建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)（精選）46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)（精選）建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)（精選）46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)王愛勛教授級(jí)高級(jí)工程師武漢建工(集團(tuán))有限公司目錄1概述2常用外墻外保溫系統(tǒng)及其構(gòu)成3外墻外保溫系統(tǒng)基本要求及常用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)4外墻外保溫主要施工工藝流程及施工要點(diǎn)5砌塊類墻體自保溫系統(tǒng)6外墻外保溫施工應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)問題班團(tuán)干部工作是保障班級(jí)其他工作的生命石，是推動(dòng)班級(jí)建設(shè)快速發(fā)展的助力器，是學(xué)校學(xué)生管理工作的直接有效方式。自從參加工作以來，由于我的努力、積極進(jìn)取、表現(xiàn)出色，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任、學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可，多年來一直擔(dān)任著班主任工作。這對(duì)我來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。如何更好地在班級(jí)中指導(dǎo)團(tuán)干部、學(xué)生干部組織開展豐富多彩的活動(dòng)？如何更好地指導(dǎo)團(tuán)干部、學(xué)生干部開展工作？如何通過指導(dǎo)團(tuán)干部、學(xué)生干部開展各種各樣有益的活動(dòng)來促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的素質(zhì)教育？現(xiàn)就開展班級(jí)班團(tuán)干部建設(shè)工作這個(gè)問題，將我的有關(guān)工作經(jīng)歷在這里談一談。一是班級(jí)管理工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確引導(dǎo)可以說，班級(jí)工作是學(xué)校工作中最重要的一塊，直接影響和受益的就是全校各班級(jí)所有學(xué)生，并且這一塊工作大多由團(tuán)干部、學(xué)生干部來操作，所以學(xué)校校長(zhǎng)、分管學(xué)生管理的副校長(zhǎng)、政教處、團(tuán)委必須密切配合，時(shí)時(shí)刻刻要給予班級(jí)團(tuán)干部、學(xué)生干部正確引導(dǎo)和大力支持。二是作為班主任，一定要充分發(fā)揮班級(jí)中團(tuán)干部、學(xué)生干部每一個(gè)人的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化團(tuán)干部、學(xué)生干部的責(zé)任心和使命感俗話說得好“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”。比如要想還校園、班級(jí)一片清凈，就必須首先要求團(tuán)干部、學(xué)生干部加強(qiáng)自身修養(yǎng)，親自帶領(lǐng)，起到模范帶頭作用。同時(shí)，作為班主任，更要時(shí)時(shí)刻刻以身作則，潛移默化，在團(tuán)干部、學(xué)生干部、全體學(xué)生當(dāng)中用行動(dòng)來證明，起模范帶頭作用。由于我們農(nóng)村初中學(xué)校條件相當(dāng)艱苦，校園內(nèi)沒有垃圾桶等，即使有了，學(xué)生也未必能主動(dòng)地把垃圾扔進(jìn)垃圾桶。這就需要學(xué)生養(yǎng)成自覺的良好行為習(xí)慣，更要求團(tuán)干部、學(xué)生干部每時(shí)每刻地進(jìn)行檢查、監(jiān)督。三是凡事多與班級(jí)團(tuán)干部、學(xué)生干部討論商量我發(fā)現(xiàn)自己的班級(jí)管理要領(lǐng)之一就是善于與學(xué)生商量、討論。商量、討論可以是在平時(shí)班級(jí)中不固定的場(chǎng)合，可以是在全體班級(jí)的班團(tuán)干部會(huì)議上，也可以抽集班級(jí)中一部分人等。多年的班主任工作經(jīng)歷告訴我，班團(tuán)干部成員或者班級(jí)學(xué)生都是愿意接觸沒有擺架子、喜歡和他們說心里話的教師。這一點(diǎn)我做到了，所以他們干起活來個(gè)個(gè)都很積極主動(dòng)。四是建立完善的班級(jí)班團(tuán)干部建設(shè)考評(píng)制度在我的班級(jí)管理常規(guī)工作中，班主任和科任教師是班級(jí)管理的直接負(fù)責(zé)人，每一周輪流選定的兩個(gè)負(fù)責(zé)人是班級(jí)管理的具體負(fù)責(zé)人，由他們負(fù)責(zé)其他班團(tuán)干部成員的檢查、監(jiān)督等工作，其他班團(tuán)干部成員也可以對(duì)班主任、科任教師，以及具體負(fù)責(zé)人進(jìn)行檢查、監(jiān)督，并提出建議。作為班主任一定要協(xié)調(diào)好科任教師、負(fù)責(zé)人與其他班團(tuán)干部成員之間的關(guān)系，在班級(jí)管理工作中發(fā)揮各人長(zhǎng)處，使他們能夠擰成一條繩，共同做好班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)檢查、督促等管理的工作。五是獎(jiǎng)罰分明獎(jiǎng)罰得當(dāng)就能最大限度地調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。對(duì)于班級(jí)班團(tuán)干部工作，每周都有檢查工作記錄。每周星期五下午我都會(huì)利用一些時(shí)間召集班級(jí)部分科任教師、班團(tuán)干部、學(xué)生成員，評(píng)議一周來班團(tuán)干部檢查工作的情況。對(duì)于負(fù)責(zé)任、認(rèn)真工作的班團(tuán)干部檢查組成員給予當(dāng)周最佳獎(jiǎng)項(xiàng)。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)必須是在當(dāng)周結(jié)束時(shí)馬上評(píng)議和統(tǒng)計(jì)并及時(shí)公布、給予獎(jiǎng)勵(lì)。六是及時(shí)地解決班團(tuán)干部、學(xué)生干部反映的問題，還有班級(jí)學(xué)生反映的問題我作為班主任，經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中，聽他們反映有關(guān)問題。他們反映的這些問題或大或小，甚至有時(shí)或?qū)蝈e(cuò)，我都能夠一視同仁，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)查與想辦法解決。比如有一次，負(fù)責(zé)考勤科任教師到位上課情況的學(xué)生干部，把我中途離開教室十分鐘處理學(xué)校緊急事務(wù)記錄為早退。我知道后沒有批評(píng)他，反而表?yè)P(yáng)了他這種負(fù)責(zé)任的精神，并號(hào)召全體學(xué)生以他為榜樣，大膽、負(fù)責(zé)任地去開展工作。從而極大地維護(hù)了團(tuán)干部、學(xué)生干部的尊嚴(yán)，也讓班級(jí)學(xué)生看到了班主任的工作作風(fēng)與立場(chǎng)，贏得了學(xué)生的一致贊譽(yù)。七是工作實(shí)踐中能夠認(rèn)真反思，敢于借鑒學(xué)生管理的工作是一個(gè)動(dòng)向問題，時(shí)時(shí)刻刻在變化、發(fā)展著，所以，工作中不能夠拿一成不變的管理辦法來處理問題，需要時(shí)時(shí)刻刻地及時(shí)反思。我在擔(dān)任班主任工作時(shí)，《班主任工作手冊(cè)》是我形影不離的最好朋友。每次一到班里，我總會(huì)打開自己的班主任工作記事錄，首先反思近期班級(jí)管理工作中的得與失，這樣就能夠做到對(duì)癥下藥，保證班級(jí)工作的條理性和針對(duì)性。到這個(gè)學(xué)期，寫滿了我的班級(jí)管理工作記事錄的《班主任工作手冊(cè)》已經(jīng)有二十多本了。當(dāng)然，做好班主任工作的方式方法有很多，同樣，做好農(nóng)村初中的班團(tuán)干部建設(shè)工作的方法也是很多的，大家也許有更好的辦法，這里僅僅只是我的一點(diǎn)膚淺做法，望能起到拋磚引玉的作用。西班牙繪畫、雕塑大師畢加索說：“每一種創(chuàng)造活動(dòng)首先是一種破壞活動(dòng)”.要力爭(zhēng)把已有的東西搞得面目全非.做到了這一點(diǎn)，能夠與知識(shí)共舞，才真正“學(xué)透”了.而進(jìn)行這種“破壞性活動(dòng)”就需要學(xué)生具有創(chuàng)新思維方式.創(chuàng)新思維又稱為發(fā)散性思維，這種思維方式，遇到問題時(shí)，能從多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考，去尋找答案，既不受現(xiàn)有知識(shí)的限制，也不受傳統(tǒng)方法的束縛.其思維路線是開放性、擴(kuò)散性的.它解決問題的方法更不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索、選擇.創(chuàng)新思維具有廣闊性，深刻性、獨(dú)特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點(diǎn).我們知道任何事情一旦反復(fù)地重復(fù)，就會(huì)得到強(qiáng)化，形成習(xí)慣.當(dāng)我們總是選效率高的常規(guī)思維來解決問題時(shí)，漸漸地就會(huì)形成一種思維習(xí)慣，也就是對(duì)于我們所遇到的任何問題都采取這樣一種常規(guī)思維，隨著時(shí)間的推移，常規(guī)思維重復(fù)次數(shù)越來越多，習(xí)慣越來越得到強(qiáng)化，自然創(chuàng)新思維就越來越被弱化.但是創(chuàng)造力的本質(zhì)是思維習(xí)慣，而習(xí)慣可以養(yǎng)成，也可以改變，所以創(chuàng)造力可以通過顛覆原有的思維模式習(xí)慣而獲取.而數(shù)學(xué)是思想，也是一種開放的語(yǔ)言.借助于語(yǔ)言的更新，實(shí)現(xiàn)思維更新與顛覆，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要.一、具有創(chuàng)新思維需要顛覆原有知識(shí)的唯一性創(chuàng)新思維在線性代數(shù)教學(xué)中得以應(yīng)用的關(guān)鍵在于看到：我們所學(xué)的知識(shí)是有很多可能性的知識(shí).顛覆原有知識(shí)的唯一性，展示出眾多可能性的一部分，也就實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新.例如，矩陣的初等變換意義下的等價(jià)只是等價(jià)關(guān)系的一種，人們還可以在此基礎(chǔ)上給出其他的等價(jià)定義.比如：對(duì)給定的方陣施行一次初等行變換后，再實(shí)施一次同類的初等列變換，我們將相繼進(jìn)行的兩個(gè)變換稱為對(duì)施行一次“整變換”.如果方陣可由經(jīng)過有限次整變換得到，則我們稱，具有“整變換關(guān)系”.容易驗(yàn)證整變換關(guān)系也是一種等價(jià)關(guān)系.通過對(duì)原有概念的擴(kuò)散，打破學(xué)生對(duì)矩陣等價(jià)變換的單一認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生們嘗試構(gòu)建自己的等價(jià)關(guān)系，和課本中原有的等價(jià)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比研究，使學(xué)生體會(huì)到發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣.二、具有創(chuàng)新思維需要擺脫思維約束創(chuàng)新思維要求開放心靈，其要點(diǎn)之一就是要盡量避免自我約束.沒人要求你那么狹隘地做事，而有時(shí)候人們偏要自己限制自己.例如，在講了二次型的概念及其矩陣后，讓學(xué)生將x12-8x1x2+x32寫成XTAX的形式.大部分同學(xué)的結(jié)果均為x12-8x1x2+x32=（x1x2x3）1-40-400000x1x2x3這種結(jié)果體現(xiàn)學(xué)生的兩種思維約束：一是自發(fā)的約束：自發(fā)的在可見邊界內(nèi)考慮問題――看到的最大下標(biāo)是3，便認(rèn)為這是一個(gè)三元二次型.這是人們常表現(xiàn)出來的認(rèn)識(shí)局限性.其實(shí)在沒有特別說明的情況下，可將給定的二次型多項(xiàng)式看作n（n≥3）元二次型.這就蘊(yùn)含了無數(shù)可能性.比如x12-8x1x2+x32也可表示成：x12-8x1x2+x32=（x1x2x3x4x5）1-4000-40000001000000000000x1x2x3x4x5.二是自覺約束，自覺地按老師說過的“二次型的矩陣是對(duì)稱所形成的約束”.二次型的矩陣被規(guī)定為能生成它的無窮多個(gè)矩陣中的那個(gè)對(duì)稱矩陣.但不意味著將二次型多項(xiàng)式寫成XTAX形式時(shí)，其中的A一定要是對(duì)稱矩陣.事實(shí)上，x12-8x1x2+x32=（x1x2x3）1-20-600001x1x2x3.這種表述也是正確的.世上沒有絕對(duì)的真理，只有滿足一定目的的建構(gòu)行為.當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)在每一個(gè)方向上展現(xiàn)無限視野，就能找到學(xué)習(xí)中收益最大化的開放路線.真正富有創(chuàng)造力的教育就是讓學(xué)生看到正在演進(jìn)的活知識(shí)的一片天，而不是讓其成為被死知識(shí)一葉障目的受害者.建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)（精選）46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不1建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)王愛勛教授級(jí)高級(jí)工程師武漢建工(集團(tuán))有限公司建筑工程2目錄1概述2常用外墻外保溫系統(tǒng)及其構(gòu)成3外墻外保溫系統(tǒng)基本要求及常用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)4外墻外保溫主要施工工藝流程及施工要點(diǎn)5砌塊類墻體自保溫系統(tǒng)6外墻外保溫施工應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)問題目錄31概述我國(guó)建筑能耗約占全國(guó)總能耗量的30%左右,建筑節(jié)能是緩解我國(guó)能源緊缺矛盾、改善人民生活工作條件、減輕環(huán)境污染、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展十分重要的一項(xiàng)工作。建筑節(jié)能主要包括建筑屋面保溫隔熱、建筑外圍護(hù)墻體和外門窗保溫隔熱以及建筑設(shè)備的節(jié)能三大部分外墻外保溫體系開始于“二戰(zhàn)”后的德國(guó),上世紀(jì)70年代因世界性石油危機(jī)而得到重視并開始大面積使用;國(guó)外稱之為EIFS系統(tǒng),即外墻保溫和裝飾系統(tǒng)。我國(guó)墻體保溫材料技術(shù)硏究始于20世紀(jì)80年代,2005年起,全國(guó)大部分省地級(jí)城市開始強(qiáng)制執(zhí)行節(jié)能50%的標(biāo)準(zhǔn),2006年1月1日起施行《民用建筑節(jié)能管理規(guī)定》,2007年10月國(guó)家下達(dá)文件要求全國(guó)各地新建建筑必須做建筑保溫,既有建筑也要求進(jìn)行限期節(jié)能改造。1概述4外墻保溫體系是指采用一定的固定方式,如粘結(jié)、機(jī)械錨固、粘貼十機(jī)械錨固、噴凃、澆注等,把導(dǎo)熱系數(shù)較低的絕熱材料與建筑物墻體固定一體增加墻體的平均熱阻值,從而達(dá)到保溫或隔熱效果的一種工程做法。常用保溫材料有膨脹聚苯板(EPS板)、擠塑聚苯板(X尸S板)、膠粉聚苯顆粒保溫漿料、無杋保溫漿料、聚氨酯發(fā)泡材料(PUυ)、珍珠巖漿料等。外墻外保溫的多種技術(shù)在歐美等一些發(fā)達(dá)國(guó)家近40年的成功應(yīng)用表明,只要材料選用得當(dāng),配方合理,施工技術(shù)措施到位,施工工藝合理規(guī)范,外墻保溫裝飾系統(tǒng)在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用是具有足夠的安全性、可靠性、經(jīng)濟(jì)性及良好的社會(huì)效益的。但外墻外保溫系統(tǒng)又不同于一般房屋建筑工程中分部分項(xiàng)的施工。這是因?yàn)槭紫韧鈮ν獗叵到y(tǒng)是由包括墻體基層、保溫層、防護(hù)層、外墻外飾面層及其相互之間的隔離防護(hù)粘結(jié)層等多種具有不同強(qiáng)度、粘結(jié)性能、變形能力的材料所組成的,是一種十分復(fù)雜的技術(shù)體系;其次外墻外保溫系統(tǒng)的技術(shù)研究與應(yīng)用在我國(guó)尚為時(shí)不長(zhǎng),雖然目前已有一些相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,但總體而言其技術(shù)水平尚不高,理論體系也尚不十分成熟,而工程推廣應(yīng)用又十分迅猛,因而尚有較多亟待解決的矛盾;再就是目前的市場(chǎng)相對(duì)而言尚不十分成熟,外墻外保溫體系及體系的供應(yīng)商、施工承包商的技術(shù)能力千差萬別,可以說要達(dá)到規(guī)范成熟還有相當(dāng)大的差距。外墻保溫體系是指采用一定的固定方式,如粘結(jié)、機(jī)械錨固、粘貼十52常用外墻外保溫系統(tǒng)及其構(gòu)成21EPS/XPS板薄抹灰外墻外保溫系統(tǒng)由EPS/XPS板保溫層、薄抹灰面層和飾面涂層構(gòu)成。EPS/XPS板用膠粘劑固定在基層上,膠粘劑面積不得小于EPS/XPS板面積的40%,建筑物高度在20m以上時(shí),或受負(fù)風(fēng)壓作用的部位宜使用錨栓輔助固定。薄抹灰面層中滿鋪玻纖網(wǎng)。2常用外墻外保溫系統(tǒng)及其構(gòu)成61基層;2-膠粘劑;3-EPS/XPS板4-玻纖網(wǎng);5-薄抹面層:6飾面涂層;7-錯(cuò)栓1基層;2-膠粘劑;3-EPS/XPS板722膠粉聚苯顆粒保溫漿料外墻外保溫系統(tǒng)由界面層、膠粉聚苯顆粒保溫漿料保溫層、抗裂砂漿薄抹面層和飾面層組成。膠粉聚苯顆粒保溫漿料經(jīng)現(xiàn)玚拌」合后噴涂或抹在基層上形成保溫層,應(yīng)分遍抹灰,每遍間隔時(shí)間應(yīng)在24h以上,每遍厚度不宜超過20mm?？偤穸炔灰顺^100mm,每遍應(yīng)壓實(shí),最后一遍應(yīng)找平,并用大杠搓平,保溫漿料干密度應(yīng)不小于180kg/m3,且不得大于250kg/m3,薄抹面層中應(yīng)滿鋪玻纖網(wǎng)。22膠粉聚苯顆粒保溫漿料外墻外保溫系統(tǒng)81-基層;2-界面砂漿3-膠粉EPS顆粒保溫漿料4-抗裂砂漿薄抹面層;5-玻纖網(wǎng);6-飾面層1-基層;2-界面砂漿923無機(jī)保溫漿料外墻外保溫系統(tǒng)由界面層、無機(jī)保溫漿料保溫層、1.外墻界面處理層防護(hù)層和飾面層組3.珹化微珠保溫砂漿戎。無機(jī)保溫漿料4抗裂砂漿加強(qiáng)層經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)拌合后抹在格布?jí)喝刖W(wǎng)格布5柔性耐水子基層上形成保溫層6.涂料保溫層表面抹水泥〔飾面按工程設(shè)計(jì)抗裂砂漿,隨即鋪壓涂塑耐堿玻纖網(wǎng)格布。23無機(jī)保溫漿料外墻外保溫系統(tǒng)102.4硬泡聚氨酯(PU)板外墻外保溫系統(tǒng)由硬泡聚氨酯板保溫層、薄抹灰外墻基層面層和飾面層構(gòu)成。找平層錨栓膠粘劑硬泡聚氨酯板用膠硬泡聚氨酯復(fù)合板粘劑固定在墻體基耐堿玻纖網(wǎng)格布增強(qiáng)抹面層層上,薄抹灰面層飾面層中滿鋪玻纖網(wǎng)2.4硬泡聚氨酯(PU)板外墻外保溫系統(tǒng)11建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件12建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件13建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件14建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件15建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件16建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件17建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件18建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件19建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件20建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件21建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件22建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件23建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件24建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件25建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件26建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件27建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件28建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件29建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件30建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件31建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件32建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件33建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件34建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件35建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件36建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件37建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件38建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件39建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件40建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件41建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件42建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件43建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件44建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件45建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件46建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件47建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件48建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件49建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)課件50謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?1建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)（精選）46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)（精選）建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)（精選）46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)王愛勛教授級(jí)高級(jí)工程師武漢建工(集團(tuán))有限公司目錄1概述2常用外墻外保溫系統(tǒng)及其構(gòu)成3外墻外保溫系統(tǒng)基本要求及常用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)4外墻外保溫主要施工工藝流程及施工要點(diǎn)5砌塊類墻體自保溫系統(tǒng)6外墻外保溫施工應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)問題班團(tuán)干部工作是保障班級(jí)其他工作的生命石，是推動(dòng)班級(jí)建設(shè)快速發(fā)展的助力器，是學(xué)校學(xué)生管理工作的直接有效方式。自從參加工作以來，由于我的努力、積極進(jìn)取、表現(xiàn)出色，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任、學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可，多年來一直擔(dān)任著班主任工作。這對(duì)我來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。如何更好地在班級(jí)中指導(dǎo)團(tuán)干部、學(xué)生干部組織開展豐富多彩的活動(dòng)？如何更好地指導(dǎo)團(tuán)干部、學(xué)生干部開展工作？如何通過指導(dǎo)團(tuán)干部、學(xué)生干部開展各種各樣有益的活動(dòng)來促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的素質(zhì)教育？現(xiàn)就開展班級(jí)班團(tuán)干部建設(shè)工作這個(gè)問題，將我的有關(guān)工作經(jīng)歷在這里談一談。一是班級(jí)管理工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確引導(dǎo)可以說，班級(jí)工作是學(xué)校工作中最重要的一塊，直接影響和受益的就是全校各班級(jí)所有學(xué)生，并且這一塊工作大多由團(tuán)干部、學(xué)生干部來操作，所以學(xué)校校長(zhǎng)、分管學(xué)生管理的副校長(zhǎng)、政教處、團(tuán)委必須密切配合，時(shí)時(shí)刻刻要給予班級(jí)團(tuán)干部、學(xué)生干部正確引導(dǎo)和大力支持。二是作為班主任，一定要充分發(fā)揮班級(jí)中團(tuán)干部、學(xué)生干部每一個(gè)人的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化團(tuán)干部、學(xué)生干部的責(zé)任心和使命感俗話說得好“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”。比如要想還校園、班級(jí)一片清凈，就必須首先要求團(tuán)干部、學(xué)生干部加強(qiáng)自身修養(yǎng)，親自帶領(lǐng)，起到模范帶頭作用。同時(shí)，作為班主任，更要時(shí)時(shí)刻刻以身作則，潛移默化，在團(tuán)干部、學(xué)生干部、全體學(xué)生當(dāng)中用行動(dòng)來證明，起模范帶頭作用。由于我們農(nóng)村初中學(xué)校條件相當(dāng)艱苦，校園內(nèi)沒有垃圾桶等，即使有了，學(xué)生也未必能主動(dòng)地把垃圾扔進(jìn)垃圾桶。這就需要學(xué)生養(yǎng)成自覺的良好行為習(xí)慣，更要求團(tuán)干部、學(xué)生干部每時(shí)每刻地進(jìn)行檢查、監(jiān)督。三是凡事多與班級(jí)團(tuán)干部、學(xué)生干部討論商量我發(fā)現(xiàn)自己的班級(jí)管理要領(lǐng)之一就是善于與學(xué)生商量、討論。商量、討論可以是在平時(shí)班級(jí)中不固定的場(chǎng)合，可以是在全體班級(jí)的班團(tuán)干部會(huì)議上，也可以抽集班級(jí)中一部分人等。多年的班主任工作經(jīng)歷告訴我，班團(tuán)干部成員或者班級(jí)學(xué)生都是愿意接觸沒有擺架子、喜歡和他們說心里話的教師。這一點(diǎn)我做到了，所以他們干起活來個(gè)個(gè)都很積極主動(dòng)。四是建立完善的班級(jí)班團(tuán)干部建設(shè)考評(píng)制度在我的班級(jí)管理常規(guī)工作中，班主任和科任教師是班級(jí)管理的直接負(fù)責(zé)人，每一周輪流選定的兩個(gè)負(fù)責(zé)人是班級(jí)管理的具體負(fù)責(zé)人，由他們負(fù)責(zé)其他班團(tuán)干部成員的檢查、監(jiān)督等工作，其他班團(tuán)干部成員也可以對(duì)班主任、科任教師，以及具體負(fù)責(zé)人進(jìn)行檢查、監(jiān)督，并提出建議。作為班主任一定要協(xié)調(diào)好科任教師、負(fù)責(zé)人與其他班團(tuán)干部成員之間的關(guān)系，在班級(jí)管理工作中發(fā)揮各人長(zhǎng)處，使他們能夠擰成一條繩，共同做好班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)檢查、督促等管理的工作。五是獎(jiǎng)罰分明獎(jiǎng)罰得當(dāng)就能最大限度地調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。對(duì)于班級(jí)班團(tuán)干部工作，每周都有檢查工作記錄。每周星期五下午我都會(huì)利用一些時(shí)間召集班級(jí)部分科任教師、班團(tuán)干部、學(xué)生成員，評(píng)議一周來班團(tuán)干部檢查工作的情況。對(duì)于負(fù)責(zé)任、認(rèn)真工作的班團(tuán)干部檢查組成員給予當(dāng)周最佳獎(jiǎng)項(xiàng)。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)必須是在當(dāng)周結(jié)束時(shí)馬上評(píng)議和統(tǒng)計(jì)并及時(shí)公布、給予獎(jiǎng)勵(lì)。六是及時(shí)地解決班團(tuán)干部、學(xué)生干部反映的問題，還有班級(jí)學(xué)生反映的問題我作為班主任，經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中，聽他們反映有關(guān)問題。他們反映的這些問題或大或小，甚至有時(shí)或?qū)蝈e(cuò)，我都能夠一視同仁，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)查與想辦法解決。比如有一次，負(fù)責(zé)考勤科任教師到位上課情況的學(xué)生干部，把我中途離開教室十分鐘處理學(xué)校緊急事務(wù)記錄為早退。我知道后沒有批評(píng)他，反而表?yè)P(yáng)了他這種負(fù)責(zé)任的精神，并號(hào)召全體學(xué)生以他為榜樣，大膽、負(fù)責(zé)任地去開展工作。從而極大地維護(hù)了團(tuán)干部、學(xué)生干部的尊嚴(yán)，也讓班級(jí)學(xué)生看到了班主任的工作作風(fēng)與立場(chǎng)，贏得了學(xué)生的一致贊譽(yù)。七是工作實(shí)踐中能夠認(rèn)真反思，敢于借鑒學(xué)生管理的工作是一個(gè)動(dòng)向問題，時(shí)時(shí)刻刻在變化、發(fā)展著，所以，工作中不能夠拿一成不變的管理辦法來處理問題，需要時(shí)時(shí)刻刻地及時(shí)反思。我在擔(dān)任班主任工作時(shí)，《班主任工作手冊(cè)》是我形影不離的最好朋友。每次一到班里，我總會(huì)打開自己的班主任工作記事錄，首先反思近期班級(jí)管理工作中的得與失，這樣就能夠做到對(duì)癥下藥，保證班級(jí)工作的條理性和針對(duì)性。到這個(gè)學(xué)期，寫滿了我的班級(jí)管理工作記事錄的《班主任工作手冊(cè)》已經(jīng)有二十多本了。當(dāng)然，做好班主任工作的方式方法有很多，同樣，做好農(nóng)村初中的班團(tuán)干部建設(shè)工作的方法也是很多的，大家也許有更好的辦法，這里僅僅只是我的一點(diǎn)膚淺做法，望能起到拋磚引玉的作用。西班牙繪畫、雕塑大師畢加索說：“每一種創(chuàng)造活動(dòng)首先是一種破壞活動(dòng)”.要力爭(zhēng)把已有的東西搞得面目全非.做到了這一點(diǎn)，能夠與知識(shí)共舞，才真正“學(xué)透”了.而進(jìn)行這種“破壞性活動(dòng)”就需要學(xué)生具有創(chuàng)新思維方式.創(chuàng)新思維又稱為發(fā)散性思維，這種思維方式，遇到問題時(shí)，能從多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考，去尋找答案，既不受現(xiàn)有知識(shí)的限制，也不受傳統(tǒng)方法的束縛.其思維路線是開放性、擴(kuò)散性的.它解決問題的方法更不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索、選擇.創(chuàng)新思維具有廣闊性，深刻性、獨(dú)特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點(diǎn).我們知道任何事情一旦反復(fù)地重復(fù)，就會(huì)得到強(qiáng)化，形成習(xí)慣.當(dāng)我們總是選效率高的常規(guī)思維來解決問題時(shí)，漸漸地就會(huì)形成一種思維習(xí)慣，也就是對(duì)于我們所遇到的任何問題都采取這樣一種常規(guī)思維，隨著時(shí)間的推移，常規(guī)思維重復(fù)次數(shù)越來越多，習(xí)慣越來越得到強(qiáng)化，自然創(chuàng)新思維就越來越被弱化.但是創(chuàng)造力的本質(zhì)是思維習(xí)慣，而習(xí)慣可以養(yǎng)成，也可以改變，所以創(chuàng)造力可以通過顛覆原有的思維模式習(xí)慣而獲取.而數(shù)學(xué)是思想，也是一種開放的語(yǔ)言.借助于語(yǔ)言的更新，實(shí)現(xiàn)思維更新與顛覆，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要.一、具有創(chuàng)新思維需要顛覆原有知識(shí)的唯一性創(chuàng)新思維在線性代數(shù)教學(xué)中得以應(yīng)用的關(guān)鍵在于看到：我們所學(xué)的知識(shí)是有很多可能性的知識(shí).顛覆原有知識(shí)的唯一性，展示出眾多可能性的一部分，也就實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新.例如，矩陣的初等變換意義下的等價(jià)只是等價(jià)關(guān)系的一種，人們還可以在此基礎(chǔ)上給出其他的等價(jià)定義.比如：對(duì)給定的方陣施行一次初等行變換后，再實(shí)施一次同類的初等列變換，我們將相繼進(jìn)行的兩個(gè)變換稱為對(duì)施行一次“整變換”.如果方陣可由經(jīng)過有限次整變換得到，則我們稱，具有“整變換關(guān)系”.容易驗(yàn)證整變換關(guān)系也是一種等價(jià)關(guān)系.通過對(duì)原有概念的擴(kuò)散，打破學(xué)生對(duì)矩陣等價(jià)變換的單一認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生們嘗試構(gòu)建自己的等價(jià)關(guān)系，和課本中原有的等價(jià)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比研究，使學(xué)生體會(huì)到發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣.二、具有創(chuàng)新思維需要擺脫思維約束創(chuàng)新思維要求開放心靈，其要點(diǎn)之一就是要盡量避免自我約束.沒人要求你那么狹隘地做事，而有時(shí)候人們偏要自己限制自己.例如，在講了二次型的概念及其矩陣后，讓學(xué)生將x12-8x1x2+x32寫成XTAX的形式.大部分同學(xué)的結(jié)果均為x12-8x1x2+x32=（x1x2x3）1-40-400000x1x2x3這種結(jié)果體現(xiàn)學(xué)生的兩種思維約束：一是自發(fā)的約束：自發(fā)的在可見邊界內(nèi)考慮問題――看到的最大下標(biāo)是3，便認(rèn)為這是一個(gè)三元二次型.這是人們常表現(xiàn)出來的認(rèn)識(shí)局限性.其實(shí)在沒有特別說明的情況下，可將給定的二次型多項(xiàng)式看作n（n≥3）元二次型.這就蘊(yùn)含了無數(shù)可能性.比如x12-8x1x2+x32也可表示成：x12-8x1x2+x32=（x1x2x3x4x5）1-4000-40000001000000000000x1x2x3x4x5.二是自覺約束，自覺地按老師說過的“二次型的矩陣是對(duì)稱所形成的約束”.二次型的矩陣被規(guī)定為能生成它的無窮多個(gè)矩陣中的那個(gè)對(duì)稱矩陣.但不意味著將二次型多項(xiàng)式寫成XTAX形式時(shí)，其中的A一定要是對(duì)稱矩陣.事實(shí)上，x12-8x1x2+x32=（x1x2x3）1-20-600001x1x2x3.這種表述也是正確的.世上沒有絕對(duì)的真理，只有滿足一定目的的建構(gòu)行為.當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)在每一個(gè)方向上展現(xiàn)無限視野，就能找到學(xué)習(xí)中收益最大化的開放路線.真正富有創(chuàng)造力的教育就是讓學(xué)生看到正在演進(jìn)的活知識(shí)的一片天，而不是讓其成為被死知識(shí)一葉障目的受害者.建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)（精選）46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不52建筑工程外墻外保溫施工技術(shù)王愛勛教授級(jí)高級(jí)工程師武漢建工(集團(tuán))有限公司建筑工程53目錄1概述2常用外墻外保溫系統(tǒng)及其構(gòu)成3外墻外保溫系統(tǒng)基本要求及常用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)4外墻外保溫主要施工工藝流程及施工要點(diǎn)5砌塊類墻體自保溫系統(tǒng)6外墻外保溫施工應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)問題目錄541概述我國(guó)建筑能耗約占全國(guó)總能耗量的30%左右,建筑節(jié)能是緩解我國(guó)能源緊缺矛盾、改善人民生活工作條件、減輕環(huán)境污染、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展十分重要的一項(xiàng)工作。建筑節(jié)能主要包括建筑屋面保溫隔熱、建筑外圍護(hù)墻體和外門窗保溫隔熱以及建筑設(shè)備的節(jié)能三大部分外墻外保溫體系開始于“二戰(zhàn)”后的德國(guó),上世紀(jì)70年代因世界性石油危機(jī)而得到重視并開始大面積使用;國(guó)外稱之為EIFS系統(tǒng),即外墻保溫和裝飾系統(tǒng)。我國(guó)墻體保溫材料技術(shù)硏究始于20世紀(jì)80年代,2005年起,全國(guó)大部分省地級(jí)城市開始強(qiáng)制執(zhí)行節(jié)能50%的標(biāo)準(zhǔn),2006年1月1日起施行《民用建筑節(jié)能管理規(guī)定》,2007年10月國(guó)家下達(dá)文件要求全國(guó)各地新建建筑必須做建筑保溫,既有建筑也要求進(jìn)行限期節(jié)能改造。1概述55外墻保溫體系是指采用一定的固定方式,如粘結(jié)、機(jī)械錨固、粘貼十機(jī)械錨固、噴凃、澆注等,把導(dǎo)熱系數(shù)較低的絕熱材料與建筑物墻體固定一體增加墻體的平均熱阻值,從而達(dá)到保溫或隔熱效果的一種工程做法。常用保溫材料有膨脹聚苯板(EPS板)、擠塑聚苯板(X尸S板)、膠粉聚苯顆粒保溫漿料、無杋保溫漿料、聚氨酯發(fā)泡材料(PUυ)、珍珠巖漿料等。外墻外保溫的多種技術(shù)在歐美等一些發(fā)達(dá)國(guó)家近40年的成功應(yīng)用表明,只要材料選用得當(dāng),配方合理,施工技術(shù)措施到位,施工工藝合理規(guī)范,外墻保溫裝飾系統(tǒng)在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用是具有足夠的安全性、可靠性、經(jīng)濟(jì)性及良好的社會(huì)效益的。但外墻外保溫系統(tǒng)又不同于一般房屋建筑工程中分部分項(xiàng)的施工。這是因?yàn)槭紫韧鈮ν獗叵到y(tǒng)是由包括墻體基層、保溫層、防護(hù)層、外墻外飾面層及其相互之間的隔離防護(hù)粘結(jié)層等多種具有不同強(qiáng)度、粘結(jié)性能、變形能力的材料所組成的,是一種十分復(fù)雜的技術(shù)體系;其次外墻外保溫系統(tǒng)的技術(shù)研究與應(yīng)用在我國(guó)尚為時(shí)不長(zhǎng),雖然目前已有一些相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,但總體而言其技術(shù)水平尚不高,理論體系也尚不十分成熟,而工程推廣應(yīng)用又十分迅猛,因而尚有較多亟待解決的矛盾;再就是目前的市場(chǎng)相對(duì)而言尚不十分成熟,外墻外保溫體系及體系的供應(yīng)商、施工承包商的技術(shù)能力千差萬別,可以說要達(dá)到規(guī)范成熟還有相當(dāng)大的差距。外墻保溫體系是指采用一定的固定方式,如粘結(jié)、機(jī)械錨固、粘貼十562常用外墻外保溫系統(tǒng)及其構(gòu)成21EPS/XPS板薄抹灰外墻外保溫系統(tǒng)由EPS/XPS板保溫層、薄抹灰面層和飾面涂層構(gòu)成。EPS/XPS板用膠粘劑固定在基層上,膠粘劑面積不得小于EPS/XPS板面積的40%,建筑物高度在20m以上時(shí),或受負(fù)風(fēng)壓作用的部位宜使用錨栓輔助固定。薄抹灰面層中滿鋪玻纖網(wǎng)。2常用外墻外保溫系統(tǒng)及其構(gòu)成571基層;2-膠粘劑;3-EPS/XPS板4-玻纖網(wǎng);5-薄抹面層:6飾面涂層;7-錯(cuò)栓1基層;2-膠粘劑;3-EPS/XPS板5822膠粉聚苯顆粒保溫漿料外墻外保溫系統(tǒng)由界面層、膠粉聚苯顆粒保溫漿料保溫層、抗裂砂漿薄抹面層和飾面層組成。膠粉聚苯顆粒保溫漿料經(jīng)現(xiàn)玚拌」合后噴涂或抹在基層上形成保溫層,應(yīng)分遍抹灰,每遍間隔時(shí)間應(yīng)在24h以上,每遍厚度不宜超過20mm?？偤穸炔灰顺^100mm,每遍應(yīng)壓實(shí),最后一遍應(yīng)找平,并用大杠搓平,保溫漿料干密度應(yīng)不小于180kg/m3,且不得大于250kg/m3,薄抹面層中應(yīng)滿鋪玻纖網(wǎng)。22膠粉