高校師德建設(shè)長效機(jī)制心得體會5篇高校師德建設(shè)長效機(jī)制心得體會5篇

作為老師，對于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)與了解，要多加下心思，因此需要書寫心得體會來描述自己的個(gè)人感想體會。對于心得,是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是我收集整理的高校師德建設(shè)長效機(jī)制心得體會5篇，供大家參考借鑒。

高校師德建設(shè)長效機(jī)制心得體會篇1

說到幸福是什么，不同的人有不同的回答，有人說，老師的幸福在于取得優(yōu)良的教學(xué)業(yè)績；有人說，老師的幸福在于遍布芳香的桃李；有人說，老師的幸福在于在于自我的風(fēng)采，有人說，老師的幸福在于蠟炬成灰，春蠶吐絲……

宏大的共產(chǎn)主義者馬克思在他17歲時(shí)就曾經(jīng)寫道：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)以人類的福利和個(gè)人的抱負(fù)為主要指針。我們不應(yīng)當(dāng)認(rèn)為這兩種利益之間可能發(fā)生對立沖突，不應(yīng)當(dāng)認(rèn)為一種利益必需毀滅另一種利益，由于人生來就是這樣支配的；他只有為了社會進(jìn)步和同時(shí)代人的福利而努力，才能夠使自己完善起來。”“歷史認(rèn)為那些專為公共謀福利從而自己也高尚起來的人物是宏大的。閱歷證明，能使大多數(shù)人得到幸福的人，他本身也是最幸福的……?！?/p>

是啊，老師幸福具有精神性、關(guān)系性、無限性，老師的幸福力量及其培育實(shí)際上就是老師幸福的實(shí)現(xiàn)問題，也是老師職業(yè)道德的最好體現(xiàn)。其實(shí)老師的職業(yè)道德是老師幸福的源泉，老師職業(yè)道德對它的幸福產(chǎn)生巨大的影響，兩者總體上是趨于全都的。記得楊啟亮教授就認(rèn)為老師職業(yè)道德的最高境界是把教育當(dāng)作幸福的活動，可見職業(yè)道德與幸福不全都是例外，全都才是常規(guī)。

當(dāng)了18年的學(xué)校老師，我覺得最好的職業(yè)道德就是一個(gè)“愛”字。你愛孩子們了，你自然就會追求教學(xué)水平的進(jìn)步，由于你想把孩子們教得更好；你自然會主動參與原來有點(diǎn)枯燥的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由于你想使自己變得更有學(xué)問；你自然會努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，由于你渴望成為一個(gè)更好的老師。有時(shí)，當(dāng)看到我的課堂上同學(xué)感動得淚流滿面的時(shí)候，我會特別幸福，由于我和我的同學(xué)在共同體驗(yàn)著愛與責(zé)任；當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時(shí)候我會特別感動和幸福，這種探究與改革將會最終成為孩子們成長的養(yǎng)分。

當(dāng)我們的同學(xué)成為一個(gè)有愛心，有責(zé)任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。當(dāng)我經(jīng)過不懈的努力最終使一個(gè)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，看到了家長欣慰的笑容，聽著他們樸實(shí)的感謝詞時(shí)，我知道自己用職業(yè)行動為他人的幸福打開了一扇窗,點(diǎn)亮了一盞燈，我幸福著他人的幸福，感動著他人的感動。

當(dāng)然，老師職業(yè)幸福感最重要的源泉肯定是同學(xué)的勝利和他們對你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)幸福感的很多不利因素都可以從同學(xué)對老師的敬重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就必需學(xué)會感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、敬重同學(xué)，真正做到這點(diǎn)并不簡單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會離幸福更遠(yuǎn)。或許你厭煩老師這一職業(yè)，但是當(dāng)你在逛街時(shí)不時(shí)地聽到有人叫你“老師好”，莫非你不覺得幸福嗎？當(dāng)你在過節(jié)的時(shí)候收到你曾經(jīng)教過的同學(xué)的賀卡，莫非你不覺得幸福嗎？當(dāng)你看到你教過的同學(xué)有了很大的成就，當(dāng)你的付出最終有了回報(bào)的時(shí)候，莫非你不覺得幸福嗎？

是呀！幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、伴侶、閑情、雅趣是幸福生活不行或缺的。工作時(shí)間很累，壓力很大，但是下班后要學(xué)會調(diào)整自己的心情。受了委屈時(shí)伴侶、家人可以是你傾訴的對象；遇到興奮的事時(shí)，伴侶、家人也是跟你共享喜悅的人?；蛟S手頭沒有許多錢，但還是會給自己買些美麗的衣服，和伴侶一起聚個(gè)會、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣也很重要。

既然選擇了“太陽底下最光輝的職業(yè)”，我們無怨無悔，只要我們心中有愛！信任這份愛會讓每一件瑣碎的事都盛滿真情，讓每一件瑣碎的事都變成幸福，讓幸福的瑣碎裝飾幸福的工作和生活。我始終在三尺上尋尋找覓地正追求著這種幸福感，信任自己可以找到，也盼望全部的老師都能夠找到。

高校師德建設(shè)長效機(jī)制心得體會篇2

一年一度的全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)開頭了，暑遠(yuǎn)程培訓(xùn)是對老師職業(yè)道德的一次集訓(xùn)，是老師心靈的一次洗禮，是思想素養(yǎng)和教學(xué)力量的又一次充電。遠(yuǎn)程培訓(xùn)，既是老師的收心會，也是新學(xué)期的一次動員會。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的必修課第一篇就是《師德與師愛》，蘇平教授從張麗莉三篇演講到兩篇作文題，以及諸多和同學(xué)互動的情景，反映出張麗莉之所以能舍身救同學(xué)，不是偶然。是具有高尚師德和宏大師愛的詳細(xì)體現(xiàn)。聽后感受很深。

記得剛剛走上講臺的時(shí)候，經(jīng)?；貞浧鹱约荷蠈W(xué)校時(shí)的情景，那時(shí)自己會由于喜愛一位老師而喜愛一門功課，同樣，也曾因厭煩一位老師而厭煩那門課的學(xué)習(xí)。我想一個(gè)被同學(xué)喜愛的老師，其教育效果總是超出一般的老師。本次師德學(xué)習(xí)體會最深的體會就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，老師只有用愛去關(guān)懷同學(xué)，才能教育好同學(xué)，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

師德是師愛的靈魂。老師對同學(xué)的愛，是師德的核心。在肯定程度上，喜愛同學(xué)就是喜愛教育事業(yè)，喜愛同學(xué)并不是一件簡單的事，讓同學(xué)體會到老師的愛就更困難了，老師對同學(xué)的愛是神圣的。這種愛是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

有的人認(rèn)為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”，這是很片面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是親密聯(lián)系，同步實(shí)施的任務(wù)。教書育人是黨和人民給予老師的光榮職責(zé)，要完成這個(gè)光榮而神圣的重任，必需要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應(yīng)視為老師修養(yǎng)的首要問題。正人先正己，教育者必先受教育。可見，為人師表必先修養(yǎng)熬煉自己的品德，才能夠成為同學(xué)的表率。用自己崇高的抱負(fù)，堅(jiān)決的信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染同學(xué)、陶冶同學(xué)，使同學(xué)有純正的心靈。

“昨天的孩子，課本是他們的世界;今日的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名一般老師，該以什么樣的態(tài)度來面對今日的教育?我想，我應(yīng)當(dāng)歡樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的同學(xué)，全身心去討論課程、教材、同學(xué)、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?，讓每一課的學(xué)問變得如此生動好玩，并培育同學(xué)的力量。抓住“課改”帶來的進(jìn)展機(jī)遇，樹立較強(qiáng)的科研意識，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做擅長汲取的學(xué)習(xí)型老師，擅長討論的反思型老師，敢于探究的創(chuàng)新型老師。

總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我熟悉到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我信任自己在今后的教育生涯中肯定會不斷提高對老師道德的再熟悉，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，領(lǐng)先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

高校師德建設(shè)長效機(jī)制心得體會篇3

我覺得學(xué)校老師應(yīng)具備的基本功包括有以下四點(diǎn)：

一、基本素養(yǎng)

老師的基本素養(yǎng)首當(dāng)其沖的是師德素養(yǎng)。師德不能等同于職業(yè)道德，但卻函蓋職業(yè)道德。老師的職業(yè)道德重要的在于“師”字上，即為人師的職業(yè)道德；再次就是人文素養(yǎng)，遵守文明公約、法律法規(guī)等，并成為踐行的時(shí)代先鋒。也就是說，老師要在遵守社會文明等方面真正為人師表！

二、基本學(xué)問

老師職業(yè)的特別性，必定要求每一個(gè)老師要具備肯定的基本學(xué)問，即包括教育理論、學(xué)科學(xué)問、心理學(xué)學(xué)問等。還應(yīng)包括學(xué)科的前沿學(xué)問；由于現(xiàn)在的同學(xué)壓力大，心理又特別脆弱，這就給老師的教育工作增加了難度，因此，老師的基本學(xué)問應(yīng)當(dāng)要有心理輔導(dǎo)的學(xué)問，再說，老師本身也需要心理的自我調(diào)適力量。

三、基本力量

我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)力量、科研力量、解決問題力量、寫作力量、組織教學(xué)力量、協(xié)作力量等。學(xué)問日新月異，特殊是網(wǎng)絡(luò)的盛行，讓學(xué)問的傳播與創(chuàng)新更快，因此，老師假如沒有學(xué)習(xí)力量，不能與時(shí)俱進(jìn)，便會成為時(shí)代的落后者，會影響到自身的進(jìn)展與教育水平。況且，現(xiàn)在對于終身教育或終身學(xué)習(xí)理念的提出，作為一名老師更應(yīng)當(dāng)成為這一理念的先驅(qū)。

老師要成為討論型老師與專家型老師，但具備肯定的科研力量，或了解科研的方法，或參加并體驗(yàn)科學(xué)討論的過程，應(yīng)當(dāng)是老師要樂觀投入的一種體驗(yàn)。

師的協(xié)作力量體現(xiàn)與社會、家長等的協(xié)作，由于教育是一個(gè)協(xié)作性很強(qiáng)的工作。此外，老師在課堂上的新角色是同學(xué)的協(xié)，特殊是新課程的實(shí)施，選修課程與校本課程的提出，給了老師肯定的課程話語權(quán)，這需要老師的協(xié)作力量等。

四、基本技能

老師的基本力量不能通過短期的訓(xùn)練而成，但基本技能卻可以。老師的基本技能我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)包括教育教學(xué)方法，主要指撰寫教案、說課、教法與做同學(xué)思想工作的方法；還包括聽、說、讀、寫。聽主要是指應(yīng)當(dāng)學(xué)會傾聽，這是一項(xiàng)交際的基本技能，學(xué)會傾聽，可以提高課堂的有效性；說應(yīng)當(dāng)是指一般話水平，并包含表達(dá)、講解，假如說出的話同學(xué)不明白，那確定會影響教學(xué)質(zhì)量；讀，我覺得除了讀書之外，更重要的應(yīng)還包括讀同學(xué)，同學(xué)是一本書，不易讀的書，老師只有讀懂同學(xué)這本書，如此教育才能有的放矢；寫，這里的寫應(yīng)當(dāng)是指三筆，即粉筆字，硬筆字，還有毛筆字。

以上是我的初步思索所得，如有不是的地方，歡迎指正。感謝！

高校師德建設(shè)長效機(jī)制心得體會篇4

一、老師首先應(yīng)以身作則，言傳身教。

孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”這些話是千真萬確的真理。同學(xué)有著自然?的向師性，特殊是幼兒園老師，把老師的言行視為典范，據(jù)好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。記得有一次，看到我班中的一個(gè)小伴侶在走獨(dú)木橋，她似乎從來沒走過，只見他走一步又掉下來了，走一步又掉下來了，當(dāng)時(shí)，我就樂了，不禁脫口而出：“胡曉好笨啊，獨(dú)木橋都走不好，”有一天早鍛，那天活動也是走獨(dú)木橋，胡曉連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說：“老師，我會走獨(dú)木橋了，你看我都可以跑了?！蔽亿s忙表揚(yáng)了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：“老師，邱鈺寧不會走獨(dú)木橋，她是個(gè)膽小鬼，笨死了。說著，就咯咯咯地笑了起來。我的心著實(shí)咯噔了一下，沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，立刻用來形容別的小伴侶，這真的讓我始料未及?？磥?，老師的言行盡管只消失微小的偏離，但在眼睛像“錄象機(jī)”、耳朵像“錄音機(jī)”、腦子像“電子計(jì)算機(jī)”的孩子面前，就會成倍地放大，并加以快速地仿照。在以后的接觸中，我常常聽見孩子們說你是笨蛋，你好笨之類的話，雖然對于我們來說是這么的不經(jīng)意，也沒關(guān)系，可看來，我們老師要特殊留意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣！

二、老師喜愛同學(xué)，誨人不倦。

說到喜愛同學(xué)，我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來，我們老師辛勤勞動，滿腔熱忱地把自己的所知所解與孩子們一起共享，用自己的心血細(xì)心培育下一代，盼望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最終并不企求給自己個(gè)人帶來什么好處，這種愛莫非不是一種無私的愛嗎？可圓滿的是，在原來學(xué)校一次班級組的書面調(diào)查時(shí)，我們測了這樣一個(gè)問題，你認(rèn)為老師最喜愛班中哪個(gè)小伴侶，請把他的名字寫在紙上，結(jié)果有好幾個(gè)班級都不約而同地寫了班中成果最好的小伴侶的名字，我們班還算可以，有10來個(gè)小伴侶寫上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋€(gè)我字。面對這樣一種調(diào)查結(jié)果，我們老師都不禁愕然，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢？緣由是多方面的，可能對這些孩子平常欣賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們老師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子溝通、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。我們班的路路可是問題小生，每次他不愿這樣不愿那樣的時(shí)候我總是鼓舞她，并且和他交換條件，讓他把自己的事做好，有一次路路身體不舒適，路路不愿吃飯，我鼓舞他說等寶寶吃完飯，我肯定叫保健醫(yī)生來看看好嗎？他答應(yīng)了，可不知怎么的，我突然遺忘叫保健醫(yī)生了，我的一意孤行，讓路路一個(gè)中午都沒睡覺，而且嘴里還念著：“何老師騙人?！焙髞碲w老師告知我時(shí)，我臉立刻紅了，我立馬向路路賠禮賠禮，但孩子的這句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里，每次觀察孩子們，我都會想起這件事，它時(shí)時(shí)鞭策著我，喜愛同學(xué)就意味著敬重同學(xué)，要仔細(xì)考慮自己對孩子的每一看法，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落—小小的自尊心。我覺得喜愛同學(xué)還意味著喜愛一切同學(xué)，尤其愛后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而膚淺的！但反思自己的言行，覺得真的很難做到。我們班中的張文凱，難得一遇的淘氣搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無論是我還是任課老師，都是頭痛之極！老師們總是對他有厭煩心理，甚至總批判他，可有一次阿凱的爸爸媽媽說他們出去玩的時(shí)候，文凱總是想著班上的老師們，總記得要給老師帶好吃的，老師們由于瑣事煩心而批判他，但孩子總是那么天真，那么寬宏大量，于是我暗下決心，對于特別的幼兒我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)懷愛惜，讓愛的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。

三、老師要學(xué)會緩解自己的壓力。

記得剛畢業(yè)的那年，很輕松，工作后當(dāng)老師感受較多的卻是壓力，把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、歡樂不是一點(diǎn)也沒感受到，而是感受頗少！沒有時(shí)間和精力去感受！其實(shí)我們都曾有過幸福的時(shí)刻，孩子們在與你述說心里話時(shí)；當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤后，又來向你賠禮時(shí)；信任我們都幸福過，歡樂過！所以我覺得壓力既然存在，也無須多加埋怨，苦中尋樂，調(diào)整自己的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界。有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么宏大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù)；關(guān)愛同學(xué)，感受孩子的一片真情，忙勞碌碌，查找人生的一種樂趣！我想，我們不過是如此而已！

最近幼兒園組織老師進(jìn)行了《幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后我覺得收益很大，《幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》，讓我對老師這一崇高的職業(yè)又有了新的熟悉和感悟。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工。

師德是老師素養(yǎng)的重要組成部分，它是老師和一切教育工在從事教育活動中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。由于老師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)更為重要。

我認(rèn)為老師首先要喜愛幼兒，必需對每一個(gè)幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或卑視另一部分幼兒。其次要為人師表，注意身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！庇變嚎偸前牙蠋熆醋鲗W(xué)習(xí)、仿照的對象。因此，幼兒老師肯定要時(shí)刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以干凈的儀表去影響人，以和氣的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效。其次要有高漲的工作熱忱：許很多多勝利人士的閱歷告知我們，勝利取決于樂觀主動的心態(tài)。而老師的樂觀心情、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們樂觀向上，不斷進(jìn)齲不僅如此，老師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康歡樂地成長，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，假如老師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使幼兒也打不起精神，自然也不能很好地健壯成長。第三：我覺得老師要無私奉獻(xiàn)，關(guān)懷每一位幼兒的成長，一名老師應(yīng)當(dāng)對幼兒無私奉獻(xiàn)，喜愛幼兒，敬重、理解幼兒以人為本，關(guān)懷愛惜幼兒。第四：要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，老師應(yīng)當(dāng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應(yīng)當(dāng)不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道吸取新的養(yǎng)分，使自己變得更為睿智。

老師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是老師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

高校師德建設(shè)長效機(jī)制心得體會篇5

最近，在教育部門的號召下，我校組織全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了新修訂的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，通過這次學(xué)習(xí)感受頗深，使我充分熟悉了作為一名新時(shí)代老師的責(zé)任和重?fù)?dān)，也讓我更加明確了怎樣才能作為一名合格的人民老師。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人得體會：

一、領(lǐng)先垂范，為人師表

人常說：老師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取同學(xué)的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑同學(xué)的正直，以自己的純凈去塑造同學(xué)的純凈，以自己人性的美妙去描繪同學(xué)人性的美妙，以自己高尚的品德去培育同學(xué)高尚的品德。老師應(yīng)是最能以身作則的人。老師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給同學(xué)留下深刻的印象，對同學(xué)有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求老師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蓖瑢W(xué)總是把老師看作學(xué)習(xí)、仿照的對象。老師的一言一行，一舉