讀《愛(ài)心與教育》心得體會(huì)當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！——李鎮(zhèn)西讀《愛(ài)心與教育》心得體會(huì)該書(shū)簡(jiǎn)介：

本書(shū)是著名教育家李鎮(zhèn)西的成名作、代表作。以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師教書(shū)育人的感人故事。李老師的素質(zhì)教育觀是：素質(zhì)教育是“民主、科學(xué)、個(gè)性”的教育！它是“民主”的教育：把學(xué)生當(dāng)成有靈性的人，而非“學(xué)習(xí)機(jī)器”：發(fā)自肺腑地愛(ài)每一位學(xué)生而不僅僅是少數(shù)“尖子生”；教師把自己視為與學(xué)生在人格、尊嚴(yán)和情感上平等的朋友和探求真理道路上志同道合的同志。它是“科學(xué)”的教育：嚴(yán)格遵循教育自身的規(guī)律，而不是硬套經(jīng)濟(jì)規(guī)律，以至把學(xué)校辦成工廠，把學(xué)生當(dāng)成商品；同時(shí)更要符合學(xué)生心理的實(shí)際和他們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，把教育學(xué)生的過(guò)程還原為學(xué)生自我教育的過(guò)程。它是“個(gè)性”的教育：尊重學(xué)生在性格、情感、思想等方面的獨(dú)特性、特別應(yīng)該尊重學(xué)生的精神世界；要求教育者摒棄“應(yīng)試教育”中的“一刀切”，真正做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”；尊重學(xué)生的個(gè)性。還意味著不用升學(xué)與否來(lái)衡量學(xué)生是否成才，而是尊重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在今后的社會(huì)生活中上找到自己的位置。在我的心目中，“民主”是學(xué)生觀，“科學(xué)”是教育觀，“個(gè)性”是人才觀。讀《愛(ài)心與教育》心得體會(huì)1.要擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心

教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的！教師真正的尊嚴(yán)并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定、知識(shí)折服和感情依戀。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取自己的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生根本不會(huì)買(mǎi)我們的帳，只會(huì)向我們投來(lái)冷漠的眼光；而當(dāng)我們“無(wú)視”自己的尊嚴(yán)，努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠(chéng)的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼?ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們。教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的表達(dá)其實(shí)很簡(jiǎn)單：學(xué)生失意的時(shí)候，給他一點(diǎn)鼓勵(lì)；學(xué)生遇到困難的時(shí)候，給他一點(diǎn)幫助；學(xué)生悲傷的時(shí)候，給他一點(diǎn)安慰；學(xué)生高興的時(shí)候，走到他們中間一起分享快樂(lè),當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)做老師。擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心，是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線?！傲紟熞嬗选?，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些快樂(lè)和痛苦。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是感染學(xué)生的情感魅力，這種愛(ài)不應(yīng)該是居高臨下的，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的流露。讀《愛(ài)心與教育》心得體會(huì)一件小事：1.“我”由于生病住院不小心傳出后，引來(lái)學(xué)生接連來(lái)拜訪，于是，“我”經(jīng)常在想：怎樣才能報(bào)答學(xué)生對(duì)我的厚愛(ài)？2.新生報(bào)到的第一天夜里，上午才認(rèn)識(shí)的寧瑋來(lái)對(duì)“我”說(shuō)周慧病了?。ㄋ亲犹鄣脜柡Γ┮呀?2點(diǎn)?！拔摇焙敛华q豫決定送她到醫(yī)院，學(xué)校非常遠(yuǎn)，公共汽車(chē)早已停開(kāi)，便騎自行車(chē)送她到醫(yī)院，醫(yī)生一檢查，懷疑是闌尾炎，但又還沒(méi)有到動(dòng)手術(shù)的時(shí)候，需要住院觀察。住院部在門(mén)診部后面的山頂上，自行車(chē)根本沒(méi)法上去，而此刻的周慧好像更加疼痛難忍了，小聲呻吟著，幾乎走不動(dòng)路了。怎么辦？“我”一蹲，彎下腰，背著周慧像山頂爬去并用詩(shī)來(lái)分散她的痛苦。當(dāng)天夜里在病房守侯著她，望著輸液瓶里的點(diǎn)滴，一直到天明……后來(lái)周慧在高中畢業(yè)前的一篇作文中寫(xiě)道：李老師背著我慢慢走者，頭埋得很低，腰也給壓彎了；他不停地喘著粗氣，可還給我開(kāi)玩笑：“騎在人民頭上的，人民把他摔跨！”我一句話也說(shuō)不出來(lái)，卻在心里默默地接著詩(shī)句念著：“給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！”“秘密行動(dòng)”——比起學(xué)生對(duì)我的感情，我欠他們的實(shí)在太多太多！2.用心靈贏得心靈

教育要面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生就必然面向?yàn)閿?shù)不少的后進(jìn)生。教育者對(duì)后進(jìn)生的愛(ài)，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教育者真誠(chéng)情感的自然流露。蘇霍姆林斯基告誡教育者：不能讓兒童那種“成為一個(gè)好人”的愿望的火花熄滅。即使是那些被自己認(rèn)為“一無(wú)是處”、“無(wú)可救藥”的學(xué)生，其心靈深處或多或少也有美好的道德的萌芽。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，與其向他們“灌輸”，不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹(shù)立“我是一個(gè)有缺點(diǎn)的好人”的道德自信。這種做法，絕不僅是一種教育技巧，而首先是一種有真誠(chéng)而產(chǎn)生的相互信任。而當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生心靈時(shí)，將是無(wú)比幸福的，而他們也樂(lè)于主動(dòng)向我們敞開(kāi)心扉時(shí)，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>

愛(ài)心和童心，是我們教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。

這顆童心，使我深深地愛(ài)著我每一屆學(xué)生、每一位學(xué)生；這顆童心，使我的學(xué)生原諒了我對(duì)他們有時(shí)抑制不住暴怒；這顆童心，不止一次使我和學(xué)生一起歡笑，一起流淚；這顆童心，使我自然而然地走進(jìn)了學(xué)生的情感世界，也讓我的學(xué)生常常不知不覺(jué)地?fù)軇?dòng)了我的情弦……讀《愛(ài)心與教育》心得體會(huì)又一件小事：5月17日，“我”習(xí)慣地說(shuō)了聲：“上課！”“起立！”同學(xué)們精神抖擻地站了起來(lái)?！巴瑢W(xué)們好?！蔽曳笱苤??！白！罾蠋煛铡臁獦?lè)！”回應(yīng)我的，竟是這整齊而響亮的童音！“我”驚呆了，在我目瞪口呆之際，小小的講臺(tái)已經(jīng)堆滿(mǎn)了鮮花，生日蛋糕等等各種禮物?！敖裉?，并不是我的生日??！”激動(dòng)中，我真誠(chéng)地向他們?nèi)隽艘粋€(gè)謊。“李老師，要誠(chéng)實(shí)喲！”我說(shuō)什么呢？我還能說(shuō)什么呢？“好……我收下”……我的聲音在發(fā)抖。此刻，我的心情，除了感激，更多的是慚愧。我走下講臺(tái)，緩緩說(shuō)道：“同學(xué)們，我受之有愧！我的工作做得并不好。真的，我脾氣急躁，時(shí)常發(fā)火，有時(shí)還錯(cuò)誤批評(píng)同學(xué)，傷同學(xué)們的心……我對(duì)不起大家??！”我說(shuō)：“李老師并不是你們想象的那樣高尚。但是，今天同學(xué)們又一次深深地教育了我；教師的艱辛勞動(dòng)所換來(lái)的報(bào)酬，決不僅僅是金錢(qián)，而更多的，是豐厚得無(wú)法估量的精神財(cái)富！——這，才是今天同學(xué)們送給我的最珍貴的生日禮物。我將把它化作無(wú)窮的力量，竭盡全力把你們教好！請(qǐng)同學(xué)們，不！請(qǐng)我的朋友們監(jiān)督我！”我深深地鞠了一躬，帶著發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)敬意！盛開(kāi)在心靈的感情之花——楊嵩最美好的一定是最真誠(chéng)的最自然的。——題記第四天他又沒(méi)來(lái)喜報(bào)，第五天他來(lái)喜報(bào)了。盡管一周內(nèi)他只有兩天來(lái)喜報(bào)但李老師還是給他熱情的鼓勵(lì)。就這樣，他犯這個(gè)錯(cuò)誤的頻率慢慢少了;半個(gè)學(xué)期后，他基本上改正了壞習(xí)慣，李老師在全班人面前表?yè)P(yáng)他有“戰(zhàn)勝自己的勇氣和毅力”。6.還有一位學(xué)生上課在抽屜里偷偷研制炸藥，結(jié)果引燃了書(shū)包，李老師就把這位學(xué)生介紹給一個(gè)化學(xué)老師，結(jié)果他漸漸的迷上了化學(xué)。讀《愛(ài)心與教育》心得體會(huì)＊素質(zhì)教育，首先是充滿(mǎn)感情的教育。＊一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師一定是一位最富有人情味的人。

＊只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。＊離開(kāi)了情感，一切教育無(wú)從談起。

——李老師精彩語(yǔ)錄

理解與感悟：