常見(jiàn)藝術(shù)（人物）形象1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維的《山居秋暝》通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車(chē)行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。8．愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。

2021屆高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)專題

古代詩(shī)歌的鑒賞

之

鑒賞詩(shī)歌的形象第一課時(shí)鑒賞詩(shī)歌人物形象一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、鑒賞詩(shī)歌的人物形象；

2、總結(jié)古代詩(shī)歌常見(jiàn)人物形象題型的答題步驟。二、考點(diǎn)解讀原文：閱讀淺易的古代詩(shī)文。4.鑒賞評(píng)價(jià)D⑴鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧⑵評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度解讀：

鑒賞詩(shī)歌中的形象,是指詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體、寄寓了作者思想感情的藝術(shù)形象,包括人物形象、事物形象和景物形象。鑒賞古代詩(shī)歌的形象,就是把握其特征,品味其內(nèi)涵,探尋其象征意義或社會(huì)意義,進(jìn)而理解作者融注在特定形象中的思想感情。

復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)首先強(qiáng)化讀懂訓(xùn)練，讀懂就能得到80%的分?jǐn)?shù)，其次強(qiáng)化主觀答題規(guī)范訓(xùn)練，向規(guī)范要滿分。這里的規(guī)范包括審題解題思路規(guī)范，更包括答題模板規(guī)范。人物形象專題整合三、知識(shí)梳理人物形象鑒賞題

如何規(guī)范作答？分析形象型提問(wèn)方式：

這首詩(shī)以什么為詩(shī)歌的主要意象或作者在詩(shī)中描繪了怎樣的形象？答題步驟：①什么樣的形象，用精煉的語(yǔ)言概括形象的特點(diǎn)。

②結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容具體分析詩(shī)歌是如何塑造這一形象的。應(yīng)先概括，再分點(diǎn)說(shuō)明。

③概括形象的意義(詩(shī)人寄托的思想情感和蘊(yùn)涵的哲理。)此步驟有時(shí)也可以省略口訣：聯(lián)系詩(shī)人和注釋，關(guān)注標(biāo)題和詩(shī)句。按照思路和規(guī)范，步步為營(yíng)拿高分。江雪柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象。

是一個(gè)清高孤傲的形象（步驟一）

在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚(yú)，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲（步驟二）。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)照（步驟三）。四、考題講練1訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。簡(jiǎn)析這首宋詞的人物形象。

詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線（步驟二）。詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象（步驟一）。

這首詞通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨（步驟三）。四、考題講練2五、課堂小結(jié)1.讀懂詩(shī)歌。對(duì)于人物類鑒賞題，考生在審題過(guò)程中先要通過(guò)標(biāo)題，作者，詩(shī)歌內(nèi)容，注釋等方面讀懂詩(shī)歌，然后概括形象特點(diǎn)，分析形象特征，尤其是弄清楚詩(shī)人詞人所要表達(dá)的情感。2、嚴(yán)格遵循答題模板。

3、語(yǔ)言精練，答案條理化。

（2017·新課標(biāo)II卷·)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1、2題

送子由使契丹

蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人?！咀ⅰ竣偾褰夯蕦m。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”1．本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。2.從本詩(shī)頷聯(lián)看出詩(shī)人是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)加以分析。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1.審題目要點(diǎn)本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格?請(qǐng)加以分析。范圍

考查點(diǎn)答題方式2.找答題依據(jù)3.用模板答題先用幾個(gè)能表達(dá)人物形象特點(diǎn)的形容詞加以概括,然后再結(jié)合指定的詩(shī)句具體分析。4.答案整合

答題步驟：①什么樣的形象，用精煉的語(yǔ)言概括形象的特點(diǎn)。（概括形象特征）

②結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容具體分析詩(shī)歌是如何塑造這一形象的。應(yīng)先概括，再分點(diǎn)說(shuō)明。（分析形象特征）

③概括形象的意義(詩(shī)人寄托的思想情感和蘊(yùn)涵的哲理。)（明確形象意義）

此步驟有時(shí)也可以省略（2017·新課標(biāo)II卷·)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15題

送子由使契丹

蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人。1．本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。（1）表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格。（步驟一：概括性格特征）首聯(lián)：我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因?yàn)槟阋h(yuǎn)行又淚濕衣巾。頷聯(lián)：你不辭勞苦充當(dāng)信使去冒風(fēng)雪，為的是要讓異族認(rèn)識(shí)朝廷杰出的精英。頸聯(lián)：你將在沙漠留戀地回望京都夜月，夢(mèng)魂定會(huì)越過(guò)湖山見(jiàn)到杭城春景。尾聯(lián)：遼國(guó)國(guó)主若是問(wèn)起你的家世，可別說(shuō)朝中第一等人物只在蘇家門(mén)庭。（2）、蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。（步驟二：分析形象特征））（3）、表現(xiàn)蘇軾以國(guó)事為重，不會(huì)因弟弟出使契丹遠(yuǎn)行而落淚的樂(lè)觀曠達(dá)的情懷（步驟三：明確形象意義。）（2017·新課標(biāo)II卷·)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15題

送子由使契丹

蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人。2.從本詩(shī)頷聯(lián)看出詩(shī)人是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)加以分析。（1）、表現(xiàn)一個(gè)有家國(guó)情懷的詩(shī)人形象。（步驟一：概括形象特征）首聯(lián)：我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因?yàn)槟阋h(yuǎn)行又淚濕衣巾。頷聯(lián)：你不辭勞苦充當(dāng)信使去冒風(fēng)雪，為的是要讓異族認(rèn)識(shí)朝廷杰出的精英。頸聯(lián)：你將