回收物流逆向物流和綠色物流回收物流逆向物流和綠色物流回收物流逆向物流和綠色物流回收物流、逆向物流和綠色物流章節(jié)內(nèi)容逆向物流與回收物流廢棄物物流綠色物流在我國教育事業(yè)發(fā)展進程不斷加快的情況下，教學管理工作也應作出一定的整改，以使其更符合現(xiàn)代教學事業(yè)的發(fā)展需求。“以人為本”管理理念是教育管理中較為有效的一種管理模式，其高度重視學生的學習與成長，并注重學生良好習慣的培養(yǎng)，對學生未來發(fā)展較為有利。本文主要通過以下幾點對“以人為本”思想如何在小學教學管理中發(fā)揮效用進行相關(guān)探討。1.“以人為本”管理理念的作用實現(xiàn)個人價值：在社會不斷進步與發(fā)展的當下，人們對人權(quán)地位的肯定與自身價值的實現(xiàn)提出了更高要求，而在小學教學管理中融入“以人為本”管理理念便可有效應正了這一要求，其不僅促使學生能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值，還能夠獲得充分的尊重，從而增強了學生的主體地位。增強為學生服務教學宗旨：在新課改不斷推行的情況下，使為學生服務的教學宗旨不斷深入到教學環(huán)節(jié)中，這便使得學生與學校之間不再是被管理者與管理者的上下從屬關(guān)系，而轉(zhuǎn)變?yōu)榉战邮苷吲c服務者的主從關(guān)系，從而不僅達到了新課改中的服務教學宗旨，還可有效改善兩者之間的關(guān)系，促使兩者關(guān)系更和諧發(fā)展。打破傳統(tǒng)管理制約：傳統(tǒng)的教學管理理念主要以教師為主體，這不僅降低了學生的學習積極性，抹殺了其創(chuàng)造力，在實際管理中還出現(xiàn)諸多不合理的現(xiàn)象，從而極大限制了學生多元化發(fā)展及獨特個性形成。而以人為本管理理念能夠打破傳統(tǒng)教學管理理念的制約，充分釋放每個學生的獨特天性，并尊重和保護每一位學生的人格和身心，為其自由發(fā)展提供了堅實基礎(chǔ)。2.“以人為本”理念在小學教學管理中的應用策略2.1增強學生主體地位的實現(xiàn)學生是文明傳播及繼承的主體，而學校則是文明傳播與發(fā)揚的主要陣地，學生肩負傳播與繼承我國傳統(tǒng)文化的使命，而學校則承擔著發(fā)展學生智力、培養(yǎng)學生獨立人格、增強學生肩負使命意識的重要責任。但在大多數(shù)小學教學管理中，常存在學校過度重視一體化、程序化及規(guī)范化教學管理理念的實現(xiàn)，而對學生個體體驗及主體地位完全忽視。因此，當下的小學教育應一改當下的小學教學管理理念，通過各種有效的手段切實承擔其培養(yǎng)學生成才的重要責任，充分重視學生的個體體驗和主體地位的實現(xiàn)，從而使學生能夠獲得更大的自由發(fā)展空間，實現(xiàn)其自身價值。如，學校可通過增強學生責任意識的方法，使學生以同等地位的身份參與到學校教學管理中，并使其自覺參與到民主選舉中，從而使其實現(xiàn)自我管理、自我完善。2.2增強“以人為本”管理理念通常情況下，小教學管理對象除了學生之外，還包括教師在內(nèi)，因此學校教學管理理念可能會對教師的教學工作產(chǎn)生制約，從而對其教學效果造成不利影響?？梢姡谛W教學管理中建立與落實以人為本的管理模式，需要管理層人員與教師之間的共同努力。管理層人員應充分根據(jù)當下的教育發(fā)展形式，來積極轉(zhuǎn)變本身陳舊的教學管理理念，并充分尊重和采納教師的想法，同時激勵教師積極探索與創(chuàng)新教學模式和教學方法。此外，管理層人員還應加強與教師簡直的良好溝通，同時積極搜集學生的想法及建議并積極采納，以真正深入到教師與學生中。除此以外，管理層人員還應充分了解當下小學教育事業(yè)的發(fā)展形勢，并據(jù)此制定出合理的教學管理規(guī)劃，同時不斷研究以人為本管理模式的具體實施方案，具體落實到教學管理中。在教師自身方面，則應不斷增強自身的職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)水平，不斷研究與創(chuàng)設(shè)新的教學方法，從而為學生提供有效的教學方法。而在對學生進行“以人為本”管理時，則需要教師充分考慮不同學生之間的差異性，以制定出針對性較強的教學管理方案。如，對于性格較內(nèi)向的學生，則應積極鼓勵其參與到教學活動中；對于內(nèi)心自卑的學生，則應在課堂教學中適當給予掌聲與鼓勵，以促使其自信心得到提升；對于性格外向并且充滿自信的學生，則應指導其保持這種自信、樂觀的精神；而對于較自負的學生，則應對其加以適當?shù)闹笇В崾酒鋺撔氖芙?、不可自大妄為等。結(jié)語總之，加強小學“以人為本”教學管理，是當下教育形勢的發(fā)展需求，也是體現(xiàn)學生主體地位、促使學生更多元化發(fā)展的重要舉措。因此，應不斷研究“以人為本”管理模式的應用策略，并具體落實到教學管理中，從而不斷提升我國小學教學管理水平，為學生未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。[24―0085―01《體育課程標準》指出：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。但是，在當前，體育教學存在著諸多問題，有待大家去深刻思考，并尋求一些可行的解決辦法。下面是筆者對體育教學的一些淺顯認識和見解。一、中學體育教學的現(xiàn)狀1.中學生運動能力嚴重偏低。受“應試教育”的影響，學生忽視體育鍛煉，造成身體素質(zhì)與運動能力嚴重不足。2.學校對體育教學認識不足。很多中學的體育理論課尚停留在體育競賽新聞和運動員軼事介紹等方面，缺乏健康知識與科學鍛煉方法的理論教學，致使中學生對體育功能的認識模糊。3.中學生學習的積極性偏低。教材內(nèi)容的陳舊與競技化，使得學生對體育教學缺乏新鮮感，另外，教學過程中忽視學生的主體地位，過于突出教師主導作用的常規(guī)教學，嚴重束縛了中學生學習體育的主動性和積極性。二、制約中學體育教學質(zhì)量的因素分析1.當前學校體育工作受到高考應試教育的影響，體育課的課時不能得到有效保證。很多體育教師不按課表上課，等到考試來臨，體育課就被別的文化課擠占了，有的學校到了畢業(yè)班，體育課干脆就不上了。2.教學內(nèi)容枯燥、方法單一。很多中學的體育教學內(nèi)容陳舊、單調(diào)，難以激發(fā)學生主動參與鍛煉的積極性，學生有時甚至會出現(xiàn)抵觸、抗拒心理。大多數(shù)中學體育教師還停留在“灌填式”階段，過分強調(diào)教師的作用，忽視學生的主體地位，不注重調(diào)動學生的積極性。3.體育教師的業(yè)務能力不高。體育教師不注重學習專業(yè)新知識，使得知識面狹窄，知識的運用也比較僵化，而且常采取“放羊式”教學，直接影響學生上體育課的興趣。4.考核評價方式不合理。目前一些中學體育考試內(nèi)容仍以技能達標為主，不注重過程性評價，忽視學生對體育的態(tài)度、努力程度及進步幅度等，嚴重影響了學生對體育學習與鍛煉的積極性，也違背了新課程標準的精神理念。5.體育教學場地器材匱乏。有些學校學生偏多，同一節(jié)體育課有多個班一起上課時，造成活動場地不夠或器材不夠用的現(xiàn)象，降低了學生的活動范圍及活動能力，使得部分學生對體育課喪失興趣。三、提高中學體育教學質(zhì)量的對策1.加強體育宣傳，提高認識。首先，中學老師（特別是班主任）需要對體育學科有正確的認識，要鼓勵學生加強體育鍛煉，認真對待體育課;其次，促使學生能夠真正認識到體育對德、智、美、勞全面發(fā)展的重要性?？傊?，需要學校、社會與家庭三管齊下，切實提高對體育的認識，從而確保體育教學目標的實現(xiàn)。2.創(chuàng)新教學方法。中學體育教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，應不斷創(chuàng)新教學方法，在教學過程中采取趣味性、游戲性和競賽性等教學方法，并積極鼓勵學生質(zhì)疑爭論，使學生主動與教師配合，在學習中保持積極高漲的興趣。3.利用心理因素展開教育。作為中學體育教師，必須掌握基本的心理學知識，注重與學生心理上的溝通，有效運用心理學規(guī)律來提高教學質(zhì)量。首先，體育教師應站在學生的立場看待教學，用學生的眼光去觀察，用學生的思維去思考，用學生的情感去體驗，確保學生在學習中的主體地位;其次，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以平等的身份和學生相處，為學生創(chuàng)造一個愉悅的教學環(huán)境，營造和諧的課堂氛圍，喚起學生的情感共鳴，激發(fā)其愉悅、興奮的心理狀態(tài)。4.注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。首先，教師在體育教學過程中要承認個體差異，因材施教，使得不同層次的學生都能受益;其次，應該鼓勵學生有目的地質(zhì)疑與實踐，認真體會、思考和尋求解決問題的途徑。5.建立科學的考核評價體系。首先，要考查學生綜合的體育學習成果，即多角度進行評價;其次，評價時應注重學生的進步幅度與努力程度，充分體現(xiàn)學生在學習中的進步。6.加強中學體育教師隊伍建設(shè)。教育部門需注重教師崗前培訓、新教師上崗培訓，特別是職后教師的繼續(xù)教育培訓，通過多渠道、多形式加大培訓力度，幫助教師及時掌握新的教學思想與觀念，更新教學理念，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高體育教學水平，有效實現(xiàn)體育課堂教學目標?；厥瘴锪髂嫦蛭锪骱途G色物流回收物流逆向物流和綠色物流回收物流回收物流、逆向物流和綠色物流回收物流、逆向物流和綠色物流2章節(jié)內(nèi)容逆向物流與回收物流廢棄物物流綠色物流章節(jié)內(nèi)容3關(guān)系層次結(jié)構(gòu)綠色物流關(guān)系層次結(jié)構(gòu)4回收物流逆向物流和綠色物流課件5回收物流逆向物流和綠色物流課件6回收物流逆向物流和綠色物流課件7回收物流逆向物流和綠色物流課件81.3逆向物流與正向物流的區(qū)別逆向物流與正向物流運作的起始點完全相反;逆向物流產(chǎn)生的地點、時間和數(shù)量是難以預見的,正向物流則不然,按量、準時和指定發(fā)貨點是其基本要求逆向物流的處理費用比正向物流高1.3逆向物流與正向物流的區(qū)別914逆向物流的意義逆向物流處理得好,可以增加資源的利用,可以降低能量的消耗,可以減少環(huán)境污染,有著重要的經(jīng)濟意義。對逆向物流的重視已是迫在眉睫。它可變廢為寶,化害為利,創(chuàng)造經(jīng)濟價值和社會價值,為人們提供優(yōu)美環(huán)境,促進人與自然的和諧統(tǒng)一。14逆向物流的意義101.5我國逆向物流組織的難點1、全民資源和環(huán)境保護意識落后。2、再生資源回收利用的激勵機制和政策不得力。3、廢家電、廢電腦、廢舊輪胎以及廢電池的回收利用是難中之難。4、回收網(wǎng)點設(shè)置不盡合理。■就以德國來說,回收舊電器要給市政公司交錢。臺舊冰箱要交上百馬克(合人民幣約300多元);舊電視、收音機也要交一些錢,不過數(shù)量少一些。如果現(xiàn)階段推行國外那種“回收舊電器不得錢反而交錢”的政策在我國顯然是行不通的。1.5我國逆向物流組織的難點11回收物流逆向物流和綠色物流課件12回收物流逆向物流和綠色物流課件13回收物流逆向物流和綠色物流課件14回收物流逆向物流和綠色物流課件15回收物流逆向物流和綠色物流課件16回收物流逆向物流和綠色物流課件17回收物流逆向物流和綠色物流課件18回收物流逆向物流和綠色物流課件19回收物流逆向物流和綠色物流課件20回收物流逆向物流和綠色物流課件21回收物流逆向物流和綠色物流課件22回收物流逆向物流和綠色物流課件23回收物流逆向物流和綠色物流課件24回收物流逆向物流和綠色物流課件25回收物流逆向物流和綠色物流課件26回收物流逆向物流和綠色物流課件27回收物流逆向物流和綠色物流課件28回收物流逆向物流和綠色物流課件29回收物流逆向物流和綠色物流課件30回收物流逆向物流和綠色物流課件31回收物流逆向物流和綠色物流課件32回收物流逆向物流和綠色物流課件33回收物流逆向物流和綠色物流課件34回收物流逆向物流和綠色物流課件35回收物流逆向物流和綠色物流課件36回收物流逆向物流和綠色物流課件37回收物流逆向物流和綠色物流課件38回收物流逆向物流和綠色物流課件39回收物流逆向物流和綠色物流課件40回收物流逆向物流和綠色物流課件41回收物流逆向物流和綠色物流課件42回收物流逆向物流和綠色物流課件43回收物流逆向物流和綠色物流課件44回收物流逆向物流和綠色物流課件45回收物流逆向物流和綠色物流課件46回收物流逆向物流和綠色物流課件47回收物流逆向物流和綠色物流課件48回收物流逆向物流和綠色物流課件49謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，50回收物流逆向物流和綠色物流回收物流逆向物流和綠色物流回收物流逆向物流和綠色物流回收物流、逆向物流和綠色物流章節(jié)內(nèi)容逆向物流與回收物流廢棄物物流綠色物流在我國教育事業(yè)發(fā)展進程不斷加快的情況下，教學管理工作也應作出一定的整改，以使其更符合現(xiàn)代教學事業(yè)的發(fā)展需求?！耙匀藶楸尽惫芾砝砟钍墙逃芾碇休^為有效的一種管理模式，其高度重視學生的學習與成長，并注重學生良好習慣的培養(yǎng)，對學生未來發(fā)展較為有利。本文主要通過以下幾點對“以人為本”思想如何在小學教學管理中發(fā)揮效用進行相關(guān)探討。1.“以人為本”管理理念的作用實現(xiàn)個人價值：在社會不斷進步與發(fā)展的當下，人們對人權(quán)地位的肯定與自身價值的實現(xiàn)提出了更高要求，而在小學教學管理中融入“以人為本”管理理念便可有效應正了這一要求，其不僅促使學生能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值，還能夠獲得充分的尊重，從而增強了學生的主體地位。增強為學生服務教學宗旨：在新課改不斷推行的情況下，使為學生服務的教學宗旨不斷深入到教學環(huán)節(jié)中，這便使得學生與學校之間不再是被管理者與管理者的上下從屬關(guān)系，而轉(zhuǎn)變?yōu)榉战邮苷吲c服務者的主從關(guān)系，從而不僅達到了新課改中的服務教學宗旨，還可有效改善兩者之間的關(guān)系，促使兩者關(guān)系更和諧發(fā)展。打破傳統(tǒng)管理制約：傳統(tǒng)的教學管理理念主要以教師為主體，這不僅降低了學生的學習積極性，抹殺了其創(chuàng)造力，在實際管理中還出現(xiàn)諸多不合理的現(xiàn)象，從而極大限制了學生多元化發(fā)展及獨特個性形成。而以人為本管理理念能夠打破傳統(tǒng)教學管理理念的制約，充分釋放每個學生的獨特天性，并尊重和保護每一位學生的人格和身心，為其自由發(fā)展提供了堅實基礎(chǔ)。2.“以人為本”理念在小學教學管理中的應用策略2.1增強學生主體地位的實現(xiàn)學生是文明傳播及繼承的主體，而學校則是文明傳播與發(fā)揚的主要陣地，學生肩負傳播與繼承我國傳統(tǒng)文化的使命，而學校則承擔著發(fā)展學生智力、培養(yǎng)學生獨立人格、增強學生肩負使命意識的重要責任。但在大多數(shù)小學教學管理中，常存在學校過度重視一體化、程序化及規(guī)范化教學管理理念的實現(xiàn)，而對學生個體體驗及主體地位完全忽視。因此，當下的小學教育應一改當下的小學教學管理理念，通過各種有效的手段切實承擔其培養(yǎng)學生成才的重要責任，充分重視學生的個體體驗和主體地位的實現(xiàn)，從而使學生能夠獲得更大的自由發(fā)展空間，實現(xiàn)其自身價值。如，學校可通過增強學生責任意識的方法，使學生以同等地位的身份參與到學校教學管理中，并使其自覺參與到民主選舉中，從而使其實現(xiàn)自我管理、自我完善。2.2增強“以人為本”管理理念通常情況下，小教學管理對象除了學生之外，還包括教師在內(nèi)，因此學校教學管理理念可能會對教師的教學工作產(chǎn)生制約，從而對其教學效果造成不利影響。可見，在小學教學管理中建立與落實以人為本的管理模式，需要管理層人員與教師之間的共同努力。管理層人員應充分根據(jù)當下的教育發(fā)展形式，來積極轉(zhuǎn)變本身陳舊的教學管理理念，并充分尊重和采納教師的想法，同時激勵教師積極探索與創(chuàng)新教學模式和教學方法。此外，管理層人員還應加強與教師簡直的良好溝通，同時積極搜集學生的想法及建議并積極采納，以真正深入到教師與學生中。除此以外，管理層人員還應充分了解當下小學教育事業(yè)的發(fā)展形勢，并據(jù)此制定出合理的教學管理規(guī)劃，同時不斷研究以人為本管理模式的具體實施方案，具體落實到教學管理中。在教師自身方面，則應不斷增強自身的職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)水平，不斷研究與創(chuàng)設(shè)新的教學方法，從而為學生提供有效的教學方法。而在對學生進行“以人為本”管理時，則需要教師充分考慮不同學生之間的差異性，以制定出針對性較強的教學管理方案。如，對于性格較內(nèi)向的學生，則應積極鼓勵其參與到教學活動中；對于內(nèi)心自卑的學生，則應在課堂教學中適當給予掌聲與鼓勵，以促使其自信心得到提升；對于性格外向并且充滿自信的學生，則應指導其保持這種自信、樂觀的精神；而對于較自負的學生，則應對其加以適當?shù)闹笇?，提示其應虛心受教、不可自大妄為等。結(jié)語總之，加強小學“以人為本”教學管理，是當下教育形勢的發(fā)展需求，也是體現(xiàn)學生主體地位、促使學生更多元化發(fā)展的重要舉措。因此，應不斷研究“以人為本”管理模式的應用策略，并具體落實到教學管理中，從而不斷提升我國小學教學管理水平，為學生未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。[24―0085―01《體育課程標準》指出：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。但是，在當前，體育教學存在著諸多問題，有待大家去深刻思考，并尋求一些可行的解決辦法。下面是筆者對體育教學的一些淺顯認識和見解。一、中學體育教學的現(xiàn)狀1.中學生運動能力嚴重偏低。受“應試教育”的影響，學生忽視體育鍛煉，造成身體素質(zhì)與運動能力嚴重不足。2.學校對體育教學認識不足。很多中學的體育理論課尚停留在體育競賽新聞和運動員軼事介紹等方面，缺乏健康知識與科學鍛煉方法的理論教學，致使中學生對體育功能的認識模糊。3.中學生學習的積極性偏低。教材內(nèi)容的陳舊與競技化，使得學生對體育教學缺乏新鮮感，另外，教學過程中忽視學生的主體地位，過于突出教師主導作用的常規(guī)教學，嚴重束縛了中學生學習體育的主動性和積極性。二、制約中學體育教學質(zhì)量的因素分析1.當前學校體育工作受到高考應試教育的影響，體育課的課時不能得到有效保證。很多體育教師不按課表上課，等到考試來臨，體育課就被別的文化課擠占了，有的學校到了畢業(yè)班，體育課干脆就不上了。2.教學內(nèi)容枯燥、方法單一。很多中學的體育教學內(nèi)容陳舊、單調(diào)，難以激發(fā)學生主動參與鍛煉的積極性，學生有時甚至會出現(xiàn)抵觸、抗拒心理。大多數(shù)中學體育教師還停留在“灌填式”階段，過分強調(diào)教師的作用，忽視學生的主體地位，不注重調(diào)動學生的積極性。3.體育教師的業(yè)務能力不高。體育教師不注重學習專業(yè)新知識，使得知識面狹窄，知識的運用也比較僵化，而且常采取“放羊式”教學，直接影響學生上體育課的興趣。4.考核評價方式不合理。目前一些中學體育考試內(nèi)容仍以技能達標為主，不注重過程性評價，忽視學生對體育的態(tài)度、努力程度及進步幅度等，嚴重影響了學生對體育學習與鍛煉的積極性，也違背了新課程標準的精神理念。5.體育教學場地器材匱乏。有些學校學生偏多，同一節(jié)體育課有多個班一起上課時，造成活動場地不夠或器材不夠用的現(xiàn)象，降低了學生的活動范圍及活動能力，使得部分學生對體育課喪失興趣。三、提高中學體育教學質(zhì)量的對策1.加強體育宣傳，提高認識。首先，中學老師（特別是班主任）需要對體育學科有正確的認識，要鼓勵學生加強體育鍛煉，認真對待體育課;其次，促使學生能夠真正認識到體育對德、智、美、勞全面發(fā)展的重要性?？傊?，需要學校、社會與家庭三管齊下，切實提高對體育的認識，從而確保體育教學目標的實現(xiàn)。2.創(chuàng)新教學方法。中學體育教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，應不斷創(chuàng)新教學方法，在教學過程中采取趣味性、游戲性和競賽性等教學方法，并積極鼓勵學生質(zhì)疑爭論，使學生主動與教師配合，在學習中保持積極高漲的興趣。3.利用心理因素展開教育。作為中學體育教師，必須掌握基本的心理學知識，注重與學生心理上的溝通，有效運用心理學規(guī)律來提高教學質(zhì)量。首先，體育教師應站在學生的立場看待教學，用學生的眼光去觀察，用學生的思維去思考，用學生的情感去體驗，確保學生在學習中的主體地位;其次，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以平等的身份和學生相處，為學生創(chuàng)造一個愉悅的教學環(huán)境，營造和諧的課堂氛圍，喚起學生的情感共鳴，激發(fā)其愉悅、興奮的心理狀態(tài)。4.注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。首先，教師在體育教學過程中要承認個體差異，因材施教，使得不同層次的學生都能受益;其次，應該鼓勵學生有目的地質(zhì)疑與實踐，認真體會、思考和尋求解決問題的途徑。5.建立科學的考核評價體系。首先，要考查學生綜合的體育學習成果，即多角度進行評價;其次，評價時應注重學生的進步幅度與努力程度，充分體現(xiàn)學生在學習中的進步。6.加強中學體育教師隊伍建設(shè)。教育部門需注重教師崗前培訓、新教師上崗培訓，特別是職后教師的繼續(xù)教育培訓，通過多渠道、多形式加大培訓力度，幫助教師及時掌握新的教學思想與觀念，更新教學理念，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高體育教學水平，有效實現(xiàn)體育課堂教學目標?；厥瘴锪髂嫦蛭锪骱途G色物流回收物流逆向物流和綠色物流回收物流回收物流、逆向物流和綠色物流回收物流、逆向物流和綠色物流52章節(jié)內(nèi)容逆向物流與回收物流廢棄物物流綠色物流章節(jié)內(nèi)容53關(guān)系層次結(jié)構(gòu)綠色物流關(guān)系層次結(jié)構(gòu)54回收物流逆向物流和綠色物流課件55回收物流逆向物流和綠色物流課件56回收物流逆向物流和綠色物流課件57回收物流逆向物流和綠色物流課件581.3逆向物流與正向物流的區(qū)別逆向物流與正向物流運作的起始點完全相反;逆向物流產(chǎn)生的地點、時間和數(shù)量是難以預見的,正向物流則不然,按量、準時和指定發(fā)貨點是其基本要求逆向物流的處理費用比正向物流高1.3逆向物流與正向物流的區(qū)別5914逆向物流的意義逆向物流處理得好,可以增加資源的利用,可以降低能量的消耗,可以減少環(huán)境污染,有著重要的經(jīng)濟意義。對逆向物流的重視已是迫在眉睫。它可變廢為寶,化害為利,創(chuàng)造經(jīng)濟價值和社會價值,為人們提供優(yōu)美環(huán)境,促進人與自然的和諧統(tǒng)一。14逆向物流的意義601.5我國逆向物流組織的難點1、全民資源和環(huán)境保護意識落后。2、再生資源回收利用的激勵機制和政策不得力。3、廢家電、廢電腦、廢舊輪胎以及廢電池的回收利用是難中之難。4、回收網(wǎng)點設(shè)置不盡合理?！鼍鸵缘聡鴣碚f,回收舊電器要給市政公司交錢。臺舊冰箱要交上百馬克(合人民幣約300多元);舊電視