本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)六年級(jí)2022秋季“提質(zhì)增效”小學(xué)六年級(jí)2022秋季“提質(zhì)增效”實(shí)施方案教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，是家長(zhǎng)評(píng)判的指標(biāo)。當(dāng)前，我校的教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量處于低谷狀態(tài)，與雙溝鎮(zhèn)的快速進(jìn)展極不相稱。為徹底變更這一現(xiàn)狀，走出教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重偏低的窘境，經(jīng)學(xué)校研究抉擇在全年級(jí)范圍內(nèi)開展教學(xué)工作“提質(zhì)增效”改革，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校以深化教學(xué)常規(guī)管理和提高教學(xué)質(zhì)量為根本，按照“提質(zhì)增效”的總體思路，構(gòu)建有序、模范、科學(xué)的教學(xué)常規(guī)工作管理機(jī)制，全面實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、培補(bǔ)目標(biāo)1.優(yōu)化教學(xué)思想：轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，改善作風(fēng)，盡心盡責(zé)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，讓每一位學(xué)生告成，讓課堂煥發(fā)生命活力。

2.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)：堅(jiān)持學(xué)識(shí)與才能、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、智力因素與非智力因素并重，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能。

3.優(yōu)化教學(xué)過程：堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，促使學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦獲取學(xué)識(shí)，培養(yǎng)才能，進(jìn)展智力。

4.優(yōu)化教學(xué)方法：應(yīng)用啟發(fā)式、體驗(yàn)合作式、議論式等教法，提防學(xué)法指導(dǎo)，致力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。

5.優(yōu)化教學(xué)手段：純熟運(yùn)用現(xiàn)代教導(dǎo)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

6.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：熟諳課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)落實(shí)根基學(xué)識(shí)、根本才能的傳授與訓(xùn)練；

充分挖掘與利用現(xiàn)行教材培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐才能。

7.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間：壓縮教師單向傳輸信息的時(shí)間，精講精練，確保學(xué)生有足夠的主動(dòng)學(xué)習(xí)和作業(yè)的時(shí)間。

8.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)：以“教會(huì)學(xué)生為準(zhǔn)那么，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。”即：教師的授課以教會(huì)學(xué)生或課堂內(nèi)容為啟程點(diǎn)，讓學(xué)生高效快捷掌管所學(xué)內(nèi)容為核心。

三、對(duì)象：六年級(jí)全體教師四、內(nèi)容及要求（一）備課1.總體要求（1）備課采取課本批注和書寫教案同時(shí)舉行。語(yǔ)文學(xué)科課本的批注要有：①教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)；

②教師批注（查閱工具書及相關(guān)資料后所作的記錄）；

③教師感悟性語(yǔ)句、課文精彩語(yǔ)句及妙處。④教師的簡(jiǎn)樸教學(xué)過程（反映目標(biāo)的是哪段、哪句，關(guān)鍵句子是哪段，針對(duì)不同的學(xué)生如何解決），提出主要目標(biāo)問題。數(shù)學(xué)學(xué)科課本批注要有：①教學(xué)課題無學(xué)識(shí)點(diǎn)的，要透露數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，加上附標(biāo)題。在教材的每個(gè)課題旁寫明教學(xué)目標(biāo)中的教學(xué)重、難點(diǎn)；

②在空白處寫出簡(jiǎn)樸的教學(xué)流程；

③解決教材上全體的“？”補(bǔ)充必要的定理、法那么、概率等；

④完成教材上的課后練習(xí)（除簡(jiǎn)樸的口算題外）；

⑤勾劃教材中的重點(diǎn)；

⑥補(bǔ)充教材上沒有的定理、法那么、規(guī)律等。教案書寫：備課本上相關(guān)內(nèi)容要填寫完整（封面、工作籌劃、培優(yōu)幫扶工作籌劃及措施、單元教學(xué)籌劃、教學(xué)進(jìn)度安置表、課題、授課時(shí)間、課型、共幾課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記），備課環(huán)節(jié)要齊全，各環(huán)節(jié)要作預(yù)設(shè)。數(shù)學(xué)學(xué)科，“鋪墊引入”既要有“鋪墊”又要有“引入”，“問題情境”要有情境信息，問題要作預(yù)設(shè)。要寫成“精簡(jiǎn)”教案，要變寫“教案”為編“學(xué)案”。

（2）備課：按照新平縣教導(dǎo)局下發(fā)的《新平縣小學(xué)語(yǔ)文“讀”“疑”“解”“思”四字四步教學(xué)根本模式操作與運(yùn)用》和《新平縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)根本模式》要求舉行備課。

2.概括要求備課要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，做到“六備”：

⑴備課標(biāo)：專心研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解和把握課程教學(xué)的根本理念，領(lǐng)會(huì)本課程的總目標(biāo)、年段目標(biāo)。

⑵備教材：要整體把握教材學(xué)識(shí)系統(tǒng)，通讀全冊(cè)教材，了解教材編寫意圖。鉆研全冊(cè)教材，掌管各片面內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和根本的教學(xué)目的要求；

分清教材各片面內(nèi)容的重點(diǎn)；

把握教材的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、拓展延遲點(diǎn)，考慮教學(xué)中的實(shí)際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的打定工作等。用好用活教材，一方面要充分挖掘課文范例的教學(xué)功能，另一方面，要跳出教材、超越教材，生動(dòng)變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生進(jìn)展的內(nèi)容，實(shí)時(shí)關(guān)注時(shí)代進(jìn)展的新動(dòng)向，吸收生活中鮮活的素材，并整理、融合到自己的教學(xué)中。

⑶備學(xué)生：老師要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)根基和學(xué)識(shí)布局，從學(xué)生實(shí)際（優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生）啟程，針對(duì)不同層次的學(xué)生，充分預(yù)料他們?cè)诶斫庹乒鼙菊卤竟?jié)內(nèi)容時(shí)易展現(xiàn)的問題，掌管學(xué)生可能展現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，要專心分析學(xué)生的個(gè)體差異。

⑷備教法：針對(duì)不同年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合的施教方案。①環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。要設(shè)計(jì)好突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，分清各個(gè)環(huán)節(jié)的先后、主次、指向、目標(biāo)之間存在的聯(lián)系等等。②情境設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的教學(xué)情境合理，符合學(xué)生認(rèn)知心理和年齡特征，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能為學(xué)生分析問題和研究問題服務(wù)。③活動(dòng)設(shè)計(jì)。活動(dòng)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的宗旨，在方案中為學(xué)生的主動(dòng)參與留下時(shí)間和空間，為教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)造條件。在備課時(shí)，要充分估計(jì)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能展現(xiàn)的問題、可能遇到的困難、可能展現(xiàn)的“獨(dú)特見解”以及應(yīng)在哪些方面加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。④傳導(dǎo)方式設(shè)計(jì)。能讓學(xué)生一聽就懂，一學(xué)就會(huì)（思路明顯、條理領(lǐng)會(huì)、規(guī)律嚴(yán)密、語(yǔ)言流暢）。

⑸備例題與練習(xí)：要根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際分層次精選例題、習(xí)題，突出例題、練習(xí)的針對(duì)性、目的性和有效性，更加是課后練習(xí)要提防根本功和拓展訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)。

⑹備教學(xué)手段：能夠根據(jù)需要選用各種教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果，充分應(yīng)用行之有效的教學(xué)手段，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生輔佐訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）上課1．總體要求以“大膽嘗試，體驗(yàn)互動(dòng)，天性進(jìn)展”模式為我校的主要教學(xué)模式，操作流程按《新平縣小學(xué)語(yǔ)文“讀”“疑”“解”“思”四字四步教學(xué)根本模式操作與運(yùn)用》和《新平縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)根本模式》要求舉行。

2．概括要求（1）做好課前打定。①做好教具打定。在課前將要運(yùn)用的教具、課件、電教和測(cè)驗(yàn)設(shè)備舉行檢查,以確保上課使用無誤。②上課前要熟諳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、明顯教學(xué)思路和教學(xué)流程。③提前三分鐘進(jìn)入教室，促使學(xué)生做好上課打定，上課鈴響后，實(shí)時(shí)組織上課。教師應(yīng)用飽滿的精神狀態(tài)喚起學(xué)生的上課意識(shí)，營(yíng)造出濃重的學(xué)習(xí)空氣。

（2）正確把握課堂教學(xué)內(nèi)容。①課堂教學(xué)目的要明確,課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都要圍繞教學(xué)目的舉行。②課堂教學(xué)內(nèi)容要正確,不得展現(xiàn)學(xué)識(shí)性錯(cuò)誤,重點(diǎn)要突出,不平均用力。③課堂教學(xué)要表達(dá)嚴(yán)密的籌劃性與組織性，既要備教一致，反對(duì)隨心所欲，教無章法，又要從教學(xué)實(shí)際啟程，適時(shí)調(diào)整，大膽取舍。

（3）把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。①整個(gè)教學(xué)過程要建立在師生相互崇敬、相互信任、相互合作的根基之上，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)無拘無束的空間，賦予學(xué)生激勵(lì)，鞏固信仰，鼓足士氣，提欣喜趣，縮小師生之間的距離。②面向每一位學(xué)生，讓其真正成為學(xué)習(xí)的主體，杜絕教師包講，學(xué)生包聽的錯(cuò)誤做法（教師是“痛楚”制造者，學(xué)生是“灌裝桶”），要求教師把課堂還給學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與教學(xué)過程；

以思維為核心，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生解惑；

以訓(xùn)練為主線，盡可能讓學(xué)生手腦并用，給學(xué)生以動(dòng)手操作的機(jī)遇；

供認(rèn)差異，分類指導(dǎo)，分層教學(xué)。③創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境，讓學(xué)生在情境中觸動(dòng)情感，進(jìn)入角色，深刻體驗(yàn)。④教師要使自己的主導(dǎo)作用表達(dá)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，誘導(dǎo)學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。

（4）嚴(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律。①教師要嚴(yán)格按課程表上課，未經(jīng)學(xué)校允許，不得私自調(diào)課、停課，不得肆意走出課堂、安置自習(xí)或請(qǐng)人看堂、代課，更不能展現(xiàn)課堂上無教師的現(xiàn)象。②嚴(yán)格按照作息時(shí)間表上下課，不遲到、早退，不拖堂，決不能展現(xiàn)無案上課。③上課時(shí)做到衣著感激、舉止端正、教態(tài)大方。不會(huì)客、不抽煙、不打接聽電話，不做與教學(xué)無關(guān)的事。④合理處理好課內(nèi)發(fā)生的一切處境，正確處理違紀(jì)學(xué)生，不得把學(xué)生趕出課堂，不得體罰和變相體罰學(xué)生，不得驅(qū)趕學(xué)困生。⑤使用普遍話教學(xué)，書寫模范。

（三）作業(yè)設(shè)計(jì)與布置1．布置作業(yè)要適量，課堂作業(yè)務(wù)必在課內(nèi)完成，一年級(jí)盡量不留書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)的各科書面家庭作業(yè)總量操縱在一小時(shí)內(nèi)，絕不能用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。

2．作業(yè)設(shè)計(jì)難易適度，有針對(duì)性，要精挑細(xì)選，廢除“題海戰(zhàn)術(shù)”，杜絕肆意性作業(yè)，裁減重復(fù)機(jī)械和死記硬背的作業(yè)，側(cè)重于布置磨練和提高學(xué)生思維才能和綜合才能的作業(yè)，盡量裁減學(xué)生無效勞動(dòng)。以班內(nèi)中等學(xué)生學(xué)習(xí)水平為根基，要因人而異，分層要求，有必做題，有選做題，不能展現(xiàn)對(duì)現(xiàn)成的練習(xí)冊(cè)或習(xí)題集不加選擇地布置作業(yè)，人人一樣、人人一個(gè)模式。

3．作業(yè)形式和數(shù)量。作業(yè)形式：一是書面作業(yè)，如書面練習(xí)，演算習(xí)題，作文，繪畫、寫字等；

二是口頭作業(yè)，如朗讀、閱讀、背誦等；

三是實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查、訪問、測(cè)量、測(cè)驗(yàn)操作、手工制作等。概括形式可根據(jù)教學(xué)需要生動(dòng)安置。題型應(yīng)多變，以激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)解決實(shí)際問題的才能；

作業(yè)數(shù)量：只要有課，就要有作業(yè)。語(yǔ)數(shù)每周不少于5次，其它學(xué)科每周不少于一次。1—6年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)為：抄寫、聽寫、拓展訓(xùn)練、積累等；

作文：一年級(jí)下學(xué)期；

三、五年級(jí)作文每周不少于1次（五年級(jí)一般不少于400字）。

（四）作業(yè)批改1．對(duì)學(xué)生作業(yè)中反映出的問題，要做好批改記錄，分析理由實(shí)時(shí)評(píng)講。查缺補(bǔ)漏，促使學(xué)生實(shí)時(shí)訂正。

2．作業(yè)批改要專心、細(xì)致、實(shí)時(shí)，做到有留必收、有收必改、改后即發(fā)，不出過錯(cuò)。提倡面批面改。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的一般作業(yè)應(yīng)當(dāng)天批改，其次天實(shí)時(shí)向?qū)W生反應(yīng)作業(yè)處境。教師批改作業(yè)要與學(xué)生自主評(píng)價(jià)、自主訂正作業(yè)結(jié)合起來，做到實(shí)時(shí)、正確。批改作業(yè)的符號(hào)應(yīng)模范、統(tǒng)一，對(duì)的打“√”、錯(cuò)的或有疑問的打“？”，批改要留心，不能展現(xiàn)一大題只是一個(gè)“√”或“×”，甚至只有一個(gè)日期。評(píng)定采用分?jǐn)?shù)或等級(jí)制，注上批改日期，批注提倡運(yùn)用鼓舞性短語(yǔ)和啟發(fā)性語(yǔ)句，至少每批改三次作業(yè)要有一次鼓舞性語(yǔ)言和啟發(fā)性語(yǔ)句，要做到持之以恒。

3．重視糾錯(cuò)。要引導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)題檔案”或“糾錯(cuò)本”，并養(yǎng)成經(jīng)常翻看的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生訂正后的作業(yè)，教師要舉行抽查和抽改。

4．做好學(xué)困生和缺勤學(xué)生的作業(yè)補(bǔ)救，不能忽略他們，對(duì)他們的作業(yè)要單獨(dú)批改和指導(dǎo)。

5．作文批改盡量做到有旁批和總批。

6．批改形式生動(dòng)。倡導(dǎo)多樣化的、富于實(shí)效的作業(yè)檢查與批改方式，嘗試簡(jiǎn)樸作業(yè)隨堂改，重、難點(diǎn)練習(xí)教師面批面改，小組合作批改，學(xué)生自改互改相結(jié)合的作業(yè)批改模式。充分發(fā)揮學(xué)生在作業(yè)批改中的主體作用，提高學(xué)生做作業(yè)的積極性和責(zé)任感。學(xué)生批改的練習(xí)、作業(yè)，結(jié)果教師要看，舉行把關(guān)，并作出評(píng)價(jià)。

（五）學(xué)生輔導(dǎo)輔導(dǎo)是教學(xué)的必要補(bǔ)充，是貫徹因材施教的重要措施。教師應(yīng)深入了解學(xué)生的處境，制訂好輔導(dǎo)籌劃，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定輔導(dǎo)對(duì)象，鞏固輔導(dǎo)的針對(duì)性，提防實(shí)效。

1．重視差異，因材施輔。重視個(gè)體差異，表達(dá)因材施教原那么，主動(dòng)、實(shí)時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生解難釋疑，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。從學(xué)生需求啟程，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)予以更多的關(guān)切與扶助，要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使其樹立信仰；

對(duì)少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生要提出更新、更高要求，著重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐才能。

2．每個(gè)教師對(duì)所教學(xué)生要作全面了解。掌管每個(gè)學(xué)生的心里、家庭和社會(huì)關(guān)系、思維布局形式、學(xué)習(xí)根基好壞、記憶長(zhǎng)短、反映快慢等等，要根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的概括處境采取多種形式輔導(dǎo)，努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。輔導(dǎo)，要做到只要學(xué)生在教室，教師就要在教室。

3．積極開展學(xué)科興趣小組活動(dòng)，把課內(nèi)延遲到課外，充分利用圖書資料和各種儀器，積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生開展其次課堂活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)識(shí)面，開發(fā)學(xué)生智力。課外輔導(dǎo)時(shí)，要采取個(gè)別或小組輔導(dǎo)的方式舉行，嚴(yán)禁集體補(bǔ)課。

4．強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)制定學(xué)生學(xué)習(xí)模范，開展學(xué)生學(xué)習(xí)模范訓(xùn)練活動(dòng)，持之以恒地抓實(shí)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)模范訓(xùn)練，將訓(xùn)練活動(dòng)滲透到日常教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成課前專心預(yù)習(xí)，課上潛心聽講、斟酌積極、回復(fù)問題主動(dòng)、會(huì)提問、會(huì)合作；

課后按時(shí)獨(dú)立完成教師布置的作業(yè)，書寫專心，能實(shí)時(shí)科學(xué)的舉行復(fù)習(xí)；

考試?yán)潇o冷靜，答題有序；

有良好的閱讀習(xí)慣等。

（六）測(cè)試與評(píng)價(jià)1．根據(jù)每學(xué)科所上的內(nèi)容，上完一個(gè)內(nèi)容，舉行一次（針對(duì)所教學(xué)內(nèi)容）小測(cè)試，上完一個(gè)單元，舉行一次單元反應(yīng)測(cè)試,上完一冊(cè)舉行一次全面摸底測(cè)試。檢測(cè)完后，教師要實(shí)時(shí)批改，全面分析，并在教學(xué)中加以完善。

2．實(shí)施學(xué)生進(jìn)展性評(píng)價(jià)。以《教導(dǎo)部根基教導(dǎo)課程改革綱要》和《教導(dǎo)部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù)，通過不同方式，探索對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、學(xué)識(shí)與技能、實(shí)踐才能、創(chuàng)新精神和解決問題才能進(jìn)展?fàn)顩r等方面舉行檢測(cè)和評(píng)價(jià)的方法。

3．教師對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)提倡質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。全面實(shí)施好小學(xué)生“成長(zhǎng)記錄冊(cè)”。

五、方法措施（一）健全機(jī)構(gòu)明確職責(zé)1．健全機(jī)構(gòu)學(xué)校成立教導(dǎo)教學(xué)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)承擔(dān)，副組長(zhǎng)由分管教學(xué)的指導(dǎo)主任承擔(dān)。

2．明確職責(zé)（1）組長(zhǎng)職責(zé)：全面負(fù)責(zé)組織全年級(jí)教師開展教導(dǎo)教學(xué)管理活動(dòng)。

（2）教務(wù)主任和教研員職責(zé)：按規(guī)定深入教學(xué)第一線，檢查指導(dǎo)每位教師落實(shí)教學(xué)管理的各項(xiàng)要求，促使相關(guān)教師提升教學(xué)工作，確保《方案》的順?biāo)鞂?shí)施，并負(fù)責(zé)信息的收集整理上報(bào)工作。

（3）其他成員職責(zé)：根據(jù)各自的分工要求，積極合作，為“教學(xué)提質(zhì)增效”管理的實(shí)施創(chuàng)造條件。

（二）完善制度嚴(yán)格考核建立健全相應(yīng)的配套措施，學(xué)校將把《方案》的實(shí)施納入教師平日的教學(xué)常規(guī)管理、年度