本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師教學備課計劃教師教學備課籌劃

培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，我們將以學校教務處及上級教研部門精神為指導，按時按質按量完本金學期的教學工作任務。以下是工作范文網(wǎng)為大家推舉的教師教學備課籌劃資料，供給參考，接待參閱。

教師教學備課籌劃一

一、指導思想

高一上學期是高中教導的起始階段，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，扶助學生平穩(wěn)實現(xiàn)從初中英語學習到高中英語學習的過渡，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，我們將以學校教務處及上級教研部門精神為指導，按時按質按量完本金學期的教學工作任務。

二、教材分析

普遍高中課程標準測驗教科書分多個模塊。每個模塊一冊學生用書，有五個教學單元，可供半學期使用。書中沒有設復習單元，以便于教師根據(jù)教學的實際處境更加生動地使用教材。教師可根據(jù)實際處境劃分教學階段并安置適當?shù)膹土?，也可調整教學進度，增加或刪減教學內(nèi)容。本套教材第一至第五模塊的目標是達成課程標準的七級要求。

每個單元圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共分九個片面。各片面的教學目的明確，由于沒有分課次，也未標注依次，教師在實際教學中有自我調控的空間。教材具有以下特點。

1、有利于提高學生的思想素質和人文素養(yǎng)

2、符合學生的生理和心理進展的需要，能夠激發(fā)其興趣

3、語言真實、地道、自然

4、采取功能、布局、話題及"任務型'活動途徑相結合的教學方法

5、學識和技能訓練的安置遵循學生的認知規(guī)律

6、啟發(fā)學生舉行探究式的學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐才能

7、留神學科整合，拓寬學生的文化學識視野。

三、教學目的

使學生在義務教導階段學習的根基上，進一步明確學習目標，進展自主學習的才能和合作精神;在加強對學生綜合語言運用才能培養(yǎng)的同時，提防提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的才能，以及用英語舉行思維和表達的才能;高中英語課程還應根據(jù)學生的天性特征和進展需求，為他們供給豐富的選擇機遇和充分的表現(xiàn)空間。通過高中英語課程的學習，使學生的語言運用才能進一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進一步鞏固，為他們未來進展和終身學習奠定良好的根基。

四、教學要求

1、在培養(yǎng)學生的語言學識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的根基上進展學生綜合運用語言的才能。

2、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過查看、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的才能。

3、關注學生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)。要使他們在英語學習的過程中，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)他們高度的社會責任感，提高獨立斟酌和判斷的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐才能，進展與人溝通和與人合作的才能，增進跨文化理解和跨文化交際才能。

4、吸收當代先進的教學思想，從實際啟程，兼收并蓄，集各家所長，采用功能、布局、話題、"任務型'活動等相結合的綜合教學方法。

5、提防過程評價，促進學生進展。對學生在學習過程中的表現(xiàn)，所取得的勞績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的進展做出評價，以激發(fā)學生學習的積極性和自信仰。

6、積極開發(fā)教學配套資源，使教材具有彈性，教學具有生動性、開放性和拓展性，以便學生更好地發(fā)揮潛能，進展天性。

五、主要教學措施

1、專心研究新課程標準，專心鉆研新教材，按學校要求組織好每周一次集體備課，在集體備課的根基上專心備課、上課。

2、搞好初高中貫穿，對學生舉行學法指導，努力培養(yǎng)學生自主學習品質，實現(xiàn)高效課堂的主體地位。

3、為了提高學生的聽力水平，從高一就開頭對學生舉行聽力訓練，力爭每星期保證至少兩次集體訓練時間。

4、在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)定，強化根基學識的落實，搞好課內(nèi)外各層次學生的培優(yōu)輔差工作。

5、努力培養(yǎng)學生綜合運用英語學識的才能，為他們未來進展和終身學習奠定良好的根基。概括說來就是加強閱讀理解和寫作才能的培養(yǎng)，堅持每周至少一次閱讀訓練，有籌劃的指導學生掌管科學的閱讀方法。

6、培養(yǎng)良好的書寫習慣。以前由于好多學生平日不提防書寫，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，造成了高考書面表達丟分嚴重的處境。因此學生要養(yǎng)成良好的書寫習慣，堅持不懈地舉行書法練習。

教師教學備課籌劃二

為了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研才能，依靠教研解決在教導教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分表達"教中有研，研中有教'的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教導教學質量的全面提高，立足"校本'，搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。結合我校實際，特制定校本教研工作籌劃：

一、指導思想：

確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量，使我校的教研教改活動有序正常舉行，使教研活動形成經(jīng)?；?、制度化，切實模范教研活動，促進教學改革，提升教師業(yè)務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質量的提升。

二、主要任務

1、專心學習黨和國家的教導方針，學習貫徹學校各項教導教學規(guī)章制度。轉變教導觀念，堅韌樹立"德育優(yōu)先、才能為本'的教學思想。不斷深化教導教學改革，積極探索職業(yè)教導的教學規(guī)律，創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法。

2、制定、學習和研究專業(yè)教學籌劃、教學目標，明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學要求，研究執(zhí)行專業(yè)教學籌劃和提高教學質量的措施。制定授課籌劃，確定學科考試、技能考核鑒定的內(nèi)容與方法。多教師平行課要在共同議論的根基上制定一致的授課進度籌劃。學科考試及技能考核鑒定的內(nèi)容和方法是教學研究的重點內(nèi)容之一，也是教學改革的重點內(nèi)容之一。各學科考試和技能考核鑒定要采用生動多樣和切實可行的方法。

3、深入研究教學內(nèi)容，使教師在掌管課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的根基上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的概括教學方法。提防理論聯(lián)系實際，加強實踐性教學。把培養(yǎng)學生根本素質放在首位。把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐才能，全面提高教導教學質量作為中心目標。采取適合的教學方法，得志絕大多數(shù)學生的需要。啟發(fā)、引導、保護學生學習的主動性和創(chuàng)造性。

4、結合教學質量評估，經(jīng)常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少于一次。通過彼此聽課，評課，組織閱歷交流，取長補短，提高教學水平和教學質量。

5、專心學習教導理論。學習教導學、教導心理學和教學的根本學識，掌管教學規(guī)律和教學技巧，提高教學業(yè)務水平。

6、研究教科研立項工作，倡導良好的學術空氣。

三、建立校本教研的各項制度

1、建立備課組校本教研工作制度

積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題務必要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要專心評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的才能，使公開課真正起到教學研究的作用。

2、建立教師個人校本教研工作制度

學年初制定好個人教研的研究重點;專心完成備課組交給的備課任務，專心打定并在教研組、備課組議論時積極發(fā)言;專心加入聽課、評課活動，每人每期聽課不少于xx節(jié);在教學實踐的同時，中高級教師務必開展"六個一'活動;要熟諳課程標準、教科書及必要的教參資料，專心制定好一學期的授課籌劃;切實落實好常規(guī)教學，專心做好對學生的學業(yè)評價。

3、專心做好校本教研反思

(1)教師要實時專心地撰寫課堂教學反思和教導教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學期不少于兩篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教導教學論文或閱歷總結。

(2)教師要針對自己的教學實際，生動選擇教學反思的類型。如"課后反思'、"周后反思'、"月后反思'、"期中反思'。

(3)把要求學生"學會學習'與教師"學會教學'統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學舉行積極、主動地籌劃、檢查、評價、反應、操縱和調理。

四、立足課堂，以研促教

1、教研重點

課堂教學是抓質量之本，是實施素質教導的主渠道，教學質量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學生的認知規(guī)律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，優(yōu)化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內(nèi)容，積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點舉行"自主性、探索性、合作性'三種學習方式的研究與實踐，在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關系：

(1)課程與教學的關系

(2)教與學的關系

(3)結論與過程的關系

(4)認知與情感的關系

2、根本要求

(1)確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時(包括集體備課)。組織教師專心學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時舉行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質。

(2)模范教研活動的內(nèi)容。人人務必要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。

(3)專心組織開展好教研活動。努力使教研活動表達三化：活動時間經(jīng)?；?，活動內(nèi)容專題化，學習主題的序列化。集體備課提防三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。

(4)教研與科研相結合。有才能的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題舉行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

五、重視校本教研管理工作

1、成立以校長為主、科研主任負責、教研