梅園新村紀念館簡介講解11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。梅園新村紀念館簡介講解梅園新村紀念館簡介講解11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。梅園新村紀念館總體介紹②o④歷史背景梅園全景館區(qū)介紹一提到作文課，許多教師都說‘怕’，學生更是苦不甚言。尤其是農(nóng)村的孩子，家庭教育程度的不同，寫作水平參差不齊，文筆雜亂無章。為提高分數(shù)，有的教師采取強硬措施“背誦作文”。故此，語文水平也相對提高。誠然，這是提高學生成績的快捷途徑。可是新課程標準指出：作文是學生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。能具體明確、文從字順的表述自己的意思；能根據(jù)日常生活需要，運用常見的寫作方式寫作。《語文課程標準》還強調(diào)：小學生作文主要對寫話有興趣；樂于書面表達，能不拘形式，寫下見聞、感受和想象；注重表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深最受感動的內(nèi)容。這就是對作文教學的要求。因此，對當前新課程理念下的小學作文教學，我頗有幾點見解：一、注重平時積累好詞、佳句、精彩片段等1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。2、通過寫日記來積累，堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤１热纾好拷M織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。二、注重學以致用，結合實際及時指導小學生的知識有一定的局限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。三、堅持寫好日記1、寫隨意作文隨意而作，天天收獲，把作文的自主權完全交給學生。寫什么內(nèi)容，用什么體裁，寫多少個字，一周寫多少篇等，由學生決定。特別是農(nóng)村的孩子，比較接近大自然，生活素材隨時可以捕捉，把自己的所見所聞及時記錄下來，目的在于培養(yǎng)他們仔細觀察，勤奮寫作的好習慣，不斷積累寫作素材，建立自己的寫作材料庫。隨意作文時，教師貴在激勵，激勵學生既要寫得多，又要寫得好，對進步者及時表揚，對優(yōu)秀作品推薦發(fā)表。運用多種形式激勵，使學生樂此不疲。2、嘗試練習寫“循環(huán)日記”循環(huán)日記的具體做法是：把全班分為幾組，每組五人，每天輪流寫一篇日記，寫在同一本子上。每周交換一次‘小組日記’閱讀、評改，然后，教師對全班的“循環(huán)日記”作一個評比，由小組長朗讀優(yōu)秀日記，看哪組作文水平提高快。這樣，更加拓寬了學生的作文思路，寫作的積極性也相對提高的。四、注重作文的評價教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓?。┻@樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。五、尊重學生的獨特體念，發(fā)展個性人的個性千姿百態(tài)，教師的教育風格自然也是各式各樣，異彩紛呈：可以善啟，親切和藹；可以嚴謹，一絲不茍；可以豪放，揮灑自如；可以幽默，令人忍俊不禁……只有這樣，學生才會大膽真率新想法不斷產(chǎn)生，新火花不斷閃爍；學生個性才可以得到充分張揚，才有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。譬如，我在授完語文（S）版三年級上冊寓言兩則《刻舟求劍》和《揠苗助長》之后，布置這樣一道讀后感，題目要求是：你學過哪些寓言，選擇你印象最深的一則寫寫你的讀后感。在布置作業(yè)時，我沒有局限于定格題目范圍，而是撒網(wǎng)讓學生收集資料，讓學生從多方面、多角度去抒發(fā)自己的見解。因此，一則則深刻有力的評析躍然紙上，學生的寫作個性也得到張揚。六、充分利用教材資源拓展說話寫話訓練教科書一直是學校語文教育的主要課程資源。面對這一最要緊的課程資源，我們要“用教材教”，在發(fā)揮語文的熏陶、感染作用的同時，把課文作為學習語文的例子來教，強化語言實踐，以多種形式進行說話寫話訓練，提高學生的語言實踐能力。1、模仿創(chuàng)新“模仿”就是學模仿樣，與“創(chuàng)新”似乎距離很遠，其實它是“創(chuàng)新”的起點。引導學生進行適當?shù)恼f話寫話模仿練習，可以提高寫話的訓練效果。2.讓學生充分想象后說話。（1）抓住課文有關詞句，啟發(fā)學生擴想后說在小學語文教材中，有些課文文字簡練，文中常有一些概括性的詞句，雖然比較抽象，但有豐富的內(nèi)涵。可讓學生通過想象，化“簡”為“繁”，對抽象的、概括性的語句進行擴展加工，變成自己的話說出，使其具體化、形象化。練習說話的過程中讓學生理解課文，積累語言，體會情感。（2）抓住課文“空白”點，啟發(fā)學生補想后說記敘文在構思過程中，總是對有關的內(nèi)容作選擇與剪接。因此，課文對有些情節(jié)有時會有省略和跳躍，教師可引導學生在這些“空白”處，展開合理的豐富的想象，對課文內(nèi)容作必要的補充。（3）抓住課文結尾，啟發(fā)學生續(xù)編兒歌、故事兒歌、故事是孩子喜聞樂見的一種文學形式，學生愛讀兒歌、愛聽故事并產(chǎn)生編兒歌、故事的強烈欲望。教師可引導學生根據(jù)課文情節(jié)的發(fā)展繼續(xù)編，充分發(fā)揮孩子的想象力。故事的結局可以多種多樣，可以通過續(xù)編故事發(fā)展學生的思維和語言能力。（4）抓住有關事物，啟發(fā)學生聯(lián)想后說聯(lián)想常常是促進新形象形成的媒介。在閱讀教學中，可經(jīng)常有計劃、有選擇地啟發(fā)學生從教材內(nèi)容出發(fā)，由此及彼、舉一反三地展開自由聯(lián)想，并模仿課文的方式，來表達自己要說的內(nèi)容。3、問題拓展新教材往往在課后安排了一些拓展性的問題，給學生留下了一個想象與思考的空間，這為教師引導學生說話、寫話訓練提供了好機會，因為這樣既可以加深對課文的理解，又可以培養(yǎng)學生的說話、寫話能力。充分利用教材資源，拓展說話寫話訓練的方法還很多，我們應創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學策略，引導學生扎扎實實地進行說話、寫話訓練，切切實實地提高學生運用語言的能力。總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結經(jīng)驗，才能于學生有所裨益。一、興趣教學概述興趣是人們從事各種活動積極性高低的重要體現(xiàn)，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學生參與體育活動最直接的動力，也是學生課余時間自覺鍛煉的保障。因此在學校體育課和大課間的訓練中，體育教師應當研究不同學生對于不同體育項目的興趣，進行分類引導、區(qū)別對待，使學生逐漸加入他們沒有接觸過的項目，一步步養(yǎng)成長期鍛煉的習慣，使體育運動成為他們生活中不可缺少的一部分。體育教師上課前，需要抽出一定的時間去了解學生的運動經(jīng)歷和運動成績，根據(jù)學生的能力不同，設置不同的要求與標準。設計出既能使運動水平高的學生獲得鞏固與提高，又能使運動水平低的學生感興趣且快速進步的教學內(nèi)容與標準，從而激發(fā)學生的興趣與積極性，使學生能夠融入體育教學中。在課堂教學中，教師要重視體育的特性，通過幽默風趣的語言、規(guī)范直觀的示范動作激發(fā)學生參與運動、展現(xiàn)自己的動力，使學生互幫互助。對學生不明白的地方，要有針對性且耐心地講解給他們聽，并通過重復示范以及榜樣作用，使學生能夠在輕松的心態(tài)下矯正動作，積極性得到提升。在課堂教學快結束時，教師要結合本節(jié)課的教學內(nèi)容，給學生布置一定的課后鍛煉作業(yè)，使他們在學習熱情的鼓勵下，繼續(xù)鍛煉，延長鍛煉的時間，逐漸形成濃厚的運動興趣與良好的鍛煉習慣，為終身體育打好基礎。二、游戲在體育教學中的作用第一，有利于培養(yǎng)學生對體育課的興趣。興趣是推動學生學習的重要心理因素之一，是學生學習積極性的源泉。中學生天性好動愛玩，游戲最能調(diào)動學生的學習興趣。在教學過程中適當?shù)卮┎逵螒?，能夠讓學生在歡樂的氛圍中學習體育運動項目，掌握運動技術。第二，在體育教學中適當引進游戲教學，或者以游戲的方式進行專業(yè)技術的練習，會使學生以快樂的心態(tài)、自覺的態(tài)度積極參與其中，不僅能很好地完成教學任務，而且有利于學生掌握動作技術。比如在單手肩上投籃教學中，在學習完正確的投籃動作后，學生每5人一組，2～3人手拉手組成一個移動的大籃圈，2～3人練習投籃動作，進一球得一分，投籃10次后輪換，得分少者做徒手投籃10次。這樣，學生不但學會了投籃的正確動作，還提高了對籃球的興趣，進而喜歡上體育課。第三，有利于學生身體素質(zhì)的提高。在教學中引入游戲，可以使學生在課堂45分鐘內(nèi)積極參與活動，有利于提高身體素質(zhì)。比如在短跑課教學中，在講解完正確的技術動作后，教師可以設置不同的練習點，如起跑練習點、原地擺臂練習點、途中跑練習點、加速跑練習點、沖刺跑練習點等。第四，有利于學生集體意識的培養(yǎng)與社會交往能力的鍛煉，這是體育課教學區(qū)別于文化課教學的一大特點。體育教學是開放性的，學生的集體意識能夠得到鞏固。第五，有利于體育教學的創(chuàng)新。教學是教與學的雙向互動過程。通過課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識至關重要。教師應當充分發(fā)揮學生的探索精神，在講解完教學內(nèi)容后，引導學生將新的游戲貫穿動作練習，作為平時的表現(xiàn)分或者創(chuàng)造分，這樣不但可以較好地完成教學目標，而且可以讓學生在愉快的氛圍中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。三、結論與建議興趣是最好的老師，在初中體育教學中，教師要積極推廣興趣教學法和游戲教學法，滿足學生自我實現(xiàn)的需要，使之正確認識學校體育的地位和價值，積極參與體育教學，形成良好的校內(nèi)外體育文化氛圍。梅園新村紀念館簡介講解11、獲得的成功越大，就越令人高興。野1梅園新村紀念館梅園新村紀念館2總體介紹②o④歷史背景梅園全景館區(qū)介紹總體介紹3一總體介紹中共代表團梅園新村紀念館,位于江蘇省南京市城東長江路東端的梅園新村街道兩側,由中共代表團辦事處舊址、國共南京談判史料陳列館、周恩來銅像、周恩來圖書館等組成,屬于近現(xiàn)代歷史遺跡及革命紀念建筑物。1946年5月至1947年3月以周恩來為首的中國共產(chǎn)黨代表團,在這里同國民黨政府進行了10個月零4天的談判。紀念館于1954年籌建,1960年起內(nèi)部開放。文化大革命期間,原址封閉。1977年11月,重新對外開梅園新村紀念館梅園新村紀念館放。梅園新村17號、30號、35號是中國共產(chǎn)黨代表團在1946年5月至1947年3月間與國民黨政府進行和平談判的機關駐地。30號、35號是當年代表團領導成員周恩來、董必武、李維漢、廖承志、鄧穎超和南京局組織部長錢瑛住處。17號是代表團辦事機構駐地。一總體介紹4歷史背景一來梅園目的1946年5月3日,國民政府遷都南京。同日周恩來、董必武率中共代表團由重慶到南京,至23日,中共代表團南京辦事處(11月19日改為中共駐京辦事處)100多人進駐梅園新村30號、35號、17號,繼續(xù)進行艱苦的停戰(zhàn)談判。中共中央為揭露國民黨的內(nèi)戰(zhàn)方針,并盡可能推遲全國性內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā),派代表團到南京談判,竭力爭取和平,就中原內(nèi)戰(zhàn)、東北停戰(zhàn)、國民大會等問題與國民黨反動派進行針鋒相對的斗爭,簽訂了《關于停止中原內(nèi)戰(zhàn)的協(xié)議》,推遲了中原內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時間,為中原部隊戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移贏得了時間。6月6日,迫使蔣介石下達為期15天(后又延期8天)的東北停戰(zhàn)令。以后為停戰(zhàn)、整編、恢復交通等談判,中共作出多次讓步,終因國民黨堅持無理要求而使談判陷入僵局。歷史背景一5歷史背景歷史事件國共南京談判首先是由重慶開始的。重慶談判期間,毛澤東與蔣介石多次舉行單獨會談。經(jīng)過了四十三的談判,1945年10月10日簽訂了《雙十協(xié)定》。46年1月10日,由美方代表馬歇爾、國民黨政府代表張群、中共代表周恩來組成的三人會議小組在重慶簽署了《停戰(zhàn)協(xié)定》;當天下午,召開了政治協(xié)商會議,通過了有利于人民的五項決議;2月25日,軍事三人小組簽署了《整軍方案》。1946年5月,國民黨政府還都南京。5月3日,周恩來率領中共代表團也由重慶遷到南京,繼續(xù)與國民黨政府進行和平談判。歷史背景6歷史背景歷史事件中共代表團到達南京之后首先解決的是制止中原內(nèi)戰(zhàn)的宣化店談判。當時,國民黨軍隊正以30萬兵力將中原部隊6萬多人層層包圍在宣化店一帶,中原內(nèi)戰(zhàn)一觸即發(fā)。在周恩來的據(jù)理力爭下,5月5日,軍事三人小組前往宣化店實地視察。5月10日軍事三人小組在漢口簽訂了停止中原內(nèi)戰(zhàn)的《漢口協(xié)定》,使全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)推遲了45天。與此同時,東北的形勢也十分嚴峻。6月6日,國共雙方發(fā)表了《休戰(zhàn)公報》。6月7日,周恩來、陸定一為休戰(zhàn)談判問題,飛返延安向黨中央請示匯報。可是休戰(zhàn)談判尚未結束,6月26日,國民黨軍隊就以中原解放區(qū)為起點爆發(fā)了全面內(nèi)戰(zhàn),當時我中原將士兵分三路全部突出重圍7月18日周恩來在上海周公館舉行記者招待會,就國民黨政府不斷擴大內(nèi)戰(zhàn)等問題發(fā)表重要講話。歷史背景7歷史背景歷史事件“黃河歸故”斗爭。1946年7月18日,周恩來在上海與聯(lián)總、行總的代表就黃河堵口復堤工程和救濟問題進行談判。第二天周恩來與聯(lián)總、行總的代表親赴花園口實地視察。從花園口回到上海商談,最終取得了堵口復堤工程延至9月進行的協(xié)議,安全轉(zhuǎn)移了黃河故道兩岸的解放區(qū)軍民。同時,通過談判還爭取到了救濟物資運往解放區(qū)同年7月,美國政府任命司徒雷登為駐華大使,來華協(xié)助馬歇爾調(diào)處中國內(nèi)戰(zhàn)。在馬、司調(diào)解期間,他們曾8次登上廬山與蔣介石單獨會談。可是由于蔣介石仍然堅持無理要求,致使馬司調(diào)解失敗。當時的一些民主人士、民主黨派組成的第三方面人士竭力在兩黨之間奔走、調(diào)解,希望恢復和談。在第三方面代表的參與下,國共雙方在上海進行了非正式的商談,后來商談又由上海移往南京進行,最終調(diào)解宣告失敗。歷史背景8梅園全景一梅園新村紀念館全景梅園全景一9館區(qū)介紹梅園新村30號是周恩來、鄧穎超辦公和居住的地方。主樓樓下有辦公室、會客室、臥室餐室等樓上設有機要科等。為防止特務的監(jiān)視和破壞,中共代表團將院墻加高了一倍,并在傳達室和后邊西曬臺上各加蓋了一層小樓。院內(nèi)的翠柏石榴、鐵枝海棠、葡萄和薔蔽都是當年中共代表團留下的。整個院內(nèi)依然保持著原來的風貌館區(qū)介紹10館區(qū)介紹梅園新村35號是董必武、李維漢、廖承志、錢瑛等同志辦公遠有和居住的地方。樓房樓下是董必武、廖承志辦公和居住的地方,樓上是李維漢、錢瑛辦公和居住的地方。中共代表團為了工作的方便與安全,將與梅園新村31號特務監(jiān)視站相通的原有大門堵死,在東邊開了個小門,與梅園新村30號相通,并在小院內(nèi)兩邊加蓋了兩座小平房,以此擋住31號特務的視線。東邊平房是政策研究室辦公室,西邊平房是警衛(wèi)室。館區(qū)介紹11梅園新村紀念館簡介講解課件12梅園新村紀念館簡介講解課件13梅園新村紀念館簡介講解課件14梅園新村紀念館簡介講解課件15梅園新村紀念館簡介講解課件16

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5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

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2、最困17梅園新村紀念館簡介講解11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。梅園新村紀念館簡介講解梅園新村紀念館簡介講解11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。梅園新村紀念館總體介紹②o④歷史背景梅園全景館區(qū)介紹一提到作文課，許多教師都說‘怕’，學生更是苦不甚言。尤其是農(nóng)村的孩子，家庭教育程度的不同，寫作水平參差不齊，文筆雜亂無章。為提高分數(shù)，有的教師采取強硬措施“背誦作文”。故此，語文水平也相對提高。誠然，這是提高學生成績的快捷途徑?？墒切抡n程標準指出：作文是學生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。能具體明確、文從字順的表述自己的意思；能根據(jù)日常生活需要，運用常見的寫作方式寫作?！墩Z文課程標準》還強調(diào)：小學生作文主要對寫話有興趣；樂于書面表達，能不拘形式，寫下見聞、感受和想象；注重表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深最受感動的內(nèi)容。這就是對作文教學的要求。因此，對當前新課程理念下的小學作文教學，我頗有幾點見解：一、注重平時積累好詞、佳句、精彩片段等1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。2、通過寫日記來積累，堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。二、注重學以致用，結合實際及時指導小學生的知識有一定的局限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。三、堅持寫好日記1、寫隨意作文隨意而作，天天收獲，把作文的自主權完全交給學生。寫什么內(nèi)容，用什么體裁，寫多少個字，一周寫多少篇等，由學生決定。特別是農(nóng)村的孩子，比較接近大自然，生活素材隨時可以捕捉，把自己的所見所聞及時記錄下來，目的在于培養(yǎng)他們仔細觀察，勤奮寫作的好習慣，不斷積累寫作素材，建立自己的寫作材料庫。隨意作文時，教師貴在激勵，激勵學生既要寫得多，又要寫得好，對進步者及時表揚，對優(yōu)秀作品推薦發(fā)表。運用多種形式激勵，使學生樂此不疲。2、嘗試練習寫“循環(huán)日記”循環(huán)日記的具體做法是：把全班分為幾組，每組五人，每天輪流寫一篇日記，寫在同一本子上。每周交換一次‘小組日記’閱讀、評改，然后，教師對全班的“循環(huán)日記”作一個評比，由小組長朗讀優(yōu)秀日記，看哪組作文水平提高快。這樣，更加拓寬了學生的作文思路，寫作的積極性也相對提高的。四、注重作文的評價教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓?。┻@樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。五、尊重學生的獨特體念，發(fā)展個性人的個性千姿百態(tài)，教師的教育風格自然也是各式各樣，異彩紛呈：可以善啟，親切和藹；可以嚴謹，一絲不茍；可以豪放，揮灑自如；可以幽默，令人忍俊不禁……只有這樣，學生才會大膽真率新想法不斷產(chǎn)生，新火花不斷閃爍；學生個性才可以得到充分張揚，才有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。譬如，我在授完語文（S）版三年級上冊寓言兩則《刻舟求劍》和《揠苗助長》之后，布置這樣一道讀后感，題目要求是：你學過哪些寓言，選擇你印象最深的一則寫寫你的讀后感。在布置作業(yè)時，我沒有局限于定格題目范圍，而是撒網(wǎng)讓學生收集資料，讓學生從多方面、多角度去抒發(fā)自己的見解。因此，一則則深刻有力的評析躍然紙上，學生的寫作個性也得到張揚。六、充分利用教材資源拓展說話寫話訓練教科書一直是學校語文教育的主要課程資源。面對這一最要緊的課程資源，我們要“用教材教”，在發(fā)揮語文的熏陶、感染作用的同時，把課文作為學習語文的例子來教，強化語言實踐，以多種形式進行說話寫話訓練，提高學生的語言實踐能力。1、模仿創(chuàng)新“模仿”就是學模仿樣，與“創(chuàng)新”似乎距離很遠，其實它是“創(chuàng)新”的起點。引導學生進行適當?shù)恼f話寫話模仿練習，可以提高寫話的訓練效果。2.讓學生充分想象后說話。（1）抓住課文有關詞句，啟發(fā)學生擴想后說在小學語文教材中，有些課文文字簡練，文中常有一些概括性的詞句，雖然比較抽象，但有豐富的內(nèi)涵?？勺寣W生通過想象，化“簡”為“繁”，對抽象的、概括性的語句進行擴展加工，變成自己的話說出，使其具體化、形象化。練習說話的過程中讓學生理解課文，積累語言，體會情感。（2）抓住課文“空白”點，啟發(fā)學生補想后說記敘文在構思過程中，總是對有關的內(nèi)容作選擇與剪接。因此，課文對有些情節(jié)有時會有省略和跳躍，教師可引導學生在這些“空白”處，展開合理的豐富的想象，對課文內(nèi)容作必要的補充。（3）抓住課文結尾，啟發(fā)學生續(xù)編兒歌、故事兒歌、故事是孩子喜聞樂見的一種文學形式，學生愛讀兒歌、愛聽故事并產(chǎn)生編兒歌、故事的強烈欲望。教師可引導學生根據(jù)課文情節(jié)的發(fā)展繼續(xù)編，充分發(fā)揮孩子的想象力。故事的結局可以多種多樣，可以通過續(xù)編故事發(fā)展學生的思維和語言能力。（4）抓住有關事物，啟發(fā)學生聯(lián)想后說聯(lián)想常常是促進新形象形成的媒介。在閱讀教學中，可經(jīng)常有計劃、有選擇地啟發(fā)學生從教材內(nèi)容出發(fā)，由此及彼、舉一反三地展開自由聯(lián)想，并模仿課文的方式，來表達自己要說的內(nèi)容。3、問題拓展新教材往往在課后安排了一些拓展性的問題，給學生留下了一個想象與思考的空間，這為教師引導學生說話、寫話訓練提供了好機會，因為這樣既可以加深對課文的理解，又可以培養(yǎng)學生的說話、寫話能力。充分利用教材資源，拓展說話寫話訓練的方法還很多，我們應創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學策略，引導學生扎扎實實地進行說話、寫話訓練，切切實實地提高學生運用語言的能力?？傊?，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結經(jīng)驗，才能于學生有所裨益。一、興趣教學概述興趣是人們從事各種活動積極性高低的重要體現(xiàn)，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學生參與體育活動最直接的動力，也是學生課余時間自覺鍛煉的保障。因此在學校體育課和大課間的訓練中，體育教師應當研究不同學生對于不同體育項目的興趣，進行分類引導、區(qū)別對待，使學生逐漸加入他們沒有接觸過的項目，一步步養(yǎng)成長期鍛煉的習慣，使體育運動成為他們生活中不可缺少的一部分。體育教師上課前，需要抽出一定的時間去了解學生的運動經(jīng)歷和運動成績，根據(jù)學生的能力不同，設置不同的要求與標準。設計出既能使運動水平高的學生獲得鞏固與提高，又能使運動水平低的學生感興趣且快速進步的教學內(nèi)容與標準，從而激發(fā)學生的興趣與積極性，使學生能夠融入體育教學中。在課堂教學中，教師要重視體育的特性，通過幽默風趣的語言、規(guī)范直觀的示范動作激發(fā)學生參與運動、展現(xiàn)自己的動力，使學生互幫互助。對學生不明白的地方，要有針對性且耐心地講解給他們聽，并通過重復示范以及榜樣作用，使學生能夠在輕松的心態(tài)下矯正動作，積極性得到提升。在課堂教學快結束時，教師要結合本節(jié)課的教學內(nèi)容，給學生布置一定的課后鍛煉作業(yè)，使他們在學習熱情的鼓勵下，繼續(xù)鍛煉，延長鍛煉的時間，逐漸形成濃厚的運動興趣與良好的鍛煉習慣，為終身體育打好基礎。二、游戲在體育教學中的作用第一，有利于培養(yǎng)學生對體育課的興趣。興趣是推動學生學習的重要心理因素之一，是學生學習積極性的源泉。中學生天性好動愛玩，游戲最能調(diào)動學生的學習興趣。在教學過程中適當?shù)卮┎逵螒?，能夠讓學生在歡樂的氛圍中學習體育運動項目，掌握運動技術。第二，在體育教學中適當引進游戲教學，或者以游戲的方式進行專業(yè)技術的練習，會使學生以快樂的心態(tài)、自覺的態(tài)度積極參與其中，不僅能很好地完成教學任務，而且有利于學生掌握動作技術。比如在單手肩上投籃教學中，在學習完正確的投籃動作后，學生每5人一組，2～3人手拉手組成一個移動的大籃圈，2～3人練習投籃動作，進一球得一分，投籃10次后輪換，得分少者做徒手投籃10次。這樣，學生不但學會了投籃的正確動作，還提高了對籃球的興趣，進而喜歡上體育課。第三，有利于學生身體素質(zhì)的提高。在教學中引入游戲，可以使學生在課堂45分鐘內(nèi)積極參與活動，有利于提高身體素質(zhì)。比如在短跑課教學中，在講解完正確的技術動作后，教師可以設置不同的練習點，如起跑練習點、原地擺臂練習點、途中跑練習點、加速跑練習點、沖刺跑練習點等。第四，有利于學生集體意識的培養(yǎng)與社會交往能力的鍛煉，這是體育課教學區(qū)別于文化課教學的一大特點。體育教學是開放性的，學生的集體意識能夠得到鞏固。第五，有利于體育教學的創(chuàng)新。教學是教與學的雙向互動過程。通過課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識至關重要。教師應當充分發(fā)揮學生的探索精神，在講解完教學內(nèi)容后，引導學生將新的游戲貫穿動作練習，作為平時的表現(xiàn)分或者創(chuàng)造分，這樣不但可以較好地完成教學目標，而且可以讓學生在愉快的氛圍中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。三、結論與建議興趣是最好的老師，在初中體育教學中，教師要積極推廣興趣教學法和游戲教學法，滿足學生自我實現(xiàn)的需要，使之正確認識學校體育的地位和價值，積極參與體育教學，形成良好的校內(nèi)外體育文化氛圍。梅園新村紀念館簡介講解11、獲得的成功越大，就越令人高興。野18梅園新村紀念館梅園新村紀念館19總體介紹②o④歷史背景梅園全景館區(qū)介紹總體介紹20一總體介紹中共代表團梅園新村紀念館,位于江蘇省南京市城東長江路東端的梅園新村街道兩側,由中共代表團辦事處舊址、國共南京談判史料陳列館、周恩來銅像、周恩來圖書館等組成,屬于近現(xiàn)代歷史遺跡及革命紀念建筑物。1946年5月至1947年3月以周恩來為首的中國共產(chǎn)黨代表團,在這里同國民黨政府進行了10個月零4天的談判。紀念館于1954年籌建,1960年起內(nèi)部開放。文化大革命期間,原址封閉。1977年11月,重新對外開梅園新村紀念館梅園新村紀念館放。梅園新村17號、30號、35號是中國共產(chǎn)黨代表團在1946年5月至1947年3月間與國民黨政府進行和平談判的機關駐地。30號、35號是當年代表團領導成員周恩來、董必武、李維漢、廖承志、鄧穎超和南京局組織部長錢瑛住處。17號是代表團辦事機構駐地。一總體介紹21歷史背景一來梅園目的1946年5月3日,國民政府遷都南京。同日周恩來、董必武率中共代表團由重慶到南京,至23日,中共代表團南京辦事處(11月19日改為中共駐京辦事處)100多人進駐梅園新村30號、35號、17號,繼續(xù)進行艱苦的停戰(zhàn)談判。中共中央為揭露國民黨的內(nèi)戰(zhàn)方針,并盡可能推遲全國性內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā),派代表團到南京談判,竭力爭取和平,就中原內(nèi)戰(zhàn)、東北停戰(zhàn)、國民大會等問題與國民黨反動派進行針鋒相對的斗爭,簽訂了《關于停止中原內(nèi)戰(zhàn)的協(xié)議》,推遲了中原內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時間,為中原部隊戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移贏得了時間。6月6日,迫使蔣介石下達為期15天(后又延期8天)的東北停戰(zhàn)令。以后為停戰(zhàn)、整編、恢復交通等談判,中共作出多次讓步,終因國民黨堅持無理要求而使談判陷入僵局。歷史背景一22歷史背景歷史事件國共南京談判首先是由重慶開始的。重慶談判期間,毛澤東與蔣介石多次舉行單獨會談。經(jīng)過了四十三的談判,1945年10月10日簽訂了《雙十協(xié)定》。46年1月10日,由美方代表馬歇爾、國民黨政府代表張群、中共代表周恩來組成的三人會議小組在重慶簽署了《停戰(zhàn)協(xié)定》;當天下午,召開了政治協(xié)