經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！尊敬的各位評委、各位老師：教學(xué)理念、學(xué)生分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程等五個方面來進(jìn)行說課。一、教材分析用）愛、珍愛親情、珍惜生命。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟?qū)W生運(yùn)用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求。2.教學(xué)目標(biāo)。通過對教材的分析，根據(jù)七年級學(xué)生的實際情況和新課標(biāo)，我確定的三維目標(biāo)是：①知識與能力：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；揣摩詞句含義，品讀文章清新質(zhì)樸的語言。品味一篇美文，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并珍愛親情，做一個富有愛心的人。3.教學(xué)重難點。分別為：重點：①感受文章濃濃親情，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。②透過文章淺顯質(zhì)樸的語言，品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn)。難點：4.教學(xué)關(guān)鍵點：理解文章最后一句話所具有的象征意義馨回憶，通過教師配樂朗讀、教師指導(dǎo)朗讀、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié)，使教師、學(xué)生、文本三位一體，使整個課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中。這樣，學(xué)生就能沉浸于文本，培養(yǎng)了學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的同時自然而然地突破了文章的重難點。通過組織“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”這樣一個語文活動，讓學(xué)生深入文本，通過對文字作細(xì)致揣摩，感悟文章的語言魅力。然后涵的深刻的思想情感。二、教學(xué)理念文的特點；自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和程文本的互動。根據(jù)以上要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念：動情朗讀，探究內(nèi)涵，體情悟道。三、學(xué)生分析七年級學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動，少體驗。初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。四、教法學(xué)法七年級學(xué)生已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。為了突出重點，突破難點，我采用以下教法和學(xué)法：教學(xué)方法：相吻合的濃厚的親情氛圍。2.誦讀教學(xué)法:貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美，欣賞語言美。3.多媒體輔助教學(xué)法:運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生理清思路，增強(qiáng)直觀性，體現(xiàn)人文性。4.語文活動式教學(xué)法:結(jié)合七年級學(xué)生活潑好動的特點,設(shè)計語文活動“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在活動中提升對文字的感悟能力。學(xué)法指導(dǎo)：1.圈點勾畫。讓學(xué)生勤動筆墨，養(yǎng)成良好習(xí)慣。2.朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，從中體會思想感情。的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、教學(xué)過程喚起學(xué)生的生活體驗，引發(fā)學(xué)生對“家”進(jìn)行認(rèn)真審視，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁。然后請學(xué)生自由發(fā)言，暢談對“家”的理解。1、聽讀課文，初步感受親情。教師范讀，學(xué)生聽讀，整體感知文本，用簡練的語言講述散步過程，理清作者的行文思路。和“讀”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感間，讓學(xué)生深入到文本中去，理解文本、品味語言而不要流于形A、散步的人有哪些?B、散步的季節(jié)呢?C、散步的地點?D、散步中發(fā)生了什么事情?E．結(jié)果如何?(問題宜簡單，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個學(xué)生感受到成功提供一個共同的平臺。)學(xué)生回答，教師點撥1、用你最喜歡的方式朗讀，從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方。2、采用“我最喜歡的是，因為它美在———”的句式，談?wù)勀阆矚g的理由。3、課堂活動設(shè)計：鮮花獻(xiàn)給可敬的人理活動的語句，說說你獻(xiàn)花的理由。（1）學(xué)生閱讀可以進(jìn)行小組間的合作。（2）交流反饋。學(xué)生自由表達(dá)自己的見解，教師點評。（3）學(xué)生的解答可能有以下幾個方面：在處理家人的分歧時講原則，不寵愛孩子。尊重丈夫。③可以獻(xiàn)給文中的母親，母親慈祥善良、善解人意，疼愛孫子。④可以獻(xiàn)給文中的孩子，他聰明活潑，也很懂事。（4）一個散步中的分歧，在一家人的相互理解，相互尊重，一段，感受一家人的溫馨幸福。1、多媒體展示作者寫作本文的契機(jī)之一，為學(xué)生閱讀思考文章最后一句話的深刻內(nèi)涵作鋪墊。我與來西南政法學(xué)院進(jìn)修中國民事訴訟法的美國漢學(xué)家柯料的是他對中國文化的“孝”大加贊賞，說中國人的敬老愛幼，歡晚會，說這種“由政府出面召集，全國像一家人在過年的事，2、朗讀理解課文最后一句話的深刻含義。我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她通過反復(fù)誦讀這句話，教師適時點撥，使學(xué)生明白“母親”一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣呢？讓學(xué)生觀看體會中年人的愛心力量。而美好。回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、洗洗腳……幫助父母做點家務(wù)，陪父母散散步……打個電話告訴家人，你很愛他們。親愛的同學(xué)們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。老師把下面這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生