整本書閱讀教案模板（共3篇）設(shè)計(jì)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生自主閱讀《懶貓伊萬內(nèi)奇》的興趣。2.指導(dǎo)閱讀整本書的常用方法。3.初步感受《懶貓伊萬內(nèi)奇》中的生動的人物形象。4.通過各種方式的朗讀來體驗(yàn)精彩片段的藝術(shù)魅力。教學(xué)重點(diǎn)掌握閱讀整本書的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生自主閱讀《懶貓伊萬內(nèi)奇》的興趣。課前準(zhǔn)備1、師生共同準(zhǔn)備好《懶貓伊萬內(nèi)奇》整本書閱讀：一年級：《小豬唏哩呼嚕》《笨狼的故事》《小熊溫尼?菩》《了不起的狐貍爸爸》《木偶奇遇記》《小巴掌童話》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《君偉上小學(xué)一一1年級鮮事多》二年級：《霰鼠的月亮河》《綠野仙蹤》《我和小姐姐克拉拉》《狐貍列那的故事》《愛麗絲漫游奇境》《安徒生童話》《戴小橋和他的哥們兒》《君偉上小學(xué)一一2年級問題多》三年級：《小狐貍阿權(quán)》《長襪子皮皮》《火鞋與風(fēng)鞋》《愛的教育》《窗邊的小豆豆》《一千零一夜》《親愛的漢修先生》《格林童話》四年級：《啜啜啜》《皮皮魯傳》《烏丟丟的奇遇》《夏洛的網(wǎng)》《小鹿班比》《時(shí)代廣場的蟋蟀》《魯賓遜漂流記》《水滸傳》五年級：《草房子》《我要做好孩子》《我的媽媽是精靈》《柳林風(fēng)聲》《西游記》《西頓動物故事》《彼得?潘》《假如給我三天光明》六年級：《城南舊事》《上下五千年》《三國演義》《小王子》《林漢達(dá)中國歷史故事集》《昆蟲記》《狼王夢》《希利爾講世界史》圖畫書：一年級：《猜猜我有多愛你》《是誰嗯嗯在我的頭上》《古利和古拉》《小塞爾采藍(lán)莓》《奧莉薇》《母雞蘿絲去散步》《彩虹色的花》《鴨子騎車記》《小蛇散步》《小黃和小藍(lán)》《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》《小魔怪要上學(xué)》《臭臭的比爾》《凱能行！》二年級：《兩棵樹》《我是霸王龍》《可愛的鼠小弟》《小黑魚》《青蛙弗洛德的成長故事》《十四只老鼠》《古納什小兔》《小真的長頭發(fā)》《讓路給小鴨子》《小豬變形記》《三個(gè)強(qiáng)盜》《有個(gè)性的羊》《農(nóng)夫去旅行》《聰明豆繪本》三年級：《我爸爸》《逃家小兔》《一園青菜成了精》《蚯蚓的日記》《大猩猩》《不一樣的卡梅拉》《大腳Y跳芭蕾》《我不知道我是誰》《神奇校車》《繪本中華故事十二生肖》《兒童之友金色繪本》《青蛙和蟾蛛》《自然科學(xué)童話》四年級：《愛心樹》《小房子》《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》《猿的禮物》《三毛流浪記》《鴨子農(nóng)夫》《奉龜》《穿靴子的貓》《我的課外觀察日記》《哲學(xué)鳥飛羅》《感動世界的攝影狂想曲》《繪本版西頓動物記》五年級：《爺爺變成了幽靈》《花婆婆》《石頭湯》《世界為誰而存在》《大腳Y跳芭蕾》《100萬只貓》《活了100萬次的貓》《閣樓上的光》《失落的一角》《一粒種子的旅行》《小牛頓科學(xué)館》六年級：《我的爸爸叫焦尼》《桃花源的故事》《荷花鎮(zhèn)的早市》《團(tuán)圓》《綠池白鵝》《父與子》《三只小豬的真實(shí)故事》《勇氣》《一片葉子落下來》《西雅圖酋長的宣言》《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》《請到我的家鄉(xiāng)來》《黎明開始的地方》日有所誦低年級：以韻文為主，既有朗朗上口的童謠、兒歌，又有想象豐富、富有童趣的童詩，還補(bǔ)充了適合孩子誦讀的精短古詩和《三字經(jīng)》、《晨讀對韻》等讀本，內(nèi)容豐富且充滿情趣，幫助學(xué)生接受多方面的教育，激發(fā)兒童的誦讀興趣，擴(kuò)展視野；中年級：題材、體裁、風(fēng)格更加豐富多樣，選文力求文質(zhì)兼美、易于記誦。在選擇《老子》、《論語》等傳統(tǒng)經(jīng)典片段時(shí)，努力做到符合現(xiàn)代教育理念，契合兒童心性；另外還選擇了古詩、兒童詩,以及《沙與沫》、《飛鳥集》等外國經(jīng)典文本的片段供學(xué)生誦讀；高年級：選擇現(xiàn)代詩歌、古詩、唐宋詞等詩性文本，以及《孟子》、《大學(xué)》和《中庸》等國學(xué)原典中的部分章節(jié)，適當(dāng)補(bǔ)充古代寓言、散文篇章等。反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求孩子要：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！笨涩F(xiàn)在的很多家長不重視孩子整本書的閱讀，一般更傾向讓孩子讀讀作文書，或者一些有趣的、有哲理的短故事，既節(jié)省時(shí)間又好把握，部分孩子則沒有讀書的時(shí)間，這對我們語文教師在整本書閱讀方面提出了更高的要求。本學(xué)期我們進(jìn)行了《大頭兒子和小頭爸爸》這本書的閱讀，這本書的故事情節(jié)豐富多彩、趣味橫生，而且還通過描寫我們平常生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說出了很多道理，比較適合三年級孩子閱讀。一學(xué)期下來，我有些體會和反思：一、不做深刻細(xì)致的指導(dǎo)對整本書的閱讀我盡量少指導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生必須是發(fā)自內(nèi)心的對書產(chǎn)生興趣，他才能有效地吸收，許多名人成功的讀書經(jīng)歷就是自己看，不停地看，也沒有多少人指導(dǎo)。對整本書的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該是粗線條的，關(guān)鍵在于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望，仁者見仁，智者見智，學(xué)生對書的吸收是多方面的。有的是細(xì)節(jié)，有的是語言,有的是思想二、閱讀情況要及時(shí)反饋一拿到這本書，我就和孩子們一起讀了起來，一邊閱讀，一邊做批注，留下了自己閱讀的痕跡、思考的記憶，也鼓勵(lì)孩子們寫下一些感受，利用自主一刻和閱讀課的時(shí)間與孩子們交流各自的閱讀感受，并一起評價(jià)看誰的思考最深入，評選班級的“讀書之星”，讓大家分享彼此的快樂，獲得閱讀新的體驗(yàn)。這是我第一次指導(dǎo)孩子進(jìn)行整本書閱讀，堅(jiān)持下來，我和孩子們的收獲都很多，但也有很多不足之處：1、不能做到有始有終。開始閱讀的頭一個(gè)月，我和孩子們的積極性都很高，一有空就會交流閱讀感受，還撰寫了讀后感，進(jìn)行評獎(jiǎng)。但漸漸地，這本書淡出了我們的視線，覺得沒什么意思了，每天看書也成了敷衍，這就使我們錯(cuò)失了很多有內(nèi)涵有哲理的文章,也讓孩子變得虎頭蛇尾起來，這就警醒我要更加統(tǒng)籌安排，采取多樣化的形式，保持孩子閱讀的積極性，細(xì)細(xì)感受文字背后帶來的快樂。2、閱讀不夠充分。這本書中有很多較為獨(dú)立的小故事，故事不長，但都充滿童趣。其中的一個(gè)故事《一條香路》講的是：一天，圍裙媽媽胸前戴著的白蘭花非常香，她與大頭兒子和小頭爸爸玩捉迷藏，大頭兒子通過聞花的香味捉住了媽媽。幾天后，大頭兒子和小頭爸爸外出，看見許多盲童要拄著棍子或要靠大人攙扶走路，他們想到了靠聞花香辯方向的辦法幫助盲童。他們?nèi)ベI了能四季開花、發(fā)出香味的樹種在盲童的門前，還教會了盲童用鼻子聞香味的辦法認(rèn)路。盲童們學(xué)會了這個(gè)認(rèn)路的方法后，他們就可以自己高高興興地去學(xué)校。學(xué)生對于這一篇文章都很喜歡，有的學(xué)生還告訴我想親自體驗(yàn)下用花香辨別方向，我只是一笑而過，之后想想對于這樣的文章完全可以讓學(xué)生更深入的讀讀，不僅感受大頭兒子和小頭爸爸他們的聰明才智，還可以體會他們助人為樂，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。甚至可以拓展開來，讓孩子們想你們有沒有什么更好的方法呢？這樣的話，我們就不是純粹的為了讀書而