教師公開招聘考試E教師公開招聘考試E教師公開招聘考試E教師公開招聘考試E編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:教師公開招聘考試專家命題預(yù)測(cè)試卷一

教育理論綜合(中學(xué)部分)

(滿分：100分)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共16道小題，每小題1分，共16分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)把正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi))

1．最早提出經(jīng)典性條件反射的人是()。

A．杜威

B．巴甫洛夫

C．華生

D．斯金納

2．終身教育思潮的主要代表人物是()。

A．保羅?朗格朗

B．羅杰斯

C．索爾蒂斯

D．布魯納

3．蘇格拉底法又稱為()。

A．問答法

B．發(fā)現(xiàn)法

C．講授法

D．雄辯術(shù)

4．皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀屬于()。

A．人本主義

B．行為主義

C．建構(gòu)主義

D．新行為主義

5．聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程，其中起重要作用的是()。

A．練習(xí)

B．學(xué)習(xí)

C．強(qiáng)化

D．鞏固

6．遺傳決定論的創(chuàng)始人是()。

A．霍爾

B．高爾頓

C．洛克

D．華生

7．被教育學(xué)者公認(rèn)為是標(biāo)志著教育學(xué)從哲學(xué)中獨(dú)立出來的第一部教育學(xué)專著是()。

A．杜威的《民主主義與教育》

B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C．凱洛夫的《教育學(xué)》

D．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

8．墨子的教育思想中，除注重文史知識(shí)的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，主要的思想是()。

A．“兼愛、非攻”

B．“棄仁絕義”

C．“道法自然”

D．“化性起偽”

9．國家對(duì)在中學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為()。

A．中學(xué)教育目的

B．中學(xué)教育目標(biāo)

C．中學(xué)教育原則

D．中學(xué)教育內(nèi)容

10．教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，是()。

A．練習(xí)法

B．演示法

C．實(shí)驗(yàn)法

D．發(fā)現(xiàn)法

11．根據(jù)《水滸傳》的描述，在頭腦中再造出武松打虎的情景的過程，就屬于()。

A．無意想象

B．再造想象

C．創(chuàng)造想象

D．幻想

12．假定某個(gè)年齡組的平均分?jǐn)?shù)為70分，標(biāo)準(zhǔn)差為10分。某生測(cè)驗(yàn)得60分，則該生的智商為()。

A．80

B．60

C．85

D．90

13．在個(gè)體順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的發(fā)展中，要求他用新近學(xué)到的知識(shí)技能對(duì)原來的知識(shí)技能加以補(bǔ)充、改組，或者矯正，最后，使新的知識(shí)技能與已有的知識(shí)技能融為一體，這是()。

A．早期社會(huì)化

B．預(yù)期社會(huì)化

C．發(fā)展社會(huì)化

D．再社會(huì)化

14．“教學(xué)相長”的思想來源于以下哪本著作(

)

A．《論語》

B．《荀子》

C．《孟子》

D．《學(xué)記》

15．學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對(duì)象是()。

A．學(xué)生

B．人和動(dòng)物

C．動(dòng)物

D．兒童

16．如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是()。

A．讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B．規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C．懲罰孩子過分喜歡看電視的行為

D．只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視二、多項(xiàng)選擇題(本大題共6道小題，每小題2分，共12分。在所給選項(xiàng)中至少有兩個(gè)選項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)中)17．教育心理學(xué)研究設(shè)計(jì)的基本原則有()。

A．客觀性原則

B．直觀性原則

C．系統(tǒng)性原則

D．理論聯(lián)系實(shí)際原則

18．腦由()等部分組成。

A．腦干

B．間腦

C．大腦

D．小腦

19。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段分為()。

A．感知運(yùn)動(dòng)階段

B．前運(yùn)算階段

C．具體運(yùn)算階段

D．形式運(yùn)算階段

20．下列選項(xiàng)中，屬于個(gè)性心理特征的是()。

A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.感知

21．布魯納的學(xué)習(xí)過程的三個(gè)階段是()。

A．轉(zhuǎn)化

B．獲得

C．評(píng)價(jià)

D．同化

22．自我意識(shí)包括的成分有()。

A．執(zhí)行成分

B．認(rèn)識(shí)成分

C．情感成分

D．意志成分三、填空題(每空l分，共18分。請(qǐng)把答案填在題中橫線上)23．最先提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是________。

24．京師大學(xué)堂創(chuàng)辦于________年。

25．新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分________、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有________的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

26．講授法主要是以________的形式向?qū)W生傳授________。

27．時(shí)間知覺是對(duì)客觀事物運(yùn)動(dòng)和變化的________和________的反映。

28．思維的基本過程是________和________。

29．需要的產(chǎn)生是有機(jī)體內(nèi)部生理上或心理上的某種________或________狀態(tài)。

30．同化是人的一種________機(jī)能，當(dāng)外部信息作用于人時(shí)，大腦通過各種水平的作用與轉(zhuǎn)化，將新信息納入已有________中，構(gòu)成自身的新的知識(shí)系統(tǒng)。

31．個(gè)體在知覺、記憶、思維和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中________、________信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為認(rèn)知方式。

32．理性知識(shí)，反映的是活動(dòng)的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括________和________兩種形式。四、判斷題(本大題共8道小題，每小題1分，共8分)33．最早普及義務(wù)教育的國家是法國。()

34．“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”是韓愈提出的。()

35．教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，萌芽于赫爾巴特的《普通教育學(xué)》。()

36．馬斯洛認(rèn)為人有七種基本需要，分別為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。()

37．有意注意是在人類社會(huì)實(shí)踐過程中發(fā)展起來的，它是人類所特有的一種心理現(xiàn)象。()

38．當(dāng)問題存在著多個(gè)正確答案或解決方案時(shí)，就會(huì)有集中思維。()

39．陳述性知識(shí)主要以概念、產(chǎn)生式的形式表征。()

40．教師取消全程監(jiān)控的方式以后，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠保持，這是一種正強(qiáng)化。()五、名詞解釋(本大題共4道小題，每小題2分，共8分)41．課程

42．道爾頓制

43．想象

44．同化六、簡答題(本大題共5道小題，每小題4分，共20分)45．請(qǐng)列舉提高學(xué)生記憶力的策略。

46．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的基本特征是什么?

47．簡述心理和行為的關(guān)系。

48．簡述男孩和女孩表現(xiàn)在心理方面的性別差異。

49．簡述班級(jí)教學(xué)的主要特點(diǎn)。七、案例分析題(本大題共2道小題，每小題9分，共l8分)50．早讀鈴聲響了，初二(1)班班主任王老師走進(jìn)教室，不久小李(學(xué)習(xí)成績位列班上的前幾名)氣喘吁吁地跑進(jìn)教室，王老師擺了一下手，示意他進(jìn)去坐好。過了一會(huì)兒，“差生”小趙跑來，看到班主任在教室，就在教室外喊聲“報(bào)告”，王老師將其引至教學(xué)樓拐角處，做了十分鐘的“思想工作”?？吹竭@兩種情景的同學(xué)竊竊私語。

請(qǐng)分析王老師的做法。

51．小張老師是初一(1)班的新任英語老師，第一次登上初一(1)班的講臺(tái)。學(xué)生在臺(tái)下的反應(yīng)很活躍，讓小張很受鼓舞。她決定按原備課計(jì)劃進(jìn)行互動(dòng)，就請(qǐng)了十位同學(xué)上講臺(tái)搶答表演會(huì)話。可是由于不了解學(xué)生的情況，被請(qǐng)上講臺(tái)的同學(xué)參差不齊，一些同學(xué)反應(yīng)快，另外一些由于聽不懂開始做小動(dòng)作、扮鬼臉。臺(tái)上臺(tái)下一片混亂。

請(qǐng)?jiān)囉脗湔n的有關(guān)知識(shí)分析張老師的失誤。參考答案及解析

教師公開招聘考試專家命題預(yù)測(cè)試卷一一、單項(xiàng)選擇題1．B[解析]俄國生理學(xué)家巴甫洛夫用狗做實(shí)驗(yàn)，通過觀察狗的唾液分泌得出經(jīng)典性條件反射。

2．A[解析]“終身教育”這一專門術(shù)語，最早是由法國成人教育家保羅?朗格朗于1965年在聯(lián)合國教科文組織召開的“第三屆促進(jìn)成人教育國際委員會(huì)”會(huì)議上首次提出的。

3．A[解析]蘇格拉底在教學(xué)生獲得某種概念時(shí)，不是把這種概念直接告訴學(xué)生，而是先向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生回答。如果學(xué)生回答錯(cuò)了，他也不直接糾正，而是提出另外的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，從而一步一步引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論?！疤K格拉底法’’自始至終是以師生問答的形式進(jìn)行的，所以又叫“問答法”。

4．C[解析]皮亞杰認(rèn)為，發(fā)展就是個(gè)體在與環(huán)境不斷的相互作用中的一種建構(gòu)過程。

5．C[解析]強(qiáng)化是聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的核心。

6．B[解析]高爾頓的典型論調(diào)為“一個(gè)人的能力是由遺傳得來的，其受遺傳決定的程度，正如一切有機(jī)體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定一樣”。

7．D[解析]夸美紐斯的《大教學(xué)論》被教育學(xué)者公認(rèn)為是標(biāo)志教育學(xué)從哲學(xué)中獨(dú)立出來的第一部教育學(xué)專著。

8．A[解析]墨子的主要思想是“兼愛、非攻”?！皸壢式^義”和“道法自然”是道家的思想，“化性起偽”是由荀況提出的。

9．A[解析]教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，規(guī)定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者的總要求。即中學(xué)教育目的就是國家規(guī)定將中學(xué)生培養(yǎng)成什么樣人才的總要求。

10．B[解析]演示法是指教師向?qū)W生展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過觀察獲得感性知識(shí)的一種教學(xué)方法。

11．B[解析]再造想象是根據(jù)語言文字的描述或者加上一定圖樣的示意，而在頭腦中再造出事物的形象的過程。

12．C[解析]該生測(cè)驗(yàn)得60分，他的智商IQ=15*(X-X)/S+100，代入上述公式，智商是85。

13．C[解析]發(fā)展社會(huì)化是指個(gè)體在早期社會(huì)化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)個(gè)體產(chǎn)生的新的期待和要求他承擔(dān)新的任務(wù)、扮演新的角色等。

14．D[解析]集儒家思想之大成的《學(xué)記》寫道“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長也?！逼渲?，“教學(xué)相長”蘊(yùn)含著早期教育心理學(xué)的萌芽。

15．B[解析]根據(jù)學(xué)習(xí)心理學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的定義“學(xué)習(xí)是指從低等動(dòng)物到人類在后天生活過程中，通過活動(dòng)、練習(xí)，獲得行為經(jīng)驗(yàn)的過程”，可見學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對(duì)象是人和動(dòng)物。

16．D[解析]根據(jù)普里馬克原理，當(dāng)我們運(yùn)用強(qiáng)化手段去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，必須是先有行為，后有強(qiáng)化，排除A；D選項(xiàng)是用兒童喜歡的“看電視”來刺激他原本不喜歡的“完成家庭作業(yè)”，符合普里馬克原理。二、多項(xiàng)選擇題17．ACD[解析]直觀性原則為教學(xué)原則。

18．ABCD[解析]腦位于顱腔內(nèi)，由大腦、小腦、腦干、間腦和邊緣系統(tǒng)組成，大腦也稱為端腦。

19．ABCD[解析]皮亞杰將人的發(fā)展分為四個(gè)階段，依次為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。

20．ABC[解析]個(gè)性心理特征指能力、氣質(zhì)和性格等方面的特征和差異。

21．ABC[解析]布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括三種幾乎同時(shí)發(fā)生的過程，這三種過程是：新知識(shí)的獲得、知識(shí)的轉(zhuǎn)化和知識(shí)的評(píng)價(jià)。

22．BCD[解析]自我意識(shí)的成分包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。自我體驗(yàn)即為情感成分，自我調(diào)控即為意志成分。三、填空題23．維果斯基

24．1898

25．性別平等接受義務(wù)教育

26．語言間接經(jīng)驗(yàn)

27．延續(xù)性順序性

28．分析綜合

29．缺乏不平衡

30。適應(yīng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)

31．加工組織

32．概念命題四、判斷題33．×[解析]最早普及義務(wù)教育的國家是德國。

34．√[解析]見韓愈的《師說》。

35．×[解析]應(yīng)為夸美紐斯的《大教學(xué)論》。

36．√[解析]略

37．√[解析]略

38．×[解析]只有當(dāng)問題存在著一個(gè)正確答案或解決方案時(shí)，才會(huì)有集中思維。

39．×[解析]陳述性知識(shí)主要以概念、命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式表征，程序性知識(shí)以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)表征。

40．×[解析]負(fù)強(qiáng)化是指教師對(duì)學(xué)習(xí)者消除某種討厭刺激以后，學(xué)習(xí)者的某種正確行為發(fā)生的概率增加。這是一種負(fù)強(qiáng)化。五、名詞解釋41．課程：課業(yè)及其進(jìn)程，是實(shí)現(xiàn)教育目的或目標(biāo)的手段和工具，是決定教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。廣義的課程指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的所有科目(即教學(xué)科目)的總和或指學(xué)生在教師指導(dǎo)下各種活動(dòng)的總和。狹義的課程指某一門學(xué)科。

42．道爾頓制：進(jìn)步主義教育家帕克赫斯特在馬薩諸塞州的道爾頓中學(xué)創(chuàng)立了一種新的教學(xué)組織形式和方法。按照這種教學(xué)組織形式，教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)地講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書，布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教師輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)任務(wù)按月布置，完成之后再接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查。該教學(xué)組織形式重視學(xué)生的自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，在良好的條件下，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)生能力和創(chuàng)造能力。但它過分強(qiáng)調(diào)個(gè)性差異，忽視了班集體作用，否定了教師的主導(dǎo)作用，在推行時(shí)往往形成了教學(xué)上的放任自流。

43．想象就是人腦對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造新形象的過程。

44.同化是人的一種適應(yīng)機(jī)能，當(dāng)外部信息作用于人時(shí)，大腦通過各種水平的作用與轉(zhuǎn)化，將新信息納入已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，構(gòu)成自身新的知識(shí)系統(tǒng)，這就是所謂的“同化于己”六、簡答題45．[答案要點(diǎn)]

提高使用正確識(shí)記方法的能力；明確記憶目的，增強(qiáng)記憶的效率；理解是記憶的基礎(chǔ)；提高對(duì)記憶內(nèi)容的興趣；讓多種分析器官參加記憶活動(dòng)；養(yǎng)成自我檢查，提高正確再認(rèn)和回憶的能力。

46．[答案要點(diǎn)]

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程；強(qiáng)調(diào)直覺思維；強(qiáng)調(diào)內(nèi)在動(dòng)機(jī)；強(qiáng)調(diào)信息提取。

47．[答案要點(diǎn)]

行為是有機(jī)體的反應(yīng)系統(tǒng)，它是由一系列反應(yīng)動(dòng)作和活動(dòng)構(gòu)成的。行為不同于心理，但又和心理有著密切的聯(lián)系。行為總是在一定的刺激下產(chǎn)生的，而且引起行為的刺激常常通過心理的中介而起作用。不理解人的內(nèi)部心理過程，就難以理解其外部行為。心理支配行為，又通過行為表現(xiàn)出來。心理學(xué)研究的一條基本法則就是通過外部行為推測(cè)內(nèi)部心理過程。在這個(gè)意義上，心理學(xué)有時(shí)也叫做研究行為的科學(xué)。

48．[答案要點(diǎn)]

第一，女孩的言語能力比男孩更強(qiáng)。

第二，l0歲以后，男孩比女孩數(shù)學(xué)能力更強(qiáng)。

第三，l0歲以后，男孩逐漸顯示出更高的“空間～視覺，，能力。

第四，男孩比女孩的攻擊性更強(qiáng)

49．[答案要點(diǎn)]

第一，以“班”為人員單位，把學(xué)生按照年齡和知識(shí)水平分別編成固定的班級(jí)，即同一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)程度大致相同。

第二，以“課時(shí)”為單位，把每一“課”規(guī)定在統(tǒng)一而固定的單位時(shí)間里進(jìn)行，教師同時(shí)面對(duì)全班學(xué)生上課。第三，