中學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)與物理學(xué)科教學(xué)策略研究開(kāi)題報(bào)告一、課題的提出做為中學(xué)生，由于年齡特點(diǎn)及其它原因，注意力不集中、愛(ài)走神，聽(tīng)課質(zhì)量不高而我校的現(xiàn)狀是班級(jí)中不少學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)、對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，不認(rèn)真聽(tīng)課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書(shū)、恨老師、恨學(xué)校，有時(shí)甚至?xí)缯n逃學(xué)。而問(wèn)題的存在又不是三言兩語(yǔ)所能說(shuō)清、解決的，故很有研究的必要。提二、課題的界定三、理論依據(jù)1識(shí)地把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析綜合，重新組織并使之系統(tǒng)化。2、蘇霍姆林斯基認(rèn)為“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)，在于要使每一個(gè)學(xué)生的趣→努力學(xué)習(xí)→興趣更濃→刻苦學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。3、艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律倍的效果。四、課題研究意義：1、現(xiàn)實(shí)意義：通過(guò)課題研究著重提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的基本能力，促進(jìn)學(xué)生算機(jī)和其它科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，拓展物理知識(shí)面的本領(lǐng)。2、理論意義：對(duì)提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)造精神與創(chuàng)新意識(shí)，研究物理學(xué)科教學(xué)策略，全面提高教育質(zhì)量有重要的理論意義。五、研究目標(biāo)：1、按照“學(xué)生自主、教師分層、師生雙向選擇”原則進(jìn)行的分層次組織教把因材施教真正落到實(shí)處。2、建立起常態(tài)下課堂教學(xué)行為的研究機(jī)制，把注意力由關(guān)注學(xué)生成績(jī)轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生過(guò)程學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，大面積改造學(xué)生的“中低產(chǎn)田”現(xiàn)象，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。3、把班內(nèi)的圖書(shū)放到學(xué)生隨手可及的地方，給學(xué)生更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。改進(jìn)教發(fā)現(xiàn)為主的學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的研究。4、以服務(wù)學(xué)生發(fā)展需要為根本，改革班級(jí)授課機(jī)制，轉(zhuǎn)換教師課堂教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)職能，落實(shí)全面、和諧、因材施教的育人理念，進(jìn)一步向?qū)嵭猩窘逃姆较蜣D(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)變。5探索發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的有效途徑。6而有效地提高我校的物理教學(xué)水平。六、課題研究?jī)?nèi)容及途徑：1、通過(guò)學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，從而引起教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變確定整體發(fā)展的學(xué)生觀；建立民主平等的師生觀；樹(shù)立理性的教師權(quán)威觀2、改進(jìn)教學(xué)方法不斷改進(jìn)教法，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo)。3、創(chuàng)設(shè)研究情景，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)策略研究4、根據(jù)中學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)及記憶規(guī)律實(shí)施不同的課堂教學(xué)策略。七、研究方法：入的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)其設(shè)想出應(yīng)對(duì)策略。教學(xué)實(shí)踐，不斷反思不斷總結(jié)提升，完成課題研究工作文字資料，以備后用。教師之間互相學(xué)習(xí)、溝通，共同提高，推進(jìn)課題的推進(jìn)。八、課題研究步驟1、組織發(fā)動(dòng)及課題研究的準(zhǔn)備階段（2010、4—2011、2）成立課題組，并做好課題組成員的具體分工。做好課題的立項(xiàng)和開(kāi)題的前期準(zhǔn)備工作。作，及時(shí)聯(lián)系區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行開(kāi)題指導(dǎo)，保證按時(shí)開(kāi)題。課題方案和課題研究年度計(jì)劃目錄及時(shí)發(fā)到課題組的各位教師手中。2、初步實(shí)驗(yàn)階段（2011、2—2011、6）本階段的主要目標(biāo)是：通過(guò)一年的探討，形成我們物理組的課堂教學(xué)模式，實(shí)施分層和解決認(rèn)識(shí)“中低產(chǎn)田”的問(wèn)題。理特點(diǎn)確立課題中的微觀問(wèn)題,例如何解決課堂中講得多的問(wèn)題等等。在本學(xué)年將采取以下具體措施：確立課題組相關(guān)成員和具體的負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)內(nèi)容，各負(fù)其責(zé)。本階段具體開(kāi)展的活動(dòng)：所有課題教師要對(duì)自己一周來(lái)的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思，寫(xiě)好教學(xué)反思，撰寫(xiě)好博客，從而促進(jìn)課題研究工作的順利進(jìn)行。定期舉辦課題經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)，參與學(xué)校的教師論壇和討論活動(dòng)。3、全面實(shí)施推進(jìn)研究階段（2011、8—2012、6）進(jìn)行創(chuàng)造性研究，完善具有我們自己特色的教學(xué)模式，分層教學(xué)的推廣。4、結(jié)題階段（2012、8—2012、10）的學(xué)科教學(xué)；同時(shí)做好課題的總結(jié)和結(jié)題