比亞迪5T19變速器培訓(xùn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅比亞迪5T19變速器培訓(xùn)比亞迪5T19變速器培訓(xùn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_v昔路同馳騁M6車型5T19變速箱部分培訓(xùn)技術(shù)服務(wù)四部BuildYourDreamsv昔路同馳騁5T19基本特點(diǎn)12345結(jié)構(gòu)參數(shù)拆裝前說明變速器拆裝注意事項(xiàng)BuildYourDreams伴隨著新課程改革的深入實(shí)施，語文教學(xué)研究走過了這樣一條探索之路：即由原先的“低效語文課堂”向“有效語文課堂”轉(zhuǎn)變，由“有效語文課堂”提升到了“高效語文課堂”。在我們倡導(dǎo)的新課程改革下，小學(xué)語文課堂究竟應(yīng)以什么樣的姿態(tài)才是最有效的課堂教學(xué)方式，如何才能達(dá)到資源的優(yōu)化配置呢？一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在小學(xué)語文教學(xué)中，如果能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就能激活學(xué)習(xí)的主體，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，以最佳的姿態(tài)接收教學(xué)信息，這樣教和學(xué)都能得到和諧的發(fā)展，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率就會隨之大幅度提高，因此，教師要用各種方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)始終保持一種極佳的興趣，教師自身必須對每一堂課傾注最大的熱情，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，精心設(shè)計(jì)每一堂語文課；以新穎的教法刺激學(xué)生旺盛的求知欲；充分運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用激勵(lì)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)璀璨的語文世界，吸引學(xué)生“品語文”等等。二、師生互動(dòng)，充分享受和諧快樂課堂師生的雙邊活動(dòng)，實(shí)際上是要老師發(fā)揮好組織者和引導(dǎo)者作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，充分享受和諧高效的語文課堂這一過程。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口說一說，讀一讀，遇到不懂的問題動(dòng)手劃一劃，動(dòng)腦想一想，或者在小組內(nèi)議一議，說一說。這樣，多種感官參與教學(xué)，課堂才會生機(jī)勃勃，充滿活力。如學(xué)習(xí)《小露珠》一課，我讓學(xué)生選擇最喜歡的一段，自己確立學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后在小組內(nèi)互相交流，互相吸收。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容是自己選的，無論小露珠、小青蛙，還是小蝴蝶，從朗讀、想象、表演，都那么惟妙惟肖，在自主中探究交流，真是生生互動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性，展示特色呀！三、優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)1.創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識的生成。因此老師要運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。2.激發(fā)學(xué)生的思考欲望。高效的課堂必然是思考的課堂。在課堂上教師要充分利用課堂資源，創(chuàng)設(shè)濃厚思考的氛圍，讓學(xué)生一直處在一種積極的思考狀態(tài)中，讓他們在充分思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師加以適時(shí)點(diǎn)撥，無疑對學(xué)習(xí)效率的提高大有好處。3.課堂練習(xí)鞏固拓展。每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無意之間進(jìn)行了知識的強(qiáng)化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識更豐富、充實(shí)。四、巧設(shè)課堂提問，提高教學(xué)效率用提問來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這是語文教學(xué)比較流行的一種方法。課堂上問與不問，問什么，怎樣問，是關(guān)系到教學(xué)成敗的大事。提問的時(shí)機(jī)、提問的方式選擇得當(dāng)，能啟發(fā)思維、發(fā)展智力、活躍課堂氣氛；選擇不當(dāng)則可能弄巧成拙，破壞課堂氣氛。如何設(shè)計(jì)提問正如紅花還需綠葉襯一樣，選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧設(shè)疑難。在教學(xué)《嫦娥奔月》一課后，當(dāng)我在問學(xué)生：你有什么美好的心愿要送給善良的月亮姐姐時(shí)，學(xué)生的回答讓我驚喜。有的說：我想折好多紙星星，掛到天上和嫦娥阿姨做伴。有的說：我想登上月球，看看她到底長什么樣子。還有的說：我想和嫦娥一塊兒美化環(huán)境，綠化月球……言語中，學(xué)生的情感得到了升華，思維與思維產(chǎn)生了真實(shí)的碰撞，碰撞出了精彩的火花。五、關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)知的主體，學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，需要在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生自己的認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)去認(rèn)識、體驗(yàn)，內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)方法。如學(xué)習(xí)《丁丁冬冬學(xué)識字》時(shí)，先激發(fā)學(xué)生的識字情趣，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，總結(jié)識字方法。整個(gè)教學(xué)是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生自己識字的過程。再出示：樹木、森林、樹枝、樹根、柏樹、梨樹、桃樹、柳樹，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察本課生字的特點(diǎn)，問：“觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律。學(xué)完生字后，老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)：和小組同學(xué)一起找出帶“木”字旁的字。寫出來后小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都得認(rèn)識這些字。老師給每個(gè)小組請來一個(gè)小幫手，你們看是誰（字典）？如果在小組學(xué)習(xí)的時(shí)候你用得上它，它會很高興幫助你們的。總之，只有構(gòu)建起高效的語文課堂，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生能力，從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。我們追求高效靈動(dòng)的課堂，沒有固定的模式，高效課堂的構(gòu)建也不是一朝一夕能完成的，我們要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同而采取靈活多樣的教學(xué)方法，不斷地摸索和積累，讓我們的課堂動(dòng)起來，充滿生機(jī)和活力；讓學(xué)生學(xué)的有滋有味，有聲有色吧！單純直接的課堂教學(xué)乏味無趣，容易使學(xué)生感到壓抑，產(chǎn)生心理疲勞。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，在情境中呈現(xiàn)新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自然地實(shí)現(xiàn)對音樂的感知、理解、內(nèi)化、運(yùn)用，并能因材施教，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使其獲取成功的體驗(yàn)。1.利用歌詞中的具體形象創(chuàng)設(shè)情境，目的明確，針對性強(qiáng)，教學(xué)效率高結(jié)合初中生形象思維占主導(dǎo)地位這一特點(diǎn)，教師可利用創(chuàng)設(shè)特定的場景和情景設(shè)計(jì)教學(xué)手段，把抽象的音樂變成可見、可感、可聞、可歌可泣的形象來激發(fā)學(xué)生興趣，喚起他們的情感體驗(yàn)。例如：在《金色的秋天》教學(xué)中，通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》請同學(xué)思考并舉出其他描繪大自然和生活場景的音樂作品的例子，調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的音樂經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其對音樂具有描繪性功能的認(rèn)識和興趣。播放背景音樂《秋的喁語》，組織集體表演配樂詩朗誦；請有表演基礎(chǔ)的學(xué)生表演配樂詩朗誦，并組織其他同學(xué)觀賞中國畫《深秋》。加深了學(xué)生對小提琴曲《金色的秋天》的理解。又如，在《長江之歌》的欣賞課中，學(xué)生對長江并沒有具體的認(rèn)識，并且對欣賞課的興趣不濃。因此很難體會到歌曲中的感情，完全沒有學(xué)習(xí)的積極性。所以我設(shè)計(jì)了以下課堂情景教學(xué)：播放影音材料《話說長江》的主題歌《江河萬古流》，使學(xué)生進(jìn)入氛圍，再初次欣賞《長江之歌》，并設(shè)計(jì)問題。這樣，一下就激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，討論熱烈起來，學(xué)生對長江有了具體的認(rèn)識。這樣，利用視覺沖擊，充分的展示了長江的寬廣與博大，而課堂上的這些內(nèi)容包括老師設(shè)置的問題都是歌詞里的內(nèi)容，緊扣教學(xué)任務(wù)，這樣就充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)心對長江無比深切的贊美和依戀之情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。2.利用歌曲的創(chuàng)作背景創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴作為音樂教師，我們首先要從情感入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，提高學(xué)生對音樂的感受力，體會音樂的真諦，因?yàn)橹挥行膭?dòng)，才能達(dá)到審美的最高境界。在初教《長城謠》這首歌曲時(shí)，學(xué)生對"九一八"事變毫無所知，因此，對歌曲中的"奸淫擄掠"一詞不但不懂其中的深刻含義，有的同學(xué)還吃吃地笑，可見學(xué)生根本體會不到歌曲中所唱的"奸淫擄掠苦難當(dāng)，骨肉離散父母喪"的那種痛苦，也體會不到"大家拼命打回去，四萬萬同胞心一樣"的那種不屈不撓，化悲痛為力量的豪情壯志。因此，我這樣設(shè)計(jì)了課堂情景教學(xué)：課前先問學(xué)生知道不知道"九一八"事變？在音樂課堂上出現(xiàn)這樣的問題會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后教師講述"九一八"事變的事實(shí)真相，最后請同學(xué)們看短片《南京大屠殺》?？赐甓唐?，學(xué)生進(jìn)入了創(chuàng)作《長城謠》的歷史背景，有著與當(dāng)年中國同胞相同的感受，很自然地就體會到歌曲中的情感。學(xué)起來就不費(fèi)力氣，對歌曲的情緒變化也理解透徹：開始是高興，遭難以后是悲傷，接下來是化悲痛為力量，滿懷必勝的信心和勇氣！學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，演唱滿懷激情！3.利用相近題材遷移教學(xué)情境，活躍思維、理解音樂美國心理學(xué)家ML比格指出："學(xué)習(xí)的效率，大半依學(xué)生們所學(xué)得知識，可能遷移的數(shù)量和質(zhì)量而定。因而，學(xué)習(xí)遷移是教育最后寄托的柱石。"此外，教育學(xué)生打好基礎(chǔ)，對以后的學(xué)習(xí)、解決問題很重要。深刻地理解，牢固掌握基本概念、原理、學(xué)習(xí)方法等尤其重要。利用相近題材的情境創(chuàng)設(shè)能啟發(fā)想象，幫助學(xué)生深入理解音樂。同時(shí)導(dǎo)入新課，學(xué)生已經(jīng)活躍的思維，想象音樂描繪的畫面，并隨著與音樂形象相適應(yīng)的意境，引導(dǎo)學(xué)生去想象，學(xué)生才能深入理解音樂情感。例如，教學(xué)歌曲《渴望春天》，此歌曲是由奧地利作曲家莫扎特根據(jù)詩人奧弗貝克的一首短詩寫成的。是一首世界著名的兒童歌曲。D大調(diào)、6/8拍、結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。歌曲旋律優(yōu)美而洗練、流暢而清新洋溢著青春的氣息。表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來、鮮花盛開、小鳥歌唱的心情。創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天，走近莫扎特，首先播放歌曲《春之歌》，學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。這時(shí)導(dǎo)入新課歌唱《渴望春天》，把學(xué)生帶入到課堂所創(chuàng)設(shè)的情境之中，使學(xué)生的思緒沉浸在春的美景中，感受春給人們帶來的愉悅心情，為更好的表現(xiàn)歌曲做好鋪墊。學(xué)唱歌曲學(xué)唱《渴望春天》教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。邊聽邊隨意的律動(dòng)。1）歌曲是幾拍子的？2）歌曲演唱的力度是什么樣的？你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺?。同學(xué)們踴躍回答.課堂學(xué)習(xí)熱情很高。通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境，極大地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情，獲得很好的教學(xué)效果。4.利用時(shí)事新聞創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)傳統(tǒng)的音樂文化要學(xué)習(xí)，可在流行音樂面前，傳統(tǒng)的音樂己經(jīng)激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情了。特別是一些耳熟能詳?shù)母枨瓿山虒W(xué)任務(wù)，其實(shí)是很難的。這時(shí)就必須改變策略，創(chuàng)設(shè)特定的課堂教學(xué)情景，讓學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)學(xué)唱《國歌》時(shí)，這首歌大部分學(xué)生都會唱?？墒钦嬲寣W(xué)生唱時(shí)，有附點(diǎn)音符的地方全錯(cuò)了，后半拍起唱也不準(zhǔn)確，更談不上力度與情感的變化了。這時(shí)枯燥的愛國教學(xué)和無趣的糾錯(cuò)課己經(jīng)激發(fā)不起學(xué)生的興趣，而且收效甚微！所以，我創(chuàng)設(shè)了這樣的課堂情景：音樂素質(zhì)不分傳統(tǒng)和流行。傳統(tǒng)音樂和流行音樂是相互補(bǔ)充和滋養(yǎng)的，告訴學(xué)生們后半拍唱不好，在流行音樂中遇到相似的問題，你同樣唱不好.并找出相關(guān)理論和音樂實(shí)例，使學(xué)生們耳目一新，改變了觀念.這樣，學(xué)生都認(rèn)真聆聽歌曲，并找到自己唱錯(cuò)的地方。整堂課氣氛活躍，效果明顯，學(xué)生都能有感情地標(biāo)準(zhǔn)地演唱國歌。教師在整堂課里只是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生都在自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題?？傊?，好的教學(xué)情境總是有著豐富和生動(dòng)的內(nèi)容，不但有利于學(xué)生全面發(fā)展，也有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。只有優(yōu)化課堂情境教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的雙邊合作，讓學(xué)生的潛力無限的發(fā)揮，才能達(dá)到教書育人的和諧統(tǒng)一。趙蓮，學(xué)歷：本科，中學(xué)二級教師，現(xiàn)從事初中音樂教學(xué)工作。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。比亞迪5T19變速器培訓(xùn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！?v昔路同馳騁M6車型5T19變速箱部分培訓(xùn)技術(shù)服務(wù)四部BuildYourDreamsv昔2v昔路同馳騁5T19基本特點(diǎn)12345結(jié)構(gòu)參數(shù)拆裝前說明變速器拆裝注意事項(xiàng)BuildYourDreamsv昔3v昔路同馳騁BYD5T9基本特點(diǎn)同步器特點(diǎn):前進(jìn)檔全同步器,倒檔采用滑移直齒輪;其中1、2、3檔同步器采用雙錐同步環(huán)結(jié)構(gòu),4檔同步器采用單錐同步環(huán)結(jié)構(gòu),1234檔都采用同步環(huán)形彈簧,無滑塊結(jié)構(gòu)5檔采用杠桿同步結(jié)構(gòu)。BuildYourDreamsv昔4v昔路同馳騁15T19變速器編號規(guī)則企業(yè)代號(3位)產(chǎn)品型號(4位)BYD5T19☆XXXXXXXXX☆起止符號(1位)則流水號(6位)年份(2位)制造工廠(1位)起止符號(1位)BuildYourDreamsv昔5v昔路同馳騁2F5M41變速器編號規(guī)則型號解釋說明第一位是為英文字母,R表示車輛為后輪驅(qū)動(dòng),F表示車輛為前輪驅(qū)動(dòng)。另外還有其他字母如V,表示車輛為4輪驅(qū)動(dòng)5第二位為阿拉伯?dāng)?shù)字,4表示變速級數(shù)為4級(4速),5表示變速級數(shù)為5級(5速)第三位為大寫的英文字母,M表示變速器為手動(dòng)變速器,A表示變速器為自動(dòng)變速器第四位為阿拉伯?dāng)?shù)字,表示變速器的設(shè)計(jì)系列號第五位為阿拉伯?dāng)?shù)字,表示系列變速器的機(jī)型號。BuildYourDreamsv昔6v昔路同馳騁結(jié)構(gòu)參數(shù)項(xiàng)目/型號BYD5T19F5M41-T1檔1.947(37:19)3檔1.379(43:32)齒輪傳動(dòng)比1.030(41:42)5檔0.767(37:46)倒檔3.416(41:12)差速器齒輪尺寸5號最終傳動(dòng)減速比1.052(7BuildYourDreamsv昔7路同馳騁項(xiàng)目/型號BYDST19F5M41-T1傳動(dòng)效率四檔檔檔檔五檔倒檔0.97同步環(huán)尺寸(檔檔檔Φ71、雙錐71、雙錐Φ71、雙錐同步環(huán)型式四檔Φ71單錐Φ71、雙錐五檔d71單錐Φ71、雙錐倒檔無同步器BuildYourDreams路同馳騁8路同馳騁項(xiàng)目/型號BYD5T19F5M41-TI換檔杠桿比48/22.3773/22.37換檔控制機(jī)構(gòu)選檔杠桿比60/35齒輪比27/3628/36速度傳感器電子式SAE粘度分類80W-90(北方夏季)、75W-90(北方冬季)80W-90或85W-140(南方全年)潤滑油API分類GL-4以上油量(L)2.1±0.05凈重(不含離合器)(kg)BuildYourDreams路同馳騁9v昔路同馳騁1安裝力矩要求區(qū)BT5T1!維修裝配擰緊力矩要求BuildYourDreamsv昔10v昔路同馳騁拆前準(zhǔn)備檢修守則冫準(zhǔn)備好零件箱以及零件架,用來放置拆卸、分解的零部件,放置時(shí)必須有次序,必要時(shí)做上標(biāo)記,避免發(fā)生混亂、放錯(cuò)檢修鋁合金部件時(shí)要十分小心,避免加工表面的損傷準(zhǔn)備好充足的輔助材料,以便在檢修時(shí)隨時(shí)取用。冫對有標(biāo)準(zhǔn)擰緊緊力矩要求的螺栓和其它緊固零件,按照要求數(shù)值使用專用工具擰緊進(jìn)行檢修后,一次性用品應(yīng)當(dāng)報(bào)廢,換上新品。冫使用正確的拆卸工具進(jìn)行拆卸與裝配工作時(shí)盡可能參照本檢修手冊的內(nèi)容。檢修時(shí)如果遇到難以解決的技術(shù)問題,建議向我公司的售后服務(wù)站點(diǎn)咨詢BuildYourDreamsv昔11變速器培訓(xùn)課件12變速器培訓(xùn)課件13變速器培訓(xùn)課件14變速器培訓(xùn)課件15變速器培訓(xùn)課件16變速器培訓(xùn)課件17變速器培訓(xùn)課件18變速器培訓(xùn)課件19變速器培訓(xùn)課件20變速器培訓(xùn)課件21變速器培訓(xùn)課件22變速器培訓(xùn)課件23變速器培訓(xùn)課件24變速器培訓(xùn)課件25變速器培訓(xùn)課件26變速器培訓(xùn)課件27變速器培訓(xùn)課件28變速器培訓(xùn)課件29變速器培訓(xùn)課件30變速器培訓(xùn)課件31變速器培訓(xùn)課件32變速器培訓(xùn)課件33變速器培訓(xùn)課件34變速器培訓(xùn)課件35變速器培訓(xùn)課件36變速器培訓(xùn)課件37變速器培訓(xùn)課件38變速器培訓(xùn)課件39變速器培訓(xùn)課件40變速器培訓(xùn)課件41變速器培訓(xùn)課件42變速器培訓(xùn)課件43變速器培訓(xùn)課件44變速器培訓(xùn)課件45變速器培訓(xùn)課件46變速器培訓(xùn)課件47變速器培訓(xùn)課件48變速器培訓(xùn)課件49變速器培訓(xùn)課件50變速器培訓(xùn)課件51變速器培訓(xùn)課件52變速器培訓(xùn)課件53變速器培訓(xùn)課件54變速器培訓(xùn)課件55變速器培訓(xùn)課件56變速器培訓(xùn)課件57變速器培訓(xùn)課件58變速器培訓(xùn)課件59變速器培訓(xùn)課件60變速器培訓(xùn)課件61END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好。——雷鋒

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓62比亞迪5T19變速器培訓(xùn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅比亞迪5T19變速器培訓(xùn)比亞迪5T19變速器培訓(xùn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_v昔路同馳騁M6車型5T19變速箱部分培訓(xùn)技術(shù)服務(wù)四部BuildYourDreamsv昔路同馳騁5T19基本特點(diǎn)12345結(jié)構(gòu)參數(shù)拆裝前說明變速器拆裝注意事項(xiàng)BuildYourDreams伴隨著新課程改革的深入實(shí)施，語文教學(xué)研究走過了這樣一條探索之路：即由原先的“低效語文課堂”向“有效語文課堂”轉(zhuǎn)變，由“有效語文課堂”提升到了“高效語文課堂”。在我們倡導(dǎo)的新課程改革下，小學(xué)語文課堂究竟應(yīng)以什么樣的姿態(tài)才是最有效的課堂教學(xué)方式，如何才能達(dá)到資源的優(yōu)化配置呢？一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在小學(xué)語文教學(xué)中，如果能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就能激活學(xué)習(xí)的主體，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，以最佳的姿態(tài)接收教學(xué)信息，這樣教和學(xué)都能得到和諧的發(fā)展，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率就會隨之大幅度提高，因此，教師要用各種方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)始終保持一種極佳的興趣，教師自身必須對每一堂課傾注最大的熱情，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，精心設(shè)計(jì)每一堂語文課；以新穎的教法刺激學(xué)生旺盛的求知欲；充分運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用激勵(lì)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)璀璨的語文世界，吸引學(xué)生“品語文”等等。二、師生互動(dòng)，充分享受和諧快樂課堂師生的雙邊活動(dòng)，實(shí)際上是要老師發(fā)揮好組織者和引導(dǎo)者作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，充分享受和諧高效的語文課堂這一過程。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口說一說，讀一讀，遇到不懂的問題動(dòng)手劃一劃，動(dòng)腦想一想，或者在小組內(nèi)議一議，說一說。這樣，多種感官參與教學(xué)，課堂才會生機(jī)勃勃，充滿活力。如學(xué)習(xí)《小露珠》一課，我讓學(xué)生選擇最喜歡的一段，自己確立學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后在小組內(nèi)互相交流，互相吸收。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容是自己選的，無論小露珠、小青蛙，還是小蝴蝶，從朗讀、想象、表演，都那么惟妙惟肖，在自主中探究交流，真是生生互動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性，展示特色呀！三、優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)1.創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)認(rèn)為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識的生成。因此老師要運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。2.激發(fā)學(xué)生的思考欲望。高效的課堂必然是思考的課堂。在課堂上教師要充分利用課堂資源，創(chuàng)設(shè)濃厚思考的氛圍，讓學(xué)生一直處在一種積極的思考狀態(tài)中，讓他們在充分思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師加以適時(shí)點(diǎn)撥，無疑對學(xué)習(xí)效率的提高大有好處。3.課堂練習(xí)鞏固拓展。每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無意之間進(jìn)行了知識的強(qiáng)化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識更豐富、充實(shí)。四、巧設(shè)課堂提問，提高教學(xué)效率用提問來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這是語文教學(xué)比較流行的一種方法。課堂上問與不問，問什么，怎樣問，是關(guān)系到教學(xué)成敗的大事。提問的時(shí)機(jī)、提問的方式選擇得當(dāng)，能啟發(fā)思維、發(fā)展智力、活躍課堂氣氛；選擇不當(dāng)則可能弄巧成拙，破壞課堂氣氛。如何設(shè)計(jì)提問正如紅花還需綠葉襯一樣，選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧設(shè)疑難。在教學(xué)《嫦娥奔月》一課后，當(dāng)我在問學(xué)生：你有什么美好的心愿要送給善良的月亮姐姐時(shí)，學(xué)生的回答讓我驚喜。有的說：我想折好多紙星星，掛到天上和嫦娥阿姨做伴。有的說：我想登上月球，看看她到底長什么樣子。還有的說：我想和嫦娥一塊兒美化環(huán)境，綠化月球……言語中，學(xué)生的情感得到了升華，思維與思維產(chǎn)生了真實(shí)的碰撞，碰撞出了精彩的火花。五、關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)知的主體，學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，需要在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生自己的認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)去認(rèn)識、體驗(yàn)，內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)方法。如學(xué)習(xí)《丁丁冬冬學(xué)識字》時(shí)，先激發(fā)學(xué)生的識字情趣，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，總結(jié)識字方法。整個(gè)教學(xué)是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生自己識字的過程。再出示：樹木、森林、樹枝、樹根、柏樹、梨樹、桃樹、柳樹，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察本課生字的特點(diǎn)，問：“觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律。學(xué)完生字后，老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)：和小組同學(xué)一起找出帶“木”字旁的字。寫出來后小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都得認(rèn)識這些字。老師給每個(gè)小組請來一個(gè)小幫手，你們看是誰（字典）？如果在小組學(xué)習(xí)的時(shí)候你用得上它，它會很高興幫助你們的。總之，只有構(gòu)建起高效的語文課堂，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生能力，從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。我們追求高效靈動(dòng)的課堂，沒有固定的模式，高效課堂的構(gòu)建也不是一朝一夕能完成的，我們要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同而采取靈活多樣的教學(xué)方法，不斷地摸索和積累，讓我們的課堂動(dòng)起來，充滿生機(jī)和活力；讓學(xué)生學(xué)的有滋有味，有聲有色吧！單純直接的課堂教學(xué)乏味無趣，容易使學(xué)生感到壓抑，產(chǎn)生心理疲勞。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，在情境中呈現(xiàn)新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自然地實(shí)現(xiàn)對音樂的感知、理解、內(nèi)化、運(yùn)用，并能因材施教，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使其獲取成功的體驗(yàn)。1.利用歌詞中的具體形象創(chuàng)設(shè)情境，目的明確，針對性強(qiáng)，教學(xué)效率高結(jié)合初中生形象思維占主導(dǎo)地位這一特點(diǎn)，教師可利用創(chuàng)設(shè)特定的場景和情景設(shè)計(jì)教學(xué)手段，把抽象的音樂變成可見、可感、可聞、可歌可泣的形象來激發(fā)學(xué)生興趣，喚起他們的情感體驗(yàn)。例如：在《金色的秋天》教學(xué)中，通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》請同學(xué)思考并舉出其他描繪大自然和生活場景的音樂作品的例子，調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的音樂經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其對音樂具有描繪性功能的認(rèn)識和興趣。播放背景音樂《秋的喁語》，組織集體表演配樂詩朗誦；請有表演基礎(chǔ)的學(xué)生表演配樂詩朗誦，并組織其他同學(xué)觀賞中國畫《深秋》。加深了學(xué)生對小提琴曲《金色的秋天》的理解。又如，在《長江之歌》的欣賞課中，學(xué)生對長江并沒有具體的認(rèn)識，并且對欣賞課的興趣不濃。因此很難體會到歌曲中的感情，完全沒有學(xué)習(xí)的積極性。所以我設(shè)計(jì)了以下課堂情景教學(xué)：播放影音材料《話說長江》的主題歌《江河萬古流》，使學(xué)生進(jìn)入氛圍，再初次欣賞《長江之歌》，并設(shè)計(jì)問題。這樣，一下就激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，討論熱烈起來，學(xué)生對長江有了具體的認(rèn)識。這樣，利用視覺沖擊，充分的展示了長江的寬廣與博大，而課堂上的這些內(nèi)容包括老師設(shè)置的問題都是歌詞里的內(nèi)容，緊扣教學(xué)任務(wù)，這樣就充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)心對長江無比深切的贊美和依戀之情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。2.利用歌曲的創(chuàng)作背景創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴作為音樂教師，我們首先要從情感入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，提高學(xué)生對音樂的感受力，體會音樂的真諦，因?yàn)橹挥行膭?dòng)，才能達(dá)到審美的最高境界。在初教《長城謠》這首歌曲時(shí)，學(xué)生對"九一八"事變毫無所知，因此，對歌曲中的"奸淫擄掠"一詞不但不懂其中的深刻含義，有的同學(xué)還吃吃地笑，可見學(xué)生根本體會不到歌曲中所唱的"奸淫擄掠苦難當(dāng)，骨肉離散父母喪"的那種痛苦，也體會不到"大家拼命打回去，四萬萬同胞心一樣"的那種不屈不撓，化悲痛為力量的豪情壯志。因此，我這樣設(shè)計(jì)了課堂情景教學(xué)：課前先問學(xué)生知道不知道"九一八"事變？在音樂課堂上出現(xiàn)這樣的問題會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后教師講述"九一八"事變的事實(shí)真相，最后請同學(xué)們看短片《南京大屠殺》?？赐甓唐?，學(xué)生進(jìn)入了創(chuàng)作《長城謠》的歷史背景，有著與當(dāng)年中國同胞相同的感受，很自然地就體會到歌曲中的情感。學(xué)起來就不費(fèi)力氣，對歌曲的情緒變化也理解透徹：開始是高興，遭難以后是悲傷，接下來是化悲痛為力量，滿懷必勝的信心和勇氣！學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，演唱滿懷激情！3.利用相近題材遷移教學(xué)情境，活躍思維、理解音樂美國心理學(xué)家ML比格指出："學(xué)習(xí)的效率，大半依學(xué)生們所學(xué)得知識，可能遷移的數(shù)量和質(zhì)量而定。因而，學(xué)習(xí)遷移是教育最后寄托的柱石。"此外，教育學(xué)生打好基礎(chǔ)，對以后的學(xué)習(xí)、解決問題很重要。深刻地理解，牢固掌握基本概念、原理、學(xué)習(xí)方法等尤其重要。利用相近題材的情境創(chuàng)設(shè)能啟發(fā)想象，幫助學(xué)生深入理解音樂。同時(shí)導(dǎo)入新課，學(xué)生已經(jīng)活躍的思維，想象音樂描繪的畫面，并隨著與音樂形象相適應(yīng)的意境，引導(dǎo)學(xué)生去想象，學(xué)生才能深入理解音樂情感。例如，教學(xué)歌曲《渴望春天》，此歌曲是由奧地利作曲家莫扎特根據(jù)詩人奧弗貝克的一首短詩寫成的。是一首世界著名的兒童歌曲。D大調(diào)、6/8拍、結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。歌曲旋律優(yōu)美而洗練、流暢而清新洋溢著青春的氣息。表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來、鮮花盛開、小鳥歌唱的心情。創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天，走近莫扎特，首先播放歌曲《春之歌》，學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。這時(shí)導(dǎo)入新課歌唱《渴望春天》，把學(xué)生帶入到課堂所創(chuàng)設(shè)的情境之中，使學(xué)生的思緒沉浸在春的美景中，感受春給人們帶來的愉悅心情，為更好的表現(xiàn)歌曲做好鋪墊。學(xué)唱歌曲學(xué)唱《渴望春天》教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。邊聽邊隨意的律動(dòng)。1）歌曲是幾拍子的？2）歌曲演唱的力度是什么樣的？你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺?。同學(xué)們踴躍回答.課堂學(xué)習(xí)熱情很高。通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境，極大地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情，獲得很好的教學(xué)效果。4.利用時(shí)事新聞創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)傳統(tǒng)的音樂文化要學(xué)習(xí)，可在流行音樂面前，傳統(tǒng)的音樂己經(jīng)激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情了。特別是一些耳熟能詳?shù)母枨?，要完成教學(xué)任務(wù)，其實(shí)是很難的。這時(shí)就必須改變策略，創(chuàng)設(shè)特定的課堂教學(xué)情景，讓學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)學(xué)唱《國歌》時(shí)，這首歌大部分學(xué)生都會唱?？墒钦嬲寣W(xué)生唱時(shí)，有附點(diǎn)音符的地方全錯(cuò)了，后半拍起唱也不準(zhǔn)確，更談不上力度與情感的變化了。這時(shí)枯燥的愛國教學(xué)和無趣的糾錯(cuò)課己經(jīng)激發(fā)不起學(xué)生的興趣，而且收效甚微！所以，我創(chuàng)設(shè)了這樣的課堂情景：音樂素質(zhì)不分傳統(tǒng)和流行。傳統(tǒng)音樂和流行音樂是相互補(bǔ)充和滋養(yǎng)的，告訴學(xué)生們后半拍唱不好，在流行音樂中遇到相似的問題，你同樣唱不好.并找出相關(guān)理論和音樂實(shí)例，使學(xué)生們耳目一新，改變了觀念.這樣，學(xué)生都認(rèn)真聆聽歌曲，并找到自己唱錯(cuò)的地方。整堂課氣氛活躍，效果明顯，學(xué)生都能有感情地標(biāo)準(zhǔn)地演唱國歌。教師在整堂課里只是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生都在自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題?？傊玫慕虒W(xué)情境總是有著豐富和生動(dòng)的內(nèi)容，不但有利于學(xué)生全面發(fā)展，也有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。只有優(yōu)化課堂情境教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的雙邊合作，讓學(xué)生的潛力無限的發(fā)揮，才能達(dá)到教書育人的和諧統(tǒng)一。趙蓮，學(xué)歷：本科，中學(xué)二級教師，現(xiàn)從事初中音樂教學(xué)工作。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。比亞迪5T19變速器培訓(xùn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。—63v昔路同馳騁M6車型5T19變速箱部分培訓(xùn)技術(shù)服務(wù)四部BuildYourDreamsv昔64v昔路同馳騁5T19基本特點(diǎn)12345結(jié)構(gòu)參數(shù)拆裝前說明變速器拆裝注意事項(xiàng)BuildYourDreamsv昔65v昔路同馳騁BYD5T9基本特點(diǎn)同步器特點(diǎn):前進(jìn)檔全同步器,倒檔采用滑移直齒輪;其中1、2、3檔同步器采用雙錐同步環(huán)結(jié)構(gòu),4檔同步器采用單錐同步環(huán)結(jié)構(gòu),1234檔都采用同步環(huán)形彈簧,無滑塊結(jié)構(gòu)5檔采用杠桿同步結(jié)構(gòu)。BuildYourDreamsv昔66v昔路同馳騁15T19變速器編號規(guī)則企業(yè)代號(3位)產(chǎn)品型號(4位)BYD5T19☆XXXXXXXXX☆起止符號(1位)則流水號(6位)年份(2位)制造工廠(1位)起止符號(1位)BuildYourDreamsv昔67v昔路同馳騁2F5M41變速器編號規(guī)則型號解釋說明第一位是為英文字母,R表示車輛為后輪驅(qū)動(dòng),F表示車輛為前輪驅(qū)動(dòng)。另外還有其他字母如V,表示車輛為4輪驅(qū)動(dòng)5第二位為阿拉伯?dāng)?shù)字,4表示變速級數(shù)為4級(4速),5表示變速級數(shù)為5級(5速)第三位為大寫的英文字母,M表示變速器為手動(dòng)變速器,A表示變速器為自動(dòng)變速器第四位為阿拉伯?dāng)?shù)字,表示變速器的設(shè)計(jì)系列號第五位為阿拉伯?dāng)?shù)字,表示系列變速器的機(jī)型號。BuildYourDreamsv昔68v昔路同馳騁結(jié)構(gòu)參數(shù)項(xiàng)目/型號BYD5T19F5M41-T1檔1.947(37:19)3檔1.379(43:32)齒輪傳動(dòng)比1.030(41:42)5檔0.767(37:46)倒檔3.416(41:12)差速器齒輪尺寸5號最終傳動(dòng)減速比1.052(7BuildYourDreamsv昔69路同馳騁項(xiàng)目/型號BYDST19F5M41-T1傳動(dòng)效率四檔