七年級期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿七年級期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿七年級期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿xxx公司七年級期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度七年級期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿一、年級成績分析：從半學期整體情況來看：1、年級多數(shù)教師是勤奮的：每天,在每個辦公室內(nèi)看到的是教師批改作業(yè),找學生輔導或談心的忙碌身影。2、年級多數(shù)教師是團結的：任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學秩序的穩(wěn)定。前半學期，幾乎沒有老師請假，需要代課時，絕大多數(shù)老師都能欣然接受。3、年級多數(shù)教師是謙虛的：多數(shù)教師能正確認識自己的不足，吸取別人長處，并改進自己的教學，集體備課中更能體現(xiàn)。期中考試成績概況如下：均分——班級整體：（5）（1）逆差是20.4；語文：（5）（1）班逆差是3.7；數(shù)學：（4）（2）班逆差是7.2；英語：（5）（1）班逆差17.5；歷史：（2）（4）班逆差是2；地理：（5）（2）班逆差4.1；生物：（4）（5）班逆差是1.4；優(yōu)秀率——班級整體：（5）（2）逆差是13.3%；語文：（4）（2）班逆差是12.6%；數(shù)學：（1）（5）班逆差是15.9%；英語：（5）（1）班逆差22.2%；歷史：（2）（4）班逆差是15.1%；地理：（3）（2）班逆差31.8%；生物：（4）（5）班逆差是22.4%；及格率——班級整體：（1）（4）逆差是11.02%；語文：（2）（1）班逆差是6.07%；數(shù)學：（4）（1）班逆差是9.81%；英語：（4）（1）班逆差25.3%；歷史：（2）（4）班逆差是21.47%；地理：（4）（2）班逆差29.19%；生物：（1）（4）班逆差是9.47%；后20%均分——班級整體：（5）（1）逆差是29.1；語文：（3）（4）班逆差是5.7；數(shù)學：（4）（3）班逆差是8.3；英語：（5）（1）班逆差24.1；歷史：（2）（3）班逆差是3.7；地理：（5）（2）班逆差7.9；生物：（1）（2）班逆差是1.5；二、存在問題：（一）從整體成績看：1、學生學科成績不平衡。2、班級之間成績不平衡。3、后20%均分不高。各班補差不平衡。（二）從班級差異看：班級管理效果參差不齊，早讀、衛(wèi)生、復習、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。（三）從教師個人看：1、同一學科同層次間教師成績存在較大差異。2、小部分教師課堂管理不到位，無視學生睡覺、講小話、玩手機等。3、小部分教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時，次數(shù)少。4、班主任、科任老師要協(xié)作，無論是課堂紀律還是課后作業(yè)等。三、教學建議：（一）強調(diào)學生的學科平衡。班主任、任課教師都應該反復強調(diào)、經(jīng)常提醒學生學科平衡的重要性。對優(yōu)秀學生而言，學科平衡與否是他今后能否考入重點中學的關鍵因素；同時一些成績中等的學生，也可能會因一門學科太差導致全面喪失學習的信心。（二）營造優(yōu)良學習的氛圍，加強日常教育管理，縮小后進生人數(shù)。1、轉化后進生難，但必須去做。2、揚正氣，常表揚。要經(jīng)常性表揚學習習慣好的同學，對于學習習慣一直不好的學生，更要看到他的進步，及時表揚，反復提醒。3、嚴管理，樹班風。對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴肅教育批評，做到令行禁止。（三）課堂教學需狠抓1、注重基礎，精講精練有的老師上課講課不精、組學不實，消化不良、過關不清。向四十分鐘要質(zhì)量不能只停留在口頭，不落實在課堂，課堂教學由不得有半點馬虎。通常我們會感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好！接下來就會說為什么自己教的學生會有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責任都推給學生。換個角度想想：是否也要反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，學生真的清楚了嗎，有多少學生清楚了，心里是否有數(shù)，特別是方法引導、思維的訓練，規(guī)范的要求，學生是否落實到位，理解沒有，您是否督促和檢查過。2、分類指導，分層輔導,加強培優(yōu)補差工作對于優(yōu)等生：我們除課堂教學外，要有針對性地布置一些拔高題，引導他們自學，多給予自由支配的時間，多鼓勵他們看課外書，讓他們向更高的層次發(fā)展，現(xiàn)在有的班級針對每個學生制定了努力目標，就是一種很好的激勵措施。對于臨界生：也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些學生的轉化，增加優(yōu)秀人數(shù)、防止學生掉隊。對于學困生：我們應該采取低起點、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵的方法，及時肯定他們的每一點進步。鼓勵他們戰(zhàn)勝學習的困難，多給他們方法的指導，使他們看到自己的希望，在教學中要：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。

結合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。3、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。①定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。②預習、復習的習慣。要求每天每門學科至少花15分鐘復習當天所學的內(nèi)容，預習第二天所學的內(nèi)容。

③建立錯題本，整理錯題集的習慣?？荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜?，找出錯誤的原因