新三板知識講座51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓新三板知識講座新三板知識講座51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓新三板主講人:孫士江制作人:洪曄①新三板的基本介紹及發(fā)展進(jìn)程②企業(yè)掛牌新三板的條件錄③新三板掛牌流程④新三板掛牌的好處與風(fēng)險6新三板與主板、創(chuàng)業(yè)板的區(qū)別⑥關(guān)于新三板企業(yè)的再融資及轉(zhuǎn)板⑦新三板市場股票轉(zhuǎn)讓方式介紹一、閱讀教學(xué)有效性概述第一，教學(xué)目標(biāo)有效性。教師的整個閱讀教學(xué)過程是以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)的，只有在教學(xué)目標(biāo)明確的前提下，才能發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用，提升教學(xué)有效性。因此，閱讀教學(xué)的前提必須要明確把握教學(xué)目標(biāo)。第二，教學(xué)內(nèi)容有效性。教學(xué)內(nèi)容是閱讀教學(xué)的主體，直接影響著學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，必須要保證符合社會發(fā)展需求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，保證對學(xué)生的學(xué)習(xí)有利。第三，教學(xué)方法有效性。教學(xué)方法是評判教師教學(xué)水平的重要依據(jù)，因此，在實際的閱讀教學(xué)中，教師必須對教學(xué)方法多加研究，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作出及時有效的教學(xué)調(diào)整，方可提升教學(xué)有效性。二、提升閱讀教學(xué)有效性策略（一）注重因材施教不同的學(xué)生個體，在理解能力上往往有所不同，因此語文閱讀學(xué)習(xí)是存在差異的。在閱讀教學(xué)中，一刀切教學(xué)對于提升教學(xué)有效性是沒有幫助的，教師應(yīng)該從學(xué)生的個體差異性出發(fā)，因材施教。對于學(xué)習(xí)能力和閱讀理解都比較強的學(xué)生，教師的作用是從旁引導(dǎo)，鍛煉其自主學(xué)習(xí)意識；對于學(xué)習(xí)效果不強的學(xué)生，教師應(yīng)該在課堂上多加指導(dǎo)，幫助其掌握閱讀內(nèi)容。（二）營造閱讀氛圍良好的閱讀氛圍不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于提升教學(xué)有效性。從初中生的年齡特點來講，一般都較為活潑，想象力豐富，好奇心強，如果激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其深入探索，對于提升其閱讀水平是有很大幫助的。因此，在閱讀教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)注重營造閱讀氛圍，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，營造良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，根據(jù)閱讀教學(xué)內(nèi)容，放映一些相關(guān)的影視作品，讓學(xué)生了解閱讀背景并從形象的影視演繹中激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，從而主動閱讀、學(xué)習(xí)。（三）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計良好的課堂環(huán)境不僅能讓學(xué)生盡快融入到學(xué)習(xí)中，還有助于提升學(xué)生的閱讀能力，這就需要教師熟練把握閱讀題材，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生更好的融入閱讀意境。因此，在閱讀意境中，學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解就會變得更深入，想象力也得以發(fā)揮，對于鍛煉學(xué)生的分析能力、提升其閱讀水平有重要作用。（四）保證教學(xué)方案的合理性初中語文閱讀教學(xué)中，教學(xué)方案的設(shè)計應(yīng)該滿足社會發(fā)展需求，貼合初中生的學(xué)習(xí)特點。隨著教學(xué)改革的深入，語文閱讀內(nèi)容也有了較大的改變，為提升教學(xué)有效性，教師更需深入研究教學(xué)改革目標(biāo)，從語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律出發(fā)，設(shè)計出合理的、滿足初中生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方案，做到有的放矢，給學(xué)生留出更多自主學(xué)習(xí)的時間，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。（五）引導(dǎo)學(xué)生思考文本內(nèi)涵在初中語文教材中，很多閱讀文本都有著豐富的內(nèi)涵，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考這些內(nèi)涵有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的價值觀。因此，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該對學(xué)生耐心講解文本內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，在學(xué)習(xí)閱讀知識的同時，從中感悟生活、了解善惡丑美。閱讀教學(xué)的目的除了要讓學(xué)生提升閱讀學(xué)習(xí)能力外，還需要讓學(xué)生深入閱讀思考、有所體會。在實際教學(xué)中，學(xué)生們閱讀完一篇文章，教師可以組織其分組探討，說出自己的想法，引導(dǎo)其理解文本內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。（六）提升教師整體素質(zhì)教學(xué)有效性提升與良好的教師素質(zhì)是分不開的。在閱讀教學(xué)中，教師教學(xué)素質(zhì)不僅關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也影響著教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，就語文教師自身而言，必須注重整體素質(zhì)的提升，這樣才能在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。在閱讀教學(xué)中，教師要通過多種有效的教學(xué)辦法調(diào)動課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，激發(fā)其發(fā)揮想象力。同時，教師還要及時講解閱讀難題，給學(xué)生有效的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生加深理解，獲得更多的閱讀感悟，從而提升其閱讀素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)效果。三、結(jié)語閱讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文不可或缺的一項，對于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)有積極意義，因此，初中語文教師應(yīng)該把閱讀教學(xué)作為重點，探究其有效性提升，從因材施教、營造閱讀氛圍、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計等多個方面深入探討，多關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，從而更好優(yōu)化教學(xué)效果，促進(jìn)初中語文閱讀教學(xué)的有效性高效提升。初中生的生理、心理成?L均有屬于其年齡段的特點，只有尊重這些特點設(shè)計田徑訓(xùn)練量和訓(xùn)練強度，合理調(diào)整體能訓(xùn)練項目，才能有效發(fā)揮田徑訓(xùn)練的積極作用。因此，制定適合初中生的田徑訓(xùn)練計劃，合理安排訓(xùn)練量和訓(xùn)練強度，是提高田徑教學(xué)質(zhì)量的必由之路。一、初中田徑訓(xùn)練特點分析1.初中田徑訓(xùn)練的影響因素初中田徑訓(xùn)練中是受到多重外在因素制約的，其中，體育教師、家長以及社會是影響田徑訓(xùn)練質(zhì)量的三大因素。體育教師是體育教學(xué)活動設(shè)計者和組織者，是影響體育課訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在田徑訓(xùn)練中，作為指導(dǎo)者的體育教師對初中生田徑訓(xùn)練水平起到?jīng)Q定性作用。體育教師不僅組織全部的訓(xùn)練進(jìn)程，也要應(yīng)對訓(xùn)練中可能出現(xiàn)的任何問題，同時還要保證訓(xùn)練進(jìn)程按部就班地進(jìn)行。田徑訓(xùn)練的計劃、內(nèi)容和目標(biāo)都由體育教師負(fù)責(zé)制定和實施?？梢哉f，初中體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平以及職業(yè)操守等都直接影響著學(xué)生田徑訓(xùn)練的成績。其次，我國家長長期受到應(yīng)試教育理念的影響，要求子女將主要精力投入到文化課學(xué)習(xí)中，不太重視子女的體育成績，這對初中田徑教學(xué)是比較不利的。此外，我國對初中體育的關(guān)注度一直處于偏低水平，各類傳統(tǒng)媒體、新媒體很少報道有關(guān)初中體育的新聞，由于缺乏社會主體的曝光度和關(guān)注度，初中體育的發(fā)展并不是很順利。2.田徑訓(xùn)練量和訓(xùn)練強度的關(guān)系在田徑訓(xùn)練中，訓(xùn)練強度和訓(xùn)練量之間存在著密切的聯(lián)系，也存在著相互制約的關(guān)系。訓(xùn)練強度在一定程度上是由訓(xùn)練頻率和運動量決定的，而運動量則與運動時間的長短有著直接關(guān)系。如果能夠有效協(xié)調(diào)訓(xùn)練強度和訓(xùn)練量的關(guān)系，將會對初中生田徑訓(xùn)練效果起到顯著推動作用。單純重視訓(xùn)練量而忽視訓(xùn)練強度的做法，難以使學(xué)生保持良好身體狀態(tài)，刻意降低訓(xùn)練強度，提高訓(xùn)練量，以期以量提升訓(xùn)練效果的做法容易誘發(fā)學(xué)生的神經(jīng)疲勞。因此，初中田徑教師應(yīng)該在教學(xué)實踐中注重訓(xùn)練量和訓(xùn)練強度的協(xié)調(diào)性，以可持續(xù)性的訓(xùn)練方式激發(fā)學(xué)生的田徑潛能。二、把握初中田徑訓(xùn)練量與訓(xùn)練強度的策略1.把握合理性，加強田徑訓(xùn)練科學(xué)性設(shè)計初中田徑教學(xué)必須尊重初中生生理特點，制定訓(xùn)練強度和訓(xùn)練量時應(yīng)該把握好合理性，具體而言，應(yīng)做好以下幾方面工作：首先，訓(xùn)練計劃的制定必須符合科學(xué)合理規(guī)律，訓(xùn)練強度必須適中，不宜過大也不宜過小，這是因為過大的訓(xùn)練量容易導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生身體軟組織損傷，訓(xùn)練強度偏小則難以達(dá)到預(yù)期訓(xùn)練效果。初中體育教師可以參考孫海平的訓(xùn)練方法，先力量訓(xùn)練，后速度訓(xùn)練，在學(xué)生具備一定的體力基礎(chǔ)后再提高速度。此外，訓(xùn)練強度的設(shè)計也要符合結(jié)構(gòu)性原則，也就是說，以近似考試的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求平時的體育訓(xùn)練，提升每次的訓(xùn)練質(zhì)量，使平時的體育訓(xùn)練成果接近體育考試成績。其次，訓(xùn)練強度和訓(xùn)練量的設(shè)計要符合穩(wěn)定性原則，日常田徑訓(xùn)練強度應(yīng)該以體育考試訓(xùn)練強度為參考，確保二者的連貫性，以保證學(xué)生能夠獲得穩(wěn)定的田徑訓(xùn)練、做到以考代練，以練代考。初中體育教師不能根據(jù)自身喜好制定訓(xùn)練計劃，也不能搞突擊訓(xùn)練和集中訓(xùn)練，在比賽前瘋狂訓(xùn)練，比賽后訓(xùn)練一下子就松弛下來。這樣容易導(dǎo)致一些成績剛有起色的同學(xué)又退回原點，因此，加強訓(xùn)練的穩(wěn)定性和系統(tǒng)性才能真正提高初中生田徑成績。2.把握適度性，強化訓(xùn)練和專項訓(xùn)練并舉適合于初中生的專項訓(xùn)練有速度訓(xùn)練、力量訓(xùn)練以及心理素質(zhì)的訓(xùn)練，開展專項訓(xùn)練既不能進(jìn)入太專誤區(qū)，也不能進(jìn)入太泛的誤區(qū)，只有合理搭配這幾個因素，才能起到較好訓(xùn)練效果。初中體育教師應(yīng)該積極探索訓(xùn)練模式的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)簡單的訓(xùn)練方法，能夠?qū)I(yè)分析引起學(xué)生田徑成績波動的因素，并深入分解，找準(zhǔn)學(xué)生田徑素質(zhì)的具體缺陷，從而指導(dǎo)學(xué)生開展更具有科學(xué)性的加強訓(xùn)練。在專項訓(xùn)練中融入強化訓(xùn)練思路。也就是說，合理降低訓(xùn)練量而提升訓(xùn)練強度，減少低效低能的訓(xùn)練次數(shù)，提高每次訓(xùn)練的強度和質(zhì)量。如在進(jìn)行短跑項目的訓(xùn)練時，部分學(xué)生在奔跑過程中的步法水平需要提升，部分學(xué)生在奔跑過程中的爆發(fā)力水平需要提升。此時，可以?對學(xué)生的這些素質(zhì)短板進(jìn)行專項訓(xùn)練，提高訓(xùn)練量和訓(xùn)練強度設(shè)計的有效性。此外，很多學(xué)生的心理素質(zhì)需要加強，可以安排他們進(jìn)行反復(fù)起跑練習(xí)，既能提升起跑反應(yīng)的靈敏性，也能消除他們的緊張心理。結(jié)語田徑在初中體育教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，而訓(xùn)練量和訓(xùn)練強度的合理把控又是決定田徑教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，初中體育教師在制定田徑教學(xué)計劃時，應(yīng)該從合理性、適度性、針對性等方面把握訓(xùn)練量和訓(xùn)練計劃，才能制定出真正適合初中生身心發(fā)展特點的訓(xùn)練方法。【新三板知識講座51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，1新三板主講人:孫士江制作人:洪曄新三板2①新三板的基本介紹及發(fā)展進(jìn)程②企業(yè)掛牌新三板的條件錄③新三板掛牌流程④新三板掛牌的好處與風(fēng)險6新三板與主板、創(chuàng)業(yè)板的區(qū)別⑥關(guān)于新三板企業(yè)的再融資及轉(zhuǎn)板⑦新三板市場股票轉(zhuǎn)讓方式介紹①新三板的基本介紹及發(fā)展進(jìn)程3itu第1章新三板的基本介紹及發(fā)展進(jìn)程itu4itu基本介紹三板市場的全稱是“代辦股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)”,于2001年7月16日正式開辦。作為我國多層次證券市場體系的部分,三板市場一方面為退市后的上市公司股份提供繼續(xù)流通的場所,另一方面也解決了原STAQ系統(tǒng)(全國證券交易自動報價系統(tǒng))、NET系統(tǒng)歷史遺留的數(shù)家公司法人股流通問題,也稱作“舊日三板”。itu5itu基本介紹新三板”市場原指中關(guān)村科技園區(qū)非上市股份有限公司進(jìn)入代辦股份系統(tǒng)進(jìn)行轉(zhuǎn)讓試點,因為掛牌企業(yè)均為高科技企業(yè)而不同于原轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)內(nèi)的退市企業(yè)及原STAQ、NET系統(tǒng)掛牌公司,故形象地稱為“新三板”。目前,新三板不再局限于中關(guān)村科技園區(qū)非上市股份有限公司,也不局限于天津濱海、武漢東湖以及上海張江等試點地的非上市股份有限公司,而是全國性的非上市股份有限公司股權(quán)交易平臺,主要為創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型、成長型中小微企業(yè)提供服務(wù)的這么一個場所,是彌補證券交易所的不足。itu6itu發(fā)展歷程19992001年7月12E51AQ系統(tǒng)開始NE系統(tǒng)試運行為整頓金融秩序}證券業(yè)協(xié)會為解決為解決塊主板退市問題試運行,開創(chuàng)了與5TAQ系統(tǒng)同為防范金融風(fēng)驗斷SAQ、NE系統(tǒng)以及原5TAQ、NE系統(tǒng)法人股流通市場法人股流通市場5TAQ、NE系統(tǒng)掛牌公司的股份流通留問題,代辦股份轉(zhuǎn)讓相繼關(guān)閉問題,開展了代辦系統(tǒng)正式成立后被稱為份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)新三板前世今生2006年初北京中關(guān)村科技園在中關(guān)村園區(qū)暴礎(chǔ)上區(qū)建立新的股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng),因與新增上海張江高新“老三板”標(biāo)的明顯不同,被武漢東湖天津濱海全國中小企業(yè)股份新三板正式擴容形象稱為“新三板個試點區(qū)轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)正式掛牌2012年7月L0年月日2014年1月24日itu7itu第2章企業(yè)掛牌新三板的條件itu8itu掛牌條件企業(yè)依法設(shè)立且存續(xù)滿兩年業(yè)務(wù)明確,具有持續(xù)經(jīng)營能力〈3企業(yè)治理機制健全,合法規(guī)范經(jīng)營〖〈4服權(quán)明晰,股票發(fā)行和轉(zhuǎn)讓行為合法合規(guī)【主辦券商推薦并持續(xù)督導(dǎo)監(jiān)管部門要求的其他條件itu9itu從以上條件可以看出,企業(yè)在新三板掛牌門檻較低,無盈利的要求。新三板市場主要是解決處于初創(chuàng)階段中后期和幼稚階段初期的中小企業(yè)股份轉(zhuǎn)讓及融資問題,是我國建立多層次資本市場體系的重要舉措,有利于增強資本市場服務(wù)實體經(jīng)濟(jì)能力,支持中小企業(yè)發(fā)展,促進(jìn)我國調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級itu10itu第3章新三板掛牌流程itu11新三板知識講座課件12新三板知識講座課件13新三板知識講座課件14新三板知識講座課件15新三板知識講座課件16新三板知識講座課件17新三板知識講座課件18新三板知識講座課件19新三板知識講座課件20新三板知識講座課件21新三板知識講座課件22新三板知識講座課件23新三板知識講座課件24新三板知識講座課件25新三板知識講座課件26新三板知識講座課件27新三板知識講座課件28新三板知識講座課件29新三板知識講座課件30新三板知識講座課件31新三板知識講座課件32新三板知識講座課件33新三板知識講座課件34新三板知識講座課件35新三板知識講座課件36新三板知識講座課件37新三板知識講座課件38新三板知識講座課件39新三板知識講座課件40新三板知識講座課件416、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾42新三板知識講座51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓新三板知識講座新三板知識講座51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓新三板主講人:孫士江制作人:洪曄①新三板的基本介紹及發(fā)展進(jìn)程②企業(yè)掛牌新三板的條件錄③新三板掛牌流程④新三板掛牌的好處與風(fēng)險6新三板與主板、創(chuàng)業(yè)板的區(qū)別⑥關(guān)于新三板企業(yè)的再融資及轉(zhuǎn)板⑦新三板市場股票轉(zhuǎn)讓方式介紹一、閱讀教學(xué)有效性概述第一，教學(xué)目標(biāo)有效性。教師的整個閱讀教學(xué)過程是以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)的，只有在教學(xué)目標(biāo)明確的前提下，才能發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用，提升教學(xué)有效性。因此，閱讀教學(xué)的前提必須要明確把握教學(xué)目標(biāo)。第二，教學(xué)內(nèi)容有效性。教學(xué)內(nèi)容是閱讀教學(xué)的主體，直接影響著學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，必須要保證符合社會發(fā)展需求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，保證對學(xué)生的學(xué)習(xí)有利。第三，教學(xué)方法有效性。教學(xué)方法是評判教師教學(xué)水平的重要依據(jù)，因此，在實際的閱讀教學(xué)中，教師必須對教學(xué)方法多加研究，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作出及時有效的教學(xué)調(diào)整，方可提升教學(xué)有效性。二、提升閱讀教學(xué)有效性策略（一）注重因材施教不同的學(xué)生個體，在理解能力上往往有所不同，因此語文閱讀學(xué)習(xí)是存在差異的。在閱讀教學(xué)中，一刀切教學(xué)對于提升教學(xué)有效性是沒有幫助的，教師應(yīng)該從學(xué)生的個體差異性出發(fā)，因材施教。對于學(xué)習(xí)能力和閱讀理解都比較強的學(xué)生，教師的作用是從旁引導(dǎo)，鍛煉其自主學(xué)習(xí)意識；對于學(xué)習(xí)效果不強的學(xué)生，教師應(yīng)該在課堂上多加指導(dǎo)，幫助其掌握閱讀內(nèi)容。（二）營造閱讀氛圍良好的閱讀氛圍不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于提升教學(xué)有效性。從初中生的年齡特點來講，一般都較為活潑，想象力豐富，好奇心強，如果激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其深入探索，對于提升其閱讀水平是有很大幫助的。因此，在閱讀教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)注重營造閱讀氛圍，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，營造良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，根據(jù)閱讀教學(xué)內(nèi)容，放映一些相關(guān)的影視作品，讓學(xué)生了解閱讀背景并從形象的影視演繹中激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，從而主動閱讀、學(xué)習(xí)。（三）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計良好的課堂環(huán)境不僅能讓學(xué)生盡快融入到學(xué)習(xí)中，還有助于提升學(xué)生的閱讀能力，這就需要教師熟練把握閱讀題材，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生更好的融入閱讀意境。因此，在閱讀意境中，學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解就會變得更深入，想象力也得以發(fā)揮，對于鍛煉學(xué)生的分析能力、提升其閱讀水平有重要作用。（四）保證教學(xué)方案的合理性初中語文閱讀教學(xué)中，教學(xué)方案的設(shè)計應(yīng)該滿足社會發(fā)展需求，貼合初中生的學(xué)習(xí)特點。隨著教學(xué)改革的深入，語文閱讀內(nèi)容也有了較大的改變，為提升教學(xué)有效性，教師更需深入研究教學(xué)改革目標(biāo)，從語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律出發(fā)，設(shè)計出合理的、滿足初中生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方案，做到有的放矢，給學(xué)生留出更多自主學(xué)習(xí)的時間，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。（五）引導(dǎo)學(xué)生思考文本內(nèi)涵在初中語文教材中，很多閱讀文本都有著豐富的內(nèi)涵，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考這些內(nèi)涵有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的價值觀。因此，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該對學(xué)生耐心講解文本內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，在學(xué)習(xí)閱讀知識的同時，從中感悟生活、了解善惡丑美。閱讀教學(xué)的目的除了要讓學(xué)生提升閱讀學(xué)習(xí)能力外，還需要讓學(xué)生深入閱讀思考、有所體會。在實際教學(xué)中，學(xué)生們閱讀完一篇文章，教師可以組織其分組探討，說出自己的想法，引導(dǎo)其理解文本內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。（六）提升教師整體素質(zhì)教學(xué)有效性提升與良好的教師素質(zhì)是分不開的。在閱讀教學(xué)中，教師教學(xué)素質(zhì)不僅關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也影響著教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，就語文教師自身而言，必須注重整體素質(zhì)的提升，這樣才能在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。在閱讀教學(xué)中，教師要通過多種有效的教學(xué)辦法調(diào)動課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，激發(fā)其發(fā)揮想象力。同時，教師還要及時講解閱讀難題，給學(xué)生有效的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生加深理解，獲得更多的閱讀感悟，從而提升其閱讀素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)效果。三、結(jié)語閱讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文不可或缺的一項，對于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)有積極意義，因此，初中語文教師應(yīng)該把閱讀教學(xué)作為重點，探究其有效性提升，從因材施教、營造閱讀氛圍、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計等多個方面深入探討，多關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，從而更好優(yōu)化教學(xué)效果，促進(jìn)初中語文閱讀教學(xué)的有效性高效提升。初中生的生理、心理成?L均有屬于其年齡段的特點，只有尊重這些特點設(shè)計田徑訓(xùn)練量和訓(xùn)練強度，合理調(diào)整體能訓(xùn)練項目，才能有效發(fā)揮田徑訓(xùn)練的積極作用。因此，制定適合初中生的田徑訓(xùn)練計劃，合理安排訓(xùn)練量和訓(xùn)練強度，是提高田徑教學(xué)質(zhì)量的必由之路。一、初中田徑訓(xùn)練特點分析1.初中田徑訓(xùn)練的影響因素初中田徑訓(xùn)練中是受到多重外在因素制約的，其中，體育教師、家長以及社會是影響田徑訓(xùn)練質(zhì)量的三大因素。體育教師是體育教學(xué)活動設(shè)計者和組織者，是影響體育課訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在田徑訓(xùn)練中，作為指導(dǎo)者的體育教師對初中生田徑訓(xùn)練水平起到?jīng)Q定性作用。體育教師不僅組織全部的訓(xùn)練進(jìn)程，也要應(yīng)對訓(xùn)練中可能出現(xiàn)的任何問題，同時還要保證訓(xùn)練進(jìn)程按部就班地進(jìn)行。田徑訓(xùn)練的計劃、內(nèi)容和目標(biāo)都由體育教師負(fù)責(zé)制定和實施?？梢哉f，初中體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平以及職業(yè)操守等都直接影響著學(xué)生田徑訓(xùn)練的成績。其次，我國家長長期受到應(yīng)試教育理念的影響，要求子女將主要精力投入到文化課學(xué)習(xí)中，不太重視子女的體育成績，這對初中田徑教學(xué)是比較不利的。此外，我國對初中體育的關(guān)注度一直處于偏低水平，各類傳統(tǒng)媒體、新媒體很少報道有關(guān)初中體育的新聞，由于缺乏社會主體的曝光度和關(guān)注度，初中體育的發(fā)展并不是很順利。2.田徑訓(xùn)練量和訓(xùn)練強度的關(guān)系在田徑訓(xùn)練中，訓(xùn)練強度和訓(xùn)練量之間存在著密切的聯(lián)系，也存在著相互制約的關(guān)系。訓(xùn)練強度在一定程度上是由訓(xùn)練頻率和運動量決定的，而運動量則與運動時間的長短有著直接關(guān)系。如果能夠有效協(xié)調(diào)訓(xùn)練強度和訓(xùn)練量的關(guān)系，將會對初中生田徑訓(xùn)練效果起到顯著推動作用。單純重視訓(xùn)練量而忽視訓(xùn)練強度的做法，難以使學(xué)生保持良好身體狀態(tài)，刻意降低訓(xùn)練強度，提高訓(xùn)練量，以期以量提升訓(xùn)練效果的做法容易誘發(fā)學(xué)生的神經(jīng)疲勞。因此，初中田徑教師應(yīng)該在教學(xué)實踐中注重訓(xùn)練量和訓(xùn)練強度的協(xié)調(diào)性，以可持續(xù)性的訓(xùn)練方式激發(fā)學(xué)生的田徑潛能。二、把握初中田徑訓(xùn)練量與訓(xùn)練強度的策略1.把握合理性，加強田徑訓(xùn)練科學(xué)性設(shè)計初中田徑教學(xué)必須尊重初中生生理特點，制定訓(xùn)練強度和訓(xùn)練量時應(yīng)該把握好合理性，具體而言，應(yīng)做好以下幾方面工作：首先，訓(xùn)練計劃的制定必須符合科學(xué)合理規(guī)律，訓(xùn)練強度必須適中，不宜過大也不宜過小，這是因為過大的訓(xùn)練量容易導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生身體軟組織損傷，訓(xùn)練強度偏小則難以達(dá)到預(yù)期訓(xùn)練效果。初中體育教師可以參考孫海平的訓(xùn)練方法，先力量訓(xùn)練，后速度訓(xùn)練，在學(xué)生具備一定的體力基礎(chǔ)后再提高速度。此外，訓(xùn)練強度的設(shè)計也要符合結(jié)構(gòu)性原則，也就是說，以近似考試的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求平時的體育訓(xùn)練，提升每次的訓(xùn)練質(zhì)量，使平時的體育訓(xùn)練成果接近體育考試成績。其次，訓(xùn)練強度和訓(xùn)練量的設(shè)計要符合穩(wěn)定性原則，日常田徑訓(xùn)練強度應(yīng)該以體育考試訓(xùn)練強度為參考，確保二者的連貫性，以保證學(xué)生能夠獲得穩(wěn)定的田徑訓(xùn)練、做到以考代練，以練代考。初中體育教師不能根據(jù)自身喜好制定訓(xùn)練計劃，也不能搞突擊訓(xùn)練和集中訓(xùn)練，在比賽前瘋狂訓(xùn)練，比賽后訓(xùn)練一下子就松弛下來。這樣容易導(dǎo)致一些成績剛有起色的同學(xué)又退回原點，因此，加強訓(xùn)練的穩(wěn)定性和系統(tǒng)性才能真正提高初中生田徑成績。2.把握適度性，強化訓(xùn)練和專項訓(xùn)練并舉適合于初中生的專項訓(xùn)練有速度訓(xùn)練、力量訓(xùn)練以及心理素質(zhì)的訓(xùn)練，開展專項訓(xùn)練既不能進(jìn)入太專誤區(qū)，也不能進(jìn)入太泛的誤區(qū)，只有合理搭配這幾個因素，才能起到較好訓(xùn)練效果。初中體育教師應(yīng)該積極探索訓(xùn)練模式的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)簡單的訓(xùn)練方法，能夠?qū)I(yè)分析引起學(xué)生田徑成績波動的因素，并深入分解，找準(zhǔn)學(xué)生田徑素質(zhì)的具體缺陷，從而指導(dǎo)學(xué)生開展更具有科學(xué)性的加強訓(xùn)練。在專項訓(xùn)練中融入強化訓(xùn)練思路。也就是說，合理降低訓(xùn)練量而提升訓(xùn)練強度，減少低效低能的訓(xùn)練次數(shù)，提高每次訓(xùn)練的強度和質(zhì)量。如在進(jìn)行短跑項目的訓(xùn)練時，部分學(xué)生在奔跑過程中的步法水平需要提升，部分學(xué)生在奔跑過程中的爆發(fā)力水平需要提升。此時，可以?對學(xué)生的這些素質(zhì)短板進(jìn)行專項訓(xùn)練，提高訓(xùn)練量和訓(xùn)練強度設(shè)計的有效性。此外，很多學(xué)生的心理素質(zhì)需要加強，可以安排他們進(jìn)行反復(fù)起跑練習(xí)，既能提升起跑反應(yīng)的靈敏性，也能消除他們的緊張心理。結(jié)語田徑在初中體育教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，而訓(xùn)練量和訓(xùn)練強度的合理把控又是決定田徑教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，初中體育教師在制定田徑教學(xué)計劃時，應(yīng)該從合理性、適度性、針對性等方面把握訓(xùn)練量和訓(xùn)練計劃，才能制定出真正適合初中生身心發(fā)展特點的訓(xùn)練方法?！拘氯逯R講座51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，43新三板主講人:孫士江制作人:洪曄新三板44①新三板的基本介紹及發(fā)展進(jìn)程②企業(yè)掛牌新三板的條件錄③新三板掛牌流程④新三板掛牌的好處與風(fēng)險6新三板與主板、創(chuàng)業(yè)板的區(qū)別⑥關(guān)于新三板企業(yè)的再融資及轉(zhuǎn)板⑦新三板市場股票轉(zhuǎn)讓方式介紹①新三板的基本介紹及發(fā)展進(jìn)程45itu第1章新三板的基本介紹及發(fā)展進(jìn)程itu46itu基本介紹三板市場的全稱是“代辦股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)”,于2001年7月16日正式開辦。作為我國多層次證券市場體系的部分,三板市場一方面為退市后的上市公司股份提供繼續(xù)流通的場所,另一方面也解決了原STAQ系統(tǒng)(全國證券交易自動報價系統(tǒng))、NET系統(tǒng)歷史遺留的數(shù)家公司法人股流通問題,也稱作“舊日三板”。itu47itu基本介紹新三板”市場原指中關(guān)村科技園區(qū)非上市股份有限公司進(jìn)入代辦股份系統(tǒng)進(jìn)行轉(zhuǎn)讓試點,因為掛牌企業(yè)均為高科技企業(yè)而不同于原轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)內(nèi)的退市企業(yè)及原STAQ、NET系統(tǒng)掛牌公司,故形象地稱為“新三板”。目前,新三板不再局限于中關(guān)村科技園區(qū)非上市股份有限公司,也不局限于天津濱海、武漢東湖以及上海張江等試點地的非上市股份有限公司,而是全國性的非上市股份有限公司股權(quán)交易平臺,主要為創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型、成長型中小微企業(yè)提供服務(wù)的這么一個場所,是彌補證券交易所的不足。itu48itu發(fā)展歷程19992001年7月12E51AQ系統(tǒng)開始NE系統(tǒng)試運行為整頓金融秩序}證券業(yè)協(xié)會為解決為解決塊主板退市問題試運行,開創(chuàng)了與5TAQ系統(tǒng)同為防范金融風(fēng)驗斷SAQ、NE系統(tǒng)以及原5TAQ、N