學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)漫談學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)漫談1一、由來溯源一、由來溯源2“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！笔舜髨?bào)告（2012）“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作3（一）研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)……?！逃繉⒔M織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！逃俊蛾P(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》（2014）（一）研究制訂學(xué)生發(fā)展…教育部將組織研究提出各學(xué)段——教育部4歐盟理事會(huì)2002《知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的核心素養(yǎng)》歐盟理事會(huì)和歐洲議會(huì)2006《以核心素養(yǎng)促進(jìn)終身學(xué)習(xí).》

歐盟理事會(huì)和歐洲議會(huì)2010《面向變化中的世界的核心素養(yǎng)》經(jīng)合組織2005《關(guān)鍵素養(yǎng)的界定與遴選：行動(dòng)綱要》美國聯(lián)邦教育部2002（21世紀(jì)素養(yǎng)合作組織）《21世紀(jì)素質(zhì)框架》

《培養(yǎng)適用社會(huì)變化的素質(zhì)與能力的教育課程編制的基本原理》

日本2013歐盟理事會(huì)2002《知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的核心素養(yǎng)》歐盟理事會(huì)和歐洲5二、意涵解讀二、意涵解讀6（一）基本框架（一）基本框架7中國概念核心素養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。中國概念核心素養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)8核心素養(yǎng)文化基礎(chǔ)自主發(fā)展社會(huì)參與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)精神人文底蘊(yùn)健康生活實(shí)踐創(chuàng)新責(zé)任擔(dān)當(dāng)人文積淀人文情懷審美情趣理性思維批判質(zhì)疑勇于探究樂學(xué)善學(xué)勤于反思信息意識(shí)珍愛生命健全人格自我管理社會(huì)責(zé)任國家認(rèn)同國際理解勞動(dòng)意識(shí)問題解決技術(shù)運(yùn)用核心素養(yǎng)文化基礎(chǔ)自主發(fā)展社會(huì)參與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)精神人文底9文化基礎(chǔ)：文化是人存在的根和魂。文化基礎(chǔ)，重在強(qiáng)調(diào)能習(xí)得人文、科學(xué)等各領(lǐng)域的知識(shí)和技能，掌握和運(yùn)用人類優(yōu)秀智慧成果，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，追求真善美的統(tǒng)一，發(fā)展成為有寬厚文化基礎(chǔ)、有更高精神追求的人。。文化基礎(chǔ)：文化是人存在的根和魂。10人文積淀人文情懷審美情趣文化基礎(chǔ)之人文底蘊(yùn)人文人文審美文化基礎(chǔ)之人文底蘊(yùn)11人文積淀：具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識(shí)和成果的積累；能理解和掌握人文思想所蘊(yùn)含的思想方法和實(shí)踐方法等人文情懷：具有以人為本的意識(shí)，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)與價(jià)值；能關(guān)心人的生存、發(fā)展和幸福等審美情趣：具有藝術(shù)知識(shí)；能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、欣賞美的意識(shí)和基本能力；具有健康的審美價(jià)值取向。人文積淀：具有古今中外人文情懷：具有以人為本的審美情趣：具有12理性思維批判質(zhì)疑勇于探究文化基礎(chǔ)之科學(xué)精神理性批判勇于文化基礎(chǔ)之科學(xué)精神13理性思維：崇尚真知，能理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法；尊重事實(shí)和證據(jù)，有實(shí)證意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度；邏輯清晰，能運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)事物、解決問題、指導(dǎo)行動(dòng)。批判質(zhì)疑：具有問題意識(shí)；能獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。勇于探究：具有好奇心和想象力；能不畏困難，有堅(jiān)持不懈的探索精神；能大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法等。理性思維：崇尚真知，能理解批判質(zhì)疑：具有問題意識(shí)；勇于探究：14樂學(xué)善學(xué).勤于反思信息意識(shí)自主發(fā)展之學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)樂學(xué)勤于信息自主發(fā)展之學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)15勤于反思：具有對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行審視的意識(shí)和習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；能夠根據(jù)不同情境和自身實(shí)際，選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法等樂學(xué)善學(xué)：能正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法；能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力等。

。信息意識(shí)：能自覺、有效地獲取、評(píng)估、鑒別、使用信息；具有數(shù)字化生存能力，主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì)；具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識(shí)等。

勤于反思：具有對(duì)自己的學(xué)習(xí)樂學(xué)善學(xué)：能正確認(rèn)識(shí)和理解信息意識(shí)16珍愛生命健全人格自我管理自主發(fā)展之健康生活珍愛健全自我自主發(fā)展之健康生活17珍愛生命：理解生命意義和人生價(jià)值；具有安全意識(shí)與自我保護(hù)能力；掌握適合自身的運(yùn)動(dòng)方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式等。健全人格：具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅(jiān)韌樂觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。自我管理：能正確認(rèn)識(shí)與評(píng)估自我；依據(jù)自身個(gè)性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向；合理分配和使用時(shí)間與精力；具有達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)行動(dòng)力等。珍愛生命：理解生命意義和人生價(jià)值；健全人格：具有積極的心理品18社會(huì)責(zé)任國家認(rèn)同國際理解社會(huì)參與之人責(zé)任擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任國家國際社會(huì)參與之人責(zé)任擔(dān)當(dāng)19社會(huì)責(zé)任：自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人；孝親敬長(zhǎng)，有感恩之心；熱心公益和志愿服務(wù)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神；能主動(dòng)作為，履職盡責(zé)，對(duì)自我和他人負(fù)責(zé)；能明辨是非，具有規(guī)則與法治意識(shí)，積極履行公民義務(wù)，理性行使公民權(quán)利；崇尚自由平等，能維護(hù)社會(huì)公平正義；熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動(dòng)等。社會(huì)責(zé)任：自尊自律，文明禮貌，誠信友善，20國家認(rèn)同：具有國家意識(shí)，了解國情歷史，認(rèn)同國民身份，能自覺捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益；具有文化自信，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化；了解中國共產(chǎn)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，具有熱愛黨、擁護(hù)黨的意識(shí)和行動(dòng)；理解、接受并自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有中國特色社會(huì)主義共同理想，有為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)而不懈奮斗的信念和行動(dòng)。國家認(rèn)同：具有國家意識(shí)，了解國情歷史，21國際理解：具有全球意識(shí)和開放的心態(tài)，了解人類文明進(jìn)程和世界發(fā)展動(dòng)態(tài)；能尊重世界文化的多樣性和差異性,積極參與跨文化交流；關(guān)注人類面臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵與價(jià)值等。國際理解：具有全球意識(shí)和開放的心態(tài)，22勞動(dòng)意識(shí)問題解決技術(shù)應(yīng)用社會(huì)參與之人實(shí)踐創(chuàng)新勞動(dòng)意識(shí)問題解決技術(shù)應(yīng)用社會(huì)參與之人實(shí)踐創(chuàng)新23勞動(dòng)意識(shí)：尊重勞動(dòng)，具有積極的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣；具有動(dòng)手操作能力，掌握一定的勞動(dòng)技能；在主動(dòng)參加的家務(wù)勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，具有改進(jìn)和創(chuàng)新勞動(dòng)方式、提高勞動(dòng)效率的意識(shí)；具有通過誠實(shí)合法勞動(dòng)創(chuàng)造成功生活的意識(shí)和行動(dòng)等。勞動(dòng)意識(shí)：尊重勞動(dòng)，具有積極的勞動(dòng)24問題解決：善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，有解決問題的興趣和熱情；能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案；具有在復(fù)雜環(huán)境中行動(dòng)的能力等。問題解決：25技術(shù)運(yùn)用：理解技術(shù)與人類文明的有機(jī)聯(lián)系，具有學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的興趣和意愿；具有工程思維，能將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化等。技術(shù)運(yùn)用：26核心素養(yǎng)不是玩概念，不是趕時(shí)髦:有實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。內(nèi)容豐富！意義重大核心素養(yǎng)不是玩概念，不是趕時(shí)髦:27

我們走在求索的路上，背負(fù)著當(dāng)初的承諾；沿途也許沒有旖旎風(fēng)光，背影甚至?xí)芄陋?dú)；但我們的信念如磐，堅(jiān)守不變！收獲的必將是教育真義的回歸，收獲的必將是通裝技校

——生機(jī)盎然的明天！我們走在求索的路上，28謝謝傾

聽謝謝傾聽29學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)漫談學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)漫談30一、由來溯源一、由來溯源31“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！笔舜髨?bào)告（2012）“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作32（一）研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)……?！逃繉⒔M織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！逃俊蛾P(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》（2014）（一）研究制訂學(xué)生發(fā)展…教育部將組織研究提出各學(xué)段——教育部33歐盟理事會(huì)2002《知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的核心素養(yǎng)》歐盟理事會(huì)和歐洲議會(huì)2006《以核心素養(yǎng)促進(jìn)終身學(xué)習(xí).》

歐盟理事會(huì)和歐洲議會(huì)2010《面向變化中的世界的核心素養(yǎng)》經(jīng)合組織2005《關(guān)鍵素養(yǎng)的界定與遴選：行動(dòng)綱要》美國聯(lián)邦教育部2002（21世紀(jì)素養(yǎng)合作組織）《21世紀(jì)素質(zhì)框架》

《培養(yǎng)適用社會(huì)變化的素質(zhì)與能力的教育課程編制的基本原理》

日本2013歐盟理事會(huì)2002《知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的核心素養(yǎng)》歐盟理事會(huì)和歐洲34二、意涵解讀二、意涵解讀35（一）基本框架（一）基本框架36中國概念核心素養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。中國概念核心素養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)37核心素養(yǎng)文化基礎(chǔ)自主發(fā)展社會(huì)參與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)精神人文底蘊(yùn)健康生活實(shí)踐創(chuàng)新責(zé)任擔(dān)當(dāng)人文積淀人文情懷審美情趣理性思維批判質(zhì)疑勇于探究樂學(xué)善學(xué)勤于反思信息意識(shí)珍愛生命健全人格自我管理社會(huì)責(zé)任國家認(rèn)同國際理解勞動(dòng)意識(shí)問題解決技術(shù)運(yùn)用核心素養(yǎng)文化基礎(chǔ)自主發(fā)展社會(huì)參與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)精神人文底38文化基礎(chǔ)：文化是人存在的根和魂。文化基礎(chǔ)，重在強(qiáng)調(diào)能習(xí)得人文、科學(xué)等各領(lǐng)域的知識(shí)和技能，掌握和運(yùn)用人類優(yōu)秀智慧成果，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，追求真善美的統(tǒng)一，發(fā)展成為有寬厚文化基礎(chǔ)、有更高精神追求的人。。文化基礎(chǔ)：文化是人存在的根和魂。39人文積淀人文情懷審美情趣文化基礎(chǔ)之人文底蘊(yùn)人文人文審美文化基礎(chǔ)之人文底蘊(yùn)40人文積淀：具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識(shí)和成果的積累；能理解和掌握人文思想所蘊(yùn)含的思想方法和實(shí)踐方法等人文情懷：具有以人為本的意識(shí)，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)與價(jià)值；能關(guān)心人的生存、發(fā)展和幸福等審美情趣：具有藝術(shù)知識(shí)；能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、欣賞美的意識(shí)和基本能力；具有健康的審美價(jià)值取向。人文積淀：具有古今中外人文情懷：具有以人為本的審美情趣：具有41理性思維批判質(zhì)疑勇于探究文化基礎(chǔ)之科學(xué)精神理性批判勇于文化基礎(chǔ)之科學(xué)精神42理性思維：崇尚真知，能理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法；尊重事實(shí)和證據(jù)，有實(shí)證意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度；邏輯清晰，能運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)事物、解決問題、指導(dǎo)行動(dòng)。批判質(zhì)疑：具有問題意識(shí)；能獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。勇于探究：具有好奇心和想象力；能不畏困難，有堅(jiān)持不懈的探索精神；能大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法等。理性思維：崇尚真知，能理解批判質(zhì)疑：具有問題意識(shí)；勇于探究：43樂學(xué)善學(xué).勤于反思信息意識(shí)自主發(fā)展之學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)樂學(xué)勤于信息自主發(fā)展之學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)44勤于反思：具有對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行審視的意識(shí)和習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；能夠根據(jù)不同情境和自身實(shí)際，選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法等樂學(xué)善學(xué)：能正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法；能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力等。

。信息意識(shí)：能自覺、有效地獲取、評(píng)估、鑒別、使用信息；具有數(shù)字化生存能力，主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會(huì)信息化發(fā)展趨勢(shì)；具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識(shí)等。

勤于反思：具有對(duì)自己的學(xué)習(xí)樂學(xué)善學(xué)：能正確認(rèn)識(shí)和理解信息意識(shí)45珍愛生命健全人格自我管理自主發(fā)展之健康生活珍愛健全自我自主發(fā)展之健康生活46珍愛生命：理解生命意義和人生價(jià)值；具有安全意識(shí)與自我保護(hù)能力；掌握適合自身的運(yùn)動(dòng)方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式等。健全人格：具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅(jiān)韌樂觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。自我管理：能正確認(rèn)識(shí)與評(píng)估自我；依據(jù)自身個(gè)性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向；合理分配和使用時(shí)間與精力；具有達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)行動(dòng)力等。珍愛生命：理解生命意義和人生價(jià)值；健全人格：具有積極的心理品47社會(huì)責(zé)任國家認(rèn)同國際理解社會(huì)參與之人責(zé)任擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任國家國際社會(huì)參與之人責(zé)任擔(dān)當(dāng)48社會(huì)責(zé)任：自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人；孝親敬長(zhǎng)，有感恩之心；熱心公益和志愿服務(wù)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神；能主動(dòng)作為，履職盡責(zé)，對(duì)自我和他人負(fù)責(zé)；能明辨是非，具有規(guī)則與法治意識(shí)，積極履行公民義務(wù)，理性行使公民權(quán)利；崇尚自由平等，能維護(hù)社會(huì)公平正義；熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動(dòng)等。社會(huì)責(zé)任：自尊自律，文明禮貌，誠信友善，49國家認(rèn)同：具有國家意識(shí)，了解國情歷史，認(rèn)同國民身份，能自覺捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益；具有文化自信，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化；了解中國共產(chǎn)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，具有熱愛黨、擁護(hù)黨的意識(shí)和行動(dòng)；理解、接受并自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有中國特色社會(huì)主義共同理想，有為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)而不懈奮斗的信念和行動(dòng)。國家認(rèn)同：具有國家意識(shí)，了解國情歷史，50國際理解：具有全球意識(shí)和開放的心態(tài)，了解人類文明進(jìn)程和世界發(fā)展動(dòng)態(tài)；能尊重世界文化的多樣性和差