2012年專四輔導(dǎo)

——聽力部分（1）張美嬋TEM4的題型第一種題型：復(fù)合式聽寫第二種題型：聽力理解Section1：對話Section2：短文Section3：新聞報(bào)道材料聽寫材料的文章為一篇完整的專題文章，全文大約150詞左右，為一段或多段，共分15個(gè)意群，每個(gè)意群可能是詞組，分句或單句。聽寫的選材廣泛而不生辟，體裁可以為敘述性，描寫性，或說明性，難度適中。英語專業(yè)四級考試聽寫評分標(biāo)準(zhǔn)1.聽寫共分15小節(jié)，每節(jié)1分，扣分一律寫在試卷右邊的空白處。大錯(cuò)誤下面畫線。小錯(cuò)誤用圓圈表示，重復(fù)錯(cuò)誤用三角記號表示。2.每節(jié)最多扣1分。3.重復(fù)錯(cuò)誤，僅扣一次分。4.錯(cuò)誤共分兩類：小錯(cuò)誤（minormistakes）和大錯(cuò)誤（majormistakes），分別扣0.25分和0.5分。A.小錯(cuò)誤：1）單詞拼寫錯(cuò)一到兩個(gè)字母。例：steadily→staedily；harbor→habor兩個(gè)字母以下的詞、次序顛倒算小錯(cuò)。2）標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤（含大小寫）。例：WorldWarI→worldwarone,andthenadopted→.Andthenadopeted3)冠詞、單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤。例：untilthebeginning→untilbeginning;parent→parents4）小錯(cuò)誤扣分標(biāo)準(zhǔn)：小錯(cuò)誤在一節(jié)中出現(xiàn)一次，留作總計(jì)；出現(xiàn)兩次：扣0.5分；出現(xiàn)三次：扣0.5分后留作總計(jì)；出現(xiàn)四次：扣1分。5）未扣分小錯(cuò)誤的扣分標(biāo)準(zhǔn)：累計(jì)2~4個(gè)：扣0.5分累計(jì)5~8個(gè)：扣1分B.大錯(cuò)誤：漏寫、加詞、造詞、換詞（冠詞作小錯(cuò)計(jì)）、大移位、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，每個(gè)錯(cuò)誤扣0.5分。例：loved→love；task—test；trip—trap；flee—flea；havefinished—finsh（ed）5.一些特例的扣分標(biāo)準(zhǔn)：下列情況不扣分：WorldWarI→WorldWarOneracecar→racecarwell-balanced→wellbalanced90percent→90%（二）錯(cuò)誤分析A.由音變現(xiàn)象而導(dǎo)致的錯(cuò)誤正確：Moreenergyarrivesattheearth'ssurfaceinanhourthanisconsumedintheworldinawholeyear.錯(cuò)誤：Moreenergyarrivesattheearth'ssurfaceinahowthanisconsumedintheworldinawholeyear.正確:Itisuptothetouroperator...錯(cuò)誤:Itsuptothetouroperator...正確：Canyouimaginehowdifficultlifewouldbecome...錯(cuò)誤：Canyouimaginehowdifficultlifewillbecome...正確:Everywhereweturn,wefindpaper..錯(cuò)誤:Everywhereweturn,wefinepaper.實(shí)戰(zhàn)試題：2004年Flight5125scheduledtotakeoffat11:30willbedelayedfor20minutes.Pleasecheckinhalfanhourpriortodeparture.c.常見音變現(xiàn)象：弱音弱音指元音的弱化，即一個(gè)單詞中的元音在口語中，由于說話速度快或在句中處于次要位置而不發(fā)標(biāo)準(zhǔn)讀音，變?yōu)槿趸舻默F(xiàn)象。常見的弱音現(xiàn)象：長元音弱化為短元音hebeen元音前的輔音省略或輔音前的元音弱讀hishaved.常見音變現(xiàn)象:失去爆破/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/是英語中的6個(gè)爆破音。（爆破音是指發(fā)音器官在口腔中形成阻礙，然后氣流沖破阻礙而發(fā)出的音。）在某些情況下，發(fā)爆破音時(shí)，氣流不必沖破阻礙，而只是發(fā)音器官在口腔中形成阻礙，并稍做停頓，即做好發(fā)出這個(gè)爆破音的準(zhǔn)備，但不要發(fā)出音來。這類情況就叫做失去爆破或不完全爆破。不完全爆破的幾種可能1./p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/這6個(gè)爆破音中的任何兩個(gè)音素相鄰時(shí),前者發(fā)不完全爆破音,后者則要完全地，徹底地進(jìn)行爆破。Ihaveaba(d)col(d)today.Youshoul(d)ta(k)ecareofthechildren.Gla(d)tomeetyou.2.爆破音/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/在/t?/,/d?/,/?/,/?/的前面時(shí)不完全爆破。Haveyourea(d)thebookabouttha(t)child?Thethir(d)chairisbroken.3.爆破音/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/在/m/,/n/,/l/,/s/的前面時(shí)不完全爆破。Goo(d)morning,sir.Goo(d)night.Theyareveryfrien(d)lytous.實(shí)戰(zhàn)試題：2009年Formanypeopleinthewest,NewYear'sEveisthebiggestpartyoftheyear.It'stimetogettogetherwithfriendsorfamilyandwelcomeinthecomingyear.B.由英美兩種發(fā)音差異而導(dǎo)致的錯(cuò)誤Thefeesandceremoniesvary(very)greatlyfromstateandstate.Today'sfamily,however,canbecomposedofdiversecombinations.(cambinations)Therearecarefullyscheduled(...)C.單詞拼寫錯(cuò)誤容易混淆的詞尾visitor-visiterbuilder-buildordistributor-distributerresistance-resistenceindependence-independancelicense-lisence...D.詞性轉(zhuǎn)換引起的錯(cuò)誤explainexhibitcomplexsympathyE.語法錯(cuò)誤名詞單復(fù)數(shù)Themedicinemen(man)wereoftensuccessfulforanotherreason,too.語法規(guī)則：名詞前若有a,an,則該名詞必為單數(shù)名字前若是the，則該名詞可能為單數(shù)也可能為復(fù)數(shù)名字前若是few,afew,agoodmany,agreatmany,anumberof等詞或短語，則該名詞一定為復(fù)數(shù)名詞前若是little,alittle,much,anamountof,agreatdealof等詞或短語，則該名詞一定為不可數(shù)名詞名詞前若是some,any,alotof,plentyof,aquantityof,massesof等詞或短語，則該名詞可能為單數(shù)也可能為復(fù)數(shù)名詞后的謂語是is,was，則該名詞一定為單數(shù)名詞后的謂語是are,were，則該名詞一定為復(fù)數(shù)F.因動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，語態(tài)和單復(fù)數(shù)而引起的錯(cuò)誤Thelanguagewhichremains(remain)unchanged(unchange)isnothingbutdead.(2000)Inmoststates,awaitingperiodisrequired(require)beforethelicenseisissued.F.由于背景知識缺乏而導(dǎo)致的錯(cuò)誤正確：inVictoriantimes錯(cuò)誤：invictorytimes正確：thenuclearfamily錯(cuò)誤：thenewclearfamily正確：UnitedNations'Day錯(cuò)誤：UnitedNation'sDay答題技巧注意聽題目，題目只讀一遍。聽第一遍時(shí)不要著急寫，而應(yīng)從整體理解全文內(nèi)容，把握全文的大意和時(shí)態(tài)

(top-downapproach)。聽第二遍時(shí)，要以意群為單位去理解，要分清主次信息，抓句型和關(guān)鍵詞（主語、謂語等）。

4.聽第三遍時(shí)，把其它如修飾語、定冠詞等遺漏內(nèi)容補(bǔ)上，若有些詞還來不及寫，可用一些自己認(rèn)識的縮略形式，甚至符號先代替。

5.聽第四遍時(shí)或在最后檢查的2分鐘內(nèi)，利用分析邏輯能力對有些明顯的意思錯(cuò)誤、介詞搭配錯(cuò)誤或詞語拼寫錯(cuò)誤進(jìn)行校正，檢查小錯(cuò)誤，看是否丟詞，或?qū)懗龅膬?nèi)容前后不通順。重點(diǎn)注意主題思想、意群、失去爆破、連讀、重點(diǎn)詞、單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)、大小寫、定冠詞、標(biāo)點(diǎn)符號、主謂一致等。提高方式平時(shí)有針對性地進(jìn)行一些聽寫訓(xùn)練，即:找出一篇主題文章（不要太長，而且有tapescript），以正常速度聽寫，寫全為止。然后對照答案。分析錯(cuò)誤及原因。練習(xí)HospitalityAnAmericanfriendhasinvitedyoutovisithisfamily./You’veneverbeentoanAmerican’shomebefore,/andyouarenotsurewhattodo./Shouldyoutakeagift?Howshouldyoudress?/Whattimeshouldyouarrive?/Whatshouldyoudowhenyougetthere?Gladyouasked./Whenyouaretheguest,youshouldjustmakeyourselfathome./That’swhathospitalityisallabout:/makingpeoplefeelathomewhentheyarenot./Thequestionofwhetherornottobringagiftoftenmakesguestsnervous./Givingyourhostagiftisnotjustasocialnicetyinsomecultures—it’sexpected./ButinAmericanculture,aguestisnotobligedtobringapresent./Ofcourse,somepeopledobringasmalltokenofappreciationtotheirhost./Appropriategiftsforgeneraloccasionsmightbeflowers,candyor/—ifthefamilyhassmallchildren—toys.如何在短期內(nèi)提高聽力能力聽力材料的分類與選擇HowtoClassifyandChooseListeningMaterials在英語的幾項(xiàng)基本技能中，聽力是最難掌握的一項(xiàng)技能。許多學(xué)習(xí)者因?yàn)榭嘤谡也坏揭惶子行А?shí)用、循序漸進(jìn)的聽力材料，所以聽力能力的提高始終不明顯。要想成為聽力高手，就要選擇一份好的聽力材料來武裝自己。英語與漢語兩種語言本身的差別，給中國人的語言學(xué)習(xí)制造了一定的障礙，突破這個(gè)障礙的唯一方法就只能多聽。但多聽也不是盲目地瞎聽，而是要分級，根據(jù)自己的情況，從易到難，逐步過渡到聽懂各種程度的語音材料。有一句很有意思的哲理性名言：“Jumpandgetanapple”（跳一跳，摘到一個(gè)蘋果）--每次作一個(gè)小小的努力，就有一點(diǎn)小小的收獲。如果蘋果太高，再拼命跳也無法摘到，只是浪費(fèi)體力。你不能期望一次采摘就滿載而歸。這一說法不無道理。那么該如何選擇適合自己的聽力材料呢？首先，學(xué)習(xí)者應(yīng)該對自身的英語水平測定一個(gè)級別。測定的依據(jù)有很多種，比如說可以根據(jù)自己的單詞量來測定，是處于初級階段（單詞量在1500-2500左右），中級水平（單詞量在4000-6000左右），還是已經(jīng)達(dá)到了高級階段（單詞量在8000以上）。另外還可以選擇一段VOA的慢速英語試聽一下，如果聽起來十分有困難，只能抓住個(gè)別單詞和少數(shù)簡單句子的意思，那就大概處于初級階段；如果能聽懂新聞的大概意思，但對個(gè)別單詞還是十分陌生，那就基本屬于中級水平；如果聽這段新聞沒有任何問題，聽完后還能用自己的話講述新聞大意，那么學(xué)習(xí)者就可以進(jìn)行高級階段的訓(xùn)練了。聽力高手練功法則TrainingMethodstoBeaGreatListener1.背誦與聽寫結(jié)合當(dāng)你在一個(gè)階段完成了一定數(shù)量的聽力訓(xùn)練后，如果能從中挑選幾篇文字優(yōu)美，表達(dá)流暢的文章背誦下來，對自己的英語水平提高將會有很大的促進(jìn)作用。背誦自古以來就是學(xué)者提倡的一種行之有效的方法。所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個(gè)道理。因此學(xué)習(xí)者在聽寫之余，還要能選擇部分短文背誦下來。透徹理解后再背誦就會領(lǐng)悟到“脫口而出”的喜悅，這是培養(yǎng)語感的最佳方法。此外背誦還能加深對原文的理解，提高記憶力，練習(xí)口語，可謂一舉多得。在聽寫訓(xùn)練中，在學(xué)習(xí)者意識中原本支離破碎的語言的音、形、義由此得到有機(jī)的整合，融會貫通，從而加深了學(xué)習(xí)者對文章本意的理解，對于學(xué)習(xí)者的英語學(xué)習(xí)可謂是一種全方位的提高。為了進(jìn)一步檢驗(yàn)聽的效果，學(xué)習(xí)者還可以將自己所聽的東西寫下來。聽寫是由聽（listening）--理解（understanding）--記憶（memorizing）--寫出（writing）四個(gè)環(huán)節(jié)組成。過程雖短，但它是涉及學(xué)習(xí)者語言基礎(chǔ)知識、所掌握詞匯量、獲取信息、綜合思維、快速記錄等綜合能力的一種基本訓(xùn)練手段。通過聽寫，學(xué)習(xí)者可以將聽力訓(xùn)練的過程復(fù)習(xí)鞏固，不僅可以進(jìn)一步地加深對語音內(nèi)容的了解，也可以將“聽”的過程中似懂非懂、含含糊糊的細(xì)節(jié)徹底弄清。比如一些常聽常用，拼寫時(shí)卻容易出錯(cuò)的詞匯，通過聽寫訓(xùn)練就能發(fā)現(xiàn)并加以糾正；而那些平時(shí)容易被學(xué)習(xí)者忽視的問題或者是語法或結(jié)構(gòu)的薄弱環(huán)節(jié)，在聽寫訓(xùn)練中也能得到凸現(xiàn)，并由此引起學(xué)習(xí)者的注意和重視。這里需要注意的是：對于聽寫訓(xùn)練，原文和譯文只是一種輔助和參考，所以學(xué)習(xí)者應(yīng)該最大可能地通過“聽”來“寫”，而不要輕易翻看。如果在非常獨(dú)立的情況下，你能夠把聽到的文章在腦海中即刻展現(xiàn)并訴諸筆端，那么，恭喜你，因?yàn)槟闼逝蔚穆犃Φ淖罡呔辰缫呀?jīng)悄然來臨。但有些學(xué)習(xí)者可能會有疑問：在一篇文章里出現(xiàn)了太多的人名和地名，都聽不懂怎么辦？其實(shí)對這一點(diǎn)學(xué)習(xí)者不用太擔(dān)心。人名地名雖然能聽出來最好，但是要記住人名地名并不是我們聽寫的關(guān)鍵，有些地名翻譯成中文后很多人都不知道在哪里。有些學(xué)習(xí)者為了追求一篇比較完善的聽寫稿，在人名地名上會花很多時(shí)間，這樣其實(shí)是很不值得的事情，對自己不認(rèn)識的人名地名我們完全可以用R.M.D.M.這樣的符號代替。。如果我們把整個(gè)聽力過程作為100%，那么聽寫在整個(gè)聽力訓(xùn)練過程中應(yīng)該只占40%，而另60%則是由聽寫以后參看正確的文稿再聽+總結(jié)歸納聽過的不懂得單詞和短語+消化所聽內(nèi)容構(gòu)成的。2.精聽與泛聽結(jié)合學(xué)英語的朋友都知道英語學(xué)習(xí)分精讀和泛讀兩種，其實(shí)英語