橡膠注射成型機(jī)90頁(yè)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)。——德謨耶克斯橡膠注射成型機(jī)90頁(yè)橡膠注射成型機(jī)90頁(yè)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂棺⑸涑尚?.1注塑成型機(jī)的工作原理1.2注塑機(jī)的結(jié)構(gòu)4注塑機(jī)的操作1.5注塑機(jī)操作過(guò)程注意事項(xiàng)16注塑制品產(chǎn)生缺陷的原因及其處理方法思考題■塑料注射成型技術(shù)是根據(jù)壓鑄原理從十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初發(fā)展起來(lái)的是目前塑料加工中最普遍采用的方法之一。該法適用于全部熱塑性塑料和部分熱固性塑料(約占塑料總量的1/3)。很多教師認(rèn)為在寫(xiě)作上花時(shí)間是典型的事倍功半，收效甚微之事。想提高學(xué)生寫(xiě)作水平，是“牛不飲水強(qiáng)按頭”，到頭來(lái)說(shuō)不定丟了芝麻，不如放棄，讓學(xué)生順其自然。那么新課程理念下的寫(xiě)作，真的到了“山窮水盡”的地步了嗎？出路在哪里？教師該如何引導(dǎo)，學(xué)生又該如何學(xué)習(xí)呢？一、確立寫(xiě)作新理念長(zhǎng)期以來(lái)，廣大語(yǔ)文教師都忽略了這樣的問(wèn)題：作文是什么，學(xué)生寫(xiě)作文為了什么？弄清楚這個(gè)問(wèn)題，就會(huì)達(dá)到一個(gè)新境界。從心理學(xué)角度看，作文是一種心理沖動(dòng)，是一種情感宣泄，它是來(lái)源于生活經(jīng)歷的積累和對(duì)生活真諦的認(rèn)識(shí)與感受，是一種精神產(chǎn)品。并且是一種個(gè)人獨(dú)創(chuàng)的精神產(chǎn)品，由此看來(lái)，學(xué)生寫(xiě)作文，不僅僅是為了學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，掌握寫(xiě)作的技能，更重要的是把自己眼睛看到的、心靈感悟的、頭腦思考的東西寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)自己的見(jiàn)解，抒發(fā)自己的感情，顯現(xiàn)自己生活的情趣。讓學(xué)生怎么想就怎么寫(xiě)，不說(shuō)假話空話套話，不按固定的模式套路，不用千篇一律的結(jié)構(gòu)形式，讓寫(xiě)作成為一種發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)自愿的行為。如何讓寫(xiě)作成為學(xué)生自覺(jué)的行為？回答好這個(gè)問(wèn)題，必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)“表達(dá)”。作文必須是學(xué)生真情表達(dá)的結(jié)晶，學(xué)生作文必須強(qiáng)調(diào)一個(gè)“真”字，即說(shuō)真話訴真情。說(shuō)真話，就是寫(xiě)真事，寫(xiě)自己真實(shí)的想法和看法，不胡編亂造，特別是我們的初中生，尤其要寫(xiě)自己熟悉的人和事，寫(xiě)親情、寫(xiě)友情、寫(xiě)師生情。訴真情，就是寫(xiě)真情實(shí)感，寫(xiě)自己對(duì)生活真實(shí)的體驗(yàn)和感受。不虛情矯情，也不要讓條條框框束縛真情實(shí)感的流露。作文應(yīng)該是學(xué)生自由表達(dá)的載體，學(xué)生作文在做到“真”的同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“敢”字，即敢想敢寫(xiě)，敢字當(dāng)頭。自由表達(dá)，包含兩層意思：思想表達(dá)的自由和筆墨表達(dá)的自由，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活敢于發(fā)表自己的看法，而不要用條條框框去框住學(xué)生的思考，從而使學(xué)生不敢真實(shí)地敞開(kāi)心扉，要根據(jù)表達(dá)的目標(biāo)和需要自主選擇最適宜的表達(dá)形式，把思想和情感的表達(dá)放在第一位。作文完全是學(xué)生個(gè)性表達(dá)的舞臺(tái)。學(xué)生作文做到了“真”和“敢”，必然的結(jié)果是寫(xiě)出了屬于自己的風(fēng)格。學(xué)生個(gè)人生活經(jīng)歷不同，對(duì)每件事的看法各異，如果把它們真實(shí)地寫(xiě)出來(lái)，那么在選材上就不會(huì)是雷同的。從表達(dá)形式看，每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)表達(dá)真情實(shí)感的需要選擇合適的表達(dá)形式，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章也不會(huì)是千篇一律的東西。改革寫(xiě)作教學(xué)，關(guān)鍵是在教師。教師只有確立新的寫(xiě)作教學(xué)理念，摒棄束縛學(xué)生手腳的陳規(guī)舊律，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，幫助學(xué)生引來(lái)寫(xiě)作的“活水”，才能切實(shí)提高寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量和效率。二、積極儲(chǔ)備寫(xiě)作素材實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作與生活的結(jié)合。生活是取之不竭的源泉，文藝創(chuàng)作如此，學(xué)生作文也是如此，學(xué)生如擁有豐富多彩的學(xué)校生活和社會(huì)生活，必將為產(chǎn)生內(nèi)容充實(shí)、思想敏銳、語(yǔ)言流暢的好作文提供可能性。而在走進(jìn)生活之后，教師也不能放任不管，否則學(xué)生會(huì)由于各自對(duì)生活感悟能力的差異，而迥然不同。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生正確處理關(guān)系，第一步是幫助他們觀察生活，擁有生活，積累生活，親身體驗(yàn)生活的真諦，發(fā)現(xiàn)生活中的美。實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作與活動(dòng)的結(jié)合。也就是通過(guò)組織各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，不僅僅是觀察者，更是親身參與者，生活的主人?？梢允菍W(xué)校組織的中心教育活動(dòng)，德育活動(dòng)，主題班會(huì)，讓學(xué)生做有心人，記錄人和事，活動(dòng)之后用日記的形式寫(xiě)下來(lái)。也可以是為寫(xiě)作組織的語(yǔ)文活動(dòng)，如采訪某個(gè)人物后寫(xiě)人物通訊，游覽風(fēng)景名勝之后寫(xiě)游記散文，閱讀某部作品之后寫(xiě)文學(xué)評(píng)論。在活動(dòng)中，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生感覺(jué)到寫(xiě)作不是一件苦事，學(xué)生擁有了寫(xiě)作素材，寫(xiě)作的興趣和欲望就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，寫(xiě)作水平的提高就指日可待了。實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作與閱讀的結(jié)合。閱讀所得是寫(xiě)作資源的一個(gè)重要的不竭之源。首先要多讀，通過(guò)多讀，獲得思想的提升，情感的熏陶，語(yǔ)言的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)作家思考生活和表達(dá)生活的方法和角度。其次要指導(dǎo)學(xué)生把讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做定能大有益處。的確，語(yǔ)文教學(xué)新理念的轉(zhuǎn)變令人鼓舞，但問(wèn)題不容回避，只要我們深入到問(wèn)題中來(lái)，定能找到解決問(wèn)題的良策，定能讓我們不再困惑，達(dá)到“柳暗花明又一村”的效果。段新斌，教師，現(xiàn)居湖北襄樊。美育就是通過(guò)美的情感、美的言辭、美的理性、美的氣度、美的結(jié)構(gòu)，揭示新思想、新學(xué)科的科學(xué)性、真理性來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之受到美的熏陶、美的啟迪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)與真理的美好追求，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。音樂(lè)、美術(shù)等課作為人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，是實(shí)現(xiàn)美育的重要途徑?！吨泄仓醒?、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“美育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有其他學(xué)科不可替代的作用。要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學(xué)校教育的全過(guò)程?！辫b于此，筆者就中學(xué)美術(shù)教育提出幾點(diǎn)看法，以求教于同仁。一、農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀1．學(xué)校有美術(shù)專業(yè)的教師，但因課程意識(shí)淡薄，規(guī)范辦學(xué)意識(shí)淡化，美術(shù)課程根本不開(kāi)或者開(kāi)不全，美術(shù)課為“主科”讓道。此時(shí)，美術(shù)教師往往主觀地認(rèn)為，所教的美術(shù)學(xué)科沒(méi)有前途，不能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，或自動(dòng)要求改教“主科”，美術(shù)課則成為“副業(yè)”。2．美術(shù)課由沒(méi)有專業(yè)素養(yǎng)的主科教員兼課。因?yàn)榧嬲n教師根本不具備兼任美術(shù)的素質(zhì)，上美術(shù)課時(shí)，往往是讓學(xué)生看一會(huì)兒美術(shù)書(shū)，放任學(xué)生胡亂地畫(huà)，剩下的時(shí)間便成了學(xué)生做語(yǔ)數(shù)外作業(yè)的時(shí)間。3．美術(shù)課只是反映在課程表上，此類情形在農(nóng)村中學(xué)十分常見(jiàn)。教師不僅是知識(shí)的教授者，更是學(xué)生思維道德品質(zhì)的塑造者，若是作為起主導(dǎo)作用的美術(shù)教師嚴(yán)重缺乏美育意識(shí)，或者教師自己不具備必要的專業(yè)素質(zhì)，那么，農(nóng)村的美術(shù)課程將會(huì)顯得毫無(wú)意義，農(nóng)村中學(xué)的素質(zhì)教育，則完全成為一個(gè)口號(hào)。二、突破美術(shù)教育瓶頸的具體措施隨著教育改革的不斷深化，美育對(duì)培養(yǎng)全方面發(fā)展人才的作用越發(fā)重要。為了實(shí)現(xiàn)教育的平衡與公允，發(fā)揮學(xué)校教育效益的最大化，針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情形，具體可采用以下幾種辦法：1．課堂注重教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣教師的語(yǔ)言要幽默，才能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。法國(guó)演講家雷曼麥有句名言：“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)提出更容易讓人接受?！苯處熢诮虒W(xué)中巧妙地使用幽默的語(yǔ)言講述學(xué)生身邊的事例或者笑話，刺激學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，這樣既可以給緊張、沉悶、呆板、乏味的課堂注入活力，又能形成寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)入樂(lè)學(xué)的狀態(tài)。例如開(kāi)展繪畫(huà)競(jìng)賽就是一種很好的培養(yǎng)學(xué)生興趣的形式。另外，教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性，教學(xué)方法的靈活性，教學(xué)結(jié)構(gòu)的新穎性等也都是應(yīng)該加以注意的方面。這些都是在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。2．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品美的“眼力”眼力，即觀察事物的能力，捕捉審美對(duì)象的藝術(shù)美能力，也即“看”作品的本領(lǐng)。教師面對(duì)好奇心、好勝心強(qiáng)的中學(xué)生時(shí)，鑒于他們的知覺(jué)尚處在無(wú)意識(shí)性、情緒性比較明顯的時(shí)期，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的感知活動(dòng)。從制定每一單元的教學(xué)計(jì)劃到安排教學(xué)內(nèi)容、范畫(huà)教具等，都要從他們便于觀察記憶的方面入手，從外形的美感到內(nèi)在結(jié)構(gòu)，由表及里、由簡(jiǎn)到繁的藝術(shù)分析，指導(dǎo)他們會(huì)“看”作品的方法，在直觀感受中讓他們獲得藝術(shù)美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)對(duì)他們的積極引導(dǎo)，讓他們直接地憑視觀察、親自體驗(yàn)，增強(qiáng)形象的概念，進(jìn)而對(duì)物象形成心靈感悟和建立某種精神意味，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入理性的分析，進(jìn)而通過(guò)心理心靈的感悟，獲取對(duì)象的精神意味。這種教學(xué)生“看”的教學(xué)方法，是從生動(dòng)的審美直觀到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言表述的過(guò)程，是讓學(xué)生從對(duì)象個(gè)別特征到整體形象的把握過(guò)程，從而提高他們運(yùn)用形象表達(dá)對(duì)美的感受能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力現(xiàn)代美術(shù)教育家在這方面都有成功的嘗試。如中央美院吳長(zhǎng)江先生從法國(guó)回來(lái)談到這樣一種情景：在盧浮宮里，每天都有一批中小學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，靜靜地坐在大師的作品前，聽(tīng)教師介紹，評(píng)述大師的作品，從美學(xué)角度欣賞作品的形式、風(fēng)格、技法。不時(shí)地聽(tīng)到學(xué)生們說(shuō)，倫勃朗的自畫(huà)像太美了，那是拉菲爾的《母與子》屬于古典畫(huà)……還有同學(xué)高興地問(wèn)那時(shí)候畫(huà)家們的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活情景。以上的例子給我們啟示：走出課堂，教師與學(xué)生共同成為教學(xué)主體，既檢驗(yàn)了同學(xué)們的辨別能力、開(kāi)闊了視野，又提高了學(xué)生們的思維想象力。4.培養(yǎng)學(xué)生情感能力美術(shù)教育的實(shí)質(zhì)是情感教育。情感構(gòu)成了藝術(shù)審美的主要特征。如何激起中學(xué)生的情感與學(xué)習(xí)的興趣，必須注重教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，安排好欣賞課這一環(huán)節(jié)，充分利用幻燈、電影、電視、講座、參觀等現(xiàn)代化教學(xué)途徑，介紹一些古今中外的他們既陌生又感興趣的不同風(fēng)格的作品，如畢加索、塞尚、凡高、馬蒂斯、夏加爾、杜尚等各種流派，各種造型既抽象又具體的名作，讓他們理解到作品中的精神內(nèi)涵、色彩變化、筆融、肌理、素描等美感效果，挖掘他們的想象潛能，拓展思維，通過(guò)提高學(xué)生的欣賞能力，達(dá)到在耳聞目睹的情境中將自己的情感自覺(jué)地傾注在技能訓(xùn)練過(guò)程中的目的。5．尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教人的自由健康發(fā)展是每個(gè)人應(yīng)有的權(quán)利。作為正在形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的中學(xué)生，其思維無(wú)疑是非?；钴S的，行為也有巨大的差異，這是因?yàn)椴煌膶W(xué)生有著不同的個(gè)性。中學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生的個(gè)性差異，有針對(duì)性的教育方法和教育實(shí)施途徑的創(chuàng)新相結(jié)合，讓學(xué)生能夠聯(lián)系自身實(shí)際情況，讓學(xué)生在個(gè)性張揚(yáng)的過(guò)程中，提高認(rèn)識(shí)美、欣賞美的能力，進(jìn)而提高其精神情操，提高思想道德修養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)?？傊?，“新的教學(xué)方法的指導(dǎo)思想應(yīng)該從塑造人的角度來(lái)探索，更加注重學(xué)生的心理感受和個(gè)性發(fā)展，挖掘?qū)W生潛在的能力，培養(yǎng)開(kāi)拓精神的創(chuàng)造性思維”。中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)和各種審美創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生的基本知識(shí)、基本技能與審美教育緊密結(jié)合，充分認(rèn)識(shí)、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，積極探索各種可行的途徑和方法，拓展美術(shù)教育功能，促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。橡膠注射成型機(jī)90頁(yè)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公1注射成型1.1注塑成型機(jī)的工作原理1.2注塑機(jī)的結(jié)構(gòu)4注塑機(jī)的操作1.5注塑機(jī)操作過(guò)程注意事項(xiàng)16注塑制品產(chǎn)生缺陷的原因及其處理方法思考題注射成型2橡膠注射成型機(jī)課件3橡膠注射成型機(jī)課件4橡膠注射成型機(jī)課件5橡膠注射成型機(jī)課件612注塑機(jī)的結(jié)構(gòu)1.注塑機(jī)根據(jù)塑化方式分為:柱塞式注塑機(jī)和螺桿式注塑機(jī)2按機(jī)器的傳動(dòng)方式又可分為液壓式、機(jī)械式和液壓一機(jī)械(連桿)式按操作方式分為自動(dòng)、半自動(dòng)、手動(dòng)注塑機(jī)。12注塑機(jī)的結(jié)構(gòu)7(1)臥式注塑機(jī)這是最常見(jiàn)的類型。其合模部分和注射部分處于同一水平中心線上,且模具是沿水平方向打開(kāi)的。特點(diǎn)機(jī)身矮,易于操作和維修;機(jī)器重心低,安裝較平穩(wěn);制品頂出后可利用重力作用自動(dòng)落下,易于實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)操作。目前,市場(chǎng)上的注塑機(jī)多采用此種型式。(1)臥式注塑機(jī)8臥式注塑機(jī)臥式注塑機(jī)9(2)立式注塑機(jī)其合模部分和注射部分處于同一垂直中心線上,且模具是沿垂直方向打開(kāi)的特點(diǎn):占地面積較小,容易安放嵌件,裝卸模具較方便,自料斗落入的物料能較均勻地進(jìn)行塑化。缺點(diǎn)制品頂出后不易自動(dòng)落下,必須用手取下,不易實(shí)現(xiàn)自動(dòng)操作?！隽⑹阶⑺軝C(jī)宜用于小型注塑機(jī),一般是在60克以下的注塑機(jī)采用較多,大、中型機(jī)不宜采用。(2)立式注塑機(jī)10素材庫(kù),聚合物加工,高分子材料,材料工程htm素材庫(kù),聚合物加工,高分子材料,材料11橡膠注射成型機(jī)課件12橡膠注射成型機(jī)課件13橡膠注射成型機(jī)課件14橡膠注射成型機(jī)課件15橡膠注射成型機(jī)課件16橡膠注射成型機(jī)課件17橡膠注射成型機(jī)課件18橡膠注射成型機(jī)課件19橡膠注射成型機(jī)課件20橡膠注射成型機(jī)課件21橡膠注射成型機(jī)課件22橡膠注射成型機(jī)課件23橡膠注射成型機(jī)課件24橡膠注射成型機(jī)課件25橡膠注射成型機(jī)課件26橡膠注射成型機(jī)課件27橡膠注射成型機(jī)課件28橡膠注射成型機(jī)課件29橡膠注射成型機(jī)課件30橡膠注射成型機(jī)課件31橡膠注射成型機(jī)課件32橡膠注射成型機(jī)課件33橡膠注射成型機(jī)課件34橡膠注射成型機(jī)課件35橡膠注射成型機(jī)課件36橡膠注射成型機(jī)課件37橡膠注射成型機(jī)課件38橡膠注射成型機(jī)課件39橡膠注射成型機(jī)課件40橡膠注射成型機(jī)課件41橡膠注射成型機(jī)課件42橡膠注射成型機(jī)課件43橡膠注射成型機(jī)課件44橡膠注射成型機(jī)課件45橡膠注射成型機(jī)課件46橡膠注射成型機(jī)課件47橡膠注射成型機(jī)課件48橡膠注射成型機(jī)課件49橡膠注射成型機(jī)課件50橡膠注射成型機(jī)課件51橡膠注射成型機(jī)課件52橡膠注射成型機(jī)課件53橡膠注射成型機(jī)課件54橡膠注射成型機(jī)課件55橡膠注射成型機(jī)課件56橡膠注射成型機(jī)課件57橡膠注射成型機(jī)課件58橡膠注射成型機(jī)課件59橡膠注射成型機(jī)課件60橡膠注射成型機(jī)課件61橡膠注射成型機(jī)課件62橡膠注射成型機(jī)課件63橡膠注射成型機(jī)課件64橡膠注射成型機(jī)課件65橡膠注射成型機(jī)課件66橡膠注射成型機(jī)課件67橡膠注射成型機(jī)課件68橡膠注射成型機(jī)課件69橡膠注射成型機(jī)課件70橡膠注射成型機(jī)課件71橡膠注射成型機(jī)課件72橡膠注射成型機(jī)課件73橡膠注射成型機(jī)課件74橡膠注射成型機(jī)課件75橡膠注射成型機(jī)課件76橡膠注射成型機(jī)課件77橡膠注射成型機(jī)課件78橡膠注射成型機(jī)課件79橡膠注射成型機(jī)課件80橡膠注射成型機(jī)課件81橡膠注射成型機(jī)課件82橡膠注射成型機(jī)課件83橡膠注射成型機(jī)課件84橡膠注射成型機(jī)課件85橡膠注射成型機(jī)課件86橡膠注射成型機(jī)課件87橡膠注射成型機(jī)課件88橡膠注射成型機(jī)課件89橡膠注射成型機(jī)課件90橡膠注射成型機(jī)課件91

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)?！芏鱽?lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困92橡膠注射成型機(jī)90頁(yè)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂瓜鹉z注射成型機(jī)90頁(yè)橡膠注射成型機(jī)90頁(yè)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂棺⑸涑尚?.1注塑成型機(jī)的工作原理1.2注塑機(jī)的結(jié)構(gòu)4注塑機(jī)的操作1.5注塑機(jī)操作過(guò)程注意事項(xiàng)16注塑制品產(chǎn)生缺陷的原因及其處理方法思考題■塑料注射成型技術(shù)是根據(jù)壓鑄原理從十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初發(fā)展起來(lái)的是目前塑料加工中最普遍采用的方法之一。該法適用于全部熱塑性塑料和部分熱固性塑料(約占塑料總量的1/3)。很多教師認(rèn)為在寫(xiě)作上花時(shí)間是典型的事倍功半，收效甚微之事。想提高學(xué)生寫(xiě)作水平，是“牛不飲水強(qiáng)按頭”，到頭來(lái)說(shuō)不定丟了芝麻，不如放棄，讓學(xué)生順其自然。那么新課程理念下的寫(xiě)作，真的到了“山窮水盡”的地步了嗎？出路在哪里？教師該如何引導(dǎo)，學(xué)生又該如何學(xué)習(xí)呢？一、確立寫(xiě)作新理念長(zhǎng)期以來(lái)，廣大語(yǔ)文教師都忽略了這樣的問(wèn)題：作文是什么，學(xué)生寫(xiě)作文為了什么？弄清楚這個(gè)問(wèn)題，就會(huì)達(dá)到一個(gè)新境界。從心理學(xué)角度看，作文是一種心理沖動(dòng)，是一種情感宣泄，它是來(lái)源于生活經(jīng)歷的積累和對(duì)生活真諦的認(rèn)識(shí)與感受，是一種精神產(chǎn)品。并且是一種個(gè)人獨(dú)創(chuàng)的精神產(chǎn)品，由此看來(lái)，學(xué)生寫(xiě)作文，不僅僅是為了學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，掌握寫(xiě)作的技能，更重要的是把自己眼睛看到的、心靈感悟的、頭腦思考的東西寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)自己的見(jiàn)解，抒發(fā)自己的感情，顯現(xiàn)自己生活的情趣。讓學(xué)生怎么想就怎么寫(xiě)，不說(shuō)假話空話套話，不按固定的模式套路，不用千篇一律的結(jié)構(gòu)形式，讓寫(xiě)作成為一種發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)自愿的行為。如何讓寫(xiě)作成為學(xué)生自覺(jué)的行為？回答好這個(gè)問(wèn)題，必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)“表達(dá)”。作文必須是學(xué)生真情表達(dá)的結(jié)晶，學(xué)生作文必須強(qiáng)調(diào)一個(gè)“真”字，即說(shuō)真話訴真情。說(shuō)真話，就是寫(xiě)真事，寫(xiě)自己真實(shí)的想法和看法，不胡編亂造，特別是我們的初中生，尤其要寫(xiě)自己熟悉的人和事，寫(xiě)親情、寫(xiě)友情、寫(xiě)師生情。訴真情，就是寫(xiě)真情實(shí)感，寫(xiě)自己對(duì)生活真實(shí)的體驗(yàn)和感受。不虛情矯情，也不要讓條條框框束縛真情實(shí)感的流露。作文應(yīng)該是學(xué)生自由表達(dá)的載體，學(xué)生作文在做到“真”的同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“敢”字，即敢想敢寫(xiě)，敢字當(dāng)頭。自由表達(dá)，包含兩層意思：思想表達(dá)的自由和筆墨表達(dá)的自由，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活敢于發(fā)表自己的看法，而不要用條條框框去框住學(xué)生的思考，從而使學(xué)生不敢真實(shí)地敞開(kāi)心扉，要根據(jù)表達(dá)的目標(biāo)和需要自主選擇最適宜的表達(dá)形式，把思想和情感的表達(dá)放在第一位。作文完全是學(xué)生個(gè)性表達(dá)的舞臺(tái)。學(xué)生作文做到了“真”和“敢”，必然的結(jié)果是寫(xiě)出了屬于自己的風(fēng)格。學(xué)生個(gè)人生活經(jīng)歷不同，對(duì)每件事的看法各異，如果把它們真實(shí)地寫(xiě)出來(lái)，那么在選材上就不會(huì)是雷同的。從表達(dá)形式看，每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)表達(dá)真情實(shí)感的需要選擇合適的表達(dá)形式，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章也不會(huì)是千篇一律的東西。改革寫(xiě)作教學(xué)，關(guān)鍵是在教師。教師只有確立新的寫(xiě)作教學(xué)理念，摒棄束縛學(xué)生手腳的陳規(guī)舊律，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，幫助學(xué)生引來(lái)寫(xiě)作的“活水”，才能切實(shí)提高寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量和效率。二、積極儲(chǔ)備寫(xiě)作素材實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作與生活的結(jié)合。生活是取之不竭的源泉，文藝創(chuàng)作如此，學(xué)生作文也是如此，學(xué)生如擁有豐富多彩的學(xué)校生活和社會(huì)生活，必將為產(chǎn)生內(nèi)容充實(shí)、思想敏銳、語(yǔ)言流暢的好作文提供可能性。而在走進(jìn)生活之后，教師也不能放任不管，否則學(xué)生會(huì)由于各自對(duì)生活感悟能力的差異，而迥然不同。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生正確處理關(guān)系，第一步是幫助他們觀察生活，擁有生活，積累生活，親身體驗(yàn)生活的真諦，發(fā)現(xiàn)生活中的美。實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作與活動(dòng)的結(jié)合。也就是通過(guò)組織各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，不僅僅是觀察者，更是親身參與者，生活的主人?？梢允菍W(xué)校組織的中心教育活動(dòng)，德育活動(dòng)，主題班會(huì)，讓學(xué)生做有心人，記錄人和事，活動(dòng)之后用日記的形式寫(xiě)下來(lái)。也可以是為寫(xiě)作組織的語(yǔ)文活動(dòng)，如采訪某個(gè)人物后寫(xiě)人物通訊，游覽風(fēng)景名勝之后寫(xiě)游記散文，閱讀某部作品之后寫(xiě)文學(xué)評(píng)論。在活動(dòng)中，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生感覺(jué)到寫(xiě)作不是一件苦事，學(xué)生擁有了寫(xiě)作素材，寫(xiě)作的興趣和欲望就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，寫(xiě)作水平的提高就指日可待了。實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作與閱讀的結(jié)合。閱讀所得是寫(xiě)作資源的一個(gè)重要的不竭之源。首先要多讀，通過(guò)多讀，獲得思想的提升，情感的熏陶，語(yǔ)言的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)作家思考生活和表達(dá)生活的方法和角度。其次要指導(dǎo)學(xué)生把讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做定能大有益處。的確，語(yǔ)文教學(xué)新理念的轉(zhuǎn)變令人鼓舞，但問(wèn)題不容回避，只要我們深入到問(wèn)題中來(lái)，定能找到解決問(wèn)題的良策，定能讓我們不再困惑，達(dá)到“柳暗花明又一村”的效果。段新斌，教師，現(xiàn)居湖北襄樊。美育就是通過(guò)美的情感、美的言辭、美的理性、美的氣度、美的結(jié)構(gòu)，揭示新思想、新學(xué)科的科學(xué)性、真理性來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之受到美的熏陶、美的啟迪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)與真理的美好追求，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。音樂(lè)、美術(shù)等課作為人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，是實(shí)現(xiàn)美育的重要途徑?！吨泄仓醒?、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“美育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有其他學(xué)科不可替代的作用。要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學(xué)校教育的全過(guò)程?！辫b于此，筆者就中學(xué)美術(shù)教育提出幾點(diǎn)看法，以求教于同仁。一、農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀1．學(xué)校有美術(shù)專業(yè)的教師，但因課程意識(shí)淡薄，規(guī)范辦學(xué)意識(shí)淡化，美術(shù)課程根本不開(kāi)或者開(kāi)不全，美術(shù)課為“主科”讓道。此時(shí)，美術(shù)教師往往主觀地認(rèn)為，所教的美術(shù)學(xué)科沒(méi)有前途，不能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，或自動(dòng)要求改教“主科”，美術(shù)課則成為“副業(yè)”。2．美術(shù)課由沒(méi)有專業(yè)素養(yǎng)的主科教員兼課。因?yàn)榧嬲n教師根本不具備兼任美術(shù)的素質(zhì)，上美術(shù)課時(shí)，往往是讓學(xué)生看一會(huì)兒美術(shù)書(shū)，放任學(xué)生胡亂地畫(huà)，剩下的時(shí)間便成了學(xué)生做語(yǔ)數(shù)外作業(yè)的時(shí)間。3．美術(shù)課只是反映在課程表上，此類情形在農(nóng)村中學(xué)十分常見(jiàn)。教師不僅是知識(shí)的教授者，更是學(xué)生思維道德品質(zhì)的塑造者，若是作為起主導(dǎo)作用的美術(shù)教師嚴(yán)重缺乏美育意識(shí)，或者教師自己不具備必要的專業(yè)素質(zhì)，那么，農(nóng)村的美術(shù)課程將會(huì)顯得毫無(wú)意義，農(nóng)村中學(xué)的素質(zhì)教育，則完全成為一個(gè)口號(hào)。二、突破美術(shù)教育瓶頸的具體措施隨著教育改革的不斷深化，美育對(duì)培養(yǎng)全方面發(fā)展人才的作用越發(fā)重要。為了實(shí)現(xiàn)教育的平衡與公允，發(fā)揮學(xué)校教育效益的最大化，針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情形，具體可采用以下幾種辦法：1．課堂注重教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣教師的語(yǔ)言要幽默，才能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。法國(guó)演講家雷曼麥有句名言：“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)提出更容易讓人接受?！苯處熢诮虒W(xué)中巧妙地使用幽默的語(yǔ)言講述學(xué)生身邊的事例或者笑話，刺激學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，這樣既可以給緊張、沉悶、呆板、乏味的課堂注入活力，又能形成寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)入樂(lè)學(xué)的狀態(tài)。例如開(kāi)展繪畫(huà)競(jìng)賽就是一種很好的培養(yǎng)學(xué)生興趣的形式。另外，教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性，教學(xué)方法的靈活性，教學(xué)結(jié)構(gòu)的新穎性等也都是應(yīng)該加以注意的方面。這些都是在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。2．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品美的“眼力”眼力，即觀察事物的能力，捕捉審美對(duì)象的藝術(shù)美能力，也即“看”作品的本領(lǐng)。教師面對(duì)好奇心、好勝心強(qiáng)的中學(xué)生時(shí)，鑒于他們的知覺(jué)尚處在無(wú)意識(shí)性、情緒性比較明顯的時(shí)期，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的感知活動(dòng)。從制定每一單元的教學(xué)計(jì)劃到安排教學(xué)內(nèi)容、范畫(huà)教具等，都要從他們便于觀察記憶的方面入手，從外形的美感到內(nèi)在結(jié)構(gòu)，由表及里、由簡(jiǎn)到繁的藝術(shù)分析，指導(dǎo)他們會(huì)“看”作品的方法，在直觀感受中讓他們獲得藝術(shù)美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)對(duì)他們的積極引導(dǎo)，讓他們直接地憑視觀察、親自體驗(yàn)，增強(qiáng)形象的概念，進(jìn)而對(duì)物象形成心靈感悟和建立某種精神意味，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入理性的分析，進(jìn)而通過(guò)心理心靈的感悟，獲取對(duì)象的精神意味。這種教學(xué)生“看”的教學(xué)方法，是從生動(dòng)的審美直觀到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言表述的過(guò)程，是讓學(xué)生從對(duì)象個(gè)別特征到整體形象的把握過(guò)程，從而提高他們運(yùn)用形象表達(dá)對(duì)美的感受能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力現(xiàn)代美術(shù)教育家在這方面都有成功的嘗試。如中央美院吳長(zhǎng)江先生從法國(guó)回來(lái)談到這樣一種情景：在盧浮宮里，每天都有一批中小學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，靜靜地坐在大師的作品前，聽(tīng)教師介紹，評(píng)述大師的作品，從美學(xué)角度欣賞作品的形式、風(fēng)格、技法。不時(shí)地聽(tīng)到學(xué)生們說(shuō)，倫勃朗的自畫(huà)像太美了，那是拉菲爾的《母與子》屬于古典畫(huà)……還有同學(xué)高興地問(wèn)那時(shí)候畫(huà)家們的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活情景。以上的例子給我們啟示：走出課堂，教師與學(xué)生共同成為教學(xué)主體，既檢驗(yàn)了同學(xué)們的辨別能力、開(kāi)闊了視野，又提高了學(xué)生們的思維想象力。4.培養(yǎng)學(xué)生情感能力美術(shù)教育的實(shí)質(zhì)是情感教育。情感構(gòu)成了藝術(shù)審美的主要特征。如何激起中學(xué)生的情感與學(xué)習(xí)的興趣，必須注重教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，安排好欣賞課這一環(huán)節(jié)，充分利用幻燈、電影、電視、講座、參觀等現(xiàn)代化教學(xué)途徑，介紹一些古今中外的他們既陌生又感興趣的不同風(fēng)格的作品，如畢加索、塞尚、凡高、馬蒂斯、夏加爾、杜尚等各種流派，各種造型既抽象又具體的名作，讓他們理解到作品中的精神內(nèi)涵、色彩變化、筆融、肌理、素描等美感效果，挖掘他們的想象潛能，拓展思維，通過(guò)提高學(xué)生的欣賞能力，達(dá)到在耳聞目睹的情境中將自己的情感自覺(jué)地傾注在技能訓(xùn)練過(guò)程中的目的。5．尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教人的自由健康發(fā)展是每個(gè)人應(yīng)有的權(quán)利。作為正在形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的中學(xué)生，其思維無(wú)疑是非?；钴S的，行為也有巨大的差異，這是因?yàn)椴煌膶W(xué)生有著不同的個(gè)性。中學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生的個(gè)性差異，有針對(duì)性的教育方法和教育實(shí)施途徑的創(chuàng)新相結(jié)合，讓學(xué)生能夠聯(lián)系自身實(shí)際情況，讓學(xué)生在個(gè)性張揚(yáng)的過(guò)程中，提高認(rèn)識(shí)美、欣賞美的能力，進(jìn)而提高其精神情操，提高思想道德修養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)。總之，“新的教學(xué)方法的指導(dǎo)思想應(yīng)該從塑造人的角度來(lái)探索，更加注重學(xué)生的心理感受和個(gè)性發(fā)展，挖掘?qū)W生潛在的能力，培養(yǎng)開(kāi)拓精神的創(chuàng)造性思維”。中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)和各種審美創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生的基本知識(shí)、基本技能與審美教育緊密結(jié)合，充分認(rèn)識(shí)、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，積極探索各種可行的途徑和方法，拓展美術(shù)教育功能，促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。橡膠注射成型機(jī)90頁(yè)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公93注射成型1.1注塑成型機(jī)的工作原理1.2注塑機(jī)的結(jié)構(gòu)4注塑機(jī)的操作1.5注塑機(jī)操作過(guò)程注意事項(xiàng)16注塑制品產(chǎn)生缺陷的原因及其處理方法思考題注射成型94橡膠注射成型機(jī)課件95橡膠注射成型機(jī)課件96橡膠注射成型機(jī)課件97橡膠注射成型機(jī)課件9812注塑機(jī)的結(jié)構(gòu)1.注塑機(jī)根據(jù)塑化方式分為:柱塞式注塑機(jī)和螺桿式注塑機(jī)2按機(jī)器的傳動(dòng)方式又可分為液壓式、機(jī)械式和液壓一機(jī)械(連桿)式按操作方式分為自動(dòng)、半自動(dòng)、手動(dòng)注塑機(jī)。12注塑機(jī)的結(jié)構(gòu)99(1)臥式注塑機(jī)這是最常見(jiàn)的類型。其合模部分和注射部分處于同一水平中心線上,且模具是沿水平方向打開(kāi)的。特點(diǎn)機(jī)身矮,易于操作和維修;機(jī)器重心低,安裝較平穩(wěn);制品頂出后可利用重力作用自動(dòng)落下,易于實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)操作。目前,市場(chǎng)上的注塑機(jī)多采用此種型式。(1)臥式注塑機(jī)100臥式注塑機(jī)臥式注塑機(jī)101(2)立式注塑機(jī)其合模部分和注射部分處于同一垂直中心線上,且模具是沿垂直方向打開(kāi)的特點(diǎn):占地面積較小,容易安放嵌件,裝卸模具較方便,自料斗落入的物料能較均勻地進(jìn)行塑化。缺點(diǎn)制品頂出后不易自動(dòng)落下,必須用手取下,不易實(shí)現(xiàn)自動(dòng)操作。■立式注塑機(jī)宜用于小型注塑機(jī),一般是在60克以下的注塑機(jī)采用較多,大、中型機(jī)不宜采用。(2)立式注塑機(jī)102素材庫(kù),聚合物加工,高分子材料,材料工程htm素材庫(kù),聚合物加工,高分子材料,材料103