第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)1語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地四2頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；詩(shī)人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。竹子緊緊地抓住青山毫不放松，原來(lái)是由于竹根深深地扎在了巖石之中。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。巧用準(zhǔn)確的形容詞和相關(guān)的修辭手法，如比喻、夸張、排比等來(lái)寫(xiě)人物，會(huì)使人物形象更鮮明生動(dòng)、更傳神?！妒昵暗幕貞洝酚幸庠曰ɑú婚_(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。這次，我看到了草原。嘴角右邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。作者寄情于物，或流露出自己的人生態(tài)度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表現(xiàn)作者的生活情趣。外貌描寫(xiě)，即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的長(zhǎng)相、穿著、身材、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫(xiě)。查找資料，積累在古詩(shī)中被賦予了人的品格和志向的事物。這幾篇文章的開(kāi)頭和結(jié)尾好在哪里？——《十六年前的回憶》而不經(jīng)意的事情，反而很順利，得到好結(jié)果。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。在這類詠物詩(shī)中，詩(shī)人將物與自我形象融合在一起，在描摹事物中寄托了一定的感情。開(kāi)頭作者直抒胸臆，表達(dá)了自己對(duì)草原的無(wú)比熱愛(ài)，使讀者未到草原也已被深深吸引，使讀者想要一讀為快。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。用道家的話說(shuō)就是指順其自然，凡事不可強(qiáng)求。好藥雖然很苦，讓人難以吞咽，卻能讓病痊愈；這幾首詩(shī)和我們本單元所學(xué)的《馬詩(shī)》《石灰吟》，一樣都是借物喻人、托物言志的詩(shī)，作者通過(guò)所詠之物自喻，借事物的形態(tài)特征抒寫(xiě)自己的情懷。讀一讀，從這三段描寫(xiě)中你獲取了什么信息？（1）外貌描寫(xiě)要有一定的順序。第1課時(shí)頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；第3

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了?！妒昵暗幕貞洝肥澜缟线€有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢?世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?——《藏戲》這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！恫菰肺恼碌拈_(kāi)頭1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的4

我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日?！薄妒昵暗幕貞洝纺懵斆鞯模嬖V我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——《匆匆》男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼?！赌莻€(gè)星期天》文章的結(jié)尾我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍5鳳頭豹尾鳳頭豹尾6交流評(píng)議

這幾篇文章的開(kāi)頭和結(jié)尾好在哪里？交流評(píng)議這幾篇文章的開(kāi)頭和結(jié)尾好在哪里？7

開(kāi)頭兩句話點(diǎn)明了父親李大釗的遇難日，表達(dá)了自己的深切緬懷。結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)“4月28日”這個(gè)時(shí)間，前后照應(yīng)，首尾連貫，突出了作者對(duì)父親被害的事情記憶深刻，也表達(dá)了對(duì)父親深深的懷念?！妒昵暗幕貞洝烽_(kāi)頭兩句話點(diǎn)明了父親李大釗的遇難日，表達(dá)了自己的深切8

開(kāi)頭用三個(gè)反問(wèn)句形成排比段，不僅強(qiáng)調(diào)了藏戲的三個(gè)突出特點(diǎn)，同時(shí)我們也讀出了作者對(duì)藏戲獨(dú)特藝術(shù)魅力的無(wú)比驚嘆。既激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又有條理，便于大家的閱讀?！恫貞颉烽_(kāi)頭用三個(gè)反問(wèn)句形成排比段，不僅強(qiáng)調(diào)了藏戲的三個(gè)突出9

開(kāi)頭作者直抒胸臆，表達(dá)了自己對(duì)草原的無(wú)比熱愛(ài)，使讀者未到草原也已被深深吸引，使讀者想要一讀為快?！恫菰烽_(kāi)頭作者直抒胸臆，表達(dá)了自己對(duì)草原的無(wú)比熱愛(ài)，使讀者10

以問(wèn)結(jié)尾，耐人尋味，深化主題，更突出了作者對(duì)逝去時(shí)光的留戀、惋惜，不甘虛度光陰的內(nèi)心，給讀者留下思考的空間。同時(shí)，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。《匆匆》以問(wèn)結(jié)尾，耐人尋味，深化主題，更突出了作者對(duì)逝去時(shí)光11

結(jié)尾作者用簡(jiǎn)筆勾畫(huà)出一幅充滿意境的畫(huà)面，將作者第一次盼望到最后落空的心情融入荒涼的景色中，韻味無(wú)窮，發(fā)人深思。《那個(gè)星期天》結(jié)尾作者用簡(jiǎn)筆勾畫(huà)出一幅充滿意境的畫(huà)面，將作者第一次12

仿照其中的一兩種開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法，自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。課堂練習(xí)仿照其中的一兩種開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法，自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。課13開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式情景導(dǎo)入式0102欲揚(yáng)先抑式波瀾起伏式0304畫(huà)龍點(diǎn)睛法抒情議論法0102含蓄暗示法首尾呼應(yīng)法0304開(kāi)頭結(jié)尾總結(jié)拓展開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式情景導(dǎo)入式0102欲揚(yáng)先抑式波瀾起伏式0314竹石【清】鄭燮墨梅【元】王冕贈(zèng)劉景文【宋】蘇軾背古詩(shī)說(shuō)詩(shī)意詞句段運(yùn)用——古詩(shī)竹石【清】鄭燮墨梅【元】王冕贈(zèng)劉景文【宋】蘇軾背古詩(shī)說(shuō)15竹石【清】鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。1墨梅【元】王冕我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。2贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。3竹石1墨梅2贈(zèng)劉景文316

竹子緊緊地抓住青山毫不放松，原來(lái)是由于竹根深深地扎在了巖石之中。經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難和打擊，身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)。

我家洗硯池邊生長(zhǎng)著一棵梅樹(shù)，朵朵梅花都似乎是洗筆后淡墨留下的痕跡而沒(méi)有鮮艷的顏色。因?yàn)樗⒉恍枰獎(jiǎng)e人去夸許它的顏色，在意的只是要把清淡的香氣充滿在天地之間。竹石墨梅竹子緊緊地抓住青山毫不放松，原來(lái)是由于竹根深深地扎在17

荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，但那傲霜挺拔的菊枝在秋風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。別以為一年的好景將盡，你一定要記住，最美的景是在秋末冬初橙黃橘綠的時(shí)節(jié)??！贈(zèng)劉景文荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，但那傲霜挺拔的菊枝18談發(fā)現(xiàn)

《竹石》是清代畫(huà)家鄭燮創(chuàng)作的一首七言絕句。通過(guò)描寫(xiě)立根破巖中的勁竹，贊美了竹子的剛毅堅(jiān)勁，含蓄地表達(dá)了自己決不隨波逐流的高尚情操。談發(fā)現(xiàn)《竹石》是清代畫(huà)家鄭燮創(chuàng)作的一首七言絕句。19

《墨梅》是一首題畫(huà)詩(shī)。墨梅就是水墨畫(huà)的梅花。詩(shī)人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操?！赌贰肥且皇最}畫(huà)詩(shī)。墨梅就是水墨畫(huà)的梅花。詩(shī)人贊美20

蘇軾在《贈(zèng)劉景文》一詩(shī)中借菊花和荷花的高潔，贊美劉景文遭受挫折不氣餒，歷經(jīng)磨難不喪志的品行和節(jié)操。同時(shí)也勉勵(lì)友人和自己要珍惜時(shí)光、樂(lè)觀向上。蘇軾在《贈(zèng)劉景文》一詩(shī)中借菊花和荷花的高潔，贊美劉景21

這幾首詩(shī)和我們本單元所學(xué)的《馬詩(shī)》《石灰吟》，一樣都是借物喻人、托物言志的詩(shī)，作者通過(guò)所詠之物自喻，借事物的形態(tài)特征抒寫(xiě)自己的情懷。在這類詠物詩(shī)中，詩(shī)人將物與自我形象融合在一起，在描摹事物中寄托了一定的感情。作者寄情于物，或流露出自己的人生態(tài)度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表現(xiàn)作者的生活情趣。課堂小結(jié)這幾首詩(shī)和我們本單元所學(xué)的《馬詩(shī)》《石灰吟》，一樣都22你還知道哪些事物在古詩(shī)中被賦予了人的品格和志向？（1）松柏——?jiǎng)倓挪话?、矢志不渝。大雪壓青松，青松挺且直?！愐悖?）小草——頑強(qiáng)、堅(jiān)韌。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。——白居易你還知道哪些事物在古詩(shī)中被賦予了人的品格和志向？（1）松柏—23第2課時(shí)第2課時(shí)24

父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。讀一讀，從這三段描寫(xiě)中你獲取了什么信息？

李大釗在獄中受盡折磨。李大釗對(duì)親人的愛(ài)。李大釗遭受酷刑后依然堅(jiān)強(qiáng)。詞句段運(yùn)用——外貌描寫(xiě)父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了25

扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。

正面描寫(xiě)扁鼻子軍官可憎、窮兇極惡的面目。

運(yùn)用比喻，逼真地寫(xiě)出了敵人下手之重和心腸之狠毒。扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸26

他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。

寥寥數(shù)語(yǔ)，精準(zhǔn)而細(xì)致地將一個(gè)憨厚、樸實(shí)、勤勞的舊時(shí)代車夫形象立于讀者面前。去掉了外貌描寫(xiě)則達(dá)不到出神入化的效果。他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓27

外貌描寫(xiě)，即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的長(zhǎng)相、穿著、身材、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫(xiě)。外貌描寫(xiě)往往能揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。什么是外貌描寫(xiě)？外貌描寫(xiě)，即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的長(zhǎng)相、穿28（1）外貌描寫(xiě)要有一定的順序。

他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。描寫(xiě)人物外貌時(shí)要合理安排好描寫(xiě)的順序，一般先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序。如何進(jìn)行外貌描寫(xiě)？（1）外貌描寫(xiě)要有一定的順序。他有三頭六臂，脖子上套29（2）抓住外貌中最主要的特征。

相貌是千差萬(wàn)別的，我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)要選取最能反映人物外貌、年齡、身份、職業(yè)與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫(huà)面，而不要面面俱到。（2）抓住外貌中最主要的特征。相貌是千差萬(wàn)別的，我們30

最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。嘴角右邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔、美麗的人?！何　段业睦蠋煛纷钍刮译y忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回31（3）凸顯人物性格和情感。

透過(guò)人物的外貌要能看出人物的性格特征及作者的情感態(tài)度。

金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見(jiàn)人就羞得把頭低下去，或者跑開(kāi)了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺(jué)時(shí)猛然叫一聲來(lái)嚇唬你。（3）凸顯人物性格和情感。透過(guò)人物的外貌要能看出人物32（4）巧用修辭。

巧用準(zhǔn)確的形容詞和相關(guān)的修辭手法，如比喻、夸張、排比等來(lái)寫(xiě)人物，會(huì)使人物形象更鮮明生動(dòng)、更傳神。

從“時(shí)尚”發(fā)屋走出來(lái)一個(gè)青年女子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來(lái)的刨花。（4）巧用修辭。巧用準(zhǔn)確的形容詞和相關(guān)的修辭手法，如33說(shuō)句意有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。日積月累說(shuō)句意有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠34有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。

用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，花卻總是不開(kāi)，最后還是枯萎了；而隨意折下來(lái)的一枝柳條隨意插在地里，從來(lái)沒(méi)有照料它，幾年過(guò)去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹(shù)。比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是結(jié)果并沒(méi)能如愿；而不經(jīng)意的事情，反而很順利，得到好結(jié)果。用道家的話說(shuō)就是指順其自然，凡事不可強(qiáng)求。有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。用心地栽花，施肥、灌35良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

好藥雖然很苦，讓人難以吞咽，卻能讓病痊愈；而教人從善的話雖然讓人有點(diǎn)不舒服，卻能幫助人們改正缺點(diǎn)?，F(xiàn)在常用來(lái)形容應(yīng)該虛心接受別人的意見(jiàn)和批評(píng)。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。好藥雖然很苦，讓人難36樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

樹(shù)想要靜止不擺，風(fēng)卻不停地刮動(dòng)它的枝葉；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。比喻時(shí)間的流逝是不隨個(gè)人意愿而停止的。多用于感嘆子女希望盡孝雙親時(shí)，父母卻已經(jīng)亡故。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹(shù)想要靜止不擺，風(fēng)卻37樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢?——《那個(gè)星期天》男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?作者寄情于物，或流露出自己的人生態(tài)度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表現(xiàn)作者的生活情趣。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；我家洗硯池邊生長(zhǎng)著一棵梅樹(shù)，朵朵梅花都似乎是洗筆后淡墨留下的痕跡而沒(méi)有鮮艷的顏色。比喻時(shí)間的流逝是不隨個(gè)人意愿而停止的。那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。嘴角右邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是結(jié)果并沒(méi)能如愿；書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。（1）松柏——?jiǎng)倓挪话?、矢志不渝。這幾首詩(shī)和我們本單元所學(xué)的《馬詩(shī)》《石灰吟》，一樣都是借物喻人、托物言志的詩(shī)，作者通過(guò)所詠之物自喻，借事物的形態(tài)特征抒寫(xiě)自己的情懷。他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。詩(shī)人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。仿照其中的一兩種開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法，自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。巧用準(zhǔn)確的形容詞和相關(guān)的修辭手法，如比喻、夸張、排比等來(lái)寫(xiě)人物，會(huì)使人物形象更鮮明生動(dòng)、更傳神。而不經(jīng)意的事情，反而很順利，得到好結(jié)果。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。外貌描寫(xiě)，即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的長(zhǎng)相、穿著、身材、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫(xiě)。寥寥數(shù)語(yǔ)，精準(zhǔn)而細(xì)致地將一個(gè)憨厚、樸實(shí)、勤勞的舊時(shí)代車夫形象立于讀者面前。這幾首詩(shī)和我們本單元所學(xué)的《馬詩(shī)》《石灰吟》，一樣都是借物喻人、托物言志的詩(shī)，作者通過(guò)所詠之物自喻，借事物的形態(tài)特征抒寫(xiě)自己的情懷。這幾首詩(shī)和我們本單元所學(xué)的《馬詩(shī)》《石灰吟》，一樣都是借物喻人、托物言志的詩(shī)，作者通過(guò)所詠之物自喻，借事物的形態(tài)特征抒寫(xiě)自己的情懷。有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！赌贰肥且皇最}畫(huà)詩(shī)。扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手?！洞掖摇纷旖怯疫呌杏苠X(qián)大小一塊黑痣。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是結(jié)果并沒(méi)能如愿；墨梅就是水墨畫(huà)的梅花。外貌描寫(xiě)，即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的長(zhǎng)相、穿著、身材、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫(xiě)。用道家的話說(shuō)就是指順其自然，凡事不可強(qiáng)求。巧用準(zhǔn)確的形容詞和相關(guān)的修辭手法，如比喻、夸張、排比等來(lái)寫(xiě)人物，會(huì)使人物形象更鮮明生動(dòng)、更傳神?！吨袷肥乔宕?huà)家鄭燮創(chuàng)作的一首七言絕句。開(kāi)頭用三個(gè)反問(wèn)句形成排比段，不僅強(qiáng)調(diào)了藏戲的三個(gè)突出特點(diǎn)，同時(shí)我們也讀出了作者對(duì)藏戲獨(dú)特藝術(shù)魅力的無(wú)比驚嘆。外貌描寫(xiě)，即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的長(zhǎng)相、穿著、身材、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫(xiě)。詩(shī)人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。開(kāi)頭作者直抒胸臆，表達(dá)了自己對(duì)草原的無(wú)比熱愛(ài)，使讀者未到草原也已被深深吸引，使讀者想要一讀為快。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。

常常在富有的日子里就要想到貧困日子的艱難，不要到了一無(wú)所有的時(shí)候再來(lái)回想以前的美好生活。勸誡人們?cè)谖镔Y豐富時(shí)要考慮到缺乏的日子，不要到了缺乏時(shí)才后悔，應(yīng)注意節(jié)約，不要浪費(fèi)。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。寥寥數(shù)語(yǔ)，精準(zhǔn)而細(xì)致地將一個(gè)38書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

知識(shí)等到要用的時(shí)候才覺(jué)得掌握得太少了，事情沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)不會(huì)明白其中的艱難。勸勉大家要勤學(xué)善行，知行合一。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。知識(shí)等到要用的時(shí)候才391.查找資料，積累在古詩(shī)中被賦予了人的品格和志向的事物。2.閱讀課外書(shū)，積累你認(rèn)為寫(xiě)得好的文章，把開(kāi)頭和結(jié)尾列出來(lái)，讀一讀，或者和同學(xué)交流。課后作業(yè)1.查找資料，積累在古詩(shī)中被賦予了人的品格和志向的事40鳳頭豹尾詠物詩(shī)借物喻人為的是托物言志外貌描寫(xiě)以形傳神語(yǔ)文園地四板書(shū)設(shè)計(jì)鳳頭豹尾詠物詩(shī)借物喻人為的是托物言志外貌描寫(xiě)以形傳神語(yǔ)文園地41感謝觀看感謝觀看42第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)43語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地四44頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；詩(shī)人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。竹子緊緊地抓住青山毫不放松，原來(lái)是由于竹根深深地扎在了巖石之中。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。巧用準(zhǔn)確的形容詞和相關(guān)的修辭手法，如比喻、夸張、排比等來(lái)寫(xiě)人物，會(huì)使人物形象更鮮明生動(dòng)、更傳神?！妒昵暗幕貞洝酚幸庠曰ɑú婚_(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。這次，我看到了草原。嘴角右邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。作者寄情于物，或流露出自己的人生態(tài)度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表現(xiàn)作者的生活情趣。外貌描寫(xiě)，即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的長(zhǎng)相、穿著、身材、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫(xiě)。查找資料，積累在古詩(shī)中被賦予了人的品格和志向的事物。這幾篇文章的開(kāi)頭和結(jié)尾好在哪里？——《十六年前的回憶》而不經(jīng)意的事情，反而很順利，得到好結(jié)果。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。在這類詠物詩(shī)中，詩(shī)人將物與自我形象融合在一起，在描摹事物中寄托了一定的感情。開(kāi)頭作者直抒胸臆，表達(dá)了自己對(duì)草原的無(wú)比熱愛(ài)，使讀者未到草原也已被深深吸引，使讀者想要一讀為快。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。用道家的話說(shuō)就是指順其自然，凡事不可強(qiáng)求。好藥雖然很苦，讓人難以吞咽，卻能讓病痊愈；這幾首詩(shī)和我們本單元所學(xué)的《馬詩(shī)》《石灰吟》，一樣都是借物喻人、托物言志的詩(shī)，作者通過(guò)所詠之物自喻，借事物的形態(tài)特征抒寫(xiě)自己的情懷。讀一讀，從這三段描寫(xiě)中你獲取了什么信息？（1）外貌描寫(xiě)要有一定的順序。第1課時(shí)頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；第45

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。——《十六年前的回憶》世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢?世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?——《藏戲》這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！恫菰肺恼碌拈_(kāi)頭1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的46

我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日。”——《十六年前的回憶》你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——《匆匆》男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼?！赌莻€(gè)星期天》文章的結(jié)尾我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍47鳳頭豹尾鳳頭豹尾48交流評(píng)議

這幾篇文章的開(kāi)頭和結(jié)尾好在哪里？交流評(píng)議這幾篇文章的開(kāi)頭和結(jié)尾好在哪里？49

開(kāi)頭兩句話點(diǎn)明了父親李大釗的遇難日，表達(dá)了自己的深切緬懷。結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)“4月28日”這個(gè)時(shí)間，前后照應(yīng)，首尾連貫，突出了作者對(duì)父親被害的事情記憶深刻，也表達(dá)了對(duì)父親深深的懷念?！妒昵暗幕貞洝烽_(kāi)頭兩句話點(diǎn)明了父親李大釗的遇難日，表達(dá)了自己的深切50

開(kāi)頭用三個(gè)反問(wèn)句形成排比段，不僅強(qiáng)調(diào)了藏戲的三個(gè)突出特點(diǎn)，同時(shí)我們也讀出了作者對(duì)藏戲獨(dú)特藝術(shù)魅力的無(wú)比驚嘆。既激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又有條理，便于大家的閱讀。《藏戲》開(kāi)頭用三個(gè)反問(wèn)句形成排比段，不僅強(qiáng)調(diào)了藏戲的三個(gè)突出51

開(kāi)頭作者直抒胸臆，表達(dá)了自己對(duì)草原的無(wú)比熱愛(ài)，使讀者未到草原也已被深深吸引，使讀者想要一讀為快?！恫菰烽_(kāi)頭作者直抒胸臆，表達(dá)了自己對(duì)草原的無(wú)比熱愛(ài)，使讀者52

以問(wèn)結(jié)尾，耐人尋味，深化主題，更突出了作者對(duì)逝去時(shí)光的留戀、惋惜，不甘虛度光陰的內(nèi)心，給讀者留下思考的空間。同時(shí)，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整?！洞掖摇芬詥?wèn)結(jié)尾，耐人尋味，深化主題，更突出了作者對(duì)逝去時(shí)光53

結(jié)尾作者用簡(jiǎn)筆勾畫(huà)出一幅充滿意境的畫(huà)面，將作者第一次盼望到最后落空的心情融入荒涼的景色中，韻味無(wú)窮，發(fā)人深思?！赌莻€(gè)星期天》結(jié)尾作者用簡(jiǎn)筆勾畫(huà)出一幅充滿意境的畫(huà)面，將作者第一次54

仿照其中的一兩種開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法，自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。課堂練習(xí)仿照其中的一兩種開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法，自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。課55開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式情景導(dǎo)入式0102欲揚(yáng)先抑式波瀾起伏式0304畫(huà)龍點(diǎn)睛法抒情議論法0102含蓄暗示法首尾呼應(yīng)法0304開(kāi)頭結(jié)尾總結(jié)拓展開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式情景導(dǎo)入式0102欲揚(yáng)先抑式波瀾起伏式0356竹石【清】鄭燮墨梅【元】王冕贈(zèng)劉景文【宋】蘇軾背古詩(shī)說(shuō)詩(shī)意詞句段運(yùn)用——古詩(shī)竹石【清】鄭燮墨梅【元】王冕贈(zèng)劉景文【宋】蘇軾背古詩(shī)說(shuō)57竹石【清】鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。1墨梅【元】王冕我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。2贈(zèng)劉景文

【宋】蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。3竹石1墨梅2贈(zèng)劉景文358

竹子緊緊地抓住青山毫不放松，原來(lái)是由于竹根深深地扎在了巖石之中。經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難和打擊，身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)。

我家洗硯池邊生長(zhǎng)著一棵梅樹(shù)，朵朵梅花都似乎是洗筆后淡墨留下的痕跡而沒(méi)有鮮艷的顏色。因?yàn)樗⒉恍枰獎(jiǎng)e人去夸許它的顏色，在意的只是要把清淡的香氣充滿在天地之間。竹石墨梅竹子緊緊地抓住青山毫不放松，原來(lái)是由于竹根深深地扎在59

荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，但那傲霜挺拔的菊枝在秋風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。別以為一年的好景將盡，你一定要記住，最美的景是在秋末冬初橙黃橘綠的時(shí)節(jié)?。≠?zèng)劉景文荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，但那傲霜挺拔的菊枝60談發(fā)現(xiàn)

《竹石》是清代畫(huà)家鄭燮創(chuàng)作的一首七言絕句。通過(guò)描寫(xiě)立根破巖中的勁竹，贊美了竹子的剛毅堅(jiān)勁，含蓄地表達(dá)了自己決不隨波逐流的高尚情操。談發(fā)現(xiàn)《竹石》是清代畫(huà)家鄭燮創(chuàng)作的一首七言絕句。61

《墨梅》是一首題畫(huà)詩(shī)。墨梅就是水墨畫(huà)的梅花。詩(shī)人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操?！赌贰肥且皇最}畫(huà)詩(shī)。墨梅就是水墨畫(huà)的梅花。詩(shī)人贊美62

蘇軾在《贈(zèng)劉景文》一詩(shī)中借菊花和荷花的高潔，贊美劉景文遭受挫折不氣餒，歷經(jīng)磨難不喪志的品行和節(jié)操。同時(shí)也勉勵(lì)友人和自己要珍惜時(shí)光、樂(lè)觀向上。蘇軾在《贈(zèng)劉景文》一詩(shī)中借菊花和荷花的高潔，贊美劉景63

這幾首詩(shī)和我們本單元所學(xué)的《馬詩(shī)》《石灰吟》，一樣都是借物喻人、托物言志的詩(shī)，作者通過(guò)所詠之物自喻，借事物的形態(tài)特征抒寫(xiě)自己的情懷。在這類詠物詩(shī)中，詩(shī)人將物與自我形象融合在一起，在描摹事物中寄托了一定的感情。作者寄情于物，或流露出自己的人生態(tài)度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表現(xiàn)作者的生活情趣。課堂小結(jié)這幾首詩(shī)和我們本單元所學(xué)的《馬詩(shī)》《石灰吟》，一樣都64你還知道哪些事物在古詩(shī)中被賦予了人的品格和志向？（1）松柏——?jiǎng)倓挪话ⅰ⑹钢静挥?。大雪壓青松，青松挺且直?！愐悖?）小草——頑強(qiáng)、堅(jiān)韌。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。——白居易你還知道哪些事物在古詩(shī)中被賦予了人的品格和志向？（1）松柏—65第2課時(shí)第2課時(shí)66

父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。讀一讀，從這三段描寫(xiě)中你獲取了什么信息？

李大釗在獄中受盡折磨。李大釗對(duì)親人的愛(ài)。李大釗遭受酷刑后依然堅(jiān)強(qiáng)。詞句段運(yùn)用——外貌描寫(xiě)父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了67

扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。

正面描寫(xiě)扁鼻子軍官可憎、窮兇極惡的面目。

運(yùn)用比喻，逼真地寫(xiě)出了敵人下手之重和心腸之狠毒。扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸68

他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。

寥寥數(shù)語(yǔ)，精準(zhǔn)而細(xì)致地將一個(gè)憨厚、樸實(shí)、勤勞的舊時(shí)代車夫形象立于讀者面前。去掉了外貌描寫(xiě)則達(dá)不到出神入化的效果。他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓69

外貌描寫(xiě)，即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的長(zhǎng)相、穿著、身材、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫(xiě)。外貌描寫(xiě)往往能揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。什么是外貌描寫(xiě)？外貌描寫(xiě)，即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的長(zhǎng)相、穿70（1）外貌描寫(xiě)要有一定的順序。

他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。描寫(xiě)人物外貌時(shí)要合理安排好描寫(xiě)的順序，一般先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序。如何進(jìn)行外貌描寫(xiě)？（1）外貌描寫(xiě)要有一定的順序。他有三頭六臂，脖子上套71（2）抓住外貌中最主要的特征。

相貌是千差萬(wàn)別的，我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)要選取最能反映人物外貌、年齡、身份、職業(yè)與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫(huà)面，而不要面面俱到。（2）抓住外貌中最主要的特征。相貌是千差萬(wàn)別的，我們72

最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。嘴角右邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔、美麗的人。——魏巍《我的老師》最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。現(xiàn)在回73（3）凸顯人物性格和情感。

透過(guò)人物的外貌要能看出人物的性格特征及作者的情感態(tài)度。

金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見(jiàn)人就羞得把頭低下去，或者跑開(kāi)了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺(jué)時(shí)猛然叫一聲來(lái)嚇唬你。（3）凸顯人物性格和情感。透過(guò)人物的外貌要能看出人物74（4）巧用修辭。

巧用準(zhǔn)確的形容詞和相關(guān)的修辭手法，如比喻、夸張、排比等來(lái)寫(xiě)人物，會(huì)使人物形象更鮮明生動(dòng)、更傳神。

從“時(shí)尚”發(fā)屋走出來(lái)一個(gè)青年女子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來(lái)的刨花。（4）巧用修辭。巧用準(zhǔn)確的形容詞和相關(guān)的修辭手法，如75說(shuō)句意有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。日積月累說(shuō)句意有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠76有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。

用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，花卻總是不開(kāi)，最后還是枯萎了；而隨意折下來(lái)的一枝柳條隨意插在地里，從來(lái)沒(méi)有照料它，幾年過(guò)去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹(shù)。比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是結(jié)果并沒(méi)能如愿；而不經(jīng)意的事情，反而很順利，得到好結(jié)果。用道家的話說(shuō)就是指順其自然，凡事不可強(qiáng)求。有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。用心地栽花，施肥、灌77良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

好藥雖然很苦，讓人難以吞咽，卻能讓病痊愈；而教人從善的話雖然讓人有點(diǎn)不舒服，卻能幫助人們改正缺點(diǎn)。現(xiàn)在常用來(lái)形容應(yīng)該虛心接受別人的意見(jiàn)和批評(píng)。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。好藥雖然很苦，讓人難78樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

樹(shù)想要靜止不擺，風(fēng)卻不停地刮動(dòng)它的枝葉；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已離去。比喻時(shí)間的流逝是不隨個(gè)人意愿而停止的。多用于感嘆子女希望盡孝雙親時(shí)，父母卻已經(jīng)亡故。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹(shù)想要靜止不擺，風(fēng)卻79樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢?——《那個(gè)星期天》男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?作者寄情于物，或流露出自己的人生態(tài)度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表現(xiàn)作者的生活情趣。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；我家洗硯池邊生長(zhǎng)著一棵梅樹(shù)，朵朵梅花都似乎是洗筆后淡墨留下的痕跡而沒(méi)有鮮艷的顏色。比喻時(shí)間的流逝是不隨個(gè)人意愿而停止的。那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。嘴角右邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是結(jié)果并沒(méi)能如愿；書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。（1）松柏——?jiǎng)倓挪话?、矢志不渝。這幾首詩(shī)和我們本單元所學(xué)的《馬詩(shī)》《石灰吟》，一樣都是借物喻人、托物言志的詩(shī)，作者通過(guò)所詠之物自喻，借事物的形態(tài)特征抒寫(xiě)自己的情懷。他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。詩(shī)人贊美墨梅不求人夸，