教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、簡(jiǎn)答題注意轉(zhuǎn)移參考答案:2、簡(jiǎn)答題35中小學(xué)德育的具體任務(wù)有哪些？參考答案:參考解析：(1)培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的政治方向。(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀。(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法制觀念和文明行為習(xí)慣。(4)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的道德心理品質(zhì)。3、單選題在教育過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“設(shè)身處地”地去理解學(xué)生，這是重視下列哪種心理效應(yīng)？_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：移情就是能設(shè)身處地地站在別人的角度，理解和欣賞別人的感情。它作為一種心理品質(zhì)，對(duì)一個(gè)人形成良好的人際關(guān)系和道德品質(zhì)，保持心理健康，乃至走向成功都有著重要的作用。4、簡(jiǎn)答題來(lái)源:91考試網(wǎng)簡(jiǎn)述心理和行為的關(guān)系。參考答案:參考解析：行為是有機(jī)體的反應(yīng)系統(tǒng)，它是由一系列反應(yīng)動(dòng)作和活動(dòng)構(gòu)成的。行為不同于心理，但又和心理有著密切的聯(lián)系。行為總是在一定的刺激下產(chǎn)生的，而且引起行為的刺激常常通過(guò)心理的中介而起作用。不理解人的內(nèi)部心理過(guò)程，就難以理解其外部行為。心理支配行為，又通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)。心理學(xué)研究的一條基本法則就是通過(guò)外部行為推測(cè)內(nèi)部心理過(guò)程。在這個(gè)意義上，心理學(xué)有時(shí)也叫作研究行為的科學(xué)。5、單選題第斯多惠有句名言：“一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！庇纱丝梢耘袛嗨鲝坃____。B漸進(jìn)性教學(xué)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：?jiǎn)l(fā)性原則要求教師認(rèn)清學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，獨(dú)立地去思考問(wèn)題，自覺(jué)地掌握知識(shí)，而不是教師將現(xiàn)成的答案送到學(xué)生面前。第斯多惠的這句話正是體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。參考答案:D6、填空題我國(guó)現(xiàn)代教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)該解放兒童的____。參考答案:創(chuàng)造力本題解釋:參考解析：創(chuàng)造力7、判斷題以個(gè)人喜好為基礎(chǔ)。帶有明顯情緒色彩的若干自發(fā)結(jié)合在一起的聯(lián)合體是非正式群體。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：非正式群體是人與人在交往的過(guò)程中，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和情感自發(fā)產(chǎn)生的，它的權(quán)利基礎(chǔ)是由下而上形成的，成員之間的相互關(guān)系帶有明顯的感情色彩，并以此作為行為的依據(jù)。非正式群體又稱作非正式團(tuán)體。8、多選題目前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)所表現(xiàn)出的主要特點(diǎn)有_____參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD解析：新課程改革的具體目標(biāo)中關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的改革中指出，應(yīng)該體現(xiàn)出課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。9、簡(jiǎn)答題教師職業(yè)道德的基本功能有哪些？參考答案:參考解析：教師職業(yè)道德的功能具有多樣性，主要有以下幾點(diǎn)：(1)對(duì)教師工作的促進(jìn)功能。(2)對(duì)教育對(duì)象的教育功能。(3)對(duì)社會(huì)文明的示范功能。(4)對(duì)教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。10、單選題幼兒的品質(zhì)培養(yǎng)不包括_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：D。11、簡(jiǎn)答題論述提高記憶效果的方法。參考答案:【出題思路】本題考查如何提高記憶的效果?？忌枰⒁馊绾翁岣哂洃浶Ч腿绾芜M(jìn)行有效地復(fù)習(xí)是兩種問(wèn)題兩個(gè)題目，答案存在著差異，不能等同。提高記憶效果的方法中有一條是合理地組織復(fù)習(xí)，其他都涉及識(shí)記和保持的過(guò)程?！緟⒖即鸢浮?1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有無(wú)記憶目的或記憶目的是否明確會(huì)影響記憶的效果，目的不同，學(xué)習(xí)者在記憶材料時(shí)的組織會(huì)有所不同，這樣就會(huì)影響記憶的效果。首先，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的記憶目標(biāo)和意圖，學(xué)習(xí)記憶應(yīng)有計(jì)劃。其次，記憶的時(shí)間意圖應(yīng)準(zhǔn)確與明確，以便提高記憶效果。再次，要培養(yǎng)學(xué)生直接和間接的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義機(jī)械記憶的特點(diǎn)是基本上不去理解材料的意義及它們之間的關(guān)系，只是按照材料呈現(xiàn)的時(shí)空順序進(jìn)行逐字逐句的記憶。如果將機(jī)械記憶的內(nèi)容，人為地賦予其意義，就可以大幅度地提高記憶效果。在學(xué)習(xí)中要以意義記憶為主，機(jī)械記憶為輔，發(fā)揮兩種記憶各自的長(zhǎng)處，從而提高整個(gè)記憶的效果。(3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解人們既可對(duì)學(xué)習(xí)材料作表面加工，也可以作精細(xì)加工，即理解材料的意義。研究表明，理解越深，保持就越好。為了理解記憶的材料，應(yīng)該先對(duì)材料進(jìn)行分析，把它的觀點(diǎn)、論據(jù)以及邏輯標(biāo)示出來(lái)，然后把它們概括而確切地?cái)⑹龀鰜?lái)，這樣就比較容易記憶和保持。(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料對(duì)材料的組塊化實(shí)際上就是把若干的組塊組合成數(shù)量更少的、體積更大的組塊的心智操作，它能使輸入信息有效地儲(chǔ)入長(zhǎng)時(shí)記憶。對(duì)記憶材料可以用多種方式組織加工，常見(jiàn)的組織加工方式是類別群集，即把一系列項(xiàng)目按一定的類別來(lái)記憶。(5)運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量編碼是對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使之適合于記憶貯存。如在長(zhǎng)時(shí)記憶過(guò)程中，可采取多重編碼方式，提高信息加工質(zhì)量，加深個(gè)體對(duì)識(shí)記材料的理解，使識(shí)記信息納入原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，不易遺忘。(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘學(xué)過(guò)的知識(shí)，如果不經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，是不可能長(zhǎng)久、完全保持在記憶中的?？朔z忘最好的辦法是加強(qiáng)復(fù)習(xí)。有效組織復(fù)習(xí)的方法包括及時(shí)復(fù)習(xí)、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間、分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合、復(fù)習(xí)方法的多樣化、運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)、嘗試回憶與反復(fù)復(fù)習(xí)相結(jié)合等。12、單選題教學(xué)設(shè)計(jì)以優(yōu)化_____為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為理論基礎(chǔ)。本題解釋:參考答案：A。參考解析：13、單選題“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是。_____C教育法D鍛煉教育法參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)中小學(xué)德育方法的掌握。【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】該名言主要說(shuō)明管理者的身教非常重要，它比言教更易被人接受。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。社會(huì)學(xué)習(xí)理論非常強(qiáng)調(diào)榜樣的示范作用。班杜拉認(rèn)為個(gè)體的觀察學(xué)習(xí)過(guò)程就是個(gè)體觀察榜樣的不同示范而進(jìn)行的。教師能夠做到以身作則，就可以為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣示范作用，學(xué)生會(huì)自覺(jué)遵守；而教師對(duì)學(xué)生的要求自己都不能做到，就很難希望學(xué)生能夠做到。14、簡(jiǎn)答題發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的基木特征是什么？參考答案:【答案】強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)稈；強(qiáng)調(diào)直覺(jué)思維；強(qiáng)調(diào)內(nèi)在動(dòng)機(jī)；強(qiáng)調(diào)信息提取。15、簡(jiǎn)答題幼年健忘參考答案:參考解析：幼年健忘：3歲前兒童的記憶一般不能永久保持的現(xiàn)象，和幼小兒童大腦皮層的發(fā)展有密切關(guān)系，也和中樞神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)細(xì)胞的連接突觸的功能成熟水平有關(guān)。16、判斷題所謂過(guò)度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過(guò)剛好能夠回憶起來(lái)的次數(shù)。所以說(shuō)，過(guò)度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時(shí)間也越長(zhǎng)。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：所謂過(guò)度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過(guò)剛好能夠回憶起來(lái)的次數(shù)。一般來(lái)說(shuō)，過(guò)度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時(shí)間也越長(zhǎng)。但也并非越多越好。有研究表明，學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到150％左右時(shí)，記憶效果最好；超過(guò)150％時(shí)，效果不僅不遞增，反而可能引起厭倦、疲勞等，從而成為無(wú)效勞動(dòng)。17、單選題古希臘學(xué)者阿基米德在浴缸洗澡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)浮力定律，解決了“王冠之謎”。這種思維是參考答案:本題解釋:參考答案：A。參考解析：直覺(jué)思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對(duì)問(wèn)題答案作出合理的猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。阿基米德未經(jīng)邏輯推導(dǎo)，突然發(fā)現(xiàn)浮力定律，是一種直覺(jué)思維。18、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的共同點(diǎn)。參考答案:參考解析：(1)強(qiáng)調(diào)復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)；(2)強(qiáng)調(diào)社會(huì)協(xié)商和相互作用；(3)強(qiáng)調(diào)學(xué)生用多種方式表征教學(xué)內(nèi)容；(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解知識(shí)建構(gòu)過(guò)程；(5)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)。19、簡(jiǎn)答題社區(qū)學(xué)前教育參考答案:【答案】社區(qū)學(xué)前教育是指在我國(guó)以學(xué)前兒童及其家庭為對(duì)象開(kāi)展的各種形式的優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教活動(dòng)，目的在于盡可能使社區(qū)所有學(xué)前兒童獲得良好的教育與發(fā)展。20、單選題馬斯洛將人的基本需要?dú)w之為缺失需要與成長(zhǎng)需要兩大類，下列不屬于缺失需要的是。_____參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)馬斯洛需要層次理論層級(jí)分類的把握?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】馬斯洛的需要層次理論一共有七種需要：生理需要、安全需要、樣屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、求知與理解的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。在這七種需要中，他又根據(jù)需要與生存相關(guān)還是與成長(zhǎng)相關(guān)，將前四種定義為缺失需要，是我們生存所必需的，它們對(duì)生理和心理的健康是很重要的，必須得到一定程度的滿足，但一旦得到滿足，這樣的動(dòng)機(jī)就會(huì)消失。后三種動(dòng)機(jī)稱為成長(zhǎng)需要。它雖然不是生存所必需的，但對(duì)我們適應(yīng)社會(huì)來(lái)說(shuō)卻有很重要的積極意義，這些需要很少能夠得到完全的滿足。因此本題中，ABC都是缺失需要，D項(xiàng)屬于成長(zhǎng)需要。21、填空題____具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。參考答案:縣級(jí)以上人民政府教育行政部門本題解釋:【答案】縣級(jí)以上人民政府教育行政部門22、多選題影響幼兒品德形成的外部條件有_____。參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：影響幼兒的道德品質(zhì)的外部因素有：家庭教養(yǎng)方式、社會(huì)風(fēng)氣、同伴群體、生活環(huán)境等。道德認(rèn)知屬于內(nèi)部條件。23、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述運(yùn)用講授法的基本要求。參考答案:參考解析：(1)講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。既要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要系統(tǒng)、全面；既要使學(xué)生獲得可靠知識(shí)，又要在思想上有提高。(2)注意啟發(fā)。在講授中善于詰問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問(wèn)題，使他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極開(kāi)展，自覺(jué)地領(lǐng)悟知識(shí)。(3)講究語(yǔ)言藝術(shù)。力圖語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、形象、條理清楚、通俗易懂，講授的音量、速度要適度，注意音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫：以姿勢(shì)助說(shuō)話，提高語(yǔ)言的感染力。(4)要組織學(xué)生聽(tīng)講。24、單選題教師的本體性知識(shí)包括_____。A:文化科學(xué)知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)B:教育理論知識(shí)、班級(jí)管理知識(shí)C:學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力D:文化科學(xué)知識(shí)、教學(xué)技巧參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師的本體性知識(shí)是指教師自身的專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備和積累。其內(nèi)容包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)和文化科學(xué)知識(shí)。故此題選A。25、填空題課程評(píng)價(jià)按照教學(xué)評(píng)價(jià)分析方法不同可分為_(kāi)___和____。參考答案:定性評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià)本題解釋:【答案】定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)26、多選題素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，以下關(guān)于創(chuàng)新精神表述正確的是_____。A:創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力B:培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時(shí)代特征C:創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)D:重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。27、單選題對(duì)于學(xué)生課堂上玩手機(jī)，下列較好的教育方式是_____。A:大聲喝止，公開(kāi)批評(píng)B:毫不留情，罰站上課C:不聞不問(wèn)，任其自然D:先暗示制止．課后再教育參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：對(duì)于上述情況，較好的處理方式應(yīng)是先暗示制止，課后再教育。大聲喝止，公開(kāi)批評(píng)的教育方式較為粗暴，可能傷害到學(xué)生的自尊心。毫不留情、罰站上課的教育方式屬于體罰學(xué)生，不符合相關(guān)法律法規(guī)。不聞不問(wèn)，任其自然的教育方式對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。28、多選題講授法的基本方式包括_____。參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD29、單選題下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是_____。A:嬰幼兒期在身體發(fā)育方面，女孩比男孩發(fā)育得快、成熟得早些B:學(xué)齡前的女孩比男孩更善于跳躍，做節(jié)律運(yùn)動(dòng)，保持平衡C:女孩在智力發(fā)展的某些方面比男孩快一些D:在數(shù)學(xué)方面，從童年到少年，男孩的算術(shù)比女孩稍強(qiáng)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：在數(shù)學(xué)方面，從童年到少年，女孩的算術(shù)比男孩稍強(qiáng)。在此之后，男孩在數(shù)學(xué)推理方面就要略顯優(yōu)勢(shì)。30、單選題下列哪種需要得不到滿足時(shí)，容易使人產(chǎn)生孤獨(dú)感？_____參考答案:B本題解釋:參考答案：B。31、簡(jiǎn)答題閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。甲同學(xué)在小學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良，對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，還在數(shù)字競(jìng)賽中得過(guò)獎(jiǎng)，升入初中后，在第一次摸底測(cè)驗(yàn)中，他的成績(jī)很不理想，班級(jí)排名在三十幾名，回家又受到父母的責(zé)罵，使他很有挫敗感。他很想取得成績(jī)，但又認(rèn)為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡(jiǎn)直不是人寫(xiě)的”。久而久之他便對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認(rèn)真，拖欠作業(yè)。對(duì)考試成績(jī)也抱無(wú)所謂的態(tài)度。(1)分析甲同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的原因。(4分)(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？(8分)參考答案:參考解析：(1)甲同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的原因主要有：①興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)。興趣和好奇心是內(nèi)部動(dòng)機(jī)最為核心的成分。它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。甲同學(xué)本來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，還在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中得過(guò)獎(jiǎng)，但是由于其興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣喪失。②不良的家庭教育環(huán)境。家長(zhǎng)并未對(duì)孩子成績(jī)不理想的原因進(jìn)行了解和分析，而是一味地責(zé)罵，降低了甲同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，甚至扭曲了孩子的個(gè)性，不利于他的健康成長(zhǎng)。③甲同學(xué)自身不正確的歸因。甲同學(xué)對(duì)自已成績(jī)不佳進(jìn)行了錯(cuò)誤的歸因，一次偶然的成績(jī)不好就認(rèn)為自己的能力不行，導(dǎo)致喪失了學(xué)習(xí)信心。(壘)教師對(duì)其進(jìn)行錯(cuò)誤的反饋。教師對(duì)甲同學(xué)試卷的評(píng)判過(guò)于激進(jìn)，給予甲同學(xué)錯(cuò)誤的信息反饋，導(dǎo)致其對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。(2)教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。教師應(yīng)該從學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活實(shí)際有關(guān)系的教學(xué)情境，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，并促使其轉(zhuǎn)化為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。②根據(jù)任務(wù)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。在布置作業(yè)和進(jìn)行考試之前，依據(jù)作業(yè)和考試難度對(duì)學(xué)生提出明確而合理的期望，讓學(xué)生產(chǎn)生恰當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī)水平，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。③正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行歸因訓(xùn)練，避免外部歸因要素，讓其認(rèn)識(shí)到“無(wú)所謂的態(tài)度”是不努力的表現(xiàn)，做到“努力歸因”而又聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)努力程度這一積極歸因要素。④充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。在批改作業(yè)時(shí)，教師盡量使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，避免簡(jiǎn)單粗暴的評(píng)價(jià)方法，幫助學(xué)生建立自信心，獲得成功的體驗(yàn)感。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出改進(jìn)意向且成績(jī)有進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)呈現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)性措施，起到強(qiáng)化學(xué)生行為的效果。32、單選題“矯正錯(cuò)誤”是注意的_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：注意的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能是指注意可以調(diào)控心理活動(dòng)向著一定方向或目標(biāo)進(jìn)行，使偏離目的的活動(dòng)得到糾正。故選D。33、單選題個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是。_____參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。狹義的學(xué)習(xí)指人類學(xué)習(xí)。因此，答案選D。34、單選題一些事例顯示，對(duì)“獸孩”進(jìn)行的補(bǔ)救教育都不很成功。這表明人的發(fā)展具有_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：個(gè)體在發(fā)展過(guò)程的關(guān)鍵期中，在適宜的環(huán)境影響下，行為習(xí)得特別容易，發(fā)展特別迅速。但這時(shí)如缺乏適宜的環(huán)境影響，就可能引起病態(tài)反應(yīng)，甚至阻礙日后的正常發(fā)展。35、多選題行為主義教學(xué)觀把學(xué)習(xí)看成_____。A:經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)或操作的變化B:通過(guò)練習(xí)和刺激反應(yīng)式的強(qiáng)化來(lái)實(shí)現(xiàn)的C:學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)為外部的變化D:教學(xué)的目的是傳授知識(shí)技能體系參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：行為主義教學(xué)觀把學(xué)習(xí)看成：經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)或操作的變化、通過(guò)練習(xí)和刺激反應(yīng)式的強(qiáng)化來(lái)實(shí)現(xiàn)的、學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)為外部的變化、教學(xué)的目的是傳授知識(shí)技能體系。36、簡(jiǎn)答題班主任王老師就一位學(xué)生的化妝問(wèn)題。先后找她談了兩次話。第一次談話：老師：今天要你來(lái)辦公室是為什么？老師：你看看你，燙一頭卷發(fā)，還涂口紅……學(xué)生：口紅怎么啦？英語(yǔ)老師也涂口紅、畫(huà)眉毛、燙發(fā)。老師：老師是老師，學(xué)生是學(xué)生。學(xué)生：學(xué)生就不是人？老師：學(xué)生是人，但你的妝化得人不人，鬼不鬼的，不好好學(xué)習(xí)，一天到晚化妝、涂口紅有什么用？人漂不漂亮也不是靠化妝化出來(lái)的。學(xué)生：你……漂不漂亮不要你管!嗚嗚……第二次談話：老師：“為您服務(wù)”節(jié)目看了嗎？有趣嗎？學(xué)生：有趣。老師：那個(gè)要大家評(píng)論四張婦女化妝像好壞的節(jié)目，你覺(jué)得怎么樣？你能講出她們的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？學(xué)生：這還不曉得!第一張臉長(zhǎng)卻梳高發(fā)型；第二個(gè)年紀(jì)好大還化濃妝；第三個(gè)臉大細(xì)眉，臉就更大．丑死了……老師：為什么丑死了？學(xué)生：那些妝不合她們的身份和特征。老師：哦……要是她們都是小學(xué)生，應(yīng)該怎么化妝？學(xué)生：我不曉得，老師講講。老師：我看小學(xué)生應(yīng)該樸素自然、整潔大方、健康活潑?；瘖y切記莫亂學(xué)別人的濃妝艷抹。學(xué)生：為什么呢？老師：因?yàn)樾W(xué)生接觸的主要是同學(xué)和老師，濃妝艷抹會(huì)在同學(xué)之間和師生之間造成隔膜，青少年應(yīng)有自然樸素的美，過(guò)分化妝掩蓋住青春活力和紅潤(rùn)的膚色，讓人覺(jué)得矯揉造作，不倫不類。學(xué)生：嗯，有道理。老師：還有，小學(xué)生應(yīng)該有蓬勃向上的氣質(zhì)，濃妝艷抹會(huì)讓人以為你是幾十歲的婦女，把少女天真活潑的自然美都糟蹋了。學(xué)生：想不到化妝還有這么多學(xué)問(wèn)。老師：是啊。穿著也是一樣，要注意自己的身份、體型、膚色等特征。學(xué)生：哎．老師．我那天化妝化得……嘻嘻。問(wèn)題：試運(yùn)用德育原則和方法的相關(guān)理論對(duì)這兩次談話加以評(píng)析。參考答案:參考解析：德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過(guò)程規(guī)律提出的。學(xué)校和教師進(jìn)行德育工作必須遵循的基本要求。德育方法是為達(dá)到德育目的在德育過(guò)程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和。在教學(xué)中正確使用德育原則和方法，往往能夠收到事半功倍的效果，題目中兩次談話卻收到了不同的效果，正是德育原則和方法正確使用的結(jié)果。 (1)疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、使他們積極向上。針對(duì)學(xué)生化妝的問(wèn)題，在第一次談話中，老師話語(yǔ)粗暴，譏諷挖苦，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果；第二次談話，老師從與化妝有關(guān)的節(jié)目人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，吸引學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)下去；同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，講明道理，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。 (2)說(shuō)服教育法。說(shuō)服教育法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。材料中的教師通過(guò)與學(xué)生的談話幫助學(xué)生形成了對(duì)化妝的正確認(rèn)識(shí)，正是說(shuō)服教育法的正確運(yùn)用。37、填空題有些學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)和耐心細(xì)致的幫助下，由懶惰變?yōu)榍趭^，由粗心變?yōu)榧?xì)心，由自卑變?yōu)樽孕拧＿@說(shuō)明人的____具有可塑性。參考答案:性格本題解釋:參考解析：性格38、多選題德國(guó)心理學(xué)家勒溫把動(dòng)機(jī)沖突分為_(kāi)____。參考答案:C參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：德國(guó)心理學(xué)家勒溫把動(dòng)機(jī)沖突劃分為三種類型：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突。雙趨沖突是同時(shí)并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，他們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時(shí)所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突。雙避沖突是同時(shí)遇到兩個(gè)力圖回避的威脅性目標(biāo)，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突。趨避沖突是同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避，從而引起的沖突。39、判斷題馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合_____。參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。40、單選題2010年2月28日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《綱要》向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)，提出了“到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)人人力資源強(qiáng)國(guó)行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)。這里的《綱要》是指_____D:《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》參考答案:D本題解釋:參考答案：D。41、簡(jiǎn)答題在教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力？參考答案:(1)完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；(2)采用討論法進(jìn)行教學(xué)；(3)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)；(4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的啟發(fā)指導(dǎo)；(5)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。42、單選題《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育的_____。本題解釋:參考答案：C。參考解析：1995年第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育的基本法。所以本題的正確答案為C。43、單選題把若干相鄰學(xué)科內(nèi)容加以篩選、充實(shí)后按照新的體系合而為一的課程形態(tài)叫_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：綜合課程是一種主張整合若干相關(guān)聯(lián)的學(xué)科而成為一門更廣泛的共同領(lǐng)域的課。故選B。44、簡(jiǎn)答題兒童掌握數(shù)概念可分為哪幾個(gè)階段？參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】掌握數(shù)概念是邏輯思維發(fā)展的一個(gè)重要方面。數(shù)概念比實(shí)物概念更抽象，掌握數(shù)概念比實(shí)物概念要困難。兒童數(shù)概念的形成階段如下。(1)學(xué)前兒童數(shù)概念的萌芽。學(xué)前兒童數(shù)概念的發(fā)生可分為以下階段。①辨數(shù)，產(chǎn)生對(duì)物體大小或多少的模糊認(rèn)識(shí)。②認(rèn)數(shù)，產(chǎn)生對(duì)物體整個(gè)數(shù)目的知覺(jué)。③點(diǎn)數(shù)，開(kāi)始形成數(shù)概念。3歲前兒童對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)主要處于知覺(jué)階段，只能說(shuō)是出現(xiàn)數(shù)概念的萌芽。數(shù)概念在3歲以后開(kāi)始形成。(2)幼兒