電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。四、電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)3、輸電線路的零序阻抗(1)架空線路架空線路的零序阻抗運用公式計算比較困難,由于架空線路路徑長,沿線路的情況復雜,包括土壤電導系數(shù)、導線在桿塔上的布置、平行線路之間的距離等變化不一,而且計算結果未必準確因此,對已經(jīng)建成的線路一般都通過實際測量來確定零序阻抗。架空線路的正序電抗與負序電抗相等,零序電抗值的取法如表所示。線路種類無架空地線單回路3.5有鐵磁導體架空地線單回路3.0有良導體架空地線單回路無架空地線雙回路5.5有鐵磁導體架空地線雙回路4.7有良導體架空地線雙回路表中的正序阻抗:單導線x1=0.4.2/km;雙分裂導線:x1=0.319km;四分裂導線:x1=0.299/km語文是一門工具學科，又是一門基礎學科，也是最有活力最深奧的一門學科。它總是站在教學改革的潮頭，每一次教改都會出現(xiàn)一些新的東西，也許正因為如此，才使它永富魅力。提高初中語文課堂教學效率是一個老生常談的話題了，但是如何提高語文課堂效率，直到今天還沒有一個圓滿的答案。下面談談我在提高語文課堂教學效率的實踐中的幾點體會。一、內(nèi)容要講到點子上。語文教學要主則詳，次則略，不可平均用力，或按照“作者介紹、時代背景、段落大意、中心思想、寫作特點”這種八股味很濃的程式化教學方式進行教學，這樣就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲。”即緊抓住課義的重點，牽動人隅而提挈全篇，這樣，才能有效地提高課堂教學效率。如《聽潮》一文，這是一篇優(yōu)美的以景抒情的散文，內(nèi)容很豐富，閱讀它不僅是一種美的享受，藝術的欣賞，而且也可以從中受到深刻的人生的啟迪。要教好這一課，關鍵在于指導學生朗讀。但是，首先要對課文中那哲理性的主題有所理解。只有在理解的基礎上朗讀，才能懂得這“偉大的樂章”的深刻含義。那么如何引導學生分析理解課文內(nèi)容呢？那就要抓重點?！堵牫薄返闹攸c就是：海的“沉吟”與海的“憤怒”。緊扣這一重點進行教學設計，就可以“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。二、時間要用在刀刃上?！靶省钡暮x，就是指單位時間完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂課的教學效率如何，主要看有效教學時間，即在教與學活動過程中學生學習知識、掌握技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間。因此，教師在課堂上必須千方百計地提高45分鐘的利用率。例如，在教《孔已己》一課時，教師可先讓學生在預習中閱讀課文，掃清字、詞障礙。課堂上以“魯迅為什么給主人公起個‘孔乙己’這個名字”為題，啟發(fā)學生設想一下孔乙己是怎樣的人，然后與學生一起討論“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這句話的作用，再讓學生思考“孔乙己處在怎樣的一個社會里”、“為什么孔乙己出場才可以笑幾聲”兩個問題，最后以“孔乙已是怎樣的一個人？可憐嗎？可恨嗎？可愛嗎？”啟發(fā)學生歸納課文。這樣教，不僅節(jié)省了教學時間，而且更重要的是讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。三、著力點要放在能力訓練上。語文教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學必須把著力點放在能力訓練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生主動學習和練習為主的基本教學形式。要堅持以訓練為主線，使教和學都成為訓練的手段，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字詞句章等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習也要著眼于能力訓練。如《桃花源記》的教學，可以設計這樣一個問題：“妻子”在文中是一個詞，還是兩個詞？本文中像這種文字形式相同而古今詞義不同的情況，你能找出幾例？提這個問題的目的是理解“妻子”這一古今詞的意義，但它在提問方式上卻轉(zhuǎn)向操作能力的要求，這就使學生的求同思維和歸納能力得到訓練和提高。四、功夫要下在備課上。課堂教學效果如何，關鍵在于備課。因為備好課是搞好教學的基礎之基礎，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：即了解學生的知識結構，明確教學目標，掌握課文的重點內(nèi)容。只有知道學生該學什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。教學目標決定課堂教學的方向。課堂教學目標明確，可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性。抓教學重點問題，需要一提的是，有些課文，如《故鄉(xiāng)》，它不僅有重點，還有難點和要點，而這些又是一個有機的辯證的統(tǒng)一體，備課時忽視不得。《故鄉(xiāng)》的重點是寫閏土和楊二嫂不幸遭遇；難點有好幾處，如自然景物描寫及內(nèi)容深邃，含義深湛，富有深刻哲理意義的最后一段課文；要點是寫“我”“回故鄉(xiāng)”、“在故鄉(xiāng)”、“離故鄉(xiāng)”的經(jīng)過情況，突出地寫了“我”“在故鄉(xiāng)”的所見所聞。這些豐富而重要的內(nèi)容，只有認真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準確把握，深刻理解。五、給學生動腦、動嘴、動手的機會。要提高語文課堂教學效率，就要千方百計的讓盡可能多的學生參與到語文課堂教學活動中來，跟隨著老師的思路動腦、動嘴、動手。1、設置問題交給學生，讓學生不斷思考。要讓學生動腦就是要讓學生積極思維。語文備課時就針對每一節(jié)課的內(nèi)容設置問題，在課堂教學中不斷提出新問題，貫穿在觀察、引探、分析、總結規(guī)律的各個教學環(huán)節(jié)中，讓學生針對問題去思考，只要引導學生沿著正確的思路積極思考，把一堂課的主要內(nèi)容讓學生自己歸納總結出來，這樣學生對新知識才能夠“記憶深刻”，這樣的課堂才能提高效率。2、課堂上動嘴、動手，讓學生集中精力學習。在思考問題的過程中要鼓勵學生表達自己的觀點。我一開始就告訴學生這些問題不是歸某個同學的，而是每個都要回答，如果大家回答時不動嘴的要單獨表態(tài)。因為我分析過個別提問與一起答題的差別。只要老師說請一個同學回答，許多同學頓時輕松下來，尤其是叫到某同學的名字時就徹底放心了，事不關已，高高掛起。所以我認為，在語文課堂上，尤其是語文復習中，不要求學生一一回答，這樣比較省時有效。3、運用電教手段，創(chuàng)設情境。借助錄音、錄像、電腦、多媒體課件制作等電化教學手段，可以突出表現(xiàn)語文教材文質(zhì)優(yōu)美、文學性強的特點，化單純的語言文字教學為聲、像、圖文教學，在更加生動、直觀地知識傳授中，培養(yǎng)學生的學習興趣。2010年中考工作已經(jīng)結束，08屆學生的教學工作也就落下了帷幕。這一年，我經(jīng)歷了很多事情，有打擊，有鼓勵，有壓力，也有收獲。2010年我將繼續(xù)擔任初三年級的數(shù)學教學工作，作為一名初三畢業(yè)班的數(shù)學教師，我們應該具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。尤其是教學生的時候，我們必須要讓他們掌握創(chuàng)新學習的手段和技能，而不是進行滿堂灌的填鴨式的知識灌輸。新課標明確提出：“數(shù)學教育要面向全體學生，使學生學有價值的數(shù)學，使人人都能獲得必要的數(shù)學，使不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！苯處煵粩噙M步的有效的途徑就是經(jīng)常進行教學反思。下面我就跟各位同仁分享一下，我在畢業(yè)班的數(shù)學教學工作中的深刻反思。一、數(shù)學是美麗的，教學方法需要精心設計數(shù)學是美麗的，它的美包括有形的形體美、無形的語言美和抽象的思維美。它的形體美表現(xiàn)在完美的比例、嚴謹?shù)慕Y構、奇異的組合；它的語言美表現(xiàn)在結論的簡單、明確；它的思維美表現(xiàn)在思維的理性、嚴謹。在課堂教學中，教師要讓學生感受到數(shù)學的美，數(shù)學的嚴謹，數(shù)與形的統(tǒng)一與和諧，這樣學生才能充滿趣味地去接受新知識，從而達到課堂教學的最佳效果。教師在立足新課標的基礎上應認真地鉆研教材，探究教材中每個知識點的潛在功能，建立一個充分的體現(xiàn)新課標理念的嶄新教學模式，使課堂充滿激情和活力，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生由“死學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎顚W”“樂學”。二、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣我注意到，很多初三學生認為，數(shù)學就是枯燥無味的計算，而計算往往成為教師衡量學生智力高低、學生水平的重要標準。我認為，作為教師更多地應當為學生提供一個相對寬松的數(shù)學學習環(huán)境，使他們能快樂地、積極地、充滿自信地學習數(shù)學，平等地進行交流，學會互助合作去解決學習中面臨的各種問題。我們需要讓學生了解學習數(shù)學的目的不僅僅是獲得計算能力，而更重要的是獲得自己去探索數(shù)學奧妙的體驗，提高學生利用數(shù)學解決實際問題的能力。只有學生親眼目睹數(shù)學知識形成過程，親身體驗學習數(shù)學過程中的趣味，才能有效實現(xiàn)數(shù)學教學的再創(chuàng)造，并從中感到數(shù)學的力量，從而促進學生提高學習數(shù)學的趣味。教師應該在學生數(shù)學學習的過程中給他們留下充分的思維空間，使學生能真正地從事思維活動，并能準確地表述自己的理解，而不只是簡單地模仿記憶，機械盲目地運算。三、夯實學生數(shù)學基礎知識，適當拓展課內(nèi)外知識訓練基礎知識、基本技能是學生繼續(xù)學習和發(fā)展的基礎，也是考試的重點，學生只有扎實地掌握基礎知識和基本技能，才有能力繼續(xù)發(fā)展。這就要求教師在講解課本知識的同時，要適當?shù)剡M行延伸和拓展，并指導學生在解題后進行歸納總結。教師講解時一定要注意對數(shù)學規(guī)律和解題方法的總結，從而培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新意識和獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力。在講解例題之后，教師要及時引導和幫助學生對本題涉及的重要知識點進行歸納、總結，概括出主要的數(shù)學思想和方法。我們教學的目的之一就是使學生對這些問題的認識由感性認識上升到理性認識。通過歸納、整理知識點，分析、探索變化規(guī)律，概括、總結學習方法。四、及時更新、總結教學方法，注意教學信息的反饋數(shù)學學科本身具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，學生領悟掌握了數(shù)學變化發(fā)展規(guī)律和思維方法，才算進入了數(shù)學的殿堂，掌握了數(shù)學知識的核心。在教學中，我們要運用數(shù)形結合法、對應法、化歸法、函數(shù)與方程規(guī)律抽樣統(tǒng)計法等教學方法，對知識進行分析梳理，將初中的數(shù)學知識按照“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”三個領域劃分，形成初中數(shù)學知識點的幾個板塊，這樣學生就能更系統(tǒng)地掌握每個板塊的核心。現(xiàn)在，多媒體輔助教學在我們?nèi)粘＝虒W工作中使用得越來越頻繁。多媒體教學有傳統(tǒng)教學所沒有的優(yōu)勢，所以我們必須要有較強的運用現(xiàn)代化教學手段的能力，不斷提高自己，從而達到提高教學水平的目的。思考的充分自由可以體現(xiàn)教學的本質(zhì)。實際上，學生不是學習的奴隸，而是學習的主人。每個學生都是以自己獨有的思維方式去理解事物，所以不同的人對同一事物會有不同的看法。因此，在課堂教學中，我們應充分發(fā)揚民主，鼓勵學生積極發(fā)言，引導學生大膽發(fā)言，并依據(jù)學生發(fā)言所反饋的信息，機智靈活地修改自己的教學設計，以便適應教學的需要。只有這樣，才能使學生成為學習的主人和探索的先鋒。在考試中我發(fā)現(xiàn)一個問題，許多學生會在一些看似簡單的題目上出現(xiàn)錯誤。在平時教學中，我認為這些問題學生很容易掌握，不需要過多的強調(diào)，但事實上每次考試，總有一部分學生會出現(xiàn)問題。這就提醒了我，在平時的教學中應及時落實學生基礎掌握情況，不能想當然。在日常教學中，我們要求學生按時交作業(yè)，目的就是為了及時發(fā)現(xiàn)并解決學生作業(yè)中存在的問題。然后教師進行認真的訂正，并將反饋的信息加以整理，及時糾正學生的錯誤，切實抓好實時的教學，做到當天問題當天解。另外，我們還應注意反饋信息是否真實，矯正方法是否得力。因為如果反饋的信息有誤，那么我們不僅發(fā)現(xiàn)不了問題，還可能錯誤地判斷教學情況，引起教學失誤。我認為，在反饋信息方面教師要注意以下幾個方面：1.及時收集反饋信息并迅速做出矯正。教學質(zhì)量主要取決于學生參與課堂教學的高低，所以在課堂教學中，教師應注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生勤于思考，主動動口，積極動手。課堂上，我們可以利用提問或板演等方式得到學生的反饋信息；課下，我們可以利用作業(yè)的及時批改收集學生的反饋信息。此外，進行單元小測或開展月考及模擬考試，對成績不理想的學生的知識缺漏情況進行統(tǒng)計及分析，也可以得到學生階段性學習的信息反饋。對于學生學習中反饋的信息，我們應加以提煉，找出癥結，及時加以糾正，堅決不能拖拉。2.收集反饋信息的方法要恰當。我們在教學中要想了解學生的真實情況必須深入到他們中間去，和學生打成一片，使他們體會到師長的關愛，嘗到因積極與老師配合，真實地提供信息而學習進步的甜頭，從而主動與老師配合，及時矯正作業(yè)及考試中的問題。3.收集反饋信息的方法要多樣，處理矯正的方式要靈活。我們在教學中可采用靈活多樣的反饋矯正形式。如可根據(jù)教學經(jīng)驗預測問題，提前設計矯正方案，避免學生走彎路。在獲取信息后，認真分析總結問題的實質(zhì)、成因，然后有針對性地實施矯正方案。另外，在檢查作業(yè)的過程中，要杜絕抄襲現(xiàn)象?？偠灾答伋C正既要及時，又要強調(diào)落實。綜上所述，反饋與矯正在教學中總是循環(huán)往復的，不斷加強反饋與改進矯正，一定會推動教師的教與學生的學。因此，我們在平時的教學中應注重反饋與矯正，從而實現(xiàn)教學相長。電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)41、俯仰終宇宙，不樂1四、電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)3、輸電線路的零序阻抗(1)架空線路架空線路的零序阻抗運用公式計算比較困難,由于架空線路路徑長,沿線路的情況復雜,包括土壤電導系數(shù)、導線在桿塔上的布置、平行線路之間的距離等變化不一,而且計算結果未必準確因此,對已經(jīng)建成的線路一般都通過實際測量來確定零序阻抗。四、電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)2架空線路的正序電抗與負序電抗相等,零序電抗值的取法如表所示。線路種類無架空地線單回路3.5有鐵磁導體架空地線單回路3.0有良導體架空地線單回路無架空地線雙回路5.5有鐵磁導體架空地線雙回路4.7有良導體架空地線雙回路表中的正序阻抗:單導線x1=0.4.2/km;雙分裂導線:x1=0.319km;四分裂導線:x1=0.299/km架空線路的正序電抗與負序電抗相等,3(2)電纜正序電抗與負序電抗相等,由于三相芯線間的影摩電為正3比空角電統(tǒng)路要電纜電抗的平均值電纜電抗平均值電纜種類6~1kv三心電纜0.08/km1120kV三心電纜01/km35kV三心電纜0.120/km3.5x1V082V單心電纜0.180/km(0.8-1.0)(2)電纜44、負荷采用恒定電抗表示負荷時,負荷的額定標么值電抗X=1.0X2=0.35。在近似計算中,負荷的正,負序電抗均可忽略不計。4、負荷5五、電力系統(tǒng)序網(wǎng)絡的繪制凡屬由同一序的相應的電勢和阻抗根據(jù)電力系統(tǒng)的接線所構成的單相等值電路,稱為該序的序網(wǎng)絡。正確繪制電系統(tǒng)各序等值網(wǎng)絡是不對稱短路計算重要環(huán)節(jié)。正序網(wǎng)絡:正序網(wǎng)絡與三相短路時的值網(wǎng)終基本相同,不同的只是短路五、電力系統(tǒng)序網(wǎng)絡的繪制6負序網(wǎng)絡:在正序網(wǎng)絡中,各元件用負序阻抗表示,靜止元件的負序電抗等于正序電抗,但在近似計算中,我們認為同一電力系統(tǒng)的負序網(wǎng)絡和正序網(wǎng)絡基本相同,只是負序網(wǎng)絡的電源電勢被短接,把正序網(wǎng)絡中的電源電勢短接在短路點施加負序電壓即可。負序網(wǎng)絡:在正序網(wǎng)絡中,各元件7零序網(wǎng)絡:零序網(wǎng)絡中,各元件用零序電抗表示,電源無零序電勢,網(wǎng)絡中流過零序電流。發(fā)生短路后,有無零序網(wǎng)絡和零序網(wǎng)絡的結構決定于網(wǎng)絡中零序電流的流通情況,而零序電流的流通情況與短路點的位置和變壓器繞組的結線方式以及中性點是否直接接地有關。因此,零序網(wǎng)絡與正、負序網(wǎng)絡不同。零序網(wǎng)絡:零序網(wǎng)絡中,各元件用8正確制定已知系統(tǒng)的零序網(wǎng)絡的一般方法是:從短路點著手,在短路點和地之間接入零序反電勢,然后從短路點出發(fā),由近及遠的觀察與短路點連接的所有支路中零序電流流通的途徑,把又零序電流流通的元件的零序阻抗按系統(tǒng)結線順序連接起來,這樣就得到了該系統(tǒng)的零序網(wǎng)絡等值圖。正確制定已知系統(tǒng)的零序網(wǎng)絡的一般9K1K1uatK110K2K2KDK211電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件12電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件13電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件14電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件15電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件16電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件17電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件18電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件19電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件20電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件21電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件22電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件23電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件24電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件25電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件26電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件27電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件28電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件29電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件30電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件31電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件32電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件33電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件34電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件35電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件36電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件37電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件38電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件39電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件40電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件41電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件42電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)課件43謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha44電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。四、電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)3、輸電線路的零序阻抗(1)架空線路架空線路的零序阻抗運用公式計算比較困難,由于架空線路路徑長,沿線路的情況復雜,包括土壤電導系數(shù)、導線在桿塔上的布置、平行線路之間的距離等變化不一,而且計算結果未必準確因此,對已經(jīng)建成的線路一般都通過實際測量來確定零序阻抗。架空線路的正序電抗與負序電抗相等,零序電抗值的取法如表所示。線路種類無架空地線單回路3.5有鐵磁導體架空地線單回路3.0有良導體架空地線單回路無架空地線雙回路5.5有鐵磁導體架空地線雙回路4.7有良導體架空地線雙回路表中的正序阻抗:單導線x1=0.4.2/km;雙分裂導線:x1=0.319km;四分裂導線:x1=0.299/km語文是一門工具學科，又是一門基礎學科，也是最有活力最深奧的一門學科。它總是站在教學改革的潮頭，每一次教改都會出現(xiàn)一些新的東西，也許正因為如此，才使它永富魅力。提高初中語文課堂教學效率是一個老生常談的話題了，但是如何提高語文課堂效率，直到今天還沒有一個圓滿的答案。下面談談我在提高語文課堂教學效率的實踐中的幾點體會。一、內(nèi)容要講到點子上。語文教學要主則詳，次則略，不可平均用力，或按照“作者介紹、時代背景、段落大意、中心思想、寫作特點”這種八股味很濃的程式化教學方式進行教學，這樣就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！奔淳o抓住課義的重點，牽動人隅而提挈全篇，這樣，才能有效地提高課堂教學效率。如《聽潮》一文，這是一篇優(yōu)美的以景抒情的散文，內(nèi)容很豐富，閱讀它不僅是一種美的享受，藝術的欣賞，而且也可以從中受到深刻的人生的啟迪。要教好這一課，關鍵在于指導學生朗讀。但是，首先要對課文中那哲理性的主題有所理解。只有在理解的基礎上朗讀，才能懂得這“偉大的樂章”的深刻含義。那么如何引導學生分析理解課文內(nèi)容呢？那就要抓重點?！堵牫薄返闹攸c就是：海的“沉吟”與海的“憤怒”。緊扣這一重點進行教學設計，就可以“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。二、時間要用在刀刃上。“效率”的含義，就是指單位時間完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂課的教學效率如何，主要看有效教學時間，即在教與學活動過程中學生學習知識、掌握技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間。因此，教師在課堂上必須千方百計地提高45分鐘的利用率。例如，在教《孔已己》一課時，教師可先讓學生在預習中閱讀課文，掃清字、詞障礙。課堂上以“魯迅為什么給主人公起個‘孔乙己’這個名字”為題，啟發(fā)學生設想一下孔乙己是怎樣的人，然后與學生一起討論“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這句話的作用，再讓學生思考“孔乙己處在怎樣的一個社會里”、“為什么孔乙己出場才可以笑幾聲”兩個問題，最后以“孔乙已是怎樣的一個人？可憐嗎？可恨嗎？可愛嗎？”啟發(fā)學生歸納課文。這樣教，不僅節(jié)省了教學時間，而且更重要的是讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。三、著力點要放在能力訓練上。語文教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學必須把著力點放在能力訓練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生主動學習和練習為主的基本教學形式。要堅持以訓練為主線，使教和學都成為訓練的手段，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字詞句章等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習也要著眼于能力訓練。如《桃花源記》的教學，可以設計這樣一個問題：“妻子”在文中是一個詞，還是兩個詞？本文中像這種文字形式相同而古今詞義不同的情況，你能找出幾例？提這個問題的目的是理解“妻子”這一古今詞的意義，但它在提問方式上卻轉(zhuǎn)向操作能力的要求，這就使學生的求同思維和歸納能力得到訓練和提高。四、功夫要下在備課上。課堂教學效果如何，關鍵在于備課。因為備好課是搞好教學的基礎之基礎，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：即了解學生的知識結構，明確教學目標，掌握課文的重點內(nèi)容。只有知道學生該學什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。教學目標決定課堂教學的方向。課堂教學目標明確，可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性。抓教學重點問題，需要一提的是，有些課文，如《故鄉(xiāng)》，它不僅有重點，還有難點和要點，而這些又是一個有機的辯證的統(tǒng)一體，備課時忽視不得。《故鄉(xiāng)》的重點是寫閏土和楊二嫂不幸遭遇；難點有好幾處，如自然景物描寫及內(nèi)容深邃，含義深湛，富有深刻哲理意義的最后一段課文；要點是寫“我”“回故鄉(xiāng)”、“在故鄉(xiāng)”、“離故鄉(xiāng)”的經(jīng)過情況，突出地寫了“我”“在故鄉(xiāng)”的所見所聞。這些豐富而重要的內(nèi)容，只有認真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準確把握，深刻理解。五、給學生動腦、動嘴、動手的機會。要提高語文課堂教學效率，就要千方百計的讓盡可能多的學生參與到語文課堂教學活動中來，跟隨著老師的思路動腦、動嘴、動手。1、設置問題交給學生，讓學生不斷思考。要讓學生動腦就是要讓學生積極思維。語文備課時就針對每一節(jié)課的內(nèi)容設置問題，在課堂教學中不斷提出新問題，貫穿在觀察、引探、分析、總結規(guī)律的各個教學環(huán)節(jié)中，讓學生針對問題去思考，只要引導學生沿著正確的思路積極思考，把一堂課的主要內(nèi)容讓學生自己歸納總結出來，這樣學生對新知識才能夠“記憶深刻”，這樣的課堂才能提高效率。2、課堂上動嘴、動手，讓學生集中精力學習。在思考問題的過程中要鼓勵學生表達自己的觀點。我一開始就告訴學生這些問題不是歸某個同學的，而是每個都要回答，如果大家回答時不動嘴的要單獨表態(tài)。因為我分析過個別提問與一起答題的差別。只要老師說請一個同學回答，許多同學頓時輕松下來，尤其是叫到某同學的名字時就徹底放心了，事不關已，高高掛起。所以我認為，在語文課堂上，尤其是語文復習中，不要求學生一一回答，這樣比較省時有效。3、運用電教手段，創(chuàng)設情境。借助錄音、錄像、電腦、多媒體課件制作等電化教學手段，可以突出表現(xiàn)語文教材文質(zhì)優(yōu)美、文學性強的特點，化單純的語言文字教學為聲、像、圖文教學，在更加生動、直觀地知識傳授中，培養(yǎng)學生的學習興趣。2010年中考工作已經(jīng)結束，08屆學生的教學工作也就落下了帷幕。這一年，我經(jīng)歷了很多事情，有打擊，有鼓勵，有壓力，也有收獲。2010年我將繼續(xù)擔任初三年級的數(shù)學教學工作，作為一名初三畢業(yè)班的數(shù)學教師，我們應該具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。尤其是教學生的時候，我們必須要讓他們掌握創(chuàng)新學習的手段和技能，而不是進行滿堂灌的填鴨式的知識灌輸。新課標明確提出：“數(shù)學教育要面向全體學生，使學生學有價值的數(shù)學，使人人都能獲得必要的數(shù)學，使不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！苯處煵粩噙M步的有效的途徑就是經(jīng)常進行教學反思。下面我就跟各位同仁分享一下，我在畢業(yè)班的數(shù)學教學工作中的深刻反思。一、數(shù)學是美麗的，教學方法需要精心設計數(shù)學是美麗的，它的美包括有形的形體美、無形的語言美和抽象的思維美。它的形體美表現(xiàn)在完美的比例、嚴謹?shù)慕Y構、奇異的組合；它的語言美表現(xiàn)在結論的簡單、明確；它的思維美表現(xiàn)在思維的理性、嚴謹。在課堂教學中，教師要讓學生感受到數(shù)學的美，數(shù)學的嚴謹，數(shù)與形的統(tǒng)一與和諧，這樣學生才能充滿趣味地去接受新知識，從而達到課堂教學的最佳效果。教師在立足新課標的基礎上應認真地鉆研教材，探究教材中每個知識點的潛在功能，建立一個充分的體現(xiàn)新課標理念的嶄新教學模式，使課堂充滿激情和活力，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生由“死學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎顚W”“樂學”。二、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣我注意到，很多初三學生認為，數(shù)學就是枯燥無味的計算，而計算往往成為教師衡量學生智力高低、學生水平的重要標準。我認為，作為教師更多地應當為學生提供一個相對寬松的數(shù)學學習環(huán)境，使他們能快樂地、積極地、充滿自信地學習數(shù)學，平等地進行交流，學會互助合作去解決學習中面臨的各種問題。我們需要讓學生了解學習數(shù)學的目的不僅僅是獲得計算能力，而更重要的是獲得自己去探索數(shù)學奧妙的體驗，提高學生利用數(shù)學解決實際問題的能力。只有學生親眼目睹數(shù)學知識形成過程，親身體驗學習數(shù)學過程中的趣味，才能有效實現(xiàn)數(shù)學教學的再創(chuàng)造，并從中感到數(shù)學的力量，從而促進學生提高學習數(shù)學的趣味。教師應該在學生數(shù)學學習的過程中給他們留下充分的思維空間，使學生能真正地從事思維活動，并能準確地表述自己的理解，而不只是簡單地模仿記憶，機械盲目地運算。三、夯實學生數(shù)學基礎知識，適當拓展課內(nèi)外知識訓練基礎知識、基本技能是學生繼續(xù)學習和發(fā)展的基礎，也是考試的重點，學生只有扎實地掌握基礎知識和基本技能，才有能力繼續(xù)發(fā)展。這就要求教師在講解課本知識的同時，要適當?shù)剡M行延伸和拓展，并指導學生在解題后進行歸納總結。教師講解時一定要注意對數(shù)學規(guī)律和解題方法的總結，從而培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新意識和獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力。在講解例題之后，教師要及時引導和幫助學生對本題涉及的重要知識點進行歸納、總結，概括出主要的數(shù)學思想和方法。我們教學的目的之一就是使學生對這些問題的認識由感性認識上升到理性認識。通過歸納、整理知識點，分析、探索變化規(guī)律，概括、總結學習方法。四、及時更新、總結教學方法，注意教學信息的反饋數(shù)學學科本身具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，學生領悟掌握了數(shù)學變化發(fā)展規(guī)律和思維方法，才算進入了數(shù)學的殿堂，掌握了數(shù)學知識的核心。在教學中，我們要運用數(shù)形結合法、對應法、化歸法、函數(shù)與方程規(guī)律抽樣統(tǒng)計法等教學方法，對知識進行分析梳理，將初中的數(shù)學知識按照“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”三個領域劃分，形成初中數(shù)學知識點的幾個板塊，這樣學生就能更系統(tǒng)地掌握每個板塊的核心?，F(xiàn)在，多媒體輔助教學在我們?nèi)粘＝虒W工作中使用得越來越頻繁。多媒體教學有傳統(tǒng)教學所沒有的優(yōu)勢，所以我們必須要有較強的運用現(xiàn)代化教學手段的能力，不斷提高自己，從而達到提高教學水平的目的。思考的充分自由可以體現(xiàn)教學的本質(zhì)。實際上，學生不是學習的奴隸，而是學習的主人。每個學生都是以自己獨有的思維方式去理解事物，所以不同的人對同一事物會有不同的看法。因此，在課堂教學中，我們應充分發(fā)揚民主，鼓勵學生積極發(fā)言，引導學生大膽發(fā)言，并依據(jù)學生發(fā)言所反饋的信息，機智靈活地修改自己的教學設計，以便適應教學的需要。只有這樣，才能使學生成為學習的主人和探索的先鋒。在考試中我發(fā)現(xiàn)一個問題，許多學生會在一些看似簡單的題目上出現(xiàn)錯誤。在平時教學中，我認為這些問題學生很容易掌握，不需要過多的強調(diào)，但事實上每次考試，總有一部分學生會出現(xiàn)問題。這就提醒了我，在平時的教學中應及時落實學生基礎掌握情況，不能想當然。在日常教學中，我們要求學生按時交作業(yè)，目的就是為了及時發(fā)現(xiàn)并解決學生作業(yè)中存在的問題。然后教師進行認真的訂正，并將反饋的信息加以整理，及時糾正學生的錯誤，切實抓好實時的教學，做到當天問題當天解。另外，我們還應注意反饋信息是否真實，矯正方法是否得力。因為如果反饋的信息有誤，那么我們不僅發(fā)現(xiàn)不了問題，還可能錯誤地判斷教學情況，引起教學失誤。我認為，在反饋信息方面教師要注意以下幾個方面：1.及時收集反饋信息并迅速做出矯正。教學質(zhì)量主要取決于學生參與課堂教學的高低，所以在課堂教學中，教師應注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生勤于思考，主動動口，積極動手。課堂上，我們可以利用提問或板演等方式得到學生的反饋信息；課下，我們可以利用作業(yè)的及時批改收集學生的反饋信息。此外，進行單元小測或開展月考及模擬考試，對成績不理想的學生的知識缺漏情況進行統(tǒng)計及分析，也可以得到學生階段性學習的信息反饋。對于學生學習中反饋的信息，我們應加以提煉，找出癥結，及時加以糾正，堅決不能拖拉。2.收集反饋信息的方法要恰當。我們在教學中要想了解學生的真實情況必須深入到他們中間去，和學生打成一片，使他們體會到師長的關愛，嘗到因積極與老師配合，真實地提供信息而學習進步的甜頭，從而主動與老師配合，及時矯正作業(yè)及考試中的問題。3.收集反饋信息的方法要多樣，處理矯正的方式要靈活。我們在教學中可采用靈活多樣的反饋矯正形式。如可根據(jù)教學經(jīng)驗預測問題，提前設計矯正方案，避免學生走彎路。在獲取信息后，認真分析總結問題的實質(zhì)、成因，然后有針對性地實施矯正方案。另外，在檢查作業(yè)的過程中，要杜絕抄襲現(xiàn)象。總而言之，反饋矯正既要及時，又要強調(diào)落實。綜上所述，反饋與矯正在教學中總是循環(huán)往復的，不斷加強反饋與改進矯正，一定會推動教師的教與學生的學。因此，我們在平時的教學中應注重反饋與矯正，從而實現(xiàn)教學相長。電力工程第11次課電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)41、俯仰終宇宙，不樂45四、電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)3、輸電線路的零序阻抗(1)架空線路架空線路的零序阻抗運用公式計算比較困難,由于架空線路路徑長,沿線路的情況復雜,包括土壤電導系數(shù)、導線在桿塔上的布置、平行線路之間的距離等變化不一,而且計算結果未必準確因此,對已經(jīng)建成的線路一般都通過實際測量來確定零序阻抗。四、電力系統(tǒng)元件的序參數(shù)46架空線路的正序電抗與負序電抗相等,零序電抗值的取法如表所示。線路種類無架空地線單回路3.5有鐵磁導體架空地線單回路3.0有良導體架空地線單回路無架空地線雙回路5.5有鐵磁導體架空地線雙回路4.7有良導體架空地線雙回路表中的正序阻抗:單導線x1=0.4.2/km;雙分裂導線:x1=0.319km;四分裂導線:x1=0.299/km架空線路的正序電抗與負序電抗相等,47(2)電纜正序電抗與負序電抗相等,由于三相芯線間的影摩電為正3比空角電統(tǒng)路要電纜電抗的平均值電纜電抗平均值電纜種類6~1kv三心電纜0.08/km1120kV三心電纜01/km35kV三心電纜0.120/km3.5x1V082V單心電纜0.180/km(0.8-1.0)(2)電纜484、負荷采用恒定電抗表示負荷時,負荷的額定標么值電抗X=1.0X2=0.35。在近似計算中,負荷的正,負序電抗均可忽略不計。4、負荷49五、電力系統(tǒng)序網(wǎng)絡的繪制凡屬由同一序的相應的電勢和阻抗根據(jù)電力系統(tǒng)的接線所構成的單相等值電路,稱為該序的序網(wǎng)絡。正確繪制電系統(tǒng)各序等值網(wǎng)絡是不對稱短