn)化后進生對于提升農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量和效率具有十分重要的意義。因此，為了能夠促進初中生的全面良好發(fā)展，提升學生整體的學習水平，保證初中數(shù)學教育教學工作能夠順利的開展，要求初中數(shù)學教師應該努力尋找能夠加強后進生情感教育的方法和策略，保障后進生的長遠發(fā)展，對促進我國初中數(shù)學教育中后進生的轉(zhuǎn)化具有十分重要的作用。進入21世紀以來，我國的教育教學水平有了明顯的改善，不僅是因為教育改革，還有廣大教師的努力，在教學過程當中，他們跟隨者時代發(fā)展的方向和教育改革的要求，不斷地提高對自己的要求，經(jīng)過對教學過程的分析與研究，人民教師創(chuàng)新出了一套又一套教學方法，不斷地應用到實際當中，并且取得了相當良好的教學成果。課堂提問教學策略就是其中的一種科學教學策略，這種提問策略一經(jīng)推出就受到廣大學生的喜愛，不僅是因為這種策略在根本性質(zhì)上不同于傳統(tǒng)的課堂策略，更重要的是這種策略能夠讓學生的主體性和能動性得到充分的發(fā)揮和展現(xiàn)，只有引導教師對這種策略進行科學的應用，才能真正對學生的學習和發(fā)展產(chǎn)生更大的幫助。一、初中語文課堂提問策略教學實踐探究的重要意義分析當今社會的發(fā)展日新月異，對于學校以及學生的要求已經(jīng)不同于往日了，傳統(tǒng)的教育方法和教育觀念正在一步步被淘汰，整個初中階段的教育教學工作的目標都放在了學生的身上，推動學生全面健康的發(fā)展是當前教育的首要目標，而在具體的課堂教學過程當中，如何讓學生擺脫傳統(tǒng)教育觀念對他們的束縛，就必須從學生的學習著手，從教師的實際教學工作著手，從根本上讓他們做課堂的主人，與教師進行互動，大膽地說出自己的想法，通過獨立思考融入課堂中去，不斷地加深對知識和課堂的理解，在這樣的教育訴求下，課堂提問策略出現(xiàn)了，這種策略的出現(xiàn)，可以使教師對課堂重點知識設問，引導學生或者鼓勵學生自主回答，在學生回答的過程當中，教師就可以了解學生的具體學習情況和對知識的訴求，進而不斷地根據(jù)學生發(fā)展的需求來對他們進行引導和教育，可以最大限度、最大契合度地對學生的成長產(chǎn)生幫助，對于教育水平的提升和學生的發(fā)展具有不可替代的作用。二、初中語文課堂提問策略的問題分析及科學實踐策略研究對于廣大的學生來講，一套科學的教學策略對他們學習的引導作用無疑是極其巨大的，因此，必須全面認識課堂提問策略，總結問題，解決問題，并且進行一系列的科學實踐，為課堂提問策略的科學應用保駕護航。1.減少問題重復，提問要科?W合理在當期的教學過程中，很多教師的提問總是會犯同樣一個錯誤，那就是問題重復，無論是由于教師自身不注意此類錯誤還是由于教室太大，沒有擴音器而必須多次重復問題，這種問題的出現(xiàn)會直接削弱學生對教師提問的第一印像，導致他們無法尋找問題的正確答案，甚至還有可能會引起學生的反感。面對這樣的問題，教師應該尋找自身的問題，對癥下藥，如果是因為自身失誤，那么就需要在備案的時候?qū)χ饕獑栴}進行總結，避免重復提問的現(xiàn)象，使得問題顯得寶貴起來，讓學生能夠通過“寶貴”問題產(chǎn)生思考，還能營造謹慎思考、主動思考的課堂氛圍，使得問題的有效性增強，學生與教師的溝通也能達到最高的效率。如果是因為設備不良，教師聲音太小，就應該向校方提出設備更換或者增加的要求，讓全教室的學生都能一次性把問題聽清楚，最大限度地避免問題重復。2.提問不宜過多，要引人入勝很多教師在教學過程當中，覺得課堂提問策略能夠使學生與自己進行良好的溝通，所以就在課堂上進行大量的提問，不管是有意義還是沒有意義，這種行為不但不能讓學生與教師建立良好的互動關系，學生還會摸不清學習重點，對眾多問題產(chǎn)生學習反感的情緒。面對這樣的情況，教師應該減少問題的重復性和多發(fā)性，而是要將整個教學內(nèi)容的重要連接點進行設問，注重問題的啟發(fā)性，而不是以數(shù)量來提升質(zhì)量，要使課堂提問具有一定的興趣性和挑戰(zhàn)性，這樣學生才會樂意解決課堂問題，樂意與教師進行溝通交流。除此之外，教師提問不能太過簡單，要注意靈活設問，學生在解答的過程當中能夠活躍大腦，對知識點進行復習，這樣一來學生就能真正通過課堂設問策略提升學習效率。比如在《最后一課》的教學當中，教師可以進行提問：韓麥爾先生以往的經(jīng)歷表現(xiàn)出他是一個怎樣的人？最后韓麥爾先生為什么要用盡全力去寫粉筆字？當這兩個問題出來的時候，一方面學生會對韓麥爾先生的做人原則和精神有所了解，而主人公最后的表現(xiàn)也能夠在很大程度上體現(xiàn)出課堂主旨，學生在解決問題時，就可以通過對全篇文章的解讀，逐漸尋找出答案，做到課文的首尾呼應，真正掌握課文要表達的意思。課堂提問策略在很多教師實際中都體現(xiàn)出其重要性，因此，為了能夠?qū)⒋瞬呗宰畲笮в冒l(fā)揮出來，就必須對其進行審視，全面完整地了解課堂提問策略，為學生的成長和發(fā)展提供實質(zhì)性的幫助。商務禮儀5555（精選）46、法律有權打破平靜。——馬·格林1111商務禮儀與職業(yè)形象塑造1豐講張雁波老師1112人無禮則不立,事無禮則不成,國無禮則不寧。名人名荀子(中國思想家)沒有良好的禮儀,其余的切成就都會被人看成驕傲、自負無用和愚蠢。約翰·洛克(英國哲學家)人無禮則不立,事無禮3一、商務禮儀基本理論目二、裝束禮儀、辦公室禮儀錄四、服務接待禮儀五、各場合禮儀規(guī)范六、職場語言藝術一、商務禮儀基本理論41、商務禮儀的特點:商時代性地域性具體性◆操作性理智性12、商務禮儀的基本理念:尊重為本基本理論善于表達形式規(guī)范1、商務禮儀的特點:53、商務禮儀的原則t11遵的原則自律的原則禮敬人的原則儀1寬容的原則基平等的原則A●五的賬則論3、商務禮儀的原則61<打造良好的第一印象二裝個人的儀表在社會交往過程中是構成第一印一容儀表會影響別人束儀的專業(yè)能力和任職資格11的判斷1<打造良好的第一印象7112、個人形象塑造個人形象六要素儀表儀表者外觀也表情第二語言,此時無聲勝有聲束1風度飛優(yōu)形的等服飾教養(yǎng)與閱歷的最佳寫照談吐語言儀1+低音域滇選內(nèi)容禮貌用語112、個人形象塑造82、個人形象塑造個人形象六要素:1二1待人接物誠信為本、遵法守遵守時間裝代表:尊不尊重人尊不尊重己有無現(xiàn)代意識商務人員著裝原則符合身份一—揚長避短遵守慣例一些區(qū)分場合2、個人形象塑造92、個人形象塑造職場男士著裝規(guī)范男士著裝三個原則:色原則角笆定位,代表檔次裝束1三一定律位一色飛三大禁忌(以下錯誤不出現(xiàn))夾克配領帶一短袖配領帶(除非是制服)2、個人形象塑造102、個人形象塑造西服的著裝規(guī)范秦西服的分類襯衣的穿著規(guī)范2、個人形象塑造11商務禮儀_講義課件12商務禮儀_講義課件13商務禮儀_講義課件14商務禮儀_講義課件15商務禮儀_講義課件16商務禮儀_講義課件17商務禮儀_講義課件18商務禮儀_講義課件19商務禮儀_講義課件20商務禮儀_講義課件21商務禮儀_講義課件22商務禮儀_講義課件23商務禮儀_講義課件24商務禮儀_講義課件25商務禮儀_講義課件26商務禮儀_講義課件27商務禮儀_講義課件28商務禮儀_講義課件29商務禮儀_講義課件30商務禮儀_講義課件31商務禮儀_講義課件32商務禮儀_講義課件33商務禮儀_講義課件34商務禮儀_講義課件35商務禮儀_講義課件36商務禮儀_講義課件37商務禮儀_講義課件38商務禮儀_講義課件39商務禮儀_講義課件40商務禮儀_講義課件41商務禮儀_講義課件42商務禮儀_講義課件43商務禮儀_講義課件44商務禮儀_講義課件4556、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?6商務禮儀5555（精選）46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾商務禮儀5555（精選）商務禮儀5555（精選）46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾111商務禮儀與職業(yè)形象塑造1豐講張雁波老師人無禮則不立,事無禮則不成,國無禮則不寧。名人名荀子(中國思想家)沒有良好的禮儀,其余的切成就都會被人看成驕傲、自負無用和愚蠢。約翰·洛克(英國哲學家)前言相較于優(yōu)等生來說，后進生是對在初中數(shù)學課堂教學當中成績比較差、沒有上進心以及注意力不集中的學生的統(tǒng)稱，為了能夠轉(zhuǎn)化后進生，初中數(shù)學教師應該提升學生的整體水平，從根本上對初中學生進行適當?shù)那楦薪逃?。在初中?shù)學的實際課堂教學當中，數(shù)學知識內(nèi)容存在一定的難度，這樣就會導致數(shù)學學習過程當中優(yōu)等生和后進生之間成績的差別比較大，影響班級整體的教學水平，因此，應該尋找到比較科學有效的方法對后進生加情感教育，促使后進生轉(zhuǎn)化，以達到學生共同進步。一、后進生所體現(xiàn)出的情感特點后進生在學習方面主要表現(xiàn)在：不思進取，上課時注意力極度不集中，在私底下經(jīng)常搞小動作，精神比較渙散。這樣就會導致后進生的學習成績越來越下降，而導致這一現(xiàn)象的根本原因就是在最初的學習階段，后進生的學習成績就沒有班上其他學生的好，有與后進生在這樣的情況下不思進取，長期發(fā)展下去就會導致后進生失去學習的動力，學習的積極性和主動性漸漸降低，不參與課堂教學活動，不與學生與教師進行互動，逐漸后進生就會產(chǎn)生一種自卑的心理，覺得自己越來越不如別人，這樣根本就不利于學生的全面發(fā)展。二、農(nóng)村初中數(shù)學教學中轉(zhuǎn)化后進生的情感教育策略探討1.在學習上應多鼓勵后進生，幫助后進生樹立自信心在實際的初中數(shù)學課堂教學當中，教師應該在學習上多鼓勵后進生，幫助后進生樹立努力學習的自信心。在數(shù)學堂教學當中，對后進生的轉(zhuǎn)化進行情感教育的主要目的就是為了能夠打消后進生的自卑心理，然后在實際的數(shù)學學習當中提升學習的積極主動性以及自信心，進而能夠提升后進生以及學生整體的數(shù)學成績。因此，教師應該在教學當中對后進生進行正確的引導以及鼓勵，并且應該對后進生進行適當?shù)谋頁P，促使后進生能夠從心理當中真正的戰(zhàn)勝自己，有助于提高學生的自信心①。例如：在學習《一元一次方程》相關知識進行數(shù)學測驗結束之后，教師應該針對后進行的數(shù)學實際成績的變化做出具有針對性的總結，在總結的過程中教師應該盡量不要提高學生學習成家下降的方面，應該針對幾次數(shù)學測驗當中的細節(jié)對后進生進行表揚和鼓勵，比如在解一元一次方程的過程中解字沒有遺漏，解題過程非常完整，并且很多學生就將這一點忽略掉了，所以在這方面做得非常好。這樣就會讓后進生覺得自己也有能夠比其他學生做得好的方面，提高后進生的自信心。2.在課堂教學中應該多與后進生進行交流和互動在實際的初中數(shù)學課堂教學當中，教師應該多與后進生進行交流和互動。通常情況下，后進生上課的注意力都不集中，比較愛在私底下搞小動作，長此下去就會導致后進生的成績越來越差，同時，也會影響后進生周圍其他同學的學習成績。為了能夠有效提升后進生的學習積極性以及主動性，轉(zhuǎn)變后生當前比較消極的學習心理和態(tài)度，數(shù)學教師應該在課堂教學當中多與后進生進行交流和互動②。例如：在學習《平行線性質(zhì)》的相關知識的過程中，教師可以在黑板上面列出機組比較簡單的平行線練習題，要求后進生應該到黑板前面進行解答，然后對其加以引導，并且對后進生的表現(xiàn)在全班學生面前給予表揚和鼓勵，幫助后進生樹立信心，在教師與后進生進行交流和互動的過程中能夠增強?迨掠牒蠼?生之間在情感方面的交流，激發(fā)后進生的學習熱情和興趣。3.在日常生活當中，加強對后進生的關心和關愛教師應該在日常的生活當中加強對后進生的關心和關愛。教師對后進生加強在情感方面的轉(zhuǎn)化教育，是能夠促進后進生提高學習成績而獲得有效提高以及全面發(fā)展的重要基礎。教師應該在后進生日常的生活以及學習當中加強對后進生生活以及學習方面的關心和關愛，促使后進生能夠獲得在心理方面的關懷以及溫暖，讓后進生能夠感受到他人的關心和重視，提高自己的自信③。結語綜上所述，農(nóng)村初中數(shù)學課堂后進生是每個學校和班級都普遍存在的，通過適當?shù)那楦薪逃D(zhuǎn)化后進生對于提升農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量和效率具有十分重要的意義。因此，為了能夠促進初中生的全面良好發(fā)展，提升學生整體的學習水平，保證初中數(shù)學教育教學工作能夠順利的開展，要求初中數(shù)學教師應該努力尋找能夠加強后進生情感教育的方法和策略，保障后進生的長遠發(fā)展，對促進我國初中數(shù)學教育中后進生的轉(zhuǎn)化具有十分重要的作用。進入21世紀以來，我國的教育教學水平有了明顯的改善，不僅是因為教育改革，還有廣大教師的努力，在教學過程當中，他們跟隨者時代發(fā)展的方向和教育改革的要求，不斷地提高對自己的要求，經(jīng)過對教學過程的分析與研究，人民教師創(chuàng)新出了一套又一套教學方法，不斷地應用到實際當中，并且取得了相當良好的教學成果。課堂提問教學策略就是其中的一種科學教學策略，這種提問策略一經(jīng)推出就受到廣大學生的喜愛，不僅是因為這種策略在根本性質(zhì)上不同于傳統(tǒng)的課堂策略，更重要的是這種策略能夠讓學生的主體性和能動性得到充分的發(fā)揮和展現(xiàn)，只有引導教師對這種策略進行科學的應用，才能真正對學生的學習和發(fā)展產(chǎn)生更大的幫助。一、初中語文課堂提問策略教學實踐探究的重要意義分析當今社會的發(fā)展日新月異，對于學校以及學生的要求已經(jīng)不同于往日了，傳統(tǒng)的教育方法和教育觀念正在一步步被淘汰，整個初中階段的教育教學工作的目標都放在了學生的身上，推動學生全面健康的發(fā)展是當前教育的首要目標，而在具體的課堂教學過程當中，如何讓學生擺脫傳統(tǒng)教育觀念對他們的束縛，就必須從學生的學習著手，從教師的實際教學工作著手，從根本上讓他們做課堂的主人，與教師進行互動，大膽地說出自己的想法，通過獨立思考融入課堂中去，不斷地加深對知識和課堂的理解，在這樣的教育訴求下，課堂提問策略出現(xiàn)了，這種策略的出現(xiàn)，可以使教師對課堂重點知識設問，引導學生或者鼓勵學生自主回答，在學生回答的過程當中，教師就可以了解學生的具體學習情況和對知識的訴求，進而不斷地根據(jù)學生發(fā)展的需求來對他們進行引導和教育，可以最大限度、最大契合度地對學生的成長產(chǎn)生幫助，對于教育水平的提升和學生的發(fā)展具有不可替代的作用。二、初中語文課堂提問策略的問題分析及科學實踐策略研究對于廣大的學生來講，一套科學的教學策略對他們學習的引導作用無疑是極其巨大的，因此，必須全面認識課堂提問策略，總結問題，解決問題，并且進行一系列的科學實踐，為課堂提問策略的科學應用保駕護航。1.減少問題重復，提問要科?W合理在當期的教學過程中，很多教師的提問總是會犯同樣一個錯誤，那就是問題重復，無論是由于教師自身不注意此類錯誤還是由于教室太大，沒有擴音器而必須多次重復問題，這種問題的出現(xiàn)會直接削弱學生對教師提問的第一印像，導致他們無法尋找問題的正確答案，甚至還有可能會引起學生的反感。面對這樣的問題，教師應該尋找自身的問題，對癥下藥，如果是因為自身失誤，那么就需要在備案的時候?qū)χ饕獑栴}進行總結，避免重復提問的現(xiàn)象，使得問題顯得寶貴起來，讓學生能夠通過“寶貴”問題產(chǎn)生思考，還能營造謹慎思考、主動思考的課堂氛圍，使得問題的有效性增強，學生與教師的溝通也能達到最高的效率。如果是因為設備不良，教師聲音太小，就應該向校方提出設備更換或者增加的要求，讓全教室的學生都能一次性把問題聽清楚，最大限度地避免問題重復。2.提問不宜過多，要引人入勝很多教師在教學過程當中，覺得課堂提問策略能夠使學生與自己進行良好的溝通，所以就在課堂上進行大量的提問，不管是有意義還是沒有意義，這種行為不但不能讓學生與教師建立良好的互動關系，學生還會摸不清學習重點，對眾多問題產(chǎn)生學習反感的情緒。面對這樣的情況，教師應該減少問題的重復性和多發(fā)性，而是要將整個教學內(nèi)容的重要連接點進行設問，注重問題的啟發(fā)性，而不是以數(shù)量來提升質(zhì)量，要使課堂提問具有一定的興趣性和挑戰(zhàn)性，這樣學生才會樂意解決課堂問題，樂意與教師進行溝通交流。除此之外，教師提問不能太過簡單，要注意靈活設問，學生在解答的過程當中能夠活躍大腦，對知識點進行復習，這樣一來學生就能真正通過課堂設問策略提升學習效率。比如在《最后一課》的教學當中，教師可以進行提問：韓麥爾先生以往的經(jīng)歷表現(xiàn)出他是一個怎樣的人？最后韓麥爾先生為什么要用盡全力去寫粉筆字？當這兩個問題出來的時候，一方面學生會對韓麥爾先生的做人原則和精神有所了解，而主人公最后的表現(xiàn)也能夠在很大程度上體現(xiàn)出課堂主旨，學生在解決問題時，就可以通過對全篇文章的解讀，逐漸尋找出答案，做到課文的首尾呼應，真正掌握課文要表達的意思。課堂提問策略在很多教師實際中都體現(xiàn)出其重要性，因此，為了能夠?qū)⒋瞬呗宰畲笮в冒l(fā)揮出來，就必須對其進行審視，全面完整地了解課堂提問策略，為學生的成長和發(fā)展提供實質(zhì)性的幫助。商務禮儀5555（精選）46、法律有權打破平靜?！R·格林47111商務禮儀與職業(yè)形象塑造1豐講張雁波老師11148人無禮則不立,事無禮則不成,國無禮則不寧。名人名荀子(中國思想家)沒有良好的禮儀,其余的切成就都會被人看成驕傲、自負無用和愚蠢。約翰·洛克(英國哲學家)人無禮則不立,事無禮49一、商務禮儀基本理論目二、裝束禮儀、辦公室禮儀錄四、服務接待禮儀五、各場合禮儀規(guī)范六、職場語言藝術一、商務禮儀基本理論501、商務禮儀的特點:商時代性地域性具體性◆操作性理智性12、商務禮儀的基本理念:尊重為本基本理論善于表達形式規(guī)范1、商務禮儀的特點:513、商務禮儀的原則t11遵的原則自律的原則禮敬人的原則儀1寬容的原則基平等的原則A●五的賬則論3、商務禮儀的原則521<打造良好的第一印象二裝個人的儀表在