幼兒園發(fā)展規(guī)劃的定義和特點(diǎn)幼兒園發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容幼兒園發(fā)展規(guī)劃的運(yùn)作流程幼兒園發(fā)展規(guī)劃

幼兒園發(fā)展規(guī)劃的含義和特點(diǎn)作用定義幼兒園發(fā)展規(guī)劃是指幼兒園根據(jù)國家有關(guān)幼教方面的方針政策法規(guī)，對(duì)幼兒園未來發(fā)展的規(guī)模、速度、質(zhì)量等方面，所做的全面的，有目的的，有條理的部署和安排。幼兒園發(fā)展規(guī)劃是保教活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)，是衡量幼兒園發(fā)展是否規(guī)范、高效、具有持續(xù)性的重要依據(jù)。系統(tǒng)協(xié)同性

持續(xù)遞進(jìn)性特性前瞻預(yù)測(cè)性

園本特色性有助于理順幼兒園的辦園思路，明確發(fā)展方向制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃的意義

有助于提升辦園質(zhì)量和管理水平幼兒園發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容1.背景分析2.幼兒園的發(fā)展定位、目標(biāo)與指導(dǎo)思想3.發(fā)展思路4.發(fā)展過程5.課程規(guī)劃與教育教學(xué)改革6.教師專業(yè)發(fā)展與幼兒發(fā)展水平評(píng)定7.幼兒園管理與保障1.背景分析

(一)基本情況我園座落在睢寧經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)常青社區(qū)，創(chuàng)辦于2008年2月，是目前全縣唯--所按省優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)新建設(shè)的民辦幼兒園。我園占地10000平方米,建筑面積1400平方米,綠化面積2200平方米。目前擁有三個(gè)班級(jí)(小、中、大),園幼兒總?cè)藬?shù)72名,教職員工10名，大專以上畢業(yè)5人。（二)現(xiàn)狀分析1.幼兒園辦園至今,形成了溫馨和諧的園所氛圍,所有教職員工平等、互助、團(tuán)結(jié)、協(xié)作，為幼兒園走向良性發(fā)展之路奠定了基礎(chǔ)。2.幼兒園有融合中西方特色的教育理念,有清晰明確的辦園目標(biāo)，辦園幾年來,得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可,受到了家長的普遍好評(píng)。3.園所布局舒展大氣，硬件配置先進(jìn)完善，園內(nèi)外環(huán)境舒適宜人。幼兒園有舒適優(yōu)質(zhì)的園舍環(huán)境,有先進(jìn)合理的設(shè)施設(shè)備，有功能.齊備的活動(dòng)空間,為幼兒園的發(fā)展提供了硬件保證,充分有利于幼兒感受、體驗(yàn)、發(fā)揮、創(chuàng)造,是孩子們快樂成長的樂園。(三)存在問題在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的新的歷史條件下,我們清醒地認(rèn)識(shí)到自身存在的一些問題，主要表現(xiàn)在:1、生源大多來洎農(nóng)村,家長忙于工作,很難對(duì)孩子實(shí)施良好的家庭教育。家庭教育與幼兒園教育很難協(xié)調(diào)-致，難以形成家園合力。2、我園受制于資等因嗉,園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施仍有許多待完善的地方。3、專業(yè)化水平有待進(jìn)一步提升。在調(diào)整理清辦園思路的前提下，幼兒園對(duì)課程結(jié)構(gòu)和保教體系也進(jìn)行了局部改革。如何更好地理解早期閱讀、一日課程等教育特色,引導(dǎo)教師做到“教學(xué)相長”、不斷實(shí)踐反思,提升專業(yè)化水平，并進(jìn)一步落實(shí)到每一個(gè)教職員工的行動(dòng)上,都是面臨著亟待解決的問題。2.幼兒園的發(fā)展定位、目標(biāo)與指導(dǎo)思想

二、總體目標(biāo).立足園本教育，努力探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人打下夯實(shí)基礎(chǔ)的啟蒙教育。通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學(xué)，師資優(yōu)化，環(huán)境富有教育意義，保教質(zhì)量好，社會(huì)信譽(yù)高，具有一定特色的幼兒園?！比⒕唧w三年發(fā)展目標(biāo)2010年9月一一2011年7月(一)、幼兒園管理目標(biāo)1、在“依法治園、和諧興園”規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，積極探索開放式、生態(tài)式的管理模式。2、完善在西康莊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師民主參與下的管理體制，加強(qiáng)內(nèi)部管理，確立以人為本，實(shí)施人性化管理與制度化管理相結(jié)合。3、創(chuàng)建良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)積極向上、健康和諧、富有活力與創(chuàng)新意識(shí)的園本文化。(二)師資隊(duì)伍建設(shè)1、加強(qiáng)師德教育、安全教育，常抓落實(shí)，并經(jīng)常進(jìn)行逃生演練。2、積極參與教科研活動(dòng)。3、加強(qiáng)對(duì)教師的崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)，保證每學(xué)期每位教師至少有1次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2.幼兒園的發(fā)展定位、目標(biāo)與指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》為基本指導(dǎo)，推進(jìn)教育改革，打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，倡導(dǎo)“培才以道，樹人以德，育人以愛”的辦學(xué)理念，貫穿“平等、關(guān)愛、和諧、溫馨”的園所文化，以雙語教育為主導(dǎo)，以“國學(xué)+體能”為教學(xué)特色，提供優(yōu)質(zhì)的早期教育資源，對(duì)幼兒實(shí)施全面、科學(xué)的基礎(chǔ)素質(zhì)教育，培養(yǎng)“身心健康、主動(dòng)自信、適應(yīng)社會(huì)、全面發(fā)展”的學(xué)齡前兒童,創(chuàng)辦讓家長放心、讓社會(huì)滿意的啟蒙搖籃。3.發(fā)展思路4.發(fā)展過程

目標(biāo)1、在“依法治園、和諧興園”規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，積極探索開放式、生態(tài)式的管理模式;2、完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參與下的園長負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)管理的人本化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、法制化、民主化;3、創(chuàng)建良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)積極向上、健康和諧、富有活力與創(chuàng)新意識(shí)的校園文化。策略有效組織暢通信息協(xié)調(diào)高效運(yùn)作有序機(jī)制完善管理科學(xué)措施1、堅(jiān)持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過程，協(xié)調(diào)組織內(nèi)的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機(jī)制。2、積極探索新形勢(shì)下適應(yīng)幼兒園辦園體制改革的開放式、生態(tài)式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會(huì)變化，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)要求，及時(shí)調(diào)整與家庭的關(guān)系，開發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源，發(fā)展新的家園結(jié)合模式。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、本市有關(guān)學(xué)前教育政策法規(guī)，堅(jiān)持依法治園，修正現(xiàn)行的規(guī)章制度，完善《新埭鎮(zhèn)幼兒園內(nèi)部管理規(guī)章制度》，把教職工的崗位職責(zé)、師德教風(fēng)、工作制度、教育常規(guī)、獎(jiǎng)勵(lì)制度等以法規(guī)的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責(zé)任明確、管理嚴(yán)謹(jǐn)，充分發(fā)揮幼兒園的主體性，維護(hù)幼兒園發(fā)展的權(quán)益。5.課程規(guī)劃與教育教學(xué)改革

一、課程培養(yǎng)目標(biāo):我園的課程目標(biāo)與內(nèi)容基本以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為基礎(chǔ)，以“給孩子一個(gè)快樂童”為教育理念,通過幼兒園課程實(shí)施，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知能力、技能等各方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。課程的具體培養(yǎng)目標(biāo)是:1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的快樂。2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事，有初步責(zé)任感。中班幼兒學(xué)習(xí)目標(biāo).1、初步習(xí)得刷牙、使用調(diào)羹、手帕、紙巾、便紙等生活能力，對(duì)自己能做的事表現(xiàn)出自信。大班幼兒學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有基本的生活自理能力,養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣,獨(dú)立自信的做力所能及的事。二、課程類型、組織形式:1、基礎(chǔ)課程:圍繞五大領(lǐng)域:語言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、健康設(shè)立的基礎(chǔ)課程，如:分享閱讀、情境數(shù)學(xué)、區(qū)域游戲、藝術(shù)美術(shù)、藝術(shù)音樂、社會(huì)教育、健康教育、體育課程等。2、特色課程:蒙古情美術(shù)特色課3、選擇課程:如早期雙語閱讀、小小主持人、小小歌唱家、小小畫家、足球訓(xùn)練營等幼兒自主選擇的課程。我園運(yùn)用集體、分組、個(gè)別化教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、親子活動(dòng)等組織形式開展各項(xiàng)課程。五、課程資源:收集跟課程直接或間接有關(guān)的資料，包括教材上的資料、教育信息刊物、各種教材、專著多媒體影像資料、教學(xué)過程中產(chǎn)生的教具，兒童作品等，園內(nèi)教研建立局域網(wǎng)共享資源。六、課程評(píng)價(jià):1、課程評(píng)價(jià)要改變過于統(tǒng)一的模式，建立多元的課程評(píng)價(jià)體系。不僅評(píng)價(jià)課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織實(shí)施，同時(shí)也評(píng)價(jià)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師態(tài)度、師生互動(dòng)、家長參與等;既要評(píng)價(jià)教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)，也要評(píng)價(jià)幼兒生成、教師支持發(fā)展、家長拓展的活動(dòng)。七、課程管理:6.教師專業(yè)發(fā)展與幼兒發(fā)展水平評(píng)定

教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定，首先要對(duì)本園的師資狀況進(jìn)行分析，明確教師的角色責(zé)任和有關(guān)教師發(fā)展的政策，其中主要進(jìn)行師資的現(xiàn)狀分析、需求預(yù)測(cè)等。幼兒發(fā)展水平評(píng)定主要從幼兒發(fā)展的角度來衡量幼兒園的辦園狀況，一般包括歷屆幼兒的總體發(fā)展?fàn)顩r，幼兒在過去取得的成就與獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，以及幼兒園組織幼兒參加的一系列活動(dòng)等情況。7.幼兒園管理與保障

在分析管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒園的發(fā)展定位和可利用資源，一方面對(duì)幼兒園各個(gè)層面管理人員的角色和責(zé)任重新明確和定位，另一方面進(jìn)一步修訂和健全幼兒園的管理制度和管理舉措。幼兒園應(yīng)建立相應(yīng)的監(jiān)控機(jī)構(gòu)與制度以及相應(yīng)的監(jiān)控措施，進(jìn)而形成規(guī)劃有序的監(jiān)控機(jī)制。幼兒園發(fā)展規(guī)劃的運(yùn)作流程分析就是幼兒園全體員工通過一定的途徑和運(yùn)用一定的工具收集相關(guān)的規(guī)劃信息，并進(jìn)行細(xì)致分析。1.分析設(shè)計(jì)就是把幼兒園確定的目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分解，形成具體的行動(dòng)計(jì)劃。2.設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)就是通過系統(tǒng)的不間斷的收集與分析規(guī)劃執(zhí)行情況的信息，把執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)的問題告知相關(guān)人員和部門，已知道下一輪相關(guān)問題的規(guī)劃，提高規(guī)劃的針對(duì)性和時(shí)效性。4.評(píng)價(jià)

實(shí)施就是幼兒園全體員工根據(jù)規(guī)劃中既定的目標(biāo)與分解開來的內(nèi)容，有序的開展工作，并且園長以及負(fù)責(zé)人員需要根據(jù)規(guī)劃的目標(biāo)內(nèi)容等進(jìn)行管理和調(diào)控。3.實(shí)施

（一）幼兒園發(fā)展規(guī)劃制定過程中存在的問題

幼兒園發(fā)展規(guī)劃的現(xiàn)狀1.理念支持度不夠（理念缺失、理念不科學(xué)、理念與行為不一致）2.程序不規(guī)范（程序步驟缺失、程序步驟混亂）3.主體單一（內(nèi)部封閉、外部封閉）4.內(nèi)容不完整（缺少保障機(jī)保障制度不完善）（二）幼兒園發(fā)展規(guī)劃產(chǎn)生問題的原因

幼兒園發(fā)展規(guī)劃的現(xiàn)狀1.認(rèn)識(shí)上的局限3.行動(dòng)上的僵化2.體制上的障礙4.能力上的限制（三）幼兒園發(fā)展規(guī)劃制定的提升策略1.厘清認(rèn)識(shí)，提升園長規(guī)劃能力2.瞄準(zhǔn)問題，提升規(guī)劃制定的針對(duì)性3.建章立制，提升規(guī)劃制定的規(guī)范性4.內(nèi)合外聯(lián)，提升規(guī)劃制定的科學(xué)性5.強(qiáng)化保障，提升規(guī)劃制定的實(shí)效性

1.背景分析2.辦園理念3.特色教師4.特色研究幼兒園特色創(chuàng)建

1.幼兒園的背景分析2.鮮明的辦園理念幼兒園發(fā)展背景是創(chuàng)建特色幼兒園的基礎(chǔ)，特色幼兒園的形成必須以相應(yīng)條件、原有基礎(chǔ)和存在背景為平臺(tái)。離開這些要素，盲目的生搬硬套并復(fù)制他人特色是不可取的。辦園理念是一所幼兒園的靈魂，任何幼兒園特色的形成都需要有一個(gè)適應(yīng)時(shí)代潮流和教育發(fā)展方向的先進(jìn)理念做支撐。幼兒園某種特色的形成，實(shí)際上是該園實(shí)踐某種辦園理念的結(jié)果。3.特色教師4.特色研究特色幼兒園的創(chuàng)建離不開對(duì)特色教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)大量個(gè)性突出的教師是創(chuàng)建特色幼兒園的重要前提。改革需要理論的指導(dǎo)，實(shí)踐需要科研的支持，創(chuàng)辦特色幼兒園必然要有“科研先導(dǎo)”“科研興園”的意識(shí)和行動(dòng)。必須努力建設(shè)一支專、兼結(jié)合的科研隊(duì)伍，全方位、多視角地開展針對(duì)幼兒園自身特色的科研工作。一、背景分析陜西路幼兒園特色創(chuàng)建過程（一）回顧歷史重慶市渝中區(qū)陜西路幼兒園是一所歷史悠久的幼兒園，坐落在風(fēng)景優(yōu)美的長江邊，與AAAA景區(qū)湖廣會(huì)館毗鄰。創(chuàng)辦于1950年，系渝中區(qū)教委主辦的一所公辦一級(jí)幼兒園，2000年被區(qū)教委命名為“藝術(shù)教育特色園”，中央教科所國家級(jí)課題“奧爾夫音樂研究”的實(shí)驗(yàn)基地。陜西路幼兒園經(jīng)歷了62年春華秋實(shí)，承載厚重的歷史積淀，從1993年開始了幼兒審美教育方面的研究，其中音樂教育研究受到社會(huì)各界普遍關(guān)注和稱贊。多次接待北京、天津、市區(qū)內(nèi)外幼教同行的觀摩學(xué)習(xí)，教師論文多次獲獎(jiǎng)并在專業(yè)刊物上發(fā)表。一、背景分析陜西路幼兒園特色創(chuàng)建過程（二）現(xiàn)存問題1.沒有科學(xué)的辦園理念2.辦園特色寬泛，大致定位在藝術(shù)教育3.沒有的完整的音樂特色課程體系，與當(dāng)前先進(jìn)的教育理念有一定差距4.缺乏人本管理理念和特色師資5.幼兒園文化傳統(tǒng)的缺失與斷裂6.缺乏系統(tǒng)的、可持續(xù)的幼兒園發(fā)展規(guī)劃二、幼兒園辦園特色的構(gòu)建陜西路幼兒園特色創(chuàng)建過程（一）辦園理念開啟藝術(shù)之門，人生優(yōu)雅起步（二）辦園特色音樂審美（三）打造特色師資隊(duì)伍1.夯實(shí)教師通識(shí)性音樂審美基礎(chǔ)（系統(tǒng)培訓(xùn)、前沿學(xué)習(xí)、藝術(shù)熏陶、自培自練）2.提升教師音樂審美教學(xué)能力（理念引進(jìn)、專家引領(lǐng)、模型建立、課例磨礪）二、幼兒園辦園特色的構(gòu)建陜西路幼兒園特色創(chuàng)建過程（四）建構(gòu)特色課程體系1.音樂審美教育特色課程目標(biāo)體系2.音樂審美教育特色課程的內(nèi)容體系陜西路幼兒園特色創(chuàng)建過程3.音樂審美教育特色課程的實(shí)施（1）音樂審美教育的途徑

陜西路幼兒園特色創(chuàng)建過程3.音樂審美教育特色課程的實(shí)施（2）音樂審美教育的方法

二、幼兒園辦園特色的構(gòu)建陜西路幼兒園特色創(chuàng)建過程（四）建構(gòu)特色課程體系4.音樂審美教育特色課程的評(píng)價(jià)在實(shí)施時(shí)對(duì)課程開發(fā)各個(gè)階段、內(nèi)容及實(shí)施等進(jìn)行審議，音樂審美教育園本課程主要采取了論證性審議、選擇性審議、展開性