高考作文寫作提升課堂：舉例論證要“去小我”（附：技法指導(dǎo)及示例）在議論文的寫作當(dāng)中有很多的論證方法，比如舉例論證、引用論證、因果論證、類比論證、比喻論證、對比論證、假設(shè)論證、歸謬論證等等。同學(xué)們最常用的還是舉例論證和引用論證，拿舉例論證來說，這種論證方法看似簡單，卻也是大有講究的。舉例論證包含如何選材，如何裁剪，如何分析材料，如何緊扣觀點融合分析等。進入主題之前，大家不妨想一想議論文寫作時是否思考過以下問題：1.我的舉例是減分、無效還是加分的？2.我的舉例是以合適的長度呈現(xiàn)的嗎？3.我是否有分析好材料與觀點的內(nèi)在關(guān)系？4.我的舉例與我的觀點是否“化”在了一起？一、舉例論證常見“低幼病”1.和“我”有關(guān)請你來“找規(guī)律”——我有一個同學(xué)，由于中考失利考上了比較差的高中，他很懶惰，又是一個不怎么愛讀書的人，你可以將他的這次失利作為兵家常事……最后再舉一個我親身體會的例子，男生都熱愛打籃球，我自認(rèn)為我是數(shù)一數(shù)二的，可當(dāng)我走出去后，發(fā)現(xiàn)我錯了，我過于自信……在我還是個小小孩的時候，從來都是以父母為天地，所以當(dāng)父母讓我學(xué)各種才藝，參加各種比賽的時候……我記得小時候在父親的自行車上，當(dāng)我向他埋怨后媽的不好時，他用灰姑娘的故事告訴我……如同我班主任給我講過的一句話：“學(xué)習(xí)是給現(xiàn)在的自己學(xué)的，做人是一生的?！睙o論一個孩子的視野開拓與文化沐浴有多么高深……2.都喜歡寫“有”字句①有一天（次），班主任、語文老師……②有一個同學(xué)、老師……③有一個故事……3.寫自己的生活小事（1）我拿我自己做例子吧！小學(xué)有一次，我在自習(xí)課上影響紀(jì)律，開了一個同學(xué)的玩笑，于是那個同學(xué)便……（2）有一次我只是路過桃樹林摘桃子，媽媽卻認(rèn)為我是爬峭壁，二話不說把我揍成一個胖子，那年我八歲，我不知道是什么原因，直到我15歲那年，我才明白桃樹林有一條小路通往峭壁，那時我才知道媽媽為什么要打我。（3）記得上學(xué)期期中考，考前我一直不斷地背政治，但成績看起來像是我從沒學(xué)過政治，當(dāng)時的我可謂是郁悶至極。我明明背了呀，為什么還是那么差？靜下心來想，也許自己只是看起來很努力。二、舉例論證中“我”應(yīng)該是誰？我們先來看一個作文題：近年來，露腳踝成了一種時尚，這種風(fēng)也吹進了校園。春季氣溫不穩(wěn)定，早早露出腳踝，可能導(dǎo)致學(xué)生受涼。近日，河北省滄州市某中學(xué)為了糾正學(xué)生們不惜受涼也要追求時尚的做法，每天檢查學(xué)生是否露腳踝，并在學(xué)校微信公眾號中發(fā)布了一篇名為《孩子，請放下你的褲腿》的文章。這引來眾多學(xué)生家長點贊。也有媒體將這件事與一些爭議校規(guī)聯(lián)系在一起，如“食堂分設(shè)男女就餐區(qū)”“男女禁乘一輛自行車”“男女生距離不得小于44厘米”。讀了以上文字，你有何感想？綜合材料內(nèi)容，寫一篇800字以上的論述類文章。這個文題的關(guān)鍵詞是“校規(guī)”，我們先來審定一下，有同學(xué)取題為“我們的青春”在議論文寫作理念上出了什么問題？我們要問的是——寫議論文的中“我”是誰？顯然，立意“青春”會較多地談校規(guī)對學(xué)生是如何規(guī)范和約束的，顯然偏離此文題要旨。這個作文題要討論的是關(guān)于教育的目的、教育的方式等。一般來說，議論文的寫作探討的是普適的價值，要求每個同學(xué)以“公民”的身份就某個社會現(xiàn)象發(fā)表自我看法，而不能僅僅從“學(xué)生黨”的視野和角度出發(fā)。甚而，在議論文寫作語境中學(xué)生的身份要轉(zhuǎn)換成“社論員”。同學(xué)們不妨一起來記一句口訣：規(guī)避學(xué)生腔，我不是我，我有大視野大情懷。按照“公民”立場來發(fā)表看法，下面三句話就要改變敘述方式：A.我第一次騎自行車→人人都有第一次騎自行車的經(jīng)歷B.我給媽媽洗腳→給媽媽洗腳的公益廣告C.我們學(xué)校升旗儀式→中小學(xué)的升旗儀式三、舉例論證有大招議論文的說理素材，有個看似不雅的口號是“去你全家”，力勸同學(xué)們舉例論證“遠(yuǎn)離自我”，即不舉爸爸、媽媽、妹妹等，規(guī)避“以敘代議”，要追求“敘”為“議”服務(wù)，“敘”的極簡化、典型化。可以說，整篇800字的議論文除了以“我以為”表達自己的觀點外，其他表達中就沒有“我”這個字出現(xiàn)的時候啦！1.變敘為議要求對“后浪”“內(nèi)卷”“凡爾賽文學(xué)”等網(wǎng)絡(luò)流行語的盛行寫一篇論述類的文章，以下舉例論證有什么弊病，該如何改進呢？（1）有一次我在微博上看見一篇小學(xué)生寫的作文，這篇作文里基本都是一些網(wǎng)絡(luò)流行語，連最基本的成語都沒有。這一點讓我開始反思，如果過多地用這些新興詞語，而放棄那些經(jīng)典的傳統(tǒng)的詞語，這樣真的好嗎？（2）還有一個大家十分熟悉的網(wǎng)絡(luò)流行語，那就是“洪荒之力”，在2017年的奧運會中，這個詞語深深地印在人們的腦海里，而這一切都源于一位“奇”女子：傅園慧。她是我國的一位游泳運動員，在她一場比賽后的采訪中，她表現(xiàn)出自己十分愉悅的心情，并說出了這個詞，她認(rèn)為這次比賽，她已經(jīng)付出自己最大的努力了……2.變“小我”為“大我”以下三句話為論證“你所看見的不一定是真的”觀點，我們可以改一改：（1）我經(jīng)?？吹揭恍┬腥瞬活櫦t燈的警示過馬路，路旁的交警叔叔剛攔住一波人想要進行教育，另一波行人早已湊夠了同伴，又闖了出去。（2）我爸爸的一個同事涉獵多個領(lǐng)域，既是律師，又是作家；既是程序員，又是美食家。（3）我現(xiàn)在就吃啥隨便，干啥隨緣，懶得追夢，安安穩(wěn)穩(wěn)地做一條理直氣壯的咸魚。3.變社會普遍現(xiàn)象（1）我經(jīng)?？吹揭恍┬腥瞬活櫦t燈的警示過馬路，路旁的交警叔叔剛攔住一波人想要進行教育，另一波行人早已湊夠了同伴，又闖了出去。（2）我爸爸的一個同事涉獵多個領(lǐng)域，既是律師，又是作家；既是程序員，又是美食家。（3）我現(xiàn)在就吃啥隨便，干啥隨緣，懶得追夢，安安穩(wěn)穩(wěn)地做一條理直氣壯的咸魚。（4）我的媽媽總是只看到鄰居的孩子在學(xué)習(xí)，可我知道并不是這樣……4.寫典型的人物我也曾聽說過被切開氣管的老人，都是在醫(yī)院度過的，先是切開氣管，后來只能靠喂食管和呼吸機維持生命。周圍的人對他說，每一個愛他的人都希望他活下去。但巨大的痛苦使他多次提到安樂死，還不止一次地說：“我是為你們而活。”“長壽是對我的折磨?！睆摹拔乙苍犝f過被切開氣管的老人”的記敘式到“改1”為普遍的現(xiàn)象，再至舉例“巴金”，表達上有了質(zhì)的不同，論證力度大大增強，典型人事具有典型意義，我們稱這種論據(jù)為“典型論據(jù)”。議論文舉例論證中要盡可能多用有說服力的典型論據(jù)。四、應(yīng)用與體驗1.對下面這個作文題，你會用什么素材呢？生活中有不少的儀式，如成人儀式、結(jié)婚慶典、校慶典禮等。有人說儀式是需要的，儀式感使人擺脫了日常的平庸瑣碎，獲得了莊嚴(yán)神圣的體驗。也有人認(rèn)為現(xiàn)有的不少儀式裹挾著各種利益，淪為了形式主義，缺乏應(yīng)有的內(nèi)涵。對此，你有什么看法？寫一篇論述類文章。2.比較下面兩個文段，說說改文是如何修改使原文“舉例典型化”的。原文：我也曾聽說過被切開氣管的老人，無助地躺在病床上，只能靠點頭或搖頭表達自己的意圖，家人看著他絕望而痛苦的神情，卻不敢問一聲“還想不想撐下去？”改文：被切開氣管的老人，無助地躺在病床上，只能靠點頭或搖頭表達自己的意圖，家人看著他絕望而痛苦的神情，卻不敢問一聲“還想不想撐下去？”這是中國很典型（很常見/很普遍/司空見慣）的一個場景——不惜一切代價，在病人臨終時動用一切器械維持生命，讓人盡可能長久地活著。你發(fā)現(xiàn)這些例子的共同點了嗎？這些所謂的舉例論證都和“我”有關(guān)，這顯然不是舉例論證，更像是小學(xué)或初中時的記敘文寫作，在考場寫作的評分中無疑是要被“減分”的，這也是初學(xué)議論文寫作的同學(xué)很容易犯的毛病。一般來說，“有”字句是記敘的腔調(diào)，記一件事或一個人，顯然不適合議論文寫作。更何況，上述三例都是記述自己生活中點滴小事的“小我化”低幼素材。且不說這些表達都太口語化，而且這些例子在表達方式上是敘述，內(nèi)容是一些不重要的小事，其敘述特點是絮叨“我”的生活小事，這顯然不是舉例論證。這種表達，是不是就有了“高級感”？其根本原因是不再局限于“小我”，不再“以敘代議”。改為：“微博、微信等社交平臺上充斥著各種各樣的‘新興詞語……”這樣一改，我們發(fā)現(xiàn)語言顯得更加簡練，是著眼于議論某一現(xiàn)象的語言表達。改為：“洪荒之力”一詞因傅園慧而火爆全網(wǎng)。修改：我→我們，交警叔叔→交警修改：我爸爸的一個同事→現(xiàn)在年輕人